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Estandarizacion de las tics en preescolar

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  1. 1. 2013. “Año del Bicentenario de los Sentimientos de la Nación” UNIVERSIDAD INTERAMERICANA PARA EL DESARROLLO SEDE – TOLUCA MAESTRÍA EN EDUCACIÓN MATERIA: NUEVAS TECNOLOGIAS APLICADAS A LA EDUCACIÓN Tema: LA ESTANDARIZACIÓN DE LAS TICS EN PREESCOLAR PROFESOR MTRO: ARMANDO VALDÉS VELÁZQUEZ . ESTUDIANTE LAURA LUCIANO GARIBAY 1° CUATRIMESTRE GRUPO: B
  2. 2. CONTENIDO  JUSTIFICACIÓN  PRESENTACIÓN  IMPORTANCIA DE LA ESTANDARIZACIÓN DEL USO DE LAS TICS EN PREESCOLAR.  DEFINICIÓN DE ESTANDARIZACIÓN  BENEFICIOS DE LA ESTANDARIZACIÓN DE LAS TICS  PROPUESTA PARA ESTANDARIZAR LAS TICS EN PREESCOLAR  QUE ES LA ALFABETIZACIÓN  ESTILOS DE APRENDIZAJE.  MATERIALES QUE PUEDE EMPLEAR PARA INNOVAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA  BIBLIOGRAFIA.
  3. 3. Justificación. Al hablar del uso de las tecnologías es importante tomar en cuenta la comunidad a la que está dirigida, ya que para el uso de las tecnologías es un ámbito complejo, el cual implica varios aspectos el tomar encuentra al docente como principal actor en la educación ya que de él dependerá el empleo y uso de la tecnología, la innovación pero sobre todo de tener el deseo de actualización para aplicarlo en su ámbito laboral, de ahí que la alfabetización informacional y mediática de lo que actualmente se está hablando, y que la educación requiere para estar a la vanguardia por lo menos en nuestro país ya que en los países de primer mundo la educación ha dado un giro y se han enfocado a implementar en sus planes de estudio la tecnología como principal eje del currículo el esto surge la necesidad de plantear la siguiente propuesta de como estandarizar las TICS ( Tecnologías de la información y comunicación) en el nivel preescolar que el nivel en que laboro, y no hay planteamientos que hablen de la problemática planteada. Al mencionar la alfabetización mediática; esto quiere decir que son los medios para lograr el empleo de la Tecnología en las actividades cotidianas de la educación y así hacer del conocimiento sea más dinámico, atractivo, significativo y favorezca los diferentes estilos de aprendizaje de los educandos, así como generar un cambio en la actitud del docente y alumnos que sea una comunidad de aprendizaje en donde el docente sea un guía, facilitador del conocimiento y el alumno despierte su espíritu de interés, participe, se involucre en el proceso de aprendizaje, viva y experimente en colaboración con otros, en donde analicen, reflexionen pero sobre todo desarrollen un sentido crítico de las cosas.
  4. 4. Presentación En el plan de estudios 2011 Centra su atención en los aprendizajes esperados como indicadores de logro, en términos de temporalidad establecida en los programas de estudio, lo que se espera de cada alumno en términos de saber, saber hacer, saber ser. Y con la cartilla de Educación Básica en donde se registra de manera concreta el nivel de desempeño de cada alumno, con esta prueba se observa la poca objetividad de la evaluación, ya que no te da elementos fiables,( PEP.2011). Los estándares curriculares son equiparables con los estándares internacionales y en conjunto con los aprendizajes esperados, constituyen referentes para evaluaciones nacionales e internacionales que sirven para conocer los avances de los estudiantes durante cada ciclo escolar, es aquí donde el docente sobre todo en este nivel debe capacitarse en el uso y empleo de las TICS, pero no solo eso sino también la escuela debe contar con lo mínimo para acercar a los alumnos al conocimiento de las nuevas tecnologías, porque es bien cierto que en México se proponen programas sobre el uso de la tecnología, pero no se cuenta con el equipamiento necesario para llevar a cabo dichos programas. Además en el Programa Sectorial de Educación 2007-2012, propone espacios abiertos para la Reforma Integral de la Educación básica, planteando un estrategia para acceder al desarrollo de las habilidades digitales de alumnos y los docentes, entre ellos enciclomedia, programas de digitalización de los libros de texto gratuito, enciclopedia temática, etc. Sin tener una estrategia específica para la formación y acompañamiento de los docentes. En el programa se plantea bien estructurado, la realidad es que las escuelas no han podido ser equipadas con los recursos necesarios para dar respuesta a lo que propone la reforma educativa en relación a l empleo de las nuevas tecnologías. Es por ello que surge la necesidad de motivar a los docentes a implementar una educación 2.0 en sus aulas sin depender de solo las redes de alta tecnología, sino a innovar sus clases a ser partícipe de los conocimientos nuevos. A continuación se hace la siguiente propuesta para el empleo de la Tics en preescolar.
