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CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN
NORMAL
12DNI0001I
MATERIA: TRABAJO DOCENTE E
INNOVACIÓN
GUÍA DE OBSERVACIÓN
COORDNADOR DE LA ASIGNATURA:
GUILLERMO TEMELO ÁVILES.
ALUMNA: BRENDA LOMELIN GARCIA.
GRUPO: 601
Iguala de la independencia Gro. Marzo 2016
SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS
DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE
CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL
LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR
CICLO ESCOLAR 2016- 2017
GUÍA DE OBSERVACIÓN
GUIÓN DE OBSERVACIÓN
 DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN
NOMBRE DEL JARDIN: Alborada Feliz
NOMBRE DE LA MAESTRA: Ma. Del Socorro López Núñez
GRADO: 1° GRUPO: A
ZONA ESCOLAR: 94
SECTOR: 09
CLAVE: 12DJN0797G
TURNO: Matutino
HORARIO: ___9:00am -12:00pm
LOCALIDAD: Tomatal, Gro.
FECHA DE VISITA:
_1er. Jornada de prácticas 07 – 18 de marzo 2016._
2da jornada de prácticas 30 mayo al 10 junio 2016.
 ENTORNO ESCOLAR
(DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN)
¿Cómo se puede llegar a la escuela?
Tomando la combi que llega a Tomatal ya que es la única que llega hasta esa
comunidad u otra de las opciones es pedir un taxi que se dirija al mismo lugar.
¿Qué trasportes se pueden utilizar para llegar a la escuela?
Se toman combis para llegar al jardín o de igual manera si no les da tiempo llegar
toman un taxi el cual cobrara un poco más caro.
¿Las calles están en constante vigilancia?
No están en vigilancia porque es una colonia que esta retirada del centro.
¿De qué grado de efectividad es la seguridad en la colonia?
De un 50% porque no hay ningún tipo de vigilancia. Negocios ambulantes fuera
del jardín y los productos que se venden. En ocasiones en la hora de salida es
cuando los puestos ambulantes se colocan afuera del jardín así como las nieves o
raspados.
¿Con que nivel económico cuentan los alumnos y la escuela?
Con un nivel económico estable ya que hay alumnos que nos visitan del centro y
otros que son de la misma zona del jardín, la mayoría de los padres de familia no
tienen un trabajo estable, pero eso no es impedimento para que sus hijos vallan
sucios.
Cultura de los niños y padres de familia (en el modo de hablar, vestir, etc.)
Existen muchas madres jóvenes que por su falta de estudios es escasa la cultura
que existe en ellos, por su forma de expresarse ante la maestra y en las
entrevistas que se les hiso. Algunas madres que son profesionistas es un gran
espejo en sus hijos por su vocabulario, y su forma de hablar.
Dinámica que hacen los padres antes de que sus hijos entren a la
institución.
Algunos padres llegan muy puntuales a dejar a su hijo al jardín ya que tienen que
trabajar por la mañana, pero la mayoría de los alumnos llegan 10 min antes de
iniciar la rutina. Los padres no pueden ingresar al jardín solo si es por alguna
necesidad d hablar con la maestra o la directora, mientras los padres llegan a
recoger a sus hijos tiene que esperar afuera del jardín.
Actitudes de los niños, (entre ellos, alumno- maestra, niño- papá / mamá)
Algunas de las actitudes que los niños mostraban con su maestra es que son
estudiosos y respetaban mucho a su docente, entre los mismos alumnos en
ocasiones se pelean ya que no les gusta compartir sus útiles escolares, solo que
la maestra se acercara a ellos y les pidiera de favor que le preste a su compañero.
La relación que hay entre los padres con otros es diferente ya que no todos
comparten los mismos intereses y existe diferencias entre algunas ya que no
todas están de acuerdo en las cooperaciones se les pide para su aula.
¿Los edificios se encuentran en buenas condiciones?
Sí, todos los salones están en buenas condiciones todos cuentan con varios
ventiladores de techo y las aulas están pintadas y decoradas con materiales que
se utilizan para trabajar con los niños.
Tipo de construcción de la institución.
La institución está construida con cemento y tabiques ya que pintados se ven muy
bien y está bien cuidada, el único inconveniente es que no hay áreas verdes en
donde el niño pueda colaborar con el medio ambiente.
