SlideShare una empresa de Scribd logo
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

PLAN DE SECUENCIA
NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN
ESCUELA TELESECUNDARIA
1°
GRADO
ASIGNATURA

ESPAÑOL

ÁMBITO

BLOQUE
TIPO DE TEXTO

APRENDIZAJES
ESPERADOS
COMPETENCIAS A
DESARROLLAR

CONTENIDOS/ TEMA

SECUENCIA 6
LAS BATALLAS EN EL
DESIERTO
Propósito: Expresen y defiendan
sus opiniones y creencias de manera
razonada, respeten los puntos de vista
de otros desde una perspectiva crítica y
reflexiva.

MALDONADO CARDOSO CARMELITA
INDEPENDENCIA
GRUPO

CLAVE
FECHA

C

21ETVO541C

7 de Octubre a 11 de
Octubre de 2013

ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA-FUNCIONAL-SOCIOCULTURAL
Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su
nacimiento. La participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía; por
eso, es legítimo formar a los alumnos como ciudadanos.
PRÁCTICA
Conocer la lírica tradicional mexicana
2. NUESTRO MUNDO
SOCIAL DEL
LENGUAJE
TEMA DE
Descriptivo
Comprensión e interpretación. Significado del
REFLEXIÓN
contenido de los textos de la lírica tradicional
mexicana.
 Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México por medio de la lírica tradicional.




Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender
Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones

ACTIVIDADES
QUE LOS ALUMNOS:
Comenten mediante la técnica “lluvia de pos tic
¿Cómo se imaginan la época de los 40´s?”,
escriban la primera palabra que se les venga en
mente en él pos tic y la pasen a pegar al pizarrón.
Observen el video “México en las épocas de los
años 40´s”, formen equipos de 4 personas
mediante la técnica papelitos de colores, elaboren
un cuadro comparativo, acerca de la época de los

RECURSOS

PRODUCTO

EVALUACIÓN

Pos tic y pizarrón

Video de México en
las épocas de los
años 40´s
Libreta del alumno

Cuadro comparativo

Coherencia en lo que
escriben, ortografía.
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

SESIÓN 1 EL MUNDO
ANTIGUO
Los alumnos reflexionan sobre el
contenido del texto, en particular
sobre el contexto histórico en el
que se desarrolla la trama.

40 y la actualidad, compartan el resultado con el
grupo.
Escuchen la canción “Las batallas” de Café
Tacuba, comente entre todo el grupo quien creen
que es Carlos. Elaboren un mapa mental de forma
grupal con las ideas acerca de quién es Carlos.
Lean el primer capítulo individual del libro “Las
batallas en el desierto”, elaboren una pequeña
reseña de lo que entendieron.
Formen equipos de 4 integrantes, mediante la
dinámica “La estrella”, analicen los personajes
que lograron detectar, y los describirán en cada
pico de la estrella.
Elaboren una conclusión grupal sobre el capítulo
que leyeron.

SESIÓN 2 CORRUPCION,
PREJUICIOS.
Los alumnos profundizan en el
contenido del texto, reflexionan
sobre la corrupción y los
prejuicios hacia las personas
distintas.

Tarea: Realicen la actividad 5 y 6 de su libro del
alumno y lean el capítulo 2 y 3 del libro las
batallas en el desierto.
Recuerden lo más importante de los capítulos que
se les dejo que leyeran de tarea, expliquen lo que
entendieron de la lectura. Y compartan como
resolvieron las actividades del libro del alumno.
Formen dos equipos al azar, contesten, las
preguntas proporcionadas por la docente en
formación, mediante la dinámica “Quien sabe
más” compartan el resultado.
Tarea: Lean el capítulo 4 y 5 del libro las batallas
en el desierto.

Hojas, plumón y
cinta adhesiva.

Libreta del alumno
Canciones a

Estrella de papel

Cuaderno del
alumno

Mapa mental grupal

Reseña

Estrella

Organización del
trabajo.

Ortografía,
comprensión lectora.

Coherencia,
ortografía

Conclusión grupal
Entendimiento del
tema

Libro del rincón,
libro del alumno
pág. 119-120

Libro del alumno
pág. 119-120

Tarea

Pizarrón, plumones.
Preguntas

Conocimientos
previos
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

SESIÓN 3 LA HISTORIA
Los alumnos reflexionan en
temas como: primer amor y
discriminación social.