  5. 5. IMPORTANCIA DE LA ESTANDARIZACIÓN DEL USO DE LAS TICS EN PREESCOLAR. Porque establecer la estandarización en preescolar OBJETIVO: Que los docentes de preescolar estandaricen el uso de las TICS e innoven la práctica docente para facilitar el aprendizaje significativo en los niños. La reforma integral de educación básica ofrece áreas de oportunidades, que es importante identificar y aprovechar para impulsar cambios y mejorar la practica en la educación, en la presente administración federal se plantea una reforma educativa orientada a la elevar la calidad educativa, a través de la formación de alumnos competentes, y alcanzar el perfil de egreso en cada uno de los niveles de educación básica y media superior. Así como la capacitación del docente influye en el logro de la reforma y aplicación y uso de la tecnología en su práctica. DEFINICIÓN DE ESTANDARIZACIÓN Definición: Ajustar o adaptar las cosas para que se asemejen a un tipo, modelo o norma común. Fabricar un producto en serie con arreglo determinado. Fabricado comprobar algo con arreglo a un tipo uniforme 1. El trabajo estandarizado es una de las herramientas más potentes pero menos utilizada. Observar la situación inicial es el punto base de cualquier iniciativa de mejora. Aprender a observar, establecer unos puntos sobre lo que focalizar la vista, nos sirve como base para detectar las necesidades y los caminos más eficientes de la práctica docente. Estos caminos llevan a estandarizar un proceso más eficiente, nueva base para la siguiente mejora y así sucesivamente. El trabajo estandarizado es un proceso interminable. 1 Recuperado del día 5 de noviembre 2013http://es.thefreedictionary.com/estandarizar
  6. 6. ALGUNOS DE LOS BENEFICIOS DE LA ESTANDARIZACIÓN DE LAS TICS - Realizar un diagnóstico del proceso actual en el que se encuentran todos los alumnos. - Prever las variaciones del proceso de enseñanza aprendizaje - Planeación incluyendo más fácil nuevos materiales, técnicas - Reducción de tiempos muertos y elevación de la motivación e interés en los niños - Establecer un punto de partida para las actividades de innovación y empleo de la tecnología, computadora, Tablet, cañón, internet, redes, programas etc. La estandarización del trabajo añade disciplina, un aspecto olvidado frecuentemente pero parte esencial del trabajo docente. El trabajo estandarizado es también una herramienta de aprendizaje. Deben existir auditorías que garanticen el buen uso del trabajo estandarizado, promover problemas a resolver, e involucrar a los estudiantes para desarrollar herramientas y asegurar el aprendizaje significativo2... Por lo que estandarizar no significa que todos los docentes usen lo mismo para un mismo fin o deben lucir igual, ni siquiera que las secciones de un sitio deban llamarse de una o de otra manera pero si en la planeación se plasme el empleo de la tecnología, materiales a emplear, establecer normas en las escuelas para unificar documentos, lenguajes de tal manera que los docentes se les facilite el trabajo 3. PROPUESTA PARA ESTANDARIZAR LAS TICS EN PREESCOLAR Una de las principales tareas a que se enfrenan los maestros para sentirse satisfechos es encontrar nuevas formas de trasmitir el conocimiento. Esta es una meta común para los que Recuperado el 5 de noviembre 2013 de www.itescam.edu.mx/…ipal/sylabus/fpdb/recursos/r. Recuperado el 5 de noviembre, 2013 de http://www.maestrosdelweb.com/editorial/estandares/ 2 3