¿Cómo está dividida la infraestructura? (espacios educativos y recreativos)
Todo el jardín está dividido en diferentes áreas, cada grado escolar tiene su propia
aula cada grado cuenta con taller de música y educación física, al igual que
cuentan con dos maestros de USAER y una psicóloga la cual se encarga de
orientar a los niños con un mal comportamiento o problemas de lenguaje,
trabajando en par con la maestra de grupo, cuenta con baños para niñas y niños,
una cocina, espacio cívico, canchas para las actividades deportivas y una
pequeña área de juegos.
¿La comida que se prepara dentro del jardín es saludable para los niños?
Cada día hay un menú diferente para la comida de los niños. Cada una de las
comidas es saludable y balanceada ya que les sirven de acuerdo a lo que ellos
comen sus tortillas su jugo, si el alumno quiere más comida puedo ir a la cocina a
pedir otro plato y ese no se lo cobran a los padres ya que pagan una cierta
cantidad para las comidas.
TIPO DE CONSTRUCCIÓN ¿CÓMO ES LA INFRAESTRUCTURA?
Toda la construcción del jardín es de concreto, tubo de fierro, ventanas de varillas,
puertas de madera con protección de fierro también cuenta con lámparas y
ventiladores así como también luz eléctrica.
5 Aulas en las cuales imparten clases, que cuenta con ventiladores,
pizarrones blancos y diferentes materiales didácticos.
1 Dirección.
2 Baños para niños y niñas los cuales se utilizan también como bodega de
limpieza.
1 Casilla que la utilizan para cocina la cual cuenta con una pequeña estufa
de parrilla y con los elementos necesarios para su funcionamiento.
Áreas de juego.
1 Pasillo principal.
1 Plaza cívica que se utiliza para las rutinas diarias y diferentes actividades
como educativas y deportivas.
ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECREATIVOS AL INTERIOR DE LA
ESCUELA.
 1 cancha.
 1 plaza civica.
EQUIPAMIENTO DE LOS SALONES DE CLASE
 Material didáctico.
 Cuentos.
 Grabadora.
 Ventiladores.
 Espejos.
 Mesas.
 Sillas.
 Pizarrones de plumones.
 Porta garrafón.
ORGANIZACIÓN.
La organización que lleva a cabo cada una de las maestras lleva buenas
actividades, ya que cada una maneja dinámicas diferentes. La maestra que está a
cargo del grupo del 1°A es una maestra muy activa ya que cada actividad está
planeada con un propósito.
 INTERIOR DEL AULA
¿Los salones de clase están en buenas condiciones?
 Todos los salones están en buenas condiciones cada salón cuentan con
ventiladores y material de papelería.
¿El mobiliario de este jardín está en buenas condiciones?
 Si todos cuentan con mesas y sillas para cada uno de sus alumnos, cada
maestra es responsable de como decora su mobiliario.
¿Hay suficiente?
 Si hay suficiente mobiliario para todos los alumnos.
¿Cómo está organizado el salón de clases?
 El salón está organizado por áreas, está el área para tomar agua, para leer
cuentos, para trabajar y el área de la maestra su escritorio.
¿Con que tipo de materiales cuenta el salón de clase?
 Cuenta con todo tipo para cada campo formativo que se quiera llevar a la
práctica.
¿Los niños son participativos?
 La mayoría de los niños son muy participativos e inteligentes, en excepción
de algunas alumnas que no les gusta participar y se cohíben de la gente.
¿Son agradables las clases que imparte la maestra?
 Si son muy agradables porque al iniciar la clase los sienta en medio círculo
iniciando con una dinámica la cual cada uno de los alumnos participen y
recuenten lo que vieron la clase pasada.
¿Qué porcentaje de la población estudiantil dentro de la institución, presenta
dificultades para su proceso de aprendizaje y desarrollo motriz?
 Un 50% ya que en los diferentes grupos hay niños que presentan
problemas de conducta al igual con alguna discapacidad como sordo mudo.
¿La maestra organiza dinámicas, juegos y cantos?
 Solo utiliza cantos pero cuando todos los niños están gritando o no le ponen
atención.
 RELACION DE CADA UNO.
MAESTRO – MAESTRO: Todas las maestras tratan de llevarse bien, porque para
cualquier cosa convocan juntas para arreglar lo sucedido dentro del jardín.
MAESTRO – ALUMNO: muchas maestras llevan una buena relación con todos los
alumnos ya que cada uno de ellos forman parte de la institución.
ALUMNO – ALUMNO: todos los alumnos tienen una buena relación desde los de
1° años hasta con los de 3° año.
MAESTRO – PADRE DE FAMILIA: mi maestra lleva una buena relación con los
padres de familia, lo que ocurre que algunos padres no colaboran de la misma
manera que los demás.
