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MAESTRÍA EN EDUCACIÓN

Didáctica de la
Enseñanza Superior
en México II
MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

1
Propósito general del curso
• Desarrollar las
habilidades docentes para
aplicar, interpretar,
evaluar y elaborar
propuestas de mejora en
los documentos, la
operación y la evaluación
de la función docente.
MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

2
Propósito específico
El docente participante
implementará en el aula
estrategias de enseñanzaaprendizaje encaminadas al logro
de competencias.

MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

3
CONTENIDO
1. Formación por competencias
2. El pensamiento complejo
3. Aprendizaje sociocultural
4. Aprendizaje situado
5. Aprendizaje basado en problemas
6. Método de proyectos
7. Aprendizaje combinado
MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ

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Fechas de trabajo presencial

• 18 de febrero
• 3 de marzo
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  • 1. MAESTRÍA EN EDUCACIÓN Didáctica de la Enseñanza Superior en México II MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 1
  • 2. Propósito general del curso • Desarrollar las habilidades docentes para aplicar, interpretar, evaluar y elaborar propuestas de mejora en los documentos, la operación y la evaluación de la función docente. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 2
  • 3. Propósito específico El docente participante implementará en el aula estrategias de enseñanzaaprendizaje encaminadas al logro de competencias. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 3
  • 4. CONTENIDO 1. Formación por competencias 2. El pensamiento complejo 3. Aprendizaje sociocultural 4. Aprendizaje situado 5. Aprendizaje basado en problemas 6. Método de proyectos 7. Aprendizaje combinado MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 4
  • 5. Fechas de trabajo presencial • 18 de febrero • 3 de marzo • 17 de marzo MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 5
  • 6. FORMACIÓN POR COMPETENCIAS PRINCIPIOS DEL MODELO MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 6
  • 7. ACTIVIDAD 1. Investiguemos los correos electrónicos de los miembros del grupo. INICIAL 2. Elaboremos una lista con los correos electrónicos de los compañeros 3. Compartamos las listas elaboradas Directorio del grupo MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 7
  • 8. ¿Qué es una competencia? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 8
  • 10. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 10
  • 11. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 11
  • 12. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 12
  • 13. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 13
  • 14. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 14
  • 15. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 15
  • 16. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 16
  • 17. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 17
  • 18. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 18
  • 19. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 19
  • 21. COMPETENCIA SIGNIFICA: disputa o contienda entre dos o más personas sobre algo MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 21
  • 22. COMPETENCIA SIGNIFICA: La oposición o rivalidad entre dos o más que aspiran a obtener la misma cosa MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 22
  • 23. Competencia : Es la incumbencia o atribución legítima para el conocimiento o resolución de un asunto. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 23
  • 24. COMPETENCIA : implica una clasificación, con ganadores y perdedores, y la entrega de algún tipo de premio, trofeo o reconocimiento MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 24
  • 25. COMPETENCIA SIGNIFICA: Conjunto de actividades para las cuales una persona ha sido capacitada y así lograr hacer las cosas bien desde la primera vez. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 25
  • 26. COMPETENCIA : es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 26
  • 27. Y LOS AUTORES… ¿QUÉ DICEN? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 27
  • 28. COMPETENCIA : Es un conjunto de atributos que una persona posee y le permiten desarrollar acción efectiva en determinado ámbito MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 28
  • 29. Una competencia es la capacidad de una persona para realizar una tarea o resolver un problema concreto en un contexto determinado utilizando todos los recursos personales a su alcance: conocimientos, valores, estrategias, experiencias, emociones, actitudes, habilidades..etc MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 29
