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UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS
UAPA
ESCUELA DE POSTGRADO: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA
EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS
INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S EN LA GESTIÓN DE CENTROS
EDUCATIVOS
ASIGNATURA:
Tecnologías de la Educación y la Comunicación Aplicadas a la Educación
FACILITADORA:
Máxima Altagracia Rodríguez P.
PARTICIPANTES:
Sergio José Bonilla Martínez 16-6821
Ezequiel Artiles Corniel 16-6823
MAYO 2016
SANTIAGO DE LOS CABALLEROS,
REPÚBLICA DOMINICANA
Introducción
Desde la década de los años 90, el internet se ha prolongado de una manera vertiginosa,
llegando a convertirse en parte importante, o más bien, esencial, para la ejecución de
diversas tareas, no solo en la parte social, sino también en la parte educativa.
El crecimiento que ha tenido la tecnología y sus diferentes implicaciones, han tocado
diferentes áreas de la sociedad, en la que se encuentra las escuelas y sus procesos
administrativos y pedagógicos. La integración de las diferentes tecnologías de la
información y la comunicación (computadoras, internet, entre otras) han permitido que la
gestión de los centros educativos se convierta en procesos modernos, automatizados y
de mayor accesibilidad.
A través de dicha integración en los procesos antes mencionados, se han abierto un sin
número de posibilidades para que la escuela pueda estar adecuada a los nuevos sistemas
de administración y de pedagogía, lo que nos coloca dentro de los estándares actuales, a
niveles más altos de desarrollo y competencias.
Si comparamos los tiempos pasados y los modernos en cuanto a la gestión de centros
educativos se refiere, podemos observar como en la mayoría de las escuelas se ha
implementado el uso del computador y ha incrementado el acceso a internet, permitiendo
que las TIC´S formen parte del crecimiento y la adecuación de la escuela a los tiempos
modernos.
Este trabajo de investigación tiene la finalidad de mostrar la integración de las TIC´S en
la gestión de los centros educativos, qué tipo de tecnología utilizan los centros educativos
para la administración escolar, y cuáles se pueden integrar para el mejoramiento de los
mismos.
Revisión Documental
Las TIC´S o tecnologías de la información y comunicación se definen de la siguiente
forma: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como
TIC´S, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla
de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las
tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir
información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y
elaborar informes.
Las tecnologías de la información y la comunicación han entrado a formar parte
fundamental en nuestra vida cotidiana y más en el contexto educativo en donde todo gira
alrededor de los nuevos avances, nuevas políticas y reformas educativas (Cabero, 2007).
Palomo, Ruiz y Sánchez (2006:70), añaden matices diferenciadores que permiten
establecer el concepto de innovación educativa en TIC´S:
A) Innovación supone una transformación significativa e implica un cambio en nuestra
concepción de enseñanza, que obviamente repercutirá en nuestra práctica educativa, en
nuestros hábitos… con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje.
B) Innovación NO implica necesariamente una invención, aunque sí un cambio que
propicia una mayor calidad.
C) Innovación SÍ implica una intencionalidad o intervención deliberada.
Según Giomara Vera Castro, en el artículo Introducción de las TIC´S en el proceso de
enseñanza-aprendizaje de la lengua castellana afirma que ´´en la actualidad, resulta
incuestionable el papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de
la Comunicación en la sociedad. Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los
beneficios de éstas en los entornos educativos y los procesos para su incorporación, no
llegan a desarrollarse con el éxito y acierto que se quisiera, aunque los Informes y
proyectos oficiales propongan metas ambiciosas´´.
Según Boza y Toscano (2011). Buenas prácticas en integración de las TIC´S en educación
establecen que ´´la presencia de las tecnologías en la educación ya no es una novedad
sino una realidad. Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola
aparición en el aula, al menos materialmente. La pregunta que debemos hacernos es si
han cambiado también los procesos y los modos de hacer de las personas involucradas.
Tener altas expectativas sobre los medios, dadas sus potencialidades para el tratamiento
de la información, no debe impedirnos evaluar y reflexionar sobre su capacidad para
transformar la información en conocimiento. Pero no nos equivoquemos. El objeto no son
los medios ni la tecnología. El objeto de evaluación y reflexión somos nosotros y nuestros
alumnos, los contextos de enseñanza-aprendizaje que diseñamos y ponemos en práctica,
e insertos en ellos, el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para la generación
de conocimientos. El objeto, en definitiva, siempre es la educación´´.