DIRECTOR – PADRE DE FAMILIA: la directora lleva una buena relación con los
padres de familia y cada vez que hay un inconveniente con algún padre de familia
se resuelve con ayuda de los dos.
HIJO – PADRE: tanto padres como alumnos tienen una muy buena relación con
sus hijos ya que los apoyan en todo y los ayudan con sus tareas y las actividades
culturales que se llevan a cabo en la institución.
PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN
La responsabilidad de la maestra de USAER
Cada uno de los maestros ayudan a cada uno de los alumnos que presentan
algún problema motriz o de discapacidad, están en constante trabajo llevándolo a
cabo dentro de la institución con la ayuda de las mismas educadoras se ponen de
acuerdo para la elaboración de diversas actividades.
LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA
Se encuentra en buenas condiciones ya que todas las aulas son muy amplias y
está equipada con todo el material necesario.
COMUNIDAD: TEPECOACUILCO DE TRUJANO GRO.
UBICACIÓN: Lázaro Cárdenas N. 14
MEDIOS DE TRASPORTE:
 Urban.
 Taxis.
 Combis.
MEDIOS DE COMUNICACIÓN:
 Teléfonos de casa.
 Teléfonos celulares.
 Televisión.
 Radio.
 Internet.
INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS QUE CUENTA LA COMUNIDAD:
 Jardín de niños unos dos pero ubicados en el centre de la comunidad.
 Escuelas primarias en el centro de la comunidad.
 Secundarias solo en el centro de la comunidad o en otras comunidades.
 Preparatorias no cuenta con ninguna los que estudian la preparatoria deben
de estudiarla fuera de la comunidad y buscar otras cercanas.
SERVICIOS MEDICOS: La comunidad cuenta con un centro de salud ubicado en
el centro de la comunidad.
FUENTES DE TRABAJO:
Tortillería, misceláneas, servicios de taxis y combis, papelerías. Mucha de la gente
que habita en esta comunidad se dedica a la siembra a la ganadería, crían
animales como vacas para venderlas y utilizarlos en sus hogares.

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04 guion de observación

  • 1. CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL 12DNI0001I MATERIA: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN GUÍA DE OBSERVACIÓN COORDNADOR DE LA ASIGNATURA: GUILLERMO TEMELO ÁVILES. ALUMNA: BRENDA LOMELIN GARCIA. GRUPO: 601 Iguala de la independencia Gro. Marzo 2016 SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN GENERAL DE OPERACIÓN DE SERVICIOS DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR SUBDIRECCIÓN DE FORMACIÓN DOCENTE CENTRO REGIONAL DE EDUCACIÓN NORMAL LICENCIATURA EN EDUCACIÓN PREESCOLAR CICLO ESCOLAR 2016- 2017 GUÍA DE OBSERVACIÓN
  • 2. GUIÓN DE OBSERVACIÓN  DATOS GENERALES DE LA INSTITUCIÓN NOMBRE DEL JARDIN: Alborada Feliz NOMBRE DE LA MAESTRA: Ma. Del Socorro López Núñez GRADO: 1° GRUPO: A ZONA ESCOLAR: 94 SECTOR: 09 CLAVE: 12DJN0797G TURNO: Matutino HORARIO: ___9:00am -12:00pm LOCALIDAD: Tomatal, Gro. FECHA DE VISITA: _1er. Jornada de prácticas 07 – 18 de marzo 2016._ 2da jornada de prácticas 30 mayo al 10 junio 2016.
  • 3.  ENTORNO ESCOLAR (DENTRO Y FUERA DE LA INSTITUCIÓN) ¿Cómo se puede llegar a la escuela? Tomando la combi que llega a Tomatal ya que es la única que llega hasta esa comunidad u otra de las opciones es pedir un taxi que se dirija al mismo lugar. ¿Qué trasportes se pueden utilizar para llegar a la escuela? Se toman combis para llegar al jardín o de igual manera si no les da tiempo llegar toman un taxi el cual cobrara un poco más caro. ¿Las calles están en constante vigilancia? No están en vigilancia porque es una colonia que esta retirada del centro. ¿De qué grado de efectividad es la seguridad en la colonia? De un 50% porque no hay ningún tipo de vigilancia. Negocios ambulantes fuera del jardín y los productos que se venden. En ocasiones en la hora de salida es cuando los puestos ambulantes se colocan afuera del jardín así como las nieves o raspados. ¿Con que nivel económico cuentan los alumnos y la escuela? Con un nivel económico estable ya que hay alumnos que nos visitan del centro y otros que son de la misma zona del jardín, la mayoría de los padres de familia no tienen un trabajo estable, pero eso no es impedimento para que sus hijos vallan sucios. Cultura de los niños y padres de familia (en el modo de hablar, vestir, etc.) Existen muchas madres jóvenes que por su falta de estudios es escasa la cultura que existe en ellos, por su forma de expresarse ante la maestra y en las entrevistas que se les hiso. Algunas madres que son profesionistas es un gran espejo en sus hijos por su vocabulario, y su forma de hablar.
