SlideShare una empresa de Scribd logo
1 de 2
Čítaj, pochop a použi!

                            Základná škola, Malokarpatské námestie 1, Bratislava


PRACOVNÝ LIST PRE ŽIAKA                                 SJL/PRI – III.- 18.2

Mačka domáca žije v spoločnosti človeka od začiatku historického obdobia.
Pravdepodobne ju zdomácnili Egypťania, keď ju používali v boji proti potkanom
a myšiam v obilných skladoch. V starom Egypte boli mačky posvätnými zvieratami. V
egyptských hrobkách sa našli tisíce múmií mačiek. Niektoré boli pochované
v spoločnom hrobe so svojimi pánmi, iné na osobitných mačacích cintorínoch.
Egypťania uctievali bohyňu Bastet ako bohyňu radosti a zobrazovali ju s mačacou
hlavou. Neskôr, v období stredoveku boli mačky považované za pomocnice
čarodejníc.
Mačky sú mäsožravce a majú ostré trháky. Drsným jazykom strúhajú a oblizujú mäso
z kostí a češú si ním srsť. V prírode sa mačky živia zväčša hlodavcami, hoci striehnu
aj na vtáky. Ak je mačka podráždená, prípadne sa niečoho naľaká, zježí sa jej srsť.
Dnes žije veľa plemien mačky domácej. Zvyčajne sa plemená delia na dve základné
skupiny, a to na plemená dlhosrsté a krátkosrsté.
(upravené podľa kolektív. 1974. Svet živočíšnej ríše. Martin: Osveta. )

    1. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku :
       V ktorej krajine boli mačky posvätnými zvieratami?
           a) Indii
           b) Číne
           c) Egypte

    2. Vypíš z textu ako mačka pomáhala v minulosti ľuďom?

    ........................................................................................................................

    .........................................................................................................................
    3. Zakrúžkuj nesprávnu možnosť : Mačky boli na konci svojho života :
          a) pochované s majiteľom
          b) upálené pri dome majiteľa
          c) pochované na osobitnom cintoríne

    4. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku :Ako zobrazovali bohyňu Bastet?
       a) s mačacím chvostom
       b) s mačacími pazúrmi
       c) s mačacou hlavou

    5. Dopíš chýbajúcu informáciu :
       V stredoveku boli mačky považované za .....................................................

    6. Zakrúžkuj správnu možnosť: Mačky sa živia zväčša
         a) hlodavcami
         b) korienkami
         c) hadmi
Čítaj, pochop a použi!

                        Základná škola, Malokarpatské námestie 1, Bratislava


7. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku : Kedy sa mačke zježí srsť?
   a) Ak je podráždená alebo unavená.
   b) Ak je podráždená alebo hladná.
   c) Ak je podráždená alebo naľakaná.


8. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku :
     Na aké dve skupiny sa delia plemená mačky?
     a) dlhonohé a krátkonohé
     b) dlhosrsté a krátkosrsté
     c) dlhochvosté a krátkochvosté



9. Napíš odpoveď na otázku: Na čo mačka používa jazyk?

..............................................................................................................................................

..............................................................................................................................................

Más contenido relacionado

Destacado

Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...
Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...
Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...Larry Smarr
 
Reporte EpidemiolóGico De CóRdoba
Reporte EpidemiolóGico De CóRdobaReporte EpidemiolóGico De CóRdoba
Reporte EpidemiolóGico De CóRdobaguest41609
 
What musicians can teach us about presenting
What musicians can teach us about presentingWhat musicians can teach us about presenting
What musicians can teach us about presentingArjen Does
 
Урок первый: Подготовка к съемкам и создание сценария
Урок первый: Подготовка к съемкам и создание сценарияУрок первый: Подготовка к съемкам и создание сценария
Урок первый: Подготовка к съемкам и создание сценарияЕкатерина Сехина
 
AASL 2011 - Project ENABLE
AASL 2011 - Project ENABLEAASL 2011 - Project ENABLE
AASL 2011 - Project ENABLEMsBPasek
 
Mfa practica1 grupo1_presentacin
Mfa practica1 grupo1_presentacinMfa practica1 grupo1_presentacin
Mfa practica1 grupo1_presentacinPensamientocreativo
 
Nueva colección Chipotle México 2014
Nueva colección Chipotle México 2014Nueva colección Chipotle México 2014
Nueva colección Chipotle México 2014Carolina Morillo
 
Competitive comparison
Competitive comparisonCompetitive comparison
Competitive comparisonrontonkin
 