  • 30. Competencias de aprendizaje en el aula de educación superior. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 30
  • 32. LA MANIFESTACIÓN DE UNA COMPETENCIA • Revela la puesta en juego de: –conocimientos, –habilidades, –actitudes y valores • para el logro de propósitos en un contexto dado. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 32
  • 33. COMPETENCIAS Saber ser (Actitudes y valores) implican Saber hacer (Habilidades) Saber (Conocimientos) MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 33
  • 34. Pero, son más que eso… MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 34
  • 35. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 35
  • 36. CONCEPTO DE COMPETENCIA • Involucra: –La valoración de las consecuencias del impacto de ese hacer (valores y actitudes). MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 36
  • 38. COMPETENCIAS Movilización de saberes Acción integrada  La acción integrada permite dirigir los componentes de las competencias al logro de metas concretas. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 38
  • 39. COMPETENCIAS Movilización de saberes  La movilización de saberes se manifiesta en situaciones comunes de la vida diaria y en situaciones complejas. Acción integrada MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 39
  • 40. COMPETENCIAS  Ayuda a visualizar un problema, determinar los conocimientos pertinentes para resolverlo, reorganizarlos en función de la situación, así como extrapolar o prever lo que falta. Movilización de saberes Acción integrada MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 40
  • 41. COMPETENCIAS DEL BACHILLERATO MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 41
  • 42. Pero… ¿por qué formar en competencias? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 42
  • 45. ENFOQUE FUNCIONALISTA Énfasis en el contexto externo MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 45
  • 46. ENFOQUE FUNCIONALISTA Descripción formal de las competencias MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 46
  • 47. ENFOQUE FUNCIONALISTA Centradas en la demanda laboral MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 47
  • 48. ENFOQUE CONDUCTUAL Énfasis en la organización MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 48
  • 49. ENFOQUE CONDUCTUAL Las competencias con base a las dinámicas organizativas MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 49
  • 50. ENFOQUE CONDUCTUAL Responder a las demandas organizacionales MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 50
  • 51. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Énfasis en los procesos evolutivos MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 51
  • 52. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Las competencias con base a su relación con los procesos evolutivos MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 52
  • 53. ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA Busca situaciones significativas MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 53
  • 54. ENFOQUE SOCIOFORMATIVO Énfasis en la argumentación, interpretación y resolución de problemas MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 54
  • 55. ENFOQUE SOCIOFORMATIVO Las competencias en relación con los compromisos éticos MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 55
  • 57. ENFOQUE SOCIOFORMATIVO Las competencias son acciones integrales ante actividades y problemas del contexto, con idoneidad y compromiso ético, integrando el saber ser, el saber hacer y el saber conocer en una perspectiva de mejora continua. Sergio Tobón, 2010 MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 57
  • 58. Actividad 3. Completar el siguiente cuadro y comentar en equipo ACTIVIDAD 2 ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS ÉNFASIS DEL CONCEPTO DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES CURRICULARES FUNCIONALISTA CONDUCTUAL CONSTRUCTIVISTA SOCIOFORMATIVA MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 58
  • 59. Completar el siguiente cuadro y comentar en equipo ACTIVIDAD 2 ENFOQUE DE LAS COMPETENCIAS ÉNFASIS DEL CONCEPTO DESCRIPCIÓN ACTIVIDADES CURRICULARES FUNCIONALISTA CONTEXTO EXTERNO FORMAL DEMANDA LABORAL CONDUCTUAL ORGANIZACIÓN DINÁMICA DEMANDA ORGANIZACIÓN CONSTRUCTIVISTA PROCESOS EVOLUTIVOS DE ACUERDO A LOS PROCESOS EVOLUTIVOS SITUACIONES SIGNIFICATIVAS SOCIOFORMATIVA ARGUMENTACIÓN INTERPRETACIÓN RESOLUCIÓN DE PROBLEMAS RELACIÓN COMPROMISOS ÉTICOS PROYECTOS FORMATIVOS MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 59