Es evidente que los docentes y administradores escolares tienen un gran reto, ya que como
establece Low, Pelgrum y Plomp, (2008), ´´ La sola adquisición e instalación de los
diversos dispositivos (computadores, impresoras, concentradores, redes, servidores,
accesos a Internet) no es suficiente para asegurar el acceso y la disponibilidad de recursos
digitales en el establecimiento´´. Esto nos deja dicho, que los maestros y administradores
escolares deben de empoderarse de las herramientas tecnológicas disponibles y hacer el
mejor uso de ellas, para la obtención de los resultados esperados y deseados.
En la medida en que los docentes avanzan en sus capacidades de uso de las tecnologías,
estos demandan preparación en habilidades superiores para la integración de estas
herramientas en la práctica cotidiana en el interior de la sala de clases (Kozma, 2008).
En síntesis, se espera que el docente del siglo XXI sea altamente competente en el diseño
de entornos de aprendizaje donde se utilicen de manera profusa y pertinente los medios
de comunicación y las TIC, aprovechando todo su potencial informativo, comunicativo y
motivador (Marqués, 2004).
Descripción del contexto
El centro educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco, está localizado en el
municipio de Sosúa, en la comunidad de Sabaneta de Cangrejos. Cuenta con una cantidad
de 22 aulas, 632 alumnos, más un laboratorio de informática, oficinas administrativas y
área de cafetería.
En este centro se atienden los siguientes niveles: nivel preescolar, primer ciclo del nivel
primario, que abarca desde 1ro a 3ro. El segundo ciclo de nivel primario está conformado
por los grados de 4to a 6to, y el segundo ciclo de educación básica que está compuesto
por 7mo y 8vo grado.
Este centro educativo cuenta con dos computadoras en las oficinas administrativas y otra
en el área de registro. Una de las computadoras es utilizada por el director del centro y
otra es usada por la secretaria. Las planificaciones de las unidades de aprendizaje deben
ser enviadas a la coordinadora pedagógica a través del correo electrónico. También los
maestros envían evidencias a través de un grupo de WhatsApp del centro, de las
actividades realizadas por los estudiantes en las aulas.
Existe un equipo de gestión, el cual está compuesto por el director y las coordinadoras de
cada uno de los niveles atendidos en el centro. También se utiliza la plataforma del
MINERD para trabajar con los datos estadísticos y de los alumnos.
No existen procesos automatizados en este centro educativo. El laboratorio de informática
es utilizado para la proyección de diferentes documentales y/ o películas educativas, con
el uso de los dispositivos tecnológicos disponibles.
Las TIC´S son integradas en el sistema de gestión de este centro educativo a través del
uso computadores para la elaboración de documentos institucionales y para impartir
docencia. También se emplea el uso de teléfonos inteligentes, con la creación de grupos
de WhatsApp para la comunicación de informaciones relacionadas con el centro y las
actividades curriculares y cocurriculares. La forma en que la gestión de centro favorece
la integración de las TIC´S en el proceso pedagógico, es que facilita al docente el uso del
kit tecnológico para impartir sus clases. También se debe incluir en la planificación de la
unidad de aprendizaje, actividades educativas que integren las TIC´S, con propósitos
definidos y los indicadores de logro a evaluarse a través de dicha actividad.
Propuesta de integración de las TIC´s
Para la integración de las TIC´s en el proceso de gestión y pedagógico del centro
educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco, proponemos lo siguiente:
La implementación de un salón audiovisual, para los procesos pedagógicos, donde se
impartan las diferentes áreas del saber, a través del uso de las TIC´s.
Justificación
Al pasar de los tiempos, las diferentes sociedades han tenido que adaptarse a los cambios
que han ido surgiendo con el crecimiento de la tecnología y su involucramiento en la vida
de los seres humanos. El hombre se ha visto obligado a adaptarse a las nuevas tendencias
de la vida moderna, donde el internet, la computadora y los celulares intelige ntes
encabezan la lista de herramientas necesarias para la vida.