Doc presentación viaje italia 2010-2011 mª josé rubiales
Doc presentación  viaje italia 2010-2011 mª josé rubialesDoc presentación  viaje italia 2010-2011 mª josé rubiales
Doc presentación viaje italia 2010-2011 mª josé rubialesLagunasruidera
 
Story completomodelopdf
Story completomodelopdfStory completomodelopdf
Story completomodelopdfLaura À Part
 
Problems, process, and solutions part 1 task
Problems, process, and solutions part 1 taskProblems, process, and solutions part 1 task
Problems, process, and solutions part 1 taskStefan Rathert
 
نظره لمتحدى المجتمع
نظره لمتحدى المجتمعنظره لمتحدى المجتمع
نظره لمتحدى المجتمعMohamed ElRakhawy
 
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)LVO Ontdekkingsreis
 
Dramaintroduction
DramaintroductionDramaintroduction
DramaintroductionKyu Park
 
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่Darunee Sriyangnok
 

Destacado (19)

Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...
Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...
Harnessing the Power of Data From Our Bodies – Toward Personalized Preventive...
 
Reporte EpidemiolóGico De CóRdoba
Reporte EpidemiolóGico De CóRdobaReporte EpidemiolóGico De CóRdoba
Reporte EpidemiolóGico De CóRdoba
 
What musicians can teach us about presenting
What musicians can teach us about presentingWhat musicians can teach us about presenting
What musicians can teach us about presenting
 
dr_4
dr_4dr_4
dr_4
 
Урок первый: Подготовка к съемкам и создание сценария
Урок первый: Подготовка к съемкам и создание сценарияУрок первый: Подготовка к съемкам и создание сценария
Урок первый: Подготовка к съемкам и создание сценария
 
AASL 2011 - Project ENABLE
AASL 2011 - Project ENABLEAASL 2011 - Project ENABLE
AASL 2011 - Project ENABLE
 
Mfa practica1 grupo1_presentacin
Mfa practica1 grupo1_presentacinMfa practica1 grupo1_presentacin
Mfa practica1 grupo1_presentacin
 
Nueva colección Chipotle México 2014
Nueva colección Chipotle México 2014Nueva colección Chipotle México 2014
Nueva colección Chipotle México 2014
 
Competitive comparison
Competitive comparisonCompetitive comparison
Competitive comparison
 
Doc presentación viaje italia 2010-2011 mª josé rubiales
Doc presentación  viaje italia 2010-2011 mª josé rubialesDoc presentación  viaje italia 2010-2011 mª josé rubiales
Doc presentación viaje italia 2010-2011 mª josé rubiales
 
AmeriSpec 2009
AmeriSpec 2009AmeriSpec 2009
AmeriSpec 2009
 
Story completomodelopdf
Story completomodelopdfStory completomodelopdf
Story completomodelopdf
 
Problems, process, and solutions part 1 task
Problems, process, and solutions part 1 taskProblems, process, and solutions part 1 task
Problems, process, and solutions part 1 task
 
نظره لمتحدى المجتمع
نظره لمتحدى المجتمعنظره لمتحدى المجتمع
نظره لمتحدى المجتمع
 
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)
Keynote – Social Media en Web 2.0 in de klas (Remco Bron)
 
Pisa
PisaPisa
Pisa
 
Dramaintroduction
DramaintroductionDramaintroduction
Dramaintroduction
 
1116297 634468886714442500
1116297 6344688867144425001116297 634468886714442500
1116297 634468886714442500
 
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
การพัฒนาทักษะการพูดภาษาอังกฤษของนักเรียนชั้นประถมศึกษาปีที่
 

Más de Skola lamac

Prezentácia geo ix.-3-banská štiavnica
Prezentácia geo ix.-3-banská štiavnicaPrezentácia geo ix.-3-banská štiavnica
Prezentácia geo ix.-3-banská štiavnicaSkola lamac
 
Prezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcov
Prezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcovPrezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcov
Prezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcovSkola lamac
 
Prezentácia geo v.-5-fernao magalhaes
Prezentácia geo v.-5-fernao magalhaesPrezentácia geo v.-5-fernao magalhaes
Prezentácia geo v.-5-fernao magalhaesSkola lamac
 
Prezentácia geo vii.-5-sibírska tundra
Prezentácia geo vii.-5-sibírska tundraPrezentácia geo vii.-5-sibírska tundra
Prezentácia geo vii.-5-sibírska tundraSkola lamac
 
Prezentácia geo vii.-4-mŕtve more
Prezentácia geo vii.-4-mŕtve morePrezentácia geo vii.-4-mŕtve more
Prezentácia geo vii.-4-mŕtve moreSkola lamac
 