  • 4. Dinámica que hacen los padres antes de que sus hijos entren a la institución. Algunos padres llegan muy puntuales a dejar a su hijo al jardín ya que tienen que trabajar por la mañana, pero la mayoría de los alumnos llegan 10 min antes de iniciar la rutina. Los padres no pueden ingresar al jardín solo si es por alguna necesidad d hablar con la maestra o la directora, mientras los padres llegan a recoger a sus hijos tiene que esperar afuera del jardín. Actitudes de los niños, (entre ellos, alumno- maestra, niño- papá / mamá) Algunas de las actitudes que los niños mostraban con su maestra es que son estudiosos y respetaban mucho a su docente, entre los mismos alumnos en ocasiones se pelean ya que no les gusta compartir sus útiles escolares, solo que la maestra se acercara a ellos y les pidiera de favor que le preste a su compañero. La relación que hay entre los padres con otros es diferente ya que no todos comparten los mismos intereses y existe diferencias entre algunas ya que no todas están de acuerdo en las cooperaciones se les pide para su aula. ¿Los edificios se encuentran en buenas condiciones? Sí, todos los salones están en buenas condiciones todos cuentan con varios ventiladores de techo y las aulas están pintadas y decoradas con materiales que se utilizan para trabajar con los niños. Tipo de construcción de la institución. La institución está construida con cemento y tabiques ya que pintados se ven muy bien y está bien cuidada, el único inconveniente es que no hay áreas verdes en donde el niño pueda colaborar con el medio ambiente. ¿Cómo está dividida la infraestructura? (espacios educativos y recreativos) Todo el jardín está dividido en diferentes áreas, cada grado escolar tiene su propia aula cada grado cuenta con taller de música y educación física, al igual que cuentan con dos maestros de USAER y una psicóloga la cual se encarga de orientar a los niños con un mal comportamiento o problemas de lenguaje, trabajando en par con la maestra de grupo, cuenta con baños para niñas y niños,
  • 5. una cocina, espacio cívico, canchas para las actividades deportivas y una pequeña área de juegos. ¿La comida que se prepara dentro del jardín es saludable para los niños? Cada día hay un menú diferente para la comida de los niños. Cada una de las comidas es saludable y balanceada ya que les sirven de acuerdo a lo que ellos comen sus tortillas su jugo, si el alumno quiere más comida puedo ir a la cocina a pedir otro plato y ese no se lo cobran a los padres ya que pagan una cierta cantidad para las comidas. TIPO DE CONSTRUCCIÓN ¿CÓMO ES LA INFRAESTRUCTURA? Toda la construcción del jardín es de concreto, tubo de fierro, ventanas de varillas, puertas de madera con protección de fierro también cuenta con lámparas y ventiladores así como también luz eléctrica. 5 Aulas en las cuales imparten clases, que cuenta con ventiladores, pizarrones blancos y diferentes materiales didácticos. 1 Dirección. 2 Baños para niños y niñas los cuales se utilizan también como bodega de limpieza. 1 Casilla que la utilizan para cocina la cual cuenta con una pequeña estufa de parrilla y con los elementos necesarios para su funcionamiento. Áreas de juego. 1 Pasillo principal. 1 Plaza cívica que se utiliza para las rutinas diarias y diferentes actividades como educativas y deportivas. ESPACIOS EDUCATIVOS Y RECREATIVOS AL INTERIOR DE LA ESCUELA.  1 cancha.  1 plaza civica.
  • 6. EQUIPAMIENTO DE LOS SALONES DE CLASE  Material didáctico.  Cuentos.  Grabadora.  Ventiladores.  Espejos.  Mesas.  Sillas.  Pizarrones de plumones.  Porta garrafón. ORGANIZACIÓN. La organización que lleva a cabo cada una de las maestras lleva buenas actividades, ya que cada una maneja dinámicas diferentes. La maestra que está a cargo del grupo del 1°A es una maestra muy activa ya que cada actividad está planeada con un propósito.