  • 60. PRINCIPIOS Pertinencia Calidad Formación Rol del docente Generación del cambio Esencia MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 60
  • 62. COMPETENCIAS DEL BACHILLERATO MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 62
  • 63. COMPONENTES DE LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR 1 2 3 • formación básica, • formación propedéutica • la formación para el trabajo y profesional. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 63
  • 64. LAS COMPETENCIAS EN LA ENSEÑANZA MEDIA SUPERIOR 1 Genéricas 2 Disciplinares 3 Profesionales -Básicas -Básicas -Extendidas -Extendidas MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 64
  • 65. COMPETENCIAS GENÉRICAS Conocimientos, habilidades, actitudes y valores, indispensables en la formación de los sujetos que se despliegan y movilizan desde los distintos saberes. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 65
  • 66. COMPETENCIAS GENÉRICAS Su dominio apunta a una autonomía creciente de los estudiantes tanto en el ámbito del aprendizaje como de su actuación individual y social. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 66
  • 67. Principales características de las competencias genéricas Contextuales Aplicables en contextos personales, sociales, académicos y laborales amplios. Relevantes a lo largo de la vida. Transversales Transferibles Relevantes a todas las disciplinas académicas, así como a las actividades complementarias y los procesos escolares de apoyo a los estudiantes. Refuerzan la capacidad de adquirir otras competencias. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 67
  • 68. ATRIBUTOS DE LAS COMPETENCIAS GENÉRICAS Reflejan la manera de integrar conocimientos, habilidades y actitudes Enfatizan la dimensión cognitiva, afectiva y psicomotora sobre la que se despliega el tipo de competencia. Los criterios para establecerlos son: evitar la redundancia y ser relevantes MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 68
  • 69. COMPETENCIAS GENÉRICAS 11 competencias agrupadas en 6 categorías MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 69
  • 70. Categorías 1. Se autodetermina y cuida de sí 2. Se expresa y se comunica 3. Piensa crítica y reflexivamente 4. Aprende de forma autónoma 5. Trabaja en forma colaborativa 6. Participa con responsabilidad en la sociedad MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 70
  • 71. Competencias 1.Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2.Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3.Elige y practica estilos de vida saludables. 4.Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6.Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. 7.Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. 8.Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. 9.Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 71
  • 72. Competencias Genéricas para la Educación Media Superior Categorías Se autodetermina y cuida de sí Competencias 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. 3. Elige y practica estilos de vida saludables. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. 10.Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. 11.Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 72
  • 73. Se autodetermina y cuida de sí 1. Se conoce y valora a sí mismo y aborda problemas y retos teniendo en cuenta los objetivos que persigue. – Enfrenta las dificultades que se le presentan y es consciente de sus valores, fortalezas y debilidades. – Identifica sus emociones, las maneja de manera constructiva y reconoce la necesidad de solicitar apoyo ante una situación que lo rebase. – Elige alternativas y cursos de acción con base en criterios sustentados y en el marco de un proyecto de vida. – Analiza críticamente los factores que influyen en su toma de decisiones. – Asume las consecuencias de sus comportamientos y decisiones. – Administra los recursos disponibles teniendo en cuenta las restricciones para el logro de sus metas. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 73
  • 74. Se autodetermina y cuida de sí 2. Es sensible al arte y participa en la apreciación e interpretación de sus expresiones en distintos géneros. – Valora el arte como manifestación de la belleza y expresión de ideas, sensaciones y emociones. – Experimenta el arte como un hecho histórico compartido que permite la comunicación entre individuos y culturas en el tiempo y el espacio, a la vez que desarrolla un sentido de identidad. – Participa en prácticas relacionadas con el arte. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 74
