PedagogíA Del Cuidado

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PedagogíA Del Cuidado
jose guillermo rodriguez alarcon

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PedagogíA Del Cuidado

  1. 1. CONFERENCIA PEDAGOGIA DEL CUIDADO JOSE GUILLERMO RODRIGUEZ ALARCON
  2. 2. <ul><li>Pedagogía del cuidado – Nel Noddings </li></ul><ul><li>Ética del cuidado – Kohlberg. </li></ul><ul><li>Nuestro contexto social pareciera no valorar su futuro, l@s niñ@s cada vez son más objeto de agresiones, abuso y maltrato. </li></ul><ul><li>Lo más crudo de esta situación es que la familia es el contexto más maltratador de la infancia. </li></ul>
  3. 3. De la ética a la pedagogía <ul><li>Piaget – Propuesta desarrollo hasta los 12 años. </li></ul><ul><li>Gilligans – Pensamiento diferente de actuación. </li></ul><ul><li>Pensar lo ético no solo como reflexión, discurso, sino también como disposición de acción con el otro, cuidar al otro como acción ética </li></ul>
  4. 4. Kohlberg Estudios del desarrollo moral <ul><li>Preconvencional. </li></ul><ul><li>Estadio 1 – El niño juzga, base castigo/obediencia. </li></ul><ul><li>Estadio 2 – Bien , lo que beneficia y satisface necesidades, plano material. </li></ul><ul><li>Convencional. </li></ul><ul><li>Estadio 3 – Agradar, ayudar e intenciones. </li></ul><ul><li>Estadio 4 – Cumplir deber, respeto y acatar autoridad. </li></ul><ul><li>Posconvencional </li></ul><ul><li>Estadio 5 – Relación individuo sociedad, es posible cambiar la ley. </li></ul><ul><li>Estadio 6 – Decisiones tomadas en conciencia de acuerdo a principios de justicia, reciprocidad, igualdad y dignidad. </li></ul>
  5. 5. Círculos de cuidado <ul><li>Cuidado de mi mismo. </li></ul><ul><li>Cuido mis relaciones familiares. </li></ul><ul><li>Cuido mis amistades. </li></ul><ul><li>Cuido seres vivos, la naturaleza. </li></ul><ul><li>Cuido objetos </li></ul><ul><li>Cuido universo </li></ul><ul><li>Cuido ideas del otro </li></ul><ul><li>Las escuelas deben ser centro de cuidado empezando por el cuidado de si mismo. </li></ul><ul><li>Cuidado de mi mismo – Vida física, espiritual, ocupación y recreación. </li></ul><ul><li>Caso, estudiantes que cuidan a los menores (lonchera). </li></ul><ul><li>Por qué comemos bien? (pregunta fundamental). </li></ul>
  6. 6. Escuela del cuerpo <ul><li>“Sorprende la poca atención que le damos en la escuela (…) reconocemos que los niños necesitan ejercicio, descanso y una nutrición adecuada para permanecer alerta e intelectualmente llenos de vida, sin embargo algunos nos resistimos a “construir” la escuela del cuerpo como una de las formas principales para realzar la mente” (Noddings) </li></ul>
  7. 7. Cuidado y apego <ul><li>Cuidado – No reciprocidad. </li></ul><ul><li>Apego – Reciprocidad. </li></ul><ul><li>Los adultos (padres, profesores) tienen la responsabilidad de servir como una “base segura” como cuidadores para l@s niñ@s. </li></ul><ul><li>Esto permitirá explorar con seguridad su entorno, reconocer a otros, construir su noción de “nosotros” y empezar así un adecuado desarrollo de su capacidad de cuidado. </li></ul><ul><li>Cuidado no sobreprotección. </li></ul>
  8. 8. Empatia cuidado <ul><li>“ La empatia es el acto de “sentir dentro de” la experiencia afectiva del otro” (Einsenberg). </li></ul><ul><li>El concepto de empatia no solo esta relacionado con la posibilidad de establecer vínculos de cuidado, sino también con aspectos morales, puesto que implica una valoración del otro. </li></ul><ul><li>La empatia es una fuente de valoración positiva de los seres humanos y de preocupación acerca de su bienestar, que son los componentes básicos de una orientación prosocial (Hoffman). </li></ul>
  9. 9. <ul><li>Caso bebe de 8 meses. </li></ul><ul><li>Los docentes sueñan utopías (deben). </li></ul><ul><li>Ahora tenemos menos ceniceros. </li></ul><ul><li>Sin empatia, la gente puede desarrollar principios morales centrados en normas y en el mantenimiento del orden social (orientación de norma) pero es improbable que ellos sientan una conexión genuina hacia otros. </li></ul><ul><li>Simpático diferente de empatico </li></ul>
  10. 10. Más que hablar, actuar <ul><li>Caso micos – Peluche – “Teteros”. </li></ul><ul><li>La empatia puede desarrollarse desde muy temprana edad. </li></ul><ul><li>El cuidado es una necesidad básica para un desarrollo armónico. </li></ul><ul><li>La relación de cuidado es una propuesta pedagógica innovadora (aprendizaje significativo y ético). </li></ul><ul><li>El dolor de oído de la maestra (píldora – piedrecilla). </li></ul><ul><li>Los niños a través de sus acciones se expresan: Cuidado de sus juguetes, apego a sus compañeros, expresiones artísticas y lúdicas. </li></ul>
  11. 11. <ul><li>Las preguntas de los niños son preguntas fundamentales (escucharlas, proponerlas y motivarlas). </li></ul><ul><li>El papel de las mascotas. </li></ul><ul><li>Ejemplo de lo que es la gravedad (niño girando tomado de las manos). </li></ul><ul><li>En la medida en que padres y profesores establezcan acuerdos de acompañamiento y crianza de mutuo conocimiento, es posible ofrecerle a los niños un contexto de desarrollo más sólido, ofreciéndole bases seguras, relaciones de cuidado, y experiencias empaticas, elementos todos vitales para la conformación de una persona moral y emocionalmente armónica. </li></ul>
  12. 12. Estrategias <ul><li>Ser ejemplo. </li></ul><ul><li>Dialogar. </li></ul><ul><li>Confirmar. </li></ul><ul><li>Practicar. </li></ul><ul><li>Para evitar “quejas” utilizar la primera persona. </li></ul><ul><li>Utilizar más el nosotros y menos el yo, tu. </li></ul>

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