Los sistemas educativos también han tenido que adaptarse a los cambios que ha traído la
tecnología, siendo ésta de gran utilidad para el quehacer educativo. Hoy en día, los
alumnos han adquirido una nueva forma de aprendizaje, esa que integra la tecnología y
todo lo que ésta abarca. El uso de computadoras, proyectores, celulares, correos
electrónicos, se ha hecho necesario para poder alcanzar los propósitos esperados con los
estudiantes.
La implementación de una sala audiovisual puede mejorar el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la educación del futuro, integrando las diferentes asignaturas en un mismo
proyecto tecnológico, disminuyendo la dificultad de acceder a la tecnología, de modo que
se pueda desarrollar cada día más la implementación de los recursos multimedios en el
centro educativo 1er. Tte. Piloto José E. Rosario Polanco. Dicha sala cumplirá con la
estructuración de proyectos que llevaran a cabo la solicitud del uso de los medios
tecnológicos en el centro, asumiendo así también la responsabilidad de incentivar la
facilidad y comodidad que nos brindan estos recursos a los procesos de enseñanza-
aprendizaje en el sistema educativo.
Objetivo general
Crear ambientes que propicien un aprendizaje moderno, significativo y dinámico, a través
de la integración de las TIC´s en el proceso enseñanza-aprendizaje.
Objetivos específicos
 Responder a las necesidades tecnológicas que tiene el centro educativo 1er. Tte.
Piloto José E. Rosario Polanco.
 Desarrollar actividades que promuevan la interdisciplinariedad.
Tecnología a utilizar
La tecnología utilizar en la propuesta será la siguiente:
A. Proyectores: se usarán para la presentación de videos, documentales y
presentaciones de PowerPoint.
B. Computadora: será el medio de difusión de los recursos multimedia (videos, voz,
imágenes, textos, gráficas y sonidos).
C. Bocinas: se utilizaran para la reproducción de sonidos, canciones,
pronunciaciones lingüísticas, entre otros.
D. La T.V.: funcionará como medio visual para la proyección de películas, videos y
programas educativos.
E. RedWifi: a través del internet, los estudiantes podrán realizar ejercicios en línea,
buscar información actualizada en diferentes fuentes y acceder a diferentes blogs
educativos.
F. Pantalla digital: será utilizada como un recurso complementario de los utensilios
antes mencionados.
Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta.
Esta propuesta se presentara al equipo de gestión del centro educativo para fines de
aprobación; luego será enviada al Ministerio de Educación, vía la regional educativa,
donde pertenece dicho centro.
Referencias Bibliográficas
Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz, Los desafíos de las TIC´s para el
cambio educativo. Recuperado de:
http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC_para_elca
mbio_educativo.pdf
GIOMARA VERA CASTRO: Introducción de las TIC´s en el proceso de enseñanza-
aprendizaje de la lengua castellana. Recuperado de:
http://vinculando.org/educacion/introduccion-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-lengua-
castellana.html
PONENCIA:VI CONGRESOVIRTUAL DE AIDIPE Boza y Toscano (2011).
https://www.uv.es/aidipe/congresos/Ponencia_VIICongresoVirtual_AIDIPE.pdf
http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html
https://www.centrocp.com/la-integracion-de-las-tic-en-los-centros-educativos/
www.oei.es/tic/santillana/martinez.pdf
TiC´s y Competencias Docentes del Siglo XXI. Recuperado de
http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/Minisitio_competencias/micro_TICdigital/docs/TICy
CompetenciasDocentes.pdf
ANEXOS
Centro Educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco
CENTRO DE INFORMÁTICA
INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE
Trabajo final integracion de las tic
Cuestionario aplicado para la recogida de información
1. ¿Cuantos estudiantes tiene este centro educativo?
2. ¿Cuáles niveles son atendidos en este centro educativo?
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4. ¿Cómo se aplica el sistema de gestión de centro?
5. ¿Cómo la gestión educativa favorece la integración de las TIC´s en el proceso
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Trabajo final integracion de las tic

  • 1. UNIVERSIDAD ABIERTA PARA ADULTOS UAPA ESCUELA DE POSTGRADO: MAESTRÍA EN CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN, MENCIÓN GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S EN LA GESTIÓN DE CENTROS EDUCATIVOS ASIGNATURA: Tecnologías de la Educación y la Comunicación Aplicadas a la Educación FACILITADORA: Máxima Altagracia Rodríguez P. PARTICIPANTES: Sergio José Bonilla Martínez 16-6821 Ezequiel Artiles Corniel 16-6823 MAYO 2016 SANTIAGO DE LOS CABALLEROS, REPÚBLICA DOMINICANA
  • 2. Introducción Desde la década de los años 90, el internet se ha prolongado de una manera vertiginosa, llegando a convertirse en parte importante, o más bien, esencial, para la ejecución de diversas tareas, no solo en la parte social, sino también en la parte educativa. El crecimiento que ha tenido la tecnología y sus diferentes implicaciones, han tocado diferentes áreas de la sociedad, en la que se encuentra las escuelas y sus procesos administrativos y pedagógicos. La integración de las diferentes tecnologías de la información y la comunicación (computadoras, internet, entre otras) han permitido que la gestión de los centros educativos se convierta en procesos modernos, automatizados y de mayor accesibilidad. A través de dicha integración en los procesos antes mencionados, se han abierto un sin número de posibilidades para que la escuela pueda estar adecuada a los nuevos sistemas de administración y de pedagogía, lo que nos coloca dentro de los estándares actuales, a niveles más altos de desarrollo y competencias. Si comparamos los tiempos pasados y los modernos en cuanto a la gestión de centros educativos se refiere, podemos observar como en la mayoría de las escuelas se ha implementado el uso del computador y ha incrementado el acceso a internet, permitiendo que las TIC´S formen parte del crecimiento y la adecuación de la escuela a los tiempos modernos. Este trabajo de investigación tiene la finalidad de mostrar la integración de las TIC´S en la gestión de los centros educativos, qué tipo de tecnología utilizan los centros educativos para la administración escolar, y cuáles se pueden integrar para el mejoramiento de los mismos.
  • 3. Revisión Documental Las TIC´S o tecnologías de la información y comunicación se definen de la siguiente forma: Las Tecnologías de la Información y la Comunicación, también conocidas como TIC´S, son el conjunto de tecnologías desarrolladas para gestionar información y enviarla de un lugar a otro. Abarcan un abanico de soluciones muy amplio. Incluyen las tecnologías para almacenar información y recuperarla después, enviar y recibir información de un sitio a otro, o procesar información para poder calcular resultados y elaborar informes. Las tecnologías de la información y la comunicación han entrado a formar parte fundamental en nuestra vida cotidiana y más en el contexto educativo en donde todo gira alrededor de los nuevos avances, nuevas políticas y reformas educativas (Cabero, 2007). Palomo, Ruiz y Sánchez (2006:70), añaden matices diferenciadores que permiten establecer el concepto de innovación educativa en TIC´S: A) Innovación supone una transformación significativa e implica un cambio en nuestra concepción de enseñanza, que obviamente repercutirá en nuestra práctica educativa, en nuestros hábitos… con el fin de mejorar la calidad del aprendizaje. B) Innovación NO implica necesariamente una invención, aunque sí un cambio que propicia una mayor calidad. C) Innovación SÍ implica una intencionalidad o intervención deliberada. Según Giomara Vera Castro, en el artículo Introducción de las TIC´S en el proceso de enseñanza-aprendizaje de la lengua castellana afirma que ´´en la actualidad, resulta incuestionable el papel que desempeñan las Nuevas Tecnologías de la Información y de la Comunicación en la sociedad. Aunque llevamos mucho tiempo pregonando los beneficios de éstas en los entornos educativos y los procesos para su incorporación, no llegan a desarrollarse con el éxito y acierto que se quisiera, aunque los Informes y proyectos oficiales propongan metas ambiciosas´´. Según Boza y Toscano (2011). Buenas prácticas en integración de las TIC´S en educación establecen que ´´la presencia de las tecnologías en la educación ya no es una novedad sino una realidad. Los contextos de enseñanza-aprendizaje han cambiado con su sola aparición en el aula, al menos materialmente. La pregunta que debemos hacernos es si
  • 4. han cambiado también los procesos y los modos de hacer de las personas involucradas. Tener altas expectativas sobre los medios, dadas sus potencialidades para el tratamiento de la información, no debe impedirnos evaluar y reflexionar sobre su capacidad para transformar la información en conocimiento. Pero no nos equivoquemos. El objeto no son los medios ni la tecnología. El objeto de evaluación y reflexión somos nosotros y nuestros alumnos, los contextos de enseñanza-aprendizaje que diseñamos y ponemos en práctica, e insertos en ellos, el aprovechamiento de los recursos tecnológicos para la generación de conocimientos. El objeto, en definitiva, siempre es la educación´´. Es evidente que los docentes y administradores escolares tienen un gran reto, ya que como establece Low, Pelgrum y Plomp, (2008), ´´ La sola adquisición e instalación de los diversos dispositivos (computadores, impresoras, concentradores, redes, servidores, accesos a Internet) no es suficiente para asegurar el acceso y la disponibilidad de recursos digitales en el establecimiento´´. Esto nos deja dicho, que los maestros y administradores escolares deben de empoderarse de las herramientas tecnológicas disponibles y hacer el mejor uso de ellas, para la obtención de los resultados esperados y deseados. En la medida en que los docentes avanzan en sus capacidades de uso de las tecnologías, estos demandan preparación en habilidades superiores para la integración de estas herramientas en la práctica cotidiana en el interior de la sala de clases (Kozma, 2008). En síntesis, se espera que el docente del siglo XXI sea altamente competente en el diseño de entornos de aprendizaje donde se utilicen de manera profusa y pertinente los medios de comunicación y las TIC, aprovechando todo su potencial informativo, comunicativo y motivador (Marqués, 2004).
  • 5. Descripción del contexto El centro educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco, está localizado en el municipio de Sosúa, en la comunidad de Sabaneta de Cangrejos. Cuenta con una cantidad de 22 aulas, 632 alumnos, más un laboratorio de informática, oficinas administrativas y área de cafetería. En este centro se atienden los siguientes niveles: nivel preescolar, primer ciclo del nivel primario, que abarca desde 1ro a 3ro. El segundo ciclo de nivel primario está conformado por los grados de 4to a 6to, y el segundo ciclo de educación básica que está compuesto por 7mo y 8vo grado. Este centro educativo cuenta con dos computadoras en las oficinas administrativas y otra en el área de registro. Una de las computadoras es utilizada por el director del centro y otra es usada por la secretaria. Las planificaciones de las unidades de aprendizaje deben ser enviadas a la coordinadora pedagógica a través del correo electrónico. También los maestros envían evidencias a través de un grupo de WhatsApp del centro, de las actividades realizadas por los estudiantes en las aulas. Existe un equipo de gestión, el cual está compuesto por el director y las coordinadoras de cada uno de los niveles atendidos en el centro. También se utiliza la plataforma del MINERD para trabajar con los datos estadísticos y de los alumnos. No existen procesos automatizados en este centro educativo. El laboratorio de informática es utilizado para la proyección de diferentes documentales y/ o películas educativas, con el uso de los dispositivos tecnológicos disponibles. Las TIC´S son integradas en el sistema de gestión de este centro educativo a través del uso computadores para la elaboración de documentos institucionales y para impartir docencia. También se emplea el uso de teléfonos inteligentes, con la creación de grupos de WhatsApp para la comunicación de informaciones relacionadas con el centro y las actividades curriculares y cocurriculares. La forma en que la gestión de centro favorece la integración de las TIC´S en el proceso pedagógico, es que facilita al docente el uso del kit tecnológico para impartir sus clases. También se debe incluir en la planificación de la unidad de aprendizaje, actividades educativas que integren las TIC´S, con propósitos definidos y los indicadores de logro a evaluarse a través de dicha actividad.
