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Dr. Luis Sifuentes De La Cruz
CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO
 La concepción actual de la educación propugnada por la Ley General
de Educación No 23384, se inspira en los principios de
la democracia social, garantizando a toda persona el derecho en el país
a lograr una educación que contribuya a su desarrollo integral.
La Constitución política en su Art. Nº 13 señala: «La Educación tiene
como fin el desarrollo integral de la personalidad. El Estado reconoce y
garantiza la libertad de enseñanza».
 Los objetivos de la Educación Peruana están orientados a:
 La formación integral del educando, de tal manera que le permita
el conocimiento de sus deberes y derechos que lo capacite para su
actuación en la sociedad;
 Procurar como tarea primordial la superación del analfabetismo;
 Impulsar una mayor integración cultural latinoamericana, y;
 Contribuir permanentemente a la construcción de una sociedad más
democrática para que todos los ciudadanos gocen de iguales derechos
políticos, sociales y económicos.
LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA
 Los niveles del Sistema Educativo son graduales,
conforme lo es el proceso educativo, con objetivos
propios y en función de los diferentes estados de
desarrollo de los educandos. Los niveles son cuatro:
 Educación Inicial
 Educación Primaria
 Educación Secundaria
 Educación Superior
Estructura del Sistema Educativo
E. B. Regular
Inicial
Educ. Téc. Productiva Educación Superior
MODALIDAD
FORMA
NIVEL
CICLO
Educ. Básica Educ. Superior ETAPAS
E. B. EspecialE. B. Alternativa
Primaria
Secund.
Inicial
Intermedio
EBR
EBA
ETP
Básico
Medio
Universidad
Sup. Pedag.
Sup. Tecn.
Esc. Super.
Avanzado
Crisis del sistema educativo
nacional
 La crisis del sistema educativo nacional es estructural,
pues esta inserta en la crisis política, social, económica
y moral profunda por la que atraviesa la sociedad
peruana.
 Esta crisis en la educación se agrava por la actitud
indiferente e irresponsable del estado, al no dedicar los
recursos económicos y técnicos necesarios y
suficientes. Ejemplo: ¿cuál es el presupuesto asignado
a educación?
 No existe un proyecto nacional que plantee soluciones
reales a la profunda crisis del sistema educativo
nacional.
 Es necesario plantear un sistema educativo nacional
que resuelva los problemas de las grandes mayorías,
respecto de la adquisición y manejo de nuevos
conocimientos en la ciencia y la tecnología.
 Esta demostrado que los pueblos aspiran y alcanzan el
desarrollo social, político y económico, solo a través de
sistemas educativos modernos y eficientes.
 En el actual modulo económico liberal que se
desarrolla, la principal actividad económica del país es
la exportación de materias primas, sin ningún valor
agregado, por lo mismo no es necesario realizar
investigaciones de las ciencias básicas que permitan
transformar la materia prima en manufactura.
Ejemplo: Exportación de oro, plata, cobre, etc., en
grandes cantidades.
 Esto justicia la creación , renovación, implementación,
modernización de los actuales programas curriculares
de las facultades de educación, dándoles una
orientación aplicativa de la las diferentes materias.
Ejemplos: física médica, física de materiales,
teledetección, inteligencia artificial, biofísica, óptica
física, geofísica, resistencia de materiales, etc.
 El sistema educativo nacional ha colapsado en todos
sus niveles, una muestra de esto es la gran deserción de
estudiantes, fenómeno que se presenta con mayor
acentuación cada año, aulas y ambientes deteriorados
e inadecuados, profesores mal remunerados, cuyos
salarios están por debajo del promedio latino
americano (400 dólares).
Crisis de la enseñanza en el Perú.
 Se debe a una dependencia del sistema de enseñanza de
respecto de los modelos de países desarrollados.
 La enseñanza de está desconectada de la problemática de la
sociedad peruana.
 Ausencia de un proyecto o plan nacional de educación
adecuado.
 Falta de capacitación docente.
 Constantes cambios curriculares.
 Infraestructura inadecuada.
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 Baja calidad de la educación.