Comenten mediante la técnica “la argolla” como
se manifiesta la discriminación de las clases
sociales en los capítulos leídos de tarea.
Lean individualmente el capítulo 6 comenten lo
que entendieron las principales aportaciones se
registraran en el pizarrón.
Escuchen la canción “Obsesión” de Pedro Flores
y comenten que tiene en común la canción con la
historia de Carlos y Mariana.
Formen equipos de 5 integrantes, inventen un
cuento con la actividad “Para pingüicas” y cada
integrante tomara una tarjeta y con ella comenten
un cuento relacionado con los capítulos de la
novela.
Tarea: lean el capítulo 7 y 8, lleven una camisa
con botones.

SESIÓN 4 REPRESION Y
MORAL
Profundicen los represión y lo
moral, en la lectura, como son
las reacciones de los
personajes.

Comenten mediante la técnica “la pelota caliente”
sobre los capítulos que se les dejo de tarea.
Lean el capítulo 9 y elaboren una conclusión
grupal del capítulo.
Formen dos equipos al azar, representen a 4
personajes: Carlitos, la mama de Carlitos, el padre
Ferrán y Héctor. Mediante la dinámica de “La
camisa”.
Concluyan con sus ideas los comportamientos
sobre los personajes

Libro de las
batallas en los
desiertos
Conocimientos
previos
Comprensión
CD de la canción
Obsesión
Coherencia en lo que
escriben
Tarjetas

Camisa con
botones,
representación

Conclusión
Comente sobre lo que dice Carlos de los
hipócritas, para ellos que es hipocresía, las
principales aportaciones las registraran en el
pizarrón.
Escriban sobre sus gustos y como son criticados y
compartan al grupo.
Tarea: lean el capítulo 10 y 11

Libreta del alumno
Ortografía
BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA”
PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA

SESIÓN 5
Reflexionen sobre temas como el
machismo y la doble moral. Los
alumnos aporten comentarios
que enriquezcan el intercambio
de opiniones.

Comenten mediante la técnica “No me gustan mis
vecinos” los capítulos que se les quedaron de Libro las batallas
tarea.
en el desierto
Comprensión lectora
Comenten si en su familia los tratan de forma
distinta a los hermanos, mediante la dinámica
“¿Me quiere?”.
Elaboren en su libreta una conclusión sobre lo que
aprendieron en la actividad.
Libreta del alumno
Contesten con la actividad “La mano” algunas
preguntas, primero en una hoja de papel dibujen
su mano, en cada uno de los dedos respondan las
preguntas: ¿Qué significa el título en el primer Libreta del alumno
capítulo?, ¿Cuáles eran los problemas sociales?,
¿Cómo trataban al niño japonés los muchachos de
la escuela?, Y ¿Qué aprendiste de los capítulos
leídos?

Docente en formación

______________________
Carmelita Maldonado Cardoso

Conclusión

Preguntas

Ortografía,
comprensión del
tema

Comprensión de las
actividades y la
lectura.

Vo. Bo.
Docente de la asignatura

_________________________
Mtra. Abigaid González Pérez

Más contenido relacionado

Similar a 1° plane español

1° plane. español
1° plane. español1° plane. español
1° plane. español
Carmen Maldonado
 
1° plane. español
1° plane. español1° plane. español
1° plane. español
Carmen Maldonado
 
Primera planeacion español
Primera planeacion españolPrimera planeacion español
Primera planeacion español
Bay-lady Sandoval Quiahua
 
Planeacion español
Planeacion españolPlaneacion español
Planeacion español
brenhenr
 
Planeacion español secuencia 7
Planeacion español secuencia 7Planeacion español secuencia 7
Planeacion español secuencia 7
Stephany1994
 
Planeacion 3 abi (1)
Planeacion 3 abi (1)Planeacion 3 abi (1)
Planeacion 3 abi (1)
Diana Lopez Urizar
 
Planeacion español
Planeacion españolPlaneacion español
Planeacion español
Ppyoung
 
Fichapracticapedagogicatrabajos1
Fichapracticapedagogicatrabajos1Fichapracticapedagogicatrabajos1
Fichapracticapedagogicatrabajos1
Cote Hernandez Yañez
 