  • 6. Propuesta de integración de las TIC´s Para la integración de las TIC´s en el proceso de gestión y pedagógico del centro educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco, proponemos lo siguiente: La implementación de un salón audiovisual, para los procesos pedagógicos, donde se impartan las diferentes áreas del saber, a través del uso de las TIC´s. Justificación Al pasar de los tiempos, las diferentes sociedades han tenido que adaptarse a los cambios que han ido surgiendo con el crecimiento de la tecnología y su involucramiento en la vida de los seres humanos. El hombre se ha visto obligado a adaptarse a las nuevas tendencias de la vida moderna, donde el internet, la computadora y los celulares intelige ntes encabezan la lista de herramientas necesarias para la vida. Los sistemas educativos también han tenido que adaptarse a los cambios que ha traído la tecnología, siendo ésta de gran utilidad para el quehacer educativo. Hoy en día, los alumnos han adquirido una nueva forma de aprendizaje, esa que integra la tecnología y todo lo que ésta abarca. El uso de computadoras, proyectores, celulares, correos electrónicos, se ha hecho necesario para poder alcanzar los propósitos esperados con los estudiantes. La implementación de una sala audiovisual puede mejorar el proceso de enseñanza- aprendizaje de la educación del futuro, integrando las diferentes asignaturas en un mismo proyecto tecnológico, disminuyendo la dificultad de acceder a la tecnología, de modo que se pueda desarrollar cada día más la implementación de los recursos multimedios en el centro educativo 1er. Tte. Piloto José E. Rosario Polanco. Dicha sala cumplirá con la estructuración de proyectos que llevaran a cabo la solicitud del uso de los medios tecnológicos en el centro, asumiendo así también la responsabilidad de incentivar la facilidad y comodidad que nos brindan estos recursos a los procesos de enseñanza- aprendizaje en el sistema educativo.
  • 7. Objetivo general Crear ambientes que propicien un aprendizaje moderno, significativo y dinámico, a través de la integración de las TIC´s en el proceso enseñanza-aprendizaje. Objetivos específicos  Responder a las necesidades tecnológicas que tiene el centro educativo 1er. Tte. Piloto José E. Rosario Polanco.  Desarrollar actividades que promuevan la interdisciplinariedad. Tecnología a utilizar La tecnología utilizar en la propuesta será la siguiente: A. Proyectores: se usarán para la presentación de videos, documentales y presentaciones de PowerPoint. B. Computadora: será el medio de difusión de los recursos multimedia (videos, voz, imágenes, textos, gráficas y sonidos). C. Bocinas: se utilizaran para la reproducción de sonidos, canciones, pronunciaciones lingüísticas, entre otros. D. La T.V.: funcionará como medio visual para la proyección de películas, videos y programas educativos. E. RedWifi: a través del internet, los estudiantes podrán realizar ejercicios en línea, buscar información actualizada en diferentes fuentes y acceder a diferentes blogs educativos. F. Pantalla digital: será utilizada como un recurso complementario de los utensilios antes mencionados. Actividades a realizar para la ejecución de la propuesta. Esta propuesta se presentara al equipo de gestión del centro educativo para fines de aprobación; luego será enviada al Ministerio de Educación, vía la regional educativa, donde pertenece dicho centro.
  • 8. Referencias Bibliográficas Roberto Carneiro, Juan Carlos Toscano, Tamara Díaz, Los desafíos de las TIC´s para el cambio educativo. Recuperado de: http://www.educando.edu.do/files/6613/7875/6220/Los_desafios_delas_TIC_para_elca mbio_educativo.pdf GIOMARA VERA CASTRO: Introducción de las TIC´s en el proceso de enseñanza- aprendizaje de la lengua castellana. Recuperado de: http://vinculando.org/educacion/introduccion-tic-proceso-ensenanza-aprendizaje-lengua- castellana.html PONENCIA:VI CONGRESOVIRTUAL DE AIDIPE Boza y Toscano (2011). https://www.uv.es/aidipe/congresos/Ponencia_VIICongresoVirtual_AIDIPE.pdf http://www.serviciostic.com/las-tic/definicion-de-tic.html https://www.centrocp.com/la-integracion-de-las-tic-en-los-centros-educativos/ www.oei.es/tic/santillana/martinez.pdf TiC´s y Competencias Docentes del Siglo XXI. Recuperado de http://tic.sepdf.gob.mx/micrositio/Minisitio_competencias/micro_TICdigital/docs/TICy CompetenciasDocentes.pdf
  • 10. Centro Educativo 1er. Tte. Piloto José Ernesto Rosario Polanco
  • 11. CENTRO DE INFORMÁTICA INTEGRACIÓN DE LAS TIC´S EN EL APRENDIZAJE
  • 13. Cuestionario aplicado para la recogida de información 1. ¿Cuantos estudiantes tiene este centro educativo? 2. ¿Cuáles niveles son atendidos en este centro educativo? 3. ¿Hay un laboratorio de informática? Si existe, ¿Cuál es su uso? 4. ¿Cómo se aplica el sistema de gestión de centro? 5. ¿Cómo la gestión educativa favorece la integración de las TIC´s en el proceso pedagógico?