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BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN MALDONADO CARDOSO CARMELITA
INDEPENDENCIA
ESCUELA TELESECUNDARIA
GRADO
1°
GRUPO
C
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”

CLAVE
FECHA

PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

ASIGNATURA

ESPAÑOL

ÁMBITO
BLOQUE
TIPO DE TEXTO
APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR
CONTENIDOS/ TEMA

SECUENCIA 6
LAS BATALLAS EN EL
DESIERTO
Propósito: Expresen y defiendan
sus opiniones y creencias de manera
razonada, respeten los puntos de vista
de otros desde una perspectiva crítica y
reflexiva.

SESIÓN 1 EL MUNDO
ANTIGUO
Los alumnos reflexionan sobre el
contenido del texto, en particular
sobre el contexto histórico en el
que se desarrolla la trama.

21ETVO541C

7 de Octubre a 11 de
Octubre de 2013

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA-FUNCIONAL-SOCIOCULTURAL
Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su
nacimiento. La participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía; por
eso, es legítimo formar a los alumnos como ciudadanos.
PRÁCTICA
Conocer la lírica tradicional mexicana
2. NUESTRO MUNDO
SOCIAL DEL
LENGUAJE
Descriptivo
TEMA DE
Comprensión e interpretación. Significado del
REFLEXIÓN
contenido de los textos de la lírica tradicional
mexicana.
• Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México por medio de la lírica tradicional.
•

•

Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

ACTIVIDADES
QUE LOS ALUMNOS:
Comenten mediante la técnica “lluvia de pos tic
¿Cómo se imaginan la época de los 40´s?”,
escriban la primera palabra que se les venga en
mente en él pos tic y la pasen a pegar al pizarrón.
Observen el video “México en las épocas de los
años 40´s”, formen equipos de 4 personas
mediante la técnica papelitos de colores, elaboren
un cuadro comparativo, acerca de la época de los

RECURSOS

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EVALUACIÓN

Pos tic y pizarrón
Video de México en
las épocas de los
años 40´s
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Cuadro comparativo

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cinta adhesiva.

Mapa mental grupal

Coherencia en lo que
escriben, ortografía.

40 y la actualidad, compartan el resultado con el
grupo.
Escuchen la canción “Las batallas” de Café
Tacuba, comente entre todo el grupo quien creen
que es Carlos. Elaboren un mapa mental de forma
grupal con las ideas acerca de quién es Carlos.

Organización del
trabajo.
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

Docente en formación

______________________
Carmelita Maldonado Cardoso

Vo. Bo.
Docente de la asignatura
_________________________
Mtra. Abigaid González Pérez

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  • 2. NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN MALDONADO CARDOSO CARMELITA INDEPENDENCIA ESCUELA TELESECUNDARIA GRADO 1° GRUPO C BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” CLAVE FECHA PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO BLOQUE TIPO DE TEXTO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONTENIDOS/ TEMA SECUENCIA 6 LAS BATALLAS EN EL DESIERTO Propósito: Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva. SESIÓN 1 EL MUNDO ANTIGUO Los alumnos reflexionan sobre el contenido del texto, en particular sobre el contexto histórico en el que se desarrolla la trama. 21ETVO541C 7 de Octubre a 11 de Octubre de 2013 ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA-FUNCIONAL-SOCIOCULTURAL Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su nacimiento. La participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía; por eso, es legítimo formar a los alumnos como ciudadanos. PRÁCTICA Conocer la lírica tradicional mexicana 2. NUESTRO MUNDO SOCIAL DEL LENGUAJE Descriptivo TEMA DE Comprensión e interpretación. Significado del REFLEXIÓN contenido de los textos de la lírica tradicional mexicana. • Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México por medio de la lírica tradicional. • • Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ACTIVIDADES QUE LOS ALUMNOS: Comenten mediante la técnica “lluvia de pos tic ¿Cómo se imaginan la época de los 40´s?”, escriban la primera palabra que se les venga en mente en él pos tic y la pasen a pegar al pizarrón. Observen el video “México en las épocas de los años 40´s”, formen equipos de 4 personas mediante la técnica papelitos de colores, elaboren un cuadro comparativo, acerca de la época de los RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN Pos tic y pizarrón Video de México en las épocas de los años 40´s Libreta del alumno Cuadro comparativo Hojas, plumón y cinta adhesiva. Mapa mental grupal Coherencia en lo que escriben, ortografía. 40 y la actualidad, compartan el resultado con el grupo. Escuchen la canción “Las batallas” de Café Tacuba, comente entre todo el grupo quien creen que es Carlos. Elaboren un mapa mental de forma grupal con las ideas acerca de quién es Carlos. Organización del trabajo.
  • 3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA Docente en formación ______________________ Carmelita Maldonado Cardoso Vo. Bo. Docente de la asignatura _________________________ Mtra. Abigaid González Pérez