Prezentácia geo v.-3-mars
Prezentácia geo v.-3-marsPrezentácia geo v.-3-mars
Prezentácia geo v.-3-marsSkola lamac
 
Prezentácia geo viii.-2-islandské gejzíry
Prezentácia geo viii.-2-islandské gejzíryPrezentácia geo viii.-2-islandské gejzíry
Prezentácia geo viii.-2-islandské gejzírySkola lamac
 
Prezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatrách
Prezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatráchPrezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatrách
Prezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatráchSkola lamac
 
Prezentácia geo vii.-3-mount everest
Prezentácia geo vii.-3-mount everestPrezentácia geo vii.-3-mount everest
Prezentácia geo vii.-3-mount everestSkola lamac
 
Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.
Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.
Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.Skola lamac
 
Prezentacia geo vi.-4-sopka erebus
Prezentacia geo vi.-4-sopka erebusPrezentacia geo vi.-4-sopka erebus
Prezentacia geo vi.-4-sopka erebusSkola lamac
 
Prezentácia geo vi.-3-amazonka
Prezentácia geo vi.-3-amazonkaPrezentácia geo vi.-3-amazonka
Prezentácia geo vi.-3-amazonkaSkola lamac
 
Prezentácia geo vi.-1-zemetrasenia
Prezentácia geo vi.-1-zemetraseniaPrezentácia geo vi.-1-zemetrasenia
Prezentácia geo vi.-1-zemetraseniaSkola lamac
 
Prezentácia geo v.-2-púšte
Prezentácia geo v.-2-púštePrezentácia geo v.-2-púšte
Prezentácia geo v.-2-púšteSkola lamac
 
Prezentácia geo v.-1-etna
Prezentácia geo v.-1-etnaPrezentácia geo v.-1-etna
Prezentácia geo v.-1-etnaSkola lamac
 
Prezentácia geo vii.-1-kalahari
Prezentácia geo vii.-1-kalahariPrezentácia geo vii.-1-kalahari
Prezentácia geo vii.-1-kalahariSkola lamac
 
Prezentácia geo vi.-2-nár.park kakadu
Prezentácia geo vi.-2-nár.park kakaduPrezentácia geo vi.-2-nár.park kakadu
Prezentácia geo vi.-2-nár.park kakaduSkola lamac
 
Prezentácia sjl-mat-i.9
Prezentácia sjl-mat-i.9Prezentácia sjl-mat-i.9
Prezentácia sjl-mat-i.9Skola lamac
 
Pl sjl pri-i.-7.1
Pl sjl pri-i.-7.1Pl sjl pri-i.-7.1
Pl sjl pri-i.-7.1Skola lamac
 

Más de Skola lamac (20)

Prezentácia geo ix.-3-banská štiavnica
Prezentácia geo ix.-3-banská štiavnicaPrezentácia geo ix.-3-banská štiavnica
Prezentácia geo ix.-3-banská štiavnica
 
Prezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcov
Prezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcovPrezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcov
Prezentácia geo v.-6-strašná sila ľadovcov
 
Prezentácia geo v.-5-fernao magalhaes
Prezentácia geo v.-5-fernao magalhaesPrezentácia geo v.-5-fernao magalhaes
Prezentácia geo v.-5-fernao magalhaes
 
Prezentácia geo vii.-5-sibírska tundra
Prezentácia geo vii.-5-sibírska tundraPrezentácia geo vii.-5-sibírska tundra
Prezentácia geo vii.-5-sibírska tundra
 
Prezentácia geo vii.-4-mŕtve more
Prezentácia geo vii.-4-mŕtve morePrezentácia geo vii.-4-mŕtve more
Prezentácia geo vii.-4-mŕtve more
 
Prezentácia geo v.-3-mars
Prezentácia geo v.-3-marsPrezentácia geo v.-3-mars
Prezentácia geo v.-3-mars
 
Prezentácia geo viii.-2-islandské gejzíry
Prezentácia geo viii.-2-islandské gejzíryPrezentácia geo viii.-2-islandské gejzíry
Prezentácia geo viii.-2-islandské gejzíry
 
Prezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatrách
Prezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatráchPrezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatrách
Prezentácia geo ix.-1-turistika vo v.tatrách
 
Prezentácia geo vii.-3-mount everest
Prezentácia geo vii.-3-mount everestPrezentácia geo vii.-3-mount everest
Prezentácia geo vii.-3-mount everest
 
Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.
Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.
Prezentácia geo vii.-2-obyv.juhoafr.rep.
 