  • 75. Se autodetermina y cuida de sí 3. Elige y practica estilos de vida saludables. – Reconoce la actividad física como un medio para su desarrollo físico, mental y social. – Toma decisiones a partir de la valoración de las consecuencias de distintos hábitos de consumo y conductas de riesgo. – Cultiva relaciones interpersonales que contribuyen a su desarrollo humano y el de quienes lo rodean. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 75
  • 76. Se expresa y se comunica 4. Escucha, interpreta y emite mensajes pertinentes en distintos contextos mediante la utilización de medios, códigos y herramientas apropiados. – Expresa ideas y conceptos mediante representaciones lingüísticas, matemáticas o gráficas. – Aplica distintas estrategias comunicativas según quienes sean sus interlocutores, el contexto en el que se encuentra y los objetivos que persigue. – Identifica las ideas clave en un texto o discurso oral e infiere conclusiones a partir de ellas. – Se comunica en una segunda lengua en situaciones cotidianas. – Maneja las tecnologías de la información y la comunicación para obtener información y expresar ideas. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 76
  • 77. Piensa crítica y reflexivamente 5. Desarrolla innovaciones y propone soluciones a problemas a partir de métodos establecidos. – Sigue instrucciones y procedimientos de manera reflexiva, comprendiendo como cada uno de sus pasos contribuye al alcance de un objetivo. – Ordena información de acuerdo a categorías, jerarquías y relaciones. – Identifica los sistemas y reglas o principios medulares que subyacen a una serie de fenómenos. – Construye hipótesis y diseña y aplica modelos para probar su validez. – Sintetiza evidencias obtenidas mediante la experimentación para producir conclusiones y formular nuevas preguntas. – Utiliza las tecnologías de la información y comunicación MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 77 para procesar e interpretar información.
  • 78. Piensa crítica y reflexivamente 6. Sustenta una postura personal sobre temas de interés y relevancia general, considerando otros puntos de vista de manera crítica y reflexiva. – Elige las fuentes de información más relevantes para un propósito específico y discrimina entre ellas de acuerdo a su relevancia y confiabilidad. – Evalúa argumentos y opiniones e identifica prejuicios y falacias. – Reconoce los propios prejuicios, modifica sus puntos de vista al conocer nuevas evidencias, e integra nuevos conocimientos y perspectivas al acervo con el que cuenta. – Estructura ideas y argumentos de manera clara, coherente y sintética. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 78
  • 79. Aprende de forma autónoma 7. Aprende por iniciativa e interés propio a lo largo de la vida. – Define metas y da seguimiento a sus procesos de construcción de conocimiento. – Identifica las actividades que le resultan de menor y mayor interés y dificultad, reconociendo y controlando sus reacciones frente a retos y obstáculos. – Articula saberes de diversos campos y establece relaciones entre ellos y su vida cotidiana. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 79
  • 80. Trabaja en forma colaborativa 8. Participa y colabora de manera efectiva en equipos diversos. – Propone maneras de solucionar un problema o desarrollar un proyecto en equipo, definiendo un curso de acción con pasos específicos. – Aporta puntos de vista con apertura y considera los de otras personas de manera reflexiva. – Asume una actitud constructiva, congruente con los conocimientos y habilidades con los que cuenta dentro de distintos equipos de trabajo. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 80
  • 81. Participa con responsabilidad en la sociedad 9. Participa con una conciencia cívica y ética en la vida de su comunidad, región, México y el mundo. – Privilegia el diálogo como mecanismo para la solución de conflictos. – Toma decisiones a fin de contribuir a la equidad, bienestar y desarrollo democrático de la sociedad. – Conoce sus derechos y obligaciones como mexicano y miembro de distintas comunidades e instituciones, y reconoce el valor de la participación como herramienta para ejercerlos. – Contribuye a alcanzar un equilibrio entre el interés y bienestar individual y el interés general de la sociedad. – Actúa de manera propositiva frente a fenómenos de la sociedad y se mantiene informado. – Advierte que los fenómenos que se desarrollan en los ámbitos local, nacional e internacional ocurren dentro de un contexto global interdependiente. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 81