  7. 7. se dedican a la enseñanza, sin importar los diferentes sistemas que implemente la escuela, y la herramienta importante son los “materiales”, sin los cuales sería casi imposible llegar al aprendizaje. En el nivel preescolar no existen patrones establecidos respecto a los momentos en que las niñas y los niños logran algunas capacidades, en el programa de preescolar se plantean los logros que se espera alcancen los niños en los tres diferentes grados, así como los campos formativos que rigen el programa, es aquí donde entra la creatividad de las y los docentes para el empleo de la Tecnología, el programa se enfoca al desarrollo de competencias, teniendo como finalidad propiciar en los alumnos integren en sus aprendizajes y los utilicen en su actuar cotidiano. (PEP. 2011). En el preescolar los niños ya ingresan con conocimientos, experiencias, que han adquirido en el ambiente familiar, en el jardín de niños los docentes deben tener presente que el aprendizajes no se adquiere de manera definitiva; se amplía en función a la experiencia de los retos que enfrenta durante su vida. En Programa tiene un carácter abierto, esto permite que el docente tenga la libertad de innovar, y decidir el orden de abordar las competencias propuestas en el programa y de interés de los alumnos. El docente debe preguntarse como primer momento. ¿Qué conozco de la tecnología? ¿Cómo me puede ayudar la tecnología en mi labor docente? La primer pregunta da pie a saber si es alfabético o analfabeta el docente en el uso de la tecnología, ya que a pesar de que vivimos en el siglo XXI aún existe una gran mayoría de docentes que son analfabetas informacionales y mediáticos, si este es el caso buscar algún curso que de las base para el uso de las TICS. Y entender que el uso de la computadora, internet, o redes sociales no es un todo en el uso de las tecnologías, son más bien el despertar de la creatividad para modificar e innovar la educación tradicional a la educación activa.
  8. 8. QUE ES LA ALFABETIZACIÓN La alfabetización no se queda solo en la escritura y la lectura, sino en una pluralidad de saberes, en los que incluye el empleo de lenguajes audiovisuales, la operación de la computadora y artefactos tecnológicos. Acceso a nuevos medios como el internet, que genera la capacidad de las competencias. Para el uso de programas de circulación y conexión de información e imágenes de manera significativos, crítico, creativo. En preescolar en una situación didáctica el docente en su planeación debe considerar los diferentes estilos de aprendizaje de los alumnos y emplee dinámicas, material innovador donde el alumno viva la experiencia de aprender y adquiere más fácilmente el conocimiento, de ahí que la planeación en la situación didáctica es la base para emplear el uso de una educación 2.0, apoyándose de los recursos con que el jardín de niños cuente. La propuesta para la estandarización de las TICS está en relación a los propósitos de preescolar esperando sea de utilidad para los docentes y logren estandarizar el empleo de la TICS, en el aula. Estableciendo en su planeación los recursos que les apoyaran en sus actividades, y garanticen una actividad significativa y dinámica. El programa tiene carácter integral y dinámico basado en la interacción de factores internos, en donde es importante favorecer los estilos de aprendizaje de los preescolares. ESTILOS DE APRENDIZAJE. Permite conocer cuál es canal por el que entra la información preferentemente en los educandos, esto facilita la planeación y el empleo de los métodos y técnicas en la enseñanza. VISUAL: el niño capta los estímulos por medio de la observación, para ellos es importante ver la expresión facial y el lenguaje corporal de la persona que habla para poder tener y
  9. 9. retener la información, es organizado, ordenado y observador, para ello el docente puede emplear imágenes llamativas relacionadas con los temas a tratar, así como el empleo de cañón, televisión, proyector, computadora, redes sociales, programas , el empleo de material concreto que sea innovador para el niño. 1 Organiza tu tiempo La dama se dirige al banco La playa es hermosa y puedes Disfrutar con tu familia.