Unidad didactica grado 6 y 7 jenny
Unidad didactica grado 6 y 7 jennyUnidad didactica grado 6 y 7 jenny
Unidad didactica grado 6 y 7 jenny
LUCIATRIVI
 
Final la pandilla del angel
Final  la pandilla del angelFinal  la pandilla del angel
Final la pandilla del angel
marisol122
 
Planeacion español secuencia 3
Planeacion español secuencia 3Planeacion español secuencia 3
Planeacion español secuencia 3
Paty Rojas
 
Fichapracticapedagogicatrabajos
FichapracticapedagogicatrabajosFichapracticapedagogicatrabajos
Fichapracticapedagogicatrabajos
Cote Hernandez Yañez
 
Planeacion español secuencia 6
Planeacion español secuencia 6Planeacion español secuencia 6
Planeacion español secuencia 6
Paty Rojas
 
Producto 15 creación de rubricas
Producto 15 creación de rubricasProducto 15 creación de rubricas
Producto 15 creación de rubricas
MartinaDCG
 
P&N SD Profesor Ivan Dario Meza
P&N SD Profesor Ivan Dario MezaP&N SD Profesor Ivan Dario Meza
P&N SD Profesor Ivan Dario Meza
Natalia Cortes
 
Sd profesor ivan
Sd profesor ivanSd profesor ivan
Sd profesor ivan
Natalia Cortes
 
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz Muñoz
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz MuñozP&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz Muñoz
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz Muñoz
Natalia Cortes
 
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Boris00
 
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Boris00
 
Planeación español imprimir corregida
Planeación español imprimir corregidaPlaneación español imprimir corregida
Planeación español imprimir corregida
Boris00
 

Similar a 1° plane español (20)

1° plane. español
1° plane. español1° plane. español
1° plane. español
 
1° plane. español
1° plane. español1° plane. español
1° plane. español
 
Primera planeacion español
Primera planeacion españolPrimera planeacion español
Primera planeacion español
 
Planeacion español
Planeacion españolPlaneacion español
Planeacion español
 
Planeacion español secuencia 7
Planeacion español secuencia 7Planeacion español secuencia 7
Planeacion español secuencia 7
 
Planeacion 3 abi (1)
Planeacion 3 abi (1)Planeacion 3 abi (1)
Planeacion 3 abi (1)
 
Planeacion español
Planeacion españolPlaneacion español
Planeacion español
 
Fichapracticapedagogicatrabajos1
Fichapracticapedagogicatrabajos1Fichapracticapedagogicatrabajos1
Fichapracticapedagogicatrabajos1
 
Unidad didactica grado 6 y 7 jenny
Unidad didactica grado 6 y 7 jennyUnidad didactica grado 6 y 7 jenny
Unidad didactica grado 6 y 7 jenny
 
Final la pandilla del angel
Final  la pandilla del angelFinal  la pandilla del angel
Final la pandilla del angel
 
Planeacion español secuencia 3
Planeacion español secuencia 3Planeacion español secuencia 3
Planeacion español secuencia 3
 
Fichapracticapedagogicatrabajos
FichapracticapedagogicatrabajosFichapracticapedagogicatrabajos
Fichapracticapedagogicatrabajos
 
Planeacion español secuencia 6
Planeacion español secuencia 6Planeacion español secuencia 6
Planeacion español secuencia 6
 
Producto 15 creación de rubricas
Producto 15 creación de rubricasProducto 15 creación de rubricas
Producto 15 creación de rubricas
 
P&N SD Profesor Ivan Dario Meza
P&N SD Profesor Ivan Dario MezaP&N SD Profesor Ivan Dario Meza
P&N SD Profesor Ivan Dario Meza
 
Sd profesor ivan
Sd profesor ivanSd profesor ivan
Sd profesor ivan
 
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz Muñoz
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz MuñozP&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz Muñoz
P&N SD profesores Ivan Dario Meza y Oliva Cruz Muñoz
 
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
 
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)Planeacion español imprimir corregida (reparado)
Planeacion español imprimir corregida (reparado)
 
Planeación español imprimir corregida
Planeación español imprimir corregidaPlaneación español imprimir corregida
Planeación español imprimir corregida
 