  • 82. Participa con responsabilidad en la sociedad 10. Mantiene una actitud respetuosa hacia la interculturalidad y la diversidad de creencias, valores, ideas y prácticas sociales. – Reconoce que la diversidad tiene lugar en un espacio democrático de igualdad de dignidad y derechos de todas las personas, y rechaza toda forma de discriminación. – Dialoga y aprende de personas con distintos puntos de vista y tradiciones culturales mediante la ubicación de sus propias circunstancias en un contexto más amplio. – Asume que el respeto de las diferencias es el principio de integración y convivencia en los contextos local, nacional e internacional. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 82
  • 83. Participa con responsabilidad en la sociedad 11. Contribuye al desarrollo sustentable de manera crítica, con acciones responsables. – Asume una actitud que favorece la solución de problemas ambientales en los ámbitos local, nacional e internacional. – Reconoce y comprende las implicaciones biológicas, económicas, políticas y sociales del daño ambiental en un contexto global interdependiente. – Contribuye al alcance de un equilibrio entre los intereses de corto y largo plazo con relación al ambiente. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 83
  • 84. COMPETENCIAS DISCIPLINARES EXTENDIDAS y el Marco Curricular Común MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 84
  • 85. DEFINICIÓN Las competencias disciplinares se refieren a procesos mentales complejos que permiten a los estudiantes enfrentar situaciones diversas a lo largo de la vida. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 85
  • 86. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Se desarrollan en el contexto de un campo disciplinar específico y permiten un dominio más profundo de éste. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 86
  • 87. COMPETENCIAS DISCIPLINARES Básicas • las competencias que todos los estudiantes independientemente de su futura trayectoria académica o profesional, tendrán que estar en la posibilidad de desempeñar. Extendidas • implican los niveles de complejidad deseables para quienes opten por una determinada trayectoria académica al ingresar en la educación superior. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 87
  • 88. Competencias profesionales Preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, al tiempo que dan sustento a las competencias genéricas. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 88
  • 89. Competencias profesionales Preparan a los jóvenes para desempeñarse en su vida laboral con mayores probabilidades de éxito, al tiempo que dan sustento a las competencias genéricas. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 89
  • 90. ACTIVIDAD 4 COMPETENCIAS DE LA EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Tipo Definición Características Atributos Ejemplo Genéricas Disciplinares Básicas Disciplinares Extendidas Profesionales Básicas Profesionales Extendidas MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 90
  • 91. ¿Cómo desarrollar competencias? En el aula: -Proponer tareas complejas -Plantear desafíos - Trabajar por proyectos MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 91
  • 93. SECUENCIAS DIDÁCTICAS Pensamiento complejo Enseñanza problémica MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 93
  • 94. SECUENCIAS DIDÁCTICAS Aprendizaje significativo Aprendizaje situado Aprendizaje sociocultural Aprendizaje cooperativo MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 94
  • 95. Actividad final Reflexiona sobre: ¿Qué aprendimos hoy? ¿Para qué me es útil? MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 95
  • 96. Trabajo autónomo • Lectura y exposición de las ideas más relevantes de los contenidos de análisis. • Elaborar una presentación en Power Point en donde se recuperen los conceptos más significativos. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 96
  • 97. Material de estudio • Pensamiento complejo http://www.orus-int.org/docs/dora2brasilia.pdf • Enseñanza situada: http://redie.uabc.mx/contenido/vol5no2/contenido-arceo.pdf • Formación basada en competencias http://www.eventos.cfie.ipn.mx/reuniones_academicas/dialogos/pdf/dfle1.pdf • El aprendizaje cooperativo http://sauce.pntic.mec.es/falcon/aprencooper.pdf • Aprendizaje basado en proyectos http://ceupromed.ucol.mx/revista/PdfArt/1/27.pdf • El aprendizaje basado en problemas http://www.ub.edu/mercanti/abp.pdf • El constructivismo social http://www.redtalento.com/Articulos/WEBSITE%20Revista%20Magister%20Articulo%206.pdf • El caso de estudio como estrategia didáctica http://www.itesm.mx/va/dide2/documentos/casos.PDF MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 97
  • 98. Reglas básicas del Power Point • Diseño • Tamaño de la fuente • No más de 6 líneas por diapositiva • No escatimes el número de diapositivas. MTRA. NANCY ZAMBRANO CHÁVEZ 98