  10. 10. AUDITIVO: el niño capta por el oído los estímulos y la información que se le transmite, tienen facilidad de palabra y expresar sus emociones verbalmente, tienen éxito cuando las instrucciones son dadas en vos alta, les es fácil recordar información, les gusta hablar sobre lo que hacen ; el docente puede emplear grabadora para trabajar con audio cuentos música de relajación, canciones del gusto de los niños favoreciendo la atención, imaginación a través del oído, empleo de técnicas dinámica de interacción social. tratarataratara grgrgrgrgr muu muu oinc oinc
  11. 11. guau guau lalala KINESTESICO El niño aprende por medio de las actividades físicas, aprenden cuando hacen cosas a través del movimiento y la manipulación física, necesitan moverse o buscan cualquier pretexto para levantarse, les gusta tocar todo, a través de ello descubren cómo funcionan las cosas. Recuerdan las impresiones generales pero no los detalles, salta cuando esta contento; abraza empuja o jala para demostrar su alegría.
  12. 12. Dentro de los campos formativos que son 6 para preescolar los docentes pueden emplear la tecnología para hacer de la educación tradicional a educación 2.0. El lenguaje y la comunicación es uno de los primeros campos formativos, donde la actividad cognitiva y reflexiva juegan un papel importante para establecer relaciones interpersonales, en las primeras interacciones los niños escuchan palabras, expresiones, como la palabra, la fonética, el ritmo y la tonalidad experimentan sensaciones y dan significados. Es por ello que la docente debe emplear en su planeación el uso de grabadora donde el niño haga discriminaciones de sonidos, apoyare también su atención, memoria, hacer semejanzas y diferencias, así como para grabar los diálogos entre niños y después se escuchen. También el uso de instrumentos musicales donde el niño experimente sensaciones. Narración de cuentos, de forma oral y uso de audio cuentos esto le permitirá al niño despertar su creatividad, imaginación. El docente debe tener presente que es un mediador, por lo que sus prácticas profesionales de enseñanza no se orienten solo a favorecer el razonamiento informal, sino a despertar el espíritu de investigación de curiosidad y creatividad. MATERIALES QUE PUEDE EMPLEAR PARA INNOVAR LA PRÁCTICA EDUCATIVA: Material de ensamble: Cuerpo humano, de construcción, bloques, etc.
  13. 13. Material para moldear: plastilina, masa, barro, Material gráfico: láminas, pictogramas, fotos, dibujos, libros, cuentos. Material concreto: frutas, verduras, animales, herramientas, ropa etc. Material eléctrico: PC. Grabadora, DVD, Televisión, Proyector de acetatos, Pantalla Retroproyector. Laptop. Empleo de internet programas interactivos etc. Así mismo en el campo formativo de pensamiento matemático. En este aspecto el docente debe tener en cuenta el uso de material concreto así como la importancia del uso de cantidad, numero, medida., así como el juego físico para así le sea más significativo cualquier situación que experimente el niño. El empleo de materiales es importante como en el campo anterior la creatividad del docente es el que determina la funcionalidad y el propósito que quiera lograr. La PC. La puedes emplear para exposición de clases, trabajo en equipos, trabajo individual: programas como paint, power point, los navegadores. Para realizar material didáctico, para tener comunicación con padres de familia. También como medio de búsqueda de información, compartir en la red social materiales didácticos Como medio de ampliar los conocimientos De esta forma es como se podría llegar a la estandarización del uno de las TICS. Cuando el docente plasme en su planeación los materiales a ocupar pensando en la innovación y el despertar del interés del niño. Considero que todos los maestros son creativos, sin embargo por la falta de confianza en sí mimo hace que sus prácticas sean tradicionales haciendo del papel de expositor, trasmisor de conocimientos es importante que se atreva a hacer y aprenda en el proceso cosas nuevas.
  14. 14. Bibliografía  Programa de Educación Preescolar. 2011  Acuerdo 592.sep 2011  http://es.thefreedictionary.com/estandarizar  http://www.maestrosdelweb.com/editorial/estandares/  www.itescam.edu.mx/…ipal/sylabus/fpdb/recursos/r...  http://es.thefreedictionary.com/estandarizar  Programa Sectorial de Educación 2007-2012

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