Prezentacia geo vi.-4-sopka erebus
Prezentacia geo vi.-4-sopka erebusPrezentacia geo vi.-4-sopka erebus
Prezentacia geo vi.-4-sopka erebus
 
Prezentácia geo vi.-3-amazonka
Prezentácia geo vi.-3-amazonkaPrezentácia geo vi.-3-amazonka
Prezentácia geo vi.-3-amazonka
 
Prezentácia geo vi.-1-zemetrasenia
Prezentácia geo vi.-1-zemetraseniaPrezentácia geo vi.-1-zemetrasenia
Prezentácia geo vi.-1-zemetrasenia
 
Prezentácia geo v.-2-púšte
Prezentácia geo v.-2-púštePrezentácia geo v.-2-púšte
Prezentácia geo v.-2-púšte
 
Prezentácia geo v.-1-etna
Prezentácia geo v.-1-etnaPrezentácia geo v.-1-etna
Prezentácia geo v.-1-etna
 
Prezentácia geo vii.-1-kalahari
Prezentácia geo vii.-1-kalahariPrezentácia geo vii.-1-kalahari
Prezentácia geo vii.-1-kalahari
 
Prezentácia geo vi.-2-nár.park kakadu
Prezentácia geo vi.-2-nár.park kakaduPrezentácia geo vi.-2-nár.park kakadu
Prezentácia geo vi.-2-nár.park kakadu
 
Prezentácia sjl-mat-i.9
Prezentácia sjl-mat-i.9Prezentácia sjl-mat-i.9
Prezentácia sjl-mat-i.9
 
Pl sjl pri-i.-7.1
Pl sjl pri-i.-7.1Pl sjl pri-i.-7.1
Pl sjl pri-i.-7.1
 
Pl i. 4-1
Pl i. 4-1Pl i. 4-1
Pl i. 4-1
 

Sjl pri - iii.-18.2doc

  • 1. Čítaj, pochop a použi! Základná škola, Malokarpatské námestie 1, Bratislava PRACOVNÝ LIST PRE ŽIAKA SJL/PRI – III.- 18.2 Mačka domáca žije v spoločnosti človeka od začiatku historického obdobia. Pravdepodobne ju zdomácnili Egypťania, keď ju používali v boji proti potkanom a myšiam v obilných skladoch. V starom Egypte boli mačky posvätnými zvieratami. V egyptských hrobkách sa našli tisíce múmií mačiek. Niektoré boli pochované v spoločnom hrobe so svojimi pánmi, iné na osobitných mačacích cintorínoch. Egypťania uctievali bohyňu Bastet ako bohyňu radosti a zobrazovali ju s mačacou hlavou. Neskôr, v období stredoveku boli mačky považované za pomocnice čarodejníc. Mačky sú mäsožravce a majú ostré trháky. Drsným jazykom strúhajú a oblizujú mäso z kostí a češú si ním srsť. V prírode sa mačky živia zväčša hlodavcami, hoci striehnu aj na vtáky. Ak je mačka podráždená, prípadne sa niečoho naľaká, zježí sa jej srsť. Dnes žije veľa plemien mačky domácej. Zvyčajne sa plemená delia na dve základné skupiny, a to na plemená dlhosrsté a krátkosrsté. (upravené podľa kolektív. 1974. Svet živočíšnej ríše. Martin: Osveta. ) 1. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku : V ktorej krajine boli mačky posvätnými zvieratami? a) Indii b) Číne c) Egypte 2. Vypíš z textu ako mačka pomáhala v minulosti ľuďom? ........................................................................................................................ ......................................................................................................................... 3. Zakrúžkuj nesprávnu možnosť : Mačky boli na konci svojho života : a) pochované s majiteľom b) upálené pri dome majiteľa c) pochované na osobitnom cintoríne 4. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku :Ako zobrazovali bohyňu Bastet? a) s mačacím chvostom b) s mačacími pazúrmi c) s mačacou hlavou 5. Dopíš chýbajúcu informáciu : V stredoveku boli mačky považované za ..................................................... 6. Zakrúžkuj správnu možnosť: Mačky sa živia zväčša a) hlodavcami b) korienkami c) hadmi
  • 2. Čítaj, pochop a použi! Základná škola, Malokarpatské námestie 1, Bratislava 7. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku : Kedy sa mačke zježí srsť? a) Ak je podráždená alebo unavená. b) Ak je podráždená alebo hladná. c) Ak je podráždená alebo naľakaná. 8. Zakrúžkuj správnu odpoveď na otázku : Na aké dve skupiny sa delia plemená mačky? a) dlhonohé a krátkonohé b) dlhosrsté a krátkosrsté c) dlhochvosté a krátkochvosté 9. Napíš odpoveď na otázku: Na čo mačka používa jazyk? .............................................................................................................................................. ..............................................................................................................................................