SlideShare una empresa de Scribd logo
INFORME DE LA JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO
1.- Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos
d la Ruta de Mejora Escolar:
El comportamiento del colectivo es muy positivo debido que se integran n equipos
con facilidad; aportan muchas ideas, expresan opiniones y dan a conocer los
puntos de vista, agilizando el trabajo, la actitud es la correcta ya que nos
integraron en los equipos sin ningún problema.
2.- Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016:
Objetivos:
 Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a
los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los
alumnos.
 Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para
mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático
de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la
narrativa.
 Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se
refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de
familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes.
 Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración,
conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la
convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación
básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia.
 Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos
para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de
aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial.
Metas:
 Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio
de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de
estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del
alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el
ciclo escolar 2015-2016.
 Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen,
implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos
matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento,
seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 - 2016.
 Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan
con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y
funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar
2015 - 2016.
 Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y
seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin
de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar
2015-2016.
 Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces
y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva
su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar
durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.
 Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura
mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a
través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs)
adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar
2015-2016.
 Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de
alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras
congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo
escolar 2015-2016.
3.- Planeación de la Ruta de Mejora:
Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar
PROBLEMA: De acuerdo a datos estadísticos de los indicadores de logro, se
pudo constatar que la escuela primaria Independencia presentó el problema
frecuente de la inasistencia e impuntualidad de 32 alumnos de los diferentes
grados, ocasionando el rezago escolar de 26 alumnos con promedio de 6 a 6.9 y
un estudiante no promovido en tercer grado durante el ciclo escolar 2013-2014.
Objetivo:
Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los
alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los alumnos.
Metas:
Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a
6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias
atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les
permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016.
ACCIONES RESPONSAB
LES
RECURSOS COSTO
S
TIEMPO
1.- Dar
seguimiento y
acompañamient
o a los
maestros que
atienden
alumnos
vulnerables.
2.-Realizar
visitas a
domicilio con la
finalidad de
concientizar al
padre de familia
en el apoyo
integral de sus
hijos.
3.-Realizar un
informe de
niños con bajo
rendimiento
académico
(mala conducta
e inasistencias)
4.-Implementar
Depto. De
USAER
Depto. De
USAER
(trabajadora
social)
Equipo de
USAER
Docente,
director
Director,
USAER y
Bitácora, hojas
blancas , Cuaderno
de notas, tóner,
Planeaciones con
adecuaciones
curriculares
Cuaderno de notas,
bitácora
Carta compromiso
Bitácora, tóner
Hojas blancas, lápiz
Carpetas, hojas
$ 1000
$ 500
$ 300
$ 400
Permanent
e
Un día por
semana
Bimestralm
ente
Permanent
e
un documento
para padres de
familia con los
casos crónicos
de alumnos que
presentan
conductas
inapropiadas
para proceder la
canalización a
instancias de
apoyo.
docente,
CISAME e
instituciones
correspondient
es
blancas, pluma, lápiz,
tóner
Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas.
PROBLEMA: De acuerdo con los resultados del diagnóstico y analizando los
insumos de la OEM a nivel escuela, se observa como factor crítico atender el
fortalecimiento de las estrategias de la narrativa en los aprendizajes de
matemáticas de la comunidad escolar
Objetivo: Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias
para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático
de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la
narrativa.
Metas:
- Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen, implementen y
evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de
acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el
ciclo escolar 2015 - 2016.
ACCIONES RESPONSABLE
S
RECURSOS COSTO
S
TIEMPO
1. Diseñar e
implementar
estrategias para la
resolución de
desafíos
matemáticos
mediante la
narrativa con los
alumnos.
2. Sugerir que en
las reuniones de
Directivos y
docentes
Guías,
cuadernillos de
desafíos, hojas
blancas, lápiz,
plumones,
material
concreto, libro
de texto,
programa de
estudio.
$ 1 000
$ 12
000
Durante
todo el
ciclo
escolar
2015 -
2016.
CTE se inicie con
la resolución de un
desafío
matemático
(dedicar tiempo
suficiente para
compartir
experiencias,
métodos y
procesos).
3. Iniciar la primera
junta bimestral con
padres de familia
con una actividad
para empezar bien
el día, con el
objetivo de
analizar con ellos
el cómo pueden
apoyar a sus hijos
en la resolución de
desafíos
matemáticos.