  • 7.  INTERIOR DEL AULA ¿Los salones de clase están en buenas condiciones?  Todos los salones están en buenas condiciones cada salón cuentan con ventiladores y material de papelería. ¿El mobiliario de este jardín está en buenas condiciones?  Si todos cuentan con mesas y sillas para cada uno de sus alumnos, cada maestra es responsable de como decora su mobiliario. ¿Hay suficiente?  Si hay suficiente mobiliario para todos los alumnos. ¿Cómo está organizado el salón de clases?  El salón está organizado por áreas, está el área para tomar agua, para leer cuentos, para trabajar y el área de la maestra su escritorio. ¿Con que tipo de materiales cuenta el salón de clase?  Cuenta con todo tipo para cada campo formativo que se quiera llevar a la práctica. ¿Los niños son participativos?  La mayoría de los niños son muy participativos e inteligentes, en excepción de algunas alumnas que no les gusta participar y se cohíben de la gente. ¿Son agradables las clases que imparte la maestra?  Si son muy agradables porque al iniciar la clase los sienta en medio círculo iniciando con una dinámica la cual cada uno de los alumnos participen y recuenten lo que vieron la clase pasada. ¿Qué porcentaje de la población estudiantil dentro de la institución, presenta dificultades para su proceso de aprendizaje y desarrollo motriz?  Un 50% ya que en los diferentes grupos hay niños que presentan problemas de conducta al igual con alguna discapacidad como sordo mudo.
  • 8. ¿La maestra organiza dinámicas, juegos y cantos?  Solo utiliza cantos pero cuando todos los niños están gritando o no le ponen atención.  RELACION DE CADA UNO. MAESTRO – MAESTRO: Todas las maestras tratan de llevarse bien, porque para cualquier cosa convocan juntas para arreglar lo sucedido dentro del jardín. MAESTRO – ALUMNO: muchas maestras llevan una buena relación con todos los alumnos ya que cada uno de ellos forman parte de la institución. ALUMNO – ALUMNO: todos los alumnos tienen una buena relación desde los de 1° años hasta con los de 3° año. MAESTRO – PADRE DE FAMILIA: mi maestra lleva una buena relación con los padres de familia, lo que ocurre que algunos padres no colaboran de la misma manera que los demás. DIRECTOR – PADRE DE FAMILIA: la directora lleva una buena relación con los padres de familia y cada vez que hay un inconveniente con algún padre de familia se resuelve con ayuda de los dos. HIJO – PADRE: tanto padres como alumnos tienen una muy buena relación con sus hijos ya que los apoyan en todo y los ayudan con sus tareas y las actividades culturales que se llevan a cabo en la institución.
  • 9. PROBLEMAS QUE SE PRESENTAN EN LA INSTITUCIÓN La responsabilidad de la maestra de USAER Cada uno de los maestros ayudan a cada uno de los alumnos que presentan algún problema motriz o de discapacidad, están en constante trabajo llevándolo a cabo dentro de la institución con la ayuda de las mismas educadoras se ponen de acuerdo para la elaboración de diversas actividades. LA INFRAESTRUCTURA DE LA ESCUELA Se encuentra en buenas condiciones ya que todas las aulas son muy amplias y está equipada con todo el material necesario. COMUNIDAD: TEPECOACUILCO DE TRUJANO GRO. UBICACIÓN: Lázaro Cárdenas N. 14 MEDIOS DE TRASPORTE:  Urban.  Taxis.  Combis. MEDIOS DE COMUNICACIÓN:  Teléfonos de casa.  Teléfonos celulares.  Televisión.  Radio.  Internet. INSTITUCIONES EDUCATIVAS CON LAS QUE CUENTA LA COMUNIDAD:  Jardín de niños unos dos pero ubicados en el centre de la comunidad.  Escuelas primarias en el centro de la comunidad.  Secundarias solo en el centro de la comunidad o en otras comunidades.  Preparatorias no cuenta con ninguna los que estudian la preparatoria deben de estudiarla fuera de la comunidad y buscar otras cercanas. SERVICIOS MEDICOS: La comunidad cuenta con un centro de salud ubicado en el centro de la comunidad.
  • 10. FUENTES DE TRABAJO: Tortillería, misceláneas, servicios de taxis y combis, papelerías. Mucha de la gente que habita en esta comunidad se dedica a la siembra a la ganadería, crían animales como vacas para venderlas y utilizarlos en sus hogares.