Más de Carmen Maldonado

Relatoria
RelatoriaRelatoria
Relatoria
Carmen Maldonado
 
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
Carmen Maldonado
 
La enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competenciasLa enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competencias
Carmen Maldonado
 
Ideas principales de todos español
Ideas principales de todos españolIdeas principales de todos español
Ideas principales de todos español
Carmen Maldonado
 
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competenciasAspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Carmen Maldonado
 
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competenciasAspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Carmen Maldonado
 
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El alfabetismo dentro y fuera de la escuelaEl alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
Carmen Maldonado
 
El alfabestimo dentro y fuera del aula
El alfabestimo dentro y fuera del aulaEl alfabestimo dentro y fuera del aula
El alfabestimo dentro y fuera del aula
Carmen Maldonado
 
Encuadre de la asignatura de español
Encuadre de la asignatura de españolEncuadre de la asignatura de español
Encuadre de la asignatura de español
Carmen Maldonado
 

Más de Carmen Maldonado (9)

Relatoria
RelatoriaRelatoria
Relatoria
 
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
Los cuatro pilares de la educación (la educación encierra un tesoro)
 
La enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competenciasLa enseñanza de las competencias
La enseñanza de las competencias
 
Ideas principales de todos español
Ideas principales de todos españolIdeas principales de todos español
Ideas principales de todos español
 
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competenciasAspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
 
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competenciasAspectos básicos de la formación basada en competencias
Aspectos básicos de la formación basada en competencias
 
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El alfabetismo dentro y fuera de la escuelaEl alfabetismo dentro y fuera de la escuela
El alfabetismo dentro y fuera de la escuela
 
El alfabestimo dentro y fuera del aula
El alfabestimo dentro y fuera del aulaEl alfabestimo dentro y fuera del aula
El alfabestimo dentro y fuera del aula
 
Encuadre de la asignatura de español
Encuadre de la asignatura de españolEncuadre de la asignatura de español
Encuadre de la asignatura de español
 

Último

Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
FRANCISCO PAVON RABASCO
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
EfranMartnez8
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
LuanaJaime1
 
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierraSesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
https://gramadal.wordpress.com/
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
manuelhinojosa1950
 
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORApoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
NicoleEnriquez19
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
MiNeyi1
 
PRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptx
PRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptxPRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptx
PRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptx
MAGDALENAFUENTESCAMP
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
LuanaJaime1
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
DobbieElfo
 
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docxJesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
JRAA3
 
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docxEjercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
sebastianjacome1808
 
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdfLos acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Aracely Natalia Lopez Talavera
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
DevinsideSolutions
 
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Profes de Relideleón Apellidos
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
francisconaranjofern1
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
carla526481
 
Fundamentos metodología deenseñanza.pptx
Fundamentos metodología deenseñanza.pptxFundamentos metodología deenseñanza.pptx
Fundamentos metodología deenseñanza.pptx
pedro827vasquez
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
Fernández Gorka
 

Último (20)

Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdfGui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
Gui_a para el uso de IA generativa en educacio_n e investigacio_n - UNESCO.pdf
 
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdfEvaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
Evaluacion-Formativa-Nueva Escuela Mexicana NEM-ok.pdf
 
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
CUADRO COMPARATIVO Aylen.docx............
 
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierraSesión: Los acontecimientos finales de la tierra
Sesión: Los acontecimientos finales de la tierra
 
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
5° T3 EDITABLE EVALUACIÓN DARUKEL 2023-2024.pdf
 
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADORApoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
Apoplejia_UNIVERSIDAD CENTRAL DEL ECUADOR
 
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
1.- manual-para-la-creacion-33-dias-de-manifestacion-ulises-sampe.pdf
 
PRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptx
PRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptxPRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptx
PRESENTACIÓN JEDPA orientaciones juegos deportivos escolares- 2024.pptx
 
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdfPresentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
Presentación Mi proyecto Final Femenino Delicado Rosa y Nude.pdf
 
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
La filosofía presocrática y los filosofos más relvantes del periodo.
 
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docxJesús calma la tempestad el mar de en.docx
Jesús calma la tempestad el mar de en.docx
 
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docxEjercicios propuestos (if , switch).docx
Ejercicios propuestos (if , switch).docx
 
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdfLos acontecimientos finales de la tierra.pdf
Los acontecimientos finales de la tierra.pdf
 
Presentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptxPresentación sector la arenita_paijan pptx
Presentación sector la arenita_paijan pptx
 
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdfMaikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
Maikell-Victor-Quimica-2024-Volume-2.pdf
 
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en RelideleonOs presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
Os presentamos un nuevo Acompaña2 en Relideleon
 
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptxLa mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
La mujer del flujo de sangre, un pa.pptx
 
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
REGIMÉN ACADÉMICO PARA LA EDUCACIÓN SECUNDARIA - RESOC-2024-1650-GDEBA-DGC...
 
Fundamentos metodología deenseñanza.pptx
Fundamentos metodología deenseñanza.pptxFundamentos metodología deenseñanza.pptx
Fundamentos metodología deenseñanza.pptx
 
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍACINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
CINE COMO RECURSO DIDÁCTICO para utilizar en TUTORÍA
 

1° plane español

  • 1. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA PLAN DE SECUENCIA NOMBRE DEL DOCENTE EN FORMACIÓN ESCUELA TELESECUNDARIA 1° GRADO ASIGNATURA ESPAÑOL ÁMBITO BLOQUE TIPO DE TEXTO APRENDIZAJES ESPERADOS COMPETENCIAS A DESARROLLAR CONTENIDOS/ TEMA SECUENCIA 6 LAS BATALLAS EN EL DESIERTO Propósito: Expresen y defiendan sus opiniones y creencias de manera razonada, respeten los puntos de vista de otros desde una perspectiva crítica y reflexiva. MALDONADO CARDOSO CARMELITA INDEPENDENCIA GRUPO CLAVE FECHA C 21ETVO541C 7 de Octubre a 11 de Octubre de 2013 ENFOQUE CONSTRUCTIVISTA-FUNCIONAL-SOCIOCULTURAL Ámbito de Participación social. Todo ser humano es sujeto de derecho desde el momento mismo de su nacimiento. La participación civil, social y política se corresponde con tres modos de ejercer la ciudadanía; por eso, es legítimo formar a los alumnos como ciudadanos. PRÁCTICA Conocer la lírica tradicional mexicana 2. NUESTRO MUNDO SOCIAL DEL LENGUAJE TEMA DE Descriptivo Comprensión e interpretación. Significado del REFLEXIÓN contenido de los textos de la lírica tradicional mexicana.  Conoce y valora la riqueza lingüística y cultural de México por medio de la lírica tradicional.   Emplear el lenguaje para comunicarse y como instrumento para aprender Analizar la información y emplear el lenguaje para la toma de decisiones ACTIVIDADES QUE LOS ALUMNOS: Comenten mediante la técnica “lluvia de pos tic ¿Cómo se imaginan la época de los 40´s?”, escriban la primera palabra que se les venga en mente en él pos tic y la pasen a pegar al pizarrón. Observen el video “México en las épocas de los años 40´s”, formen equipos de 4 personas mediante la técnica papelitos de colores, elaboren un cuadro comparativo, acerca de la época de los RECURSOS PRODUCTO EVALUACIÓN Pos tic y pizarrón Video de México en las épocas de los años 40´s Libreta del alumno Cuadro comparativo Coherencia en lo que escriben, ortografía.
  • 2. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA SESIÓN 1 EL MUNDO ANTIGUO Los alumnos reflexionan sobre el contenido del texto, en particular sobre el contexto histórico en el que se desarrolla la trama. 40 y la actualidad, compartan el resultado con el grupo. Escuchen la canción “Las batallas” de Café Tacuba, comente entre todo el grupo quien creen que es Carlos. Elaboren un mapa mental de forma grupal con las ideas acerca de quién es Carlos. Lean el primer capítulo individual del libro “Las batallas en el desierto”, elaboren una pequeña reseña de lo que entendieron. Formen equipos de 4 integrantes, mediante la dinámica “La estrella”, analicen los personajes que lograron detectar, y los describirán en cada pico de la estrella. Elaboren una conclusión grupal sobre el capítulo que leyeron. SESIÓN 2 CORRUPCION, PREJUICIOS. Los alumnos profundizan en el contenido del texto, reflexionan sobre la corrupción y los prejuicios hacia las personas distintas. Tarea: Realicen la actividad 5 y 6 de su libro del alumno y lean el capítulo 2 y 3 del libro las batallas en el desierto. Recuerden lo más importante de los capítulos que se les dejo que leyeran de tarea, expliquen lo que entendieron de la lectura. Y compartan como resolvieron las actividades del libro del alumno. Formen dos equipos al azar, contesten, las preguntas proporcionadas por la docente en formación, mediante la dinámica “Quien sabe más” compartan el resultado. Tarea: Lean el capítulo 4 y 5 del libro las batallas en el desierto. Hojas, plumón y cinta adhesiva. Libreta del alumno Canciones a Estrella de papel Cuaderno del alumno Mapa mental grupal Reseña Estrella Organización del trabajo. Ortografía, comprensión lectora. Coherencia, ortografía Conclusión grupal Entendimiento del tema Libro del rincón, libro del alumno pág. 119-120 Libro del alumno pág. 119-120 Tarea Pizarrón, plumones. Preguntas Conocimientos previos
  • 3. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA SESIÓN 3 LA HISTORIA Los alumnos reflexionan en temas como: primer amor y discriminación social. Comenten mediante la técnica “la argolla” como se manifiesta la discriminación de las clases sociales en los capítulos leídos de tarea. Lean individualmente el capítulo 6 comenten lo que entendieron las principales aportaciones se registraran en el pizarrón. Escuchen la canción “Obsesión” de Pedro Flores y comenten que tiene en común la canción con la historia de Carlos y Mariana. Formen equipos de 5 integrantes, inventen un cuento con la actividad “Para pingüicas” y cada integrante tomara una tarjeta y con ella comenten un cuento relacionado con los capítulos de la novela. Tarea: lean el capítulo 7 y 8, lleven una camisa con botones. SESIÓN 4 REPRESION Y MORAL Profundicen los represión y lo moral, en la lectura, como son las reacciones de los personajes. Comenten mediante la técnica “la pelota caliente” sobre los capítulos que se les dejo de tarea. Lean el capítulo 9 y elaboren una conclusión grupal del capítulo. Formen dos equipos al azar, representen a 4 personajes: Carlitos, la mama de Carlitos, el padre Ferrán y Héctor. Mediante la dinámica de “La camisa”. Concluyan con sus ideas los comportamientos sobre los personajes Libro de las batallas en los desiertos Conocimientos previos Comprensión CD de la canción Obsesión Coherencia en lo que escriben Tarjetas Camisa con botones, representación Conclusión Comente sobre lo que dice Carlos de los hipócritas, para ellos que es hipocresía, las principales aportaciones las registraran en el pizarrón. Escriban sobre sus gustos y como son criticados y compartan al grupo. Tarea: lean el capítulo 10 y 11 Libreta del alumno Ortografía
  • 4. BENEMÉRITO INSTITUTO NORMAL DEL ESTADO “GRAL. JUAN CRISÓSTOMO BONILLA” PROGRAMA EDUCATIVO DE LICENCIATURA EN EDUCACIÓN SECUNDARIA CON ESPECIALIDAD EN TELESECUNDARIA SESIÓN 5 Reflexionen sobre temas como el machismo y la doble moral. Los alumnos aporten comentarios que enriquezcan el intercambio de opiniones. Comenten mediante la técnica “No me gustan mis vecinos” los capítulos que se les quedaron de Libro las batallas tarea. en el desierto Comprensión lectora Comenten si en su familia los tratan de forma distinta a los hermanos, mediante la dinámica “¿Me quiere?”. Elaboren en su libreta una conclusión sobre lo que aprendieron en la actividad. Libreta del alumno Contesten con la actividad “La mano” algunas preguntas, primero en una hoja de papel dibujen su mano, en cada uno de los dedos respondan las preguntas: ¿Qué significa el título en el primer Libreta del alumno capítulo?, ¿Cuáles eran los problemas sociales?, ¿Cómo trataban al niño japonés los muchachos de la escuela?, Y ¿Qué aprendiste de los capítulos leídos? Docente en formación ______________________ Carmelita Maldonado Cardoso Conclusión Preguntas Ortografía, comprensión del tema Comprensión de las actividades y la lectura. Vo. Bo. Docente de la asignatura _________________________ Mtra. Abigaid González Pérez