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1 situación del sistema educativo peruano

  • 1. Dr. Luis Sifuentes De La Cruz
  • 2. CARACTERÍSTICAS DEL SISTEMA EDUCATIVO  La concepción actual de la educación propugnada por la Ley General de Educación No 23384, se inspira en los principios de la democracia social, garantizando a toda persona el derecho en el país a lograr una educación que contribuya a su desarrollo integral. La Constitución política en su Art. Nº 13 señala: «La Educación tiene como fin el desarrollo integral de la personalidad. El Estado reconoce y garantiza la libertad de enseñanza».  Los objetivos de la Educación Peruana están orientados a:  La formación integral del educando, de tal manera que le permita el conocimiento de sus deberes y derechos que lo capacite para su actuación en la sociedad;  Procurar como tarea primordial la superación del analfabetismo;  Impulsar una mayor integración cultural latinoamericana, y;  Contribuir permanentemente a la construcción de una sociedad más democrática para que todos los ciudadanos gocen de iguales derechos políticos, sociales y económicos.
  • 3. LA ORGANIZACIÓN EDUCATIVA  Los niveles del Sistema Educativo son graduales, conforme lo es el proceso educativo, con objetivos propios y en función de los diferentes estados de desarrollo de los educandos. Los niveles son cuatro:  Educación Inicial  Educación Primaria  Educación Secundaria  Educación Superior
  • 4. Estructura del Sistema Educativo E. B. Regular Inicial Educ. Téc. Productiva Educación Superior MODALIDAD FORMA NIVEL CICLO Educ. Básica Educ. Superior ETAPAS E. B. EspecialE. B. Alternativa Primaria Secund. Inicial Intermedio EBR EBA ETP Básico Medio Universidad Sup. Pedag. Sup. Tecn. Esc. Super. Avanzado
  • 5. Crisis del sistema educativo nacional  La crisis del sistema educativo nacional es estructural, pues esta inserta en la crisis política, social, económica y moral profunda por la que atraviesa la sociedad peruana.  Esta crisis en la educación se agrava por la actitud indiferente e irresponsable del estado, al no dedicar los recursos económicos y técnicos necesarios y suficientes. Ejemplo: ¿cuál es el presupuesto asignado a educación?
  • 6.  No existe un proyecto nacional que plantee soluciones reales a la profunda crisis del sistema educativo nacional.  Es necesario plantear un sistema educativo nacional que resuelva los problemas de las grandes mayorías, respecto de la adquisición y manejo de nuevos conocimientos en la ciencia y la tecnología.  Esta demostrado que los pueblos aspiran y alcanzan el desarrollo social, político y económico, solo a través de sistemas educativos modernos y eficientes.
  • 7.  En el actual modulo económico liberal que se desarrolla, la principal actividad económica del país es la exportación de materias primas, sin ningún valor agregado, por lo mismo no es necesario realizar investigaciones de las ciencias básicas que permitan transformar la materia prima en manufactura. Ejemplo: Exportación de oro, plata, cobre, etc., en grandes cantidades.
  • 8.  Esto justicia la creación , renovación, implementación, modernización de los actuales programas curriculares de las facultades de educación, dándoles una orientación aplicativa de la las diferentes materias. Ejemplos: física médica, física de materiales, teledetección, inteligencia artificial, biofísica, óptica física, geofísica, resistencia de materiales, etc.
  • 9.  El sistema educativo nacional ha colapsado en todos sus niveles, una muestra de esto es la gran deserción de estudiantes, fenómeno que se presenta con mayor acentuación cada año, aulas y ambientes deteriorados e inadecuados, profesores mal remunerados, cuyos salarios están por debajo del promedio latino americano (400 dólares).
  • 10. Crisis de la enseñanza en el Perú.  Se debe a una dependencia del sistema de enseñanza de respecto de los modelos de países desarrollados.  La enseñanza de está desconectada de la problemática de la sociedad peruana.  Ausencia de un proyecto o plan nacional de educación adecuado.  Falta de capacitación docente.  Constantes cambios curriculares.  Infraestructura inadecuada.  Escasa inversión en educación.  Baja calidad de la educación.