4. Llevar a cabo
planeación e
implementación de
la "Feria de
Matemáticas",
invitando a todos
los miembros de la
comunidad
escolar.
5. Solicitar apoyo
del director,
asesoría de la
supervisión
escolar con
respecto al tema
de la elaboración,
diseño, evaluación
y resolución de
desafíos
matemáticos
Directivos y
docentes
Docentes
Director
Docentes
APF
Supervisión
Escolar
Mtra. Karime
Director
Supervisión
Escolar
Hojas blancas,
plumones,
cartulinas,
toner, proyector,
computadora.
Cartulinas,
plumones, hojas
blancas,
plumas, libreta.
Materiales
diversos.
Material
concreto de
Cuisinaire (18
cajas).
Cartulinas,
hojas blancas,
proyector, PC,
plumones,
lápices,
calculadora.
$ 800
$ 6 500
$ 500
Durante
las 8
sesiones
de CTE.
Reunión
de P. de F.
de
Octubre.
Noviembre
(Planeació
n)
Diciembre
(Implemen
tación)
Enero
basados en la
narrativa, en
preparación para
la OEM.
Prioridad: Normalidad mínima escolar.
PROBLEMA: En la escuela Independencia tratamos durante todo el ciclo
escolar 2014 - 2015, una cultura de asistencia y puntualidad en los miembros
de la comunidad escolar, teniendo un indicador de 32 alumnos que faltan
recurrentemente y 92 que faltan algunos días. Por lo que este ciclo escolar se
pretende mejorar la asistencia y puntualidad en los alumnos, maestros y padres
de familia para mejorar el nivel académico de los alumnos
Objetivo: Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que
se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de
familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes.
Metas:
Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con
las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y
funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar 2015
- 2016.
ACCIONES RESPONSA
BLES
RECURSOS COSTOS TIEMPO
1. Revisión,
análisis,
concientización y
reflexión de los
diferentes
documentos
normativos que
regulan la
asistencia y
puntualidad de
los miembros de
la comunidad
escolar.
2. Realizar y dar
seguimiento al
reporte generado
de todos
aquellos
Director.
Docentes.
Supervisión
Escolar.
Director
Docentes
Docente de
guardia.
Normas de
Convivencia
Escolar para la
Educación
Básica.
Hojas blancas,
libreta de
registro, tóner.
$ 900
$ 1 000
Agosto -
Septiembre.
Durante
todo el ciclo
escolar
2015 -
2016.
alumnos,
maestros y
padres de familia
que tengan
frecuentemente
inasistencias e
impuntualidades.
3.
Implementación
de las reglas
para el mejor
funcionamiento
de la escuela
indicando
horarios,
tolerancia,
sanciones, etc.
(Marco de
convivencia)
4.
Reconocimiento
a los alumnos,
grupos, maestros
y padres de
familia
(banderines)
5. Reportar
indicadores de
logro en cada
CTE.
USAER.
Director,
docentes,
maestro de
guardia
Director,
docente de
guardia
Director,
docentes
Reporte de
impuntualidad e
inasistencia,
libreta,
reglamento
escolar
Banderines,
Periódico mural
Formato del
reporte, RASE,
indicadores de
logro, Carpeta de
triple arillo
$ 500
$ 4000
$ 1800
Permanente
mente
Permanente
mente
Durante
todo el ciclo
escolar
2015-2016
Mensualme
nte
Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica.
PROBLEMA: En la escuela primaria “Independencia” durante el ciclo escolar
2014- 2015, basados en la observación en la interacción de la comunidad
escolar, se detectaron problemas importantes y relevantes en la conducta de 84
alumnos focalizados (26.4%), quienes en su mayoría presentan: Falta de
respeto, agresiones a sus iguales e incluso violencia; asociado a esto
observamos la ausencia de participación de los padres para mejorar la
dinámica familiar y la falta de participación con la escuela, asimismo se detecta
apatía entre los docentes para involucrarse de manera comprometida en
acciones planeadas.
Objetivo: Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración,
conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la
convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación
básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia.
Metas:
- Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y
seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de
lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016.
- Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y
los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva su
comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar
durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.
ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO
1.- Conocer y
analizar el
Marco de
Convivencia
Escolar para
la Educación
Básica del
Estado de
Sinaloa.
2.- Construir
en el colectivo
de la
comunidad
escolar, el
Acuerdo
Escolar para
la
Convivencia.
3.- Presentar
y difundir el
AEC ante todo
el plantel
educativo.
Director,
Maestros,
Colectivo en
general.
Directivo,
docentes,
alumnos y padres
de familia
Director,
maestros, padres
de familia y
personal
estudiantil
Director,
docentes, padres
Documento
“Marco de
Convivencia
Escolar”,
cartulinas,
plumones
hojas
blancas.
Cartulinas,
hojas
blancas,
plumones,
cuadernos
para
apuntes.
Bocinas,
sillas,
cuadernos
de apuntes,
micrófono y
bocina.
$800
$300
$2000
Durante el
ciclo escolar
2015-2016
En el mes de
septiembre.
Al finalizar el
mes de
septiembre.
4.- Reuniones
de
sensibilización
con grupos de
padres de
alumnos
focalizados
(talleres,
escuela para
padres y
actividades
pedagógicas).
5.- Tomar
acuerdos para
el
reforzamiento
de las
conductas
apropiadas de
los alumnos a
través de
hacer
mención de
sus logros
durante los
honores e
incluirlos en el
periódico
mural.
6. Aplicar
encuesta
sugerida del
documento de
Estrategias
globales. Pág.
11
7.- Invitar y
organizar a
los padres de
de familia,
alumnos y
USAER
Director,
maestros y
personal del
plantel.
Director,
maestros.
Director,
maestros y
padres.
Cartulinas,
hojas
blancas,
plumones
de colores,
marcadores
de texto,
papel
ledger.
Medallas,
Cuadro de
los mejores
alumnos del
mes
Hojas
blancas,
impresiones,
lápices,
plumas y
cartulinas
para graficar
resultados.
Libros,
cuentos,
micrófono,
bocinas.
$600
$800
$500
$800
La primera
semana del
mes de
Octubre.
Durante todo
el ciclo
escolar.
En el mes de
Octubre.
familia por
grupo en la
realización de
lecturas
regaladas y
así fomentar
la
convivencia.
8. Difundir a la
comunidad
escolar por
medio de
carteles y
trípticos
información
referente a la
sana
alimentación.
Docentes,
alumnos y padres
de familia
Hojas
blancas,
tóner,
cartulinas,
crayolas,
colores,
plumones
$ 1500
Al inicio del
mes de
Noviembre.
Septiembre
Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas.
PROBLEMA: En la Escuela Primaria “Independencia” se implementaron
diversas actividades para lograr mejores resultados en la escritura, ortografía,
comprensión lectora y alfabetización inicial de los alumnos en distintos grados,
cuyos resultados son los siguientes: en la comprensión lectora tenemos 103
alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional (32%), 80
alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional en la producción
de textos (25%). En cuanto a alfabetización inicial son 3 niños que pasaron a
segundo grado sin leer y un niño en la primera etapa, 2 niños en la segunda
etapa y 1 en la tercera etapa (silábico) escritura.
Objetivo: Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de
textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de
aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial.
Metas:
1. Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura
mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a
través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación
(TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el
ciclo escolar 2015-2016.
2. Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de
alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias
innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes
durante el ciclo escolar 2015-2016.
ACCIONES RESPONSA
BLES
RECURSOS COST
OS
TIEMPO
Comprensión
lectora.
1. Aplicar
las
estrategi
as de la
compren
sión
lectora e
indicador
es de
logro
para
evaluarla
.
2. Diseñar
actividad
es para
trabajar
en la
biblioteca
escolar
(audio
cuentos).
3. Impleme
ntar
lecturas
y
cuentos
electróni
cos para
evaluar
la
compren
sión
lectora
como
actividad
permane
nte.
Director,
maestro,
alumno,
padres de
familia,
comunidad
escolar.
Docentes
Docentes
Comprensión
lectora.
1. Indicador
es de
logro y
lectura.
2. Horario y
cuaderno
de visitas
a la
biblioteca
,
credencia
les,
tablets,
adecuaci
ones
curricular
es.
3. Lecturas
seleccion
adas,
cuentos
electrónic
os, audio
cuentos,
tablets,
tóner.
Taller de
escritores.
1. Conv
$ 500
$ 500
$ 1000
Comprensión
lectora.
1. Durante el
ciclo
escolar
2015-
2016.
2. Durante el
ciclo
escolar
2015-
2016.
3. Durante el
ciclo
escolar
2015-
2016.
Taller de
escritores.
1. Participar
en la
treceava
convocat
oria del
cuenta
cuentos
2. Utilizar el
color rojo
al inicio
de los
escritos,
nombres
propios y
signos
de
puntuaci
ón.
3. Impleme
ntación
de
estrategi
as del
taller de
escritore
s,
fomentan
do una
escritura
legible,
limpia y
correcta.
Alfabetización
inicial.
1. Aplicar
las
estrategi
as que
Docentes
Docentes y
alumnos
Docentes
Docentes,
alumnos y
enlace de
supervisión
ocator
ia de
cuent
a
cuent
os,
estrat
egias
para
trabaj
ar con
el
taller
de
escrit
ores,
3
borra
dores
y
produ
cto
final
del
cuent
o.
2. Lápiz
dual.
3. Estrat
egias
para
trabaj
ar con
el
taller
de
escrit
ores.
Alfabetización
inicial.
1. Antología
del taller
de
alfabetiza
ción
inicial.
$800
Taller de
escritores.
1. Fechas
que
señalen la
convocator
ia de
cuenta
cuentos.
2. Durante el
ciclo
escolar
2015-
2016.
3. Permanent
e.
Alfabetización
inicial.
1. Per
man
señalan
los
talleres
de
alfabetiz
ación
inicial
con los
niños
que no
han
logrado
adquirirla
.
2. Fomenta
r el
hábito de
la lectura
y
escritura
en los
alumnos.
Docentes,
encargado de
PNLyE
2. Biblioteca
del aula y
escolar,
recopilaci
ón de
lecturas,
actividad
es para
la
escritura.
$200
ente
.
2. Tod
o el
cicl
o
esc
olar.
4.- Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela:
Escuela y grupo:
 Adecuaciones curriculares para alumnos que lo requieran.
 Abordar los desafiaos matemáticos basados en la narrativa
sistemáticamente todo el ciclo escolar.
 Cumplir con la normalidad mínima.
 Trabajar estrategia para mejorar el ambiente escolar (actividades de
convivencia).
 Diseñar estrategias para el fortalecimiento de reglas ortográficas,
segmentación.
 Canalizar apoyos para estudiantes en situación de riesgo (rezago,
abandono escolar, etc.).
 Desarrollar en colectivo y responsablemente el proceso completo de la ruta
de mejora (planeación, seguimiento, implementación, evaluación y
rendición de cuentas).
 Mejorar la comprensión lectora.
5.- Relación de prioridades educativas de la escuela:
 Abatir el rezago y el abandono escolar
 Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas.
 Normalidad mínima escolar.
 Convivencia escolar, sana y pacífica.
 Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas.
6.- Cuadro de objetivos y metas:
Propiedad. Objetivo. Meta.
Abatir el rezago y el
abandono escolar
Planificar y atender como
docente las necesidades
específicas de rezago a
los alumnos con
promedio de 6 a 6.9 para
elevar el nivel académico
de los alumnos.
Lograr que el 100% de
los docentes que
atienden alumnos con
promedio de 6 a 6.9 y
alumnos no promovidos,
planifiquen actividades a
través de estrategias
atractivas de acuerdo al
nivel de competencias
curricular del alumno que
les permita tener avances
significativos de éstos,
durante el ciclo escolar
2015-2016.
Prioridad: Mejora de los
aprendizajes en lectura,
escritura y matemáticas.
Fortalecer en la
comunidad escolar las
Lograr que el 100% de
directivos, docentes y
alumnos, diseñen,
habilidades y
competencias para
mejorar su desempeño y
resultados en el
pensamiento lógico
matemático de los
alumnos en la resolución
de desafíos matemáticos
basados en la narrativa.
implementen y evalúen
las estrategias de la
narrativa en los desafíos
matemáticos, a través de
acciones de asesoría,
acompañamiento,
seguimiento y evaluación
durante el ciclo escolar
2015 - 2016.
Prioridad: Normalidad
mínima escolar.
Lograr que se respeten
los acuerdos tomados en
los CTE a lo que se
refiera la asistencia y
puntualidad de los
alumnos, maestros y
padres de familia, para el
funcionamiento óptimo y
la mejora de los
aprendizajes.
Lograr que el 100% de
los alumnos, maestros y
padres de familia
cumplan con las normas
de puntualidad y
asistencia mediante la
implementación y
funcionamiento del Marco
de Convivencia Escolar
durante el ciclo escolar
2015 - 2016.
Prioridad: Convivencia
escolar, sana y pacífica.
Promover que la
comunidad educativa
participe en la
elaboración,
conocimiento y
cumplimiento de los
“Acuerdos Escolares”
para favorecer la
convivencia, basados en
el Marco de convivencia
escolar para la educación
básica, para que esta sea
- Construir un acuerdo
escolar para la
convivencia, para su
aplicación y seguimiento
por todos los integrantes
de la comunidad
educativa, con el fin de
lograr la convivencia
escolar sana y pacífica
durante el ciclo escolar
2015-2016.
- Lograr que el 100% de
los alumnos focalizados
que agreden algunas
veces y los que lo hacen
de manera permanente,
modifiquen de manera
sana, pacífica, formativa
y libre de violencia.
positiva su
comportamiento para
generar la sana
convivencia en el
contexto escolar durante
el transcurso del ciclo
escolar 2015-2016.
Prioridad: Mejora de los
aprendizajes lectura,
escritura y matemáticas.
Fortalecer en los alumnos
la comprensión lectora y
la producción de textos
para que sean capaces
de aplicarlo en las
diversas situaciones de
aprendizaje. Así mismo
lograr la alfabetización
inicial.
1. Lograr que el
100% de los
alumnos con
debilidades de
lectura y escritura
mejoren su
desempeño
académico
mediante
estrategias
integradoras a
través del uso de
las tecnologías de
la información y la
comunicación
(TICs) adecuadas
a las necesidades
de dichos
estudiantes
durante el ciclo
escolar 2015-2016.
2. Lograr que el
100% de los
alumnos se
apropien del
proceso de
alfabetización
inicial; lectura y
escritura, mediante
estrategias
innovadoras
congruentes a las
necesidades de
dichos estudiantes
durante el ciclo
escolar 2015-2016.
7.- Concentrado de acciones:
Prioridad: Abatir el
rezago y el abandono
escolar
1.- Dar seguimiento y acompañamiento a los maestros
que atienden alumnos vulnerables.
2.-Realizar visitas a domicilio con la finalidad de
concientizar al padre de familia en el apoyo integral de
sus hijos.
3.-Realizar un informe de niños con bajo rendimiento
académico (mala conducta e inasistencias)
4.-Implementar un documento para padres de familia
con los casos crónicos de alumnos que presentan
conductas inapropiadas para proceder la canalización
a instancias de apoyo.
Prioridad: Mejora de los
aprendizajes en lectura,
escritura y matemáticas.
1. Diseñar e implementar estrategias para la
resolución de desafíos matemáticos mediante la
narrativa con los alumnos.
2. Sugerir que en las reuniones de CTE se inicie con
la resolución de un desafío matemático (dedicar
tiempo suficiente para compartir experiencias,
métodos y procesos).
3. Iniciar la primera junta bimestral con padres de
familia con una actividad para empezar bien el día,
con el objetivo de analizar con ellos el cómo pueden
apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos
matemáticos.
4. Llevar a cabo planeación e implementación de la
"Feria de Matemáticas", invitando a todos los
miembros de la comunidad escolar.
5. Solicitar apoyo del director, asesoría de la
supervisión escolar con respecto al tema de la
elaboración, diseño, evaluación y resolución de
desafíos matemáticos basados en la narrativa, en
preparación para la OEM.
Prioridad: Normalidad
mínima escolar.
1. Revisión, análisis, concientización y reflexión de los
diferentes documentos normativos que regulan la
asistencia y puntualidad de los miembros de la
comunidad escolar.
2. Realizar y dar seguimiento al reporte generado de
todos aquellos alumnos, maestros y padres de familia
que tengan frecuentemente inasistencias e
impuntualidades.
3. Implementación de las reglas para el mejor
funcionamiento de la escuela indicando horarios,
tolerancia, sanciones, etc. (Marco de convivencia)
4. Reconocimiento a los alumnos, grupos, maestros y
padres de familia (banderines)
5. Reportar indicadores de logro en cada CTE.
Prioridad: Convivencia
escolar, sana y pacífica
1.- Conocer y analizar el Marco de Convivencia
Escolar para la Educación Básica del Estado de
Sinaloa.
2.- Construir en el colectivo de la comunidad escolar,
el Acuerdo Escolar para la Convivencia.
3.- Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel
educativo.
4.- Reuniones de sensibilización con grupos de
padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para
padres y actividades pedagógicas).
5.- Tomar acuerdos para el reforzamiento de las
conductas apropiadas de los alumnos a través de
hacer mención de sus logros durante los honores e
incluirlos en el periódico mural.
6. Aplicar encuesta sugerida del documento de
Estrategias globales. Pág. 11
7.- Invitar y organizar a los padres de familia por grupo
en la realización de lecturas regaladas y así fomentar
la convivencia.
8. Difundir a la comunidad escolar por medio de
carteles y trípticos información referente a la sana
alimentación.
Prioridad: Mejora de los
aprendizajes lectura,
escritura y matemáticas.
Comprensión lectora.
4. Aplicar las estrategias de la comprensión
lectora e indicadores de logro para evaluarla.
5. Diseñar actividades para trabajar en la
biblioteca escolar (audio cuentos).
6. Implementar lecturas y cuentos electrónicos
para evaluar la comprensión lectora como
actividad permanente.
Taller de escritores.
4. Participar en la treceava convocatoria del
cuenta cuentos
5. Utilizar el color rojo al inicio de los escritos,
nombres propios y signos de puntuación.
6. Implementación de estrategias del taller de
escritores, fomentando una escritura legible,
limpia y correcta.
Alfabetización inicial.
3. Aplicar las estrategias que señalan los talleres
de alfabetización inicial con los niños que no
han logrado adquirirla.
Fomentar el hábito de la lectura y escritura en los
alumnos.
8.- Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante
las primeras semanas del ciclo escolar:
 Evaluación diagnostico
 Revisión de la evaluación
 Planeación
 Seguimiento
Prioridad (Diagnóstico)
CONVIVENCIA ESCOLAR
En la escuela primaria “Independencia” durante el ciclo escolar 2014- 2015,
basados en la observación en la interacción de la comunidad escolar, se detectaron
problemas importantes y relevantes en la conducta de 84 alumnos focalizados
(26.4%), quienes en su mayoría presentan: Falta de respeto, agresiones a sus
iguales e incluso violencia; asociado a esto observamos la ausencia de
participación de los padres para mejorar la dinámica familiar y la falta de
participación con la escuela, asimismo se detecta apatía entre los docentes para
involucrarse de manera comprometida en acciones planeadas.
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)
 Tomar acuerdos para el reforzamiento de las conductas apropiadas de los
alumnos a través del otorgamiento de banderines en los lunes cívicos.
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
 Invitar y organizar a los padres de familia por grupo en la realización de
lecturas regaladas.
 Realizar actividades para mejorar el auto-concepto de los niños e
incrementar su autoestima.
En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).
 Conocer y analizar el Marco de Convivencia Escolar para la Educación
Básica del Estado de Sinaloa.
 Construir en el colectivo de la comunidad escolar, el Acuerdo Escolar para la
Convivencia.
 Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo.
 Organización y respeto del rol de guardias acordado por el CTE.
Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).
 Reuniones de sensibilización con grupos de padres de alumnos focalizados
(talleres, escuela para padres y actividades pedagógicas con apoyo de
USAER).
 Entrevistas de orientación personal.
 Taller de autoestima con padres.
 Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo.
Para medir avances. (Evaluación interna)
 Aplicar encuesta sugerida del documento de estrategias globales pág. 11 de
manera inicial y repetir la encuesta al final para ver cuánto se avanzó.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)
 Hacer partícipe y elemento clave a los encargados de USAER, además
buscar apoyo de algún psicólogo para brindar pláticas a los alumnos,
docentes y padres de familia.
Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos).
 Releer el plan y programa vigente para orientarnos e ir por el camino
correcto.
 Descargar videos educativos y reflexivos desde internet para concientizar a
los alumnos.
Prioridad (Diagnóstico)
ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR
De acuerdo a datos estadísticos de los indicadores de logro, se pudo constatar que
la escuela primaria Independencia presentó el problema frecuente de la
inasistencia e impuntualidad de 32 alumnos de los diferentes grados, ocasionando
el rezago escolar de 26 alumnos con promedio de 6 a 6.9 y un estudiante no
promovido en tercer grado durante el ciclo escolar 2014-2015.
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)
 Realizar un informe de niños con bajo rendimiento académico, mala
conducta e inasistencia.
 Llevar a cabo reuniones bimestrales donde se dé a conocer el registro de
conducta e inasistencia de los alumnos.
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
 Registrar diariamente la conducta e inasistencias de sus alumnos en tiempo
y forma.
En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).
 En consejo Técnico dar a conocer gráficamente el total de alumnos que se
encuentren en esta situación.
Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).
 Dar a conocer a los padres de familia el proceso de registro que se llevará a
cabo con sus hijos, llegando a un acuerdo sobre la solución al problema.
 Realizar una carta compromiso donde el padre de familia se comprometa a
la regularización de sus hijos.
Para medir avances. (Evaluación interna)
 Dar a conocer el registro de conducta e inasistencias de los alumnos a los
padres de familia.
 Realizar gráficas de manera general de los alumnos que presentan el
problema.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)
 USAER
 Director
 Supervisión Escolar
Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos).
 Carta compromiso.
 Cuadros de registro y portafolio del alumno
 Hojas blancas.
Prioridad (Diagnóstico)
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LECTURA, ESCRITURA Y
MATEMÁTICAS.
De acuerdo con los resultados del diagnóstico y analizando los insumos de la OEM
a nivel escuela, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las
estrategias de la narrativa en los aprendizajes de matemáticas de la comunidad
escolar.
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)
 Iniciar las reuniones de CTE con la resolución de un desafío matemático
basado en la narrativa. Dedicar tiempo suficiente para compartir
experiencias, métodos y procesos.
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
 Diseñar e implementar estrategias para la resolución de desafíos
matemáticos mediante la narrativa con los alumnos.
En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).
 Llevar a cabo planeación e implementación de la "Feria de Matemáticas",
invitando a todos los miembros de la comunidad escolar.
Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).
 Iniciar la primera junta bimestral con padres de familia con una actividad para
empezar bien el día, con el objetivo de analizar con ellos cómo pueden
apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos matemáticos.
Para medir avances. (Evaluación interna)
 Concentrados de resultados por grupo con respecto de la OEM etapa
intramuros y etapa zona escolar.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)
 Solicitar el apoyo del director, así como asesoría de la supervisión escolar
con respecto al tema de la elaboración, diseño, evaluación y resolución de
desafíos matemáticos basados en la narrativa, en preparación para la OEM.
Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos).
 Guías, cuadernillos de desafíos, hojas blancas, lápiz, plumones, material
concreto, libro de texto, programa de estudio, cartulinas, toner, proyector,
computadora, material concreto de Cuisinaire (18 cajas).
Prioridad (Diagnóstico)
NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR.
En la escuela Independencia tratamos durante todo el ciclo escolar 2014 - 2015, una
cultura de asistencia y puntualidad en los miembros de la comunidad escolar,
teniendo un indicador de 32 alumnos que faltan recurrentemente y 92 que faltan
algunos días. Por lo que este ciclo escolar se pretende mejorar la asistencia y
puntualidad en los alumnos, maestros y padres de familia para mejorar el nivel
académico de los alumnos
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)
 En reunion de CTE concientizar a los docentes sobre la puntualidad y
asistencia.
 El director se compromete a poner una línea roja en la libreta de firmas a partir
de las 8:05 am.
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
 Concientizar a los alumnos sobre la importancia de asistir a clases puntual y
regularmente, tomando acuerdos en el reglamento durante la primera semana
de clases.
En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).
 Dar a conocer las Normas de Convivencia Escolar.
 Otorgar banderines de puntualidad y asistencia a grupos, así como
reconocimiento a los alumnos durante los lunes cívicos.
Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).
 Realizar talleres de valores enfocados a la concientización de la
responsabilidad, asistencia y puntualidad.
Para medir avances. (Evaluación interna)
 Uso de reportes bimestrales.
 RASE
 Bitácora de puntualidad.
 Comisión de banderines.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)
 Gestionar ante el personal de USAER las visitas domiciliarias (Trabajo Social).
Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos).
 Libreta de control de puntualidad y asistencia.
 Banderines
 Cartulinas, hojas blancas, reportes, fotocopias diversas.
Prioridad (Diagnóstico)
MEJORA DE LOS APRENDIZAJES LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS.
En la Escuela Primaria “Independencia” se implementaron diversas actividades para
lograr mejores resultados en la escritura, ortografía, comprensión lectora y
alfabetización inicial de los alumnos en distintos grados, cuyos resultados son los
siguientes: en la comprensión lectora tenemos 103 alumnos que casi siempre y
siempre requieren apoyo adicional (32%), 80 alumnos que casi siempre y siempre
requieren apoyo adicional en la producción de textos (25%). En cuanto
alfabetización inicial son 3 niños que pasaron a segundo grado sin leer y un niño en
la primera etapa, 2 niños en la segunda etapa y 1 en la tercera etapa (silábico)
escritura.
ÁMBITOS DE GESTIÓN
Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)
 Analizar las estrategias para trabajar y evaluar Comprensión Lectora.
 Participar en la 13va convocatoria del Cuenta Cuentos.
En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).
 Fomentar el hábito de la lectura en los alumnos.
 Utilizar el color rojo al inicio de un escrito, nombres propios y signos de
puntuación.
 Fomentar una escritura legible, limpia y correcta.
 Realizar actividades y adecuaciones para alumnos que no lograron apropiarse
de la alfabetización inicial.
En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).
 Realizar la etapa escuela del 13vo concurso Cuenta Cuentos.
 Dar a conocer a la comunidad escolar las estrategias de biblioteca escolar.
Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).
 Llevar a cabo una reunion con alumnos que no adquirieron la alfabetización
inicial y solicitar su apoyo.
 Solicitar el apoyo para el fomento de la lectura (20 minutos diarios) en casa.
Para medir avances. (Evaluación interna)
 Aplicar los indicadores de logro que sugiere Supervisión Escolar.
Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)
 Solicitar el apoyo al equipo de Supervisión para el trabajo con alumnus que no
adquieran el proceso de alfabetización inicial.
Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos.
Ejercicio de los recursos).
 Biblioteca de aula y escolar.
 Convocatoria de 13vo. Cuenta Cuentos.
 Tablet para 5°.
 Lecturas recopiladas, hojas blancas, lápiz dual, estrategias del taller de
escritores, antología de alfabetización inicial.
9.- Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación:
 Aprendizaje esperado con mayor índice de error
 Dar seguimiento
10.- Recursos para comunicar los avances:
 Reunión con padres de familia
 Juntas de Consejos Técnico
11.- Acuerdo para elaborar instrumentos de evaluación diagnostica:
 Elaborada por el Sector
12.- Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica:
 De acuerdo a las indicaciones de sector

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

12 Puntos de CTE.
12 Puntos de CTE.12 Puntos de CTE.
12 Puntos de CTE.
Karen Jasmin Alcantar
 
Ruta de mejora 2015 2016
Ruta de mejora 2015 2016Ruta de mejora 2015 2016
Ruta de mejora 2015 2016
morenog13
 
Ruta de mejora finalpara blog
Ruta de mejora finalpara blogRuta de mejora finalpara blog
Ruta de mejora finalpara blog
Martín Alcocer
 
Ruta de mejora 2014 2015
Ruta de mejora 2014 2015Ruta de mejora 2014 2015
Ruta de mejora 2014 2015
Itzel Vazquez
 
Ruta de mejora anual 2015 2016
Ruta de mejora anual 2015 2016Ruta de mejora anual 2015 2016
Ruta de mejora anual 2015 2016
Lay Chang
 
Ruta de Mejora Escolar
Ruta de Mejora Escolar Ruta de Mejora Escolar
Ruta de mejora corregida y actualizada. Educación Primaria. Consejo Técnico ...
Ruta de mejora corregida y actualizada.  Educación Primaria. Consejo Técnico ...Ruta de mejora corregida y actualizada.  Educación Primaria. Consejo Técnico ...
Ruta de mejora corregida y actualizada. Educación Primaria. Consejo Técnico ...
Pedro Arreola Coronel
 
Rúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar
Rúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora EscolarRúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar
Rúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar
María . Guillermina Talabera
 
Ruta de mejora 2015(1)
Ruta de mejora 2015(1)Ruta de mejora 2015(1)
Ruta de mejora 2015(1)
adolfogarcia2014
 
Plan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, Yucatán
Plan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, YucatánPlan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, Yucatán
Plan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, Yucatán
Zona Escolar. Dra. Alma Yolanda Arceo Rejón. Supervisora
 
Ruta de mejora jose marti
Ruta de mejora jose martiRuta de mejora jose marti
Ruta de mejora jose marti
caramaric
 
Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino
Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno MatutinoRuta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino
Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino
Jorge González
 
Ruta mejora 279 cte
Ruta mejora 279 cteRuta mejora 279 cte
Ruta mejora 279 cte
Magda Benitez
 
Productos 1
Productos 1Productos 1
Productos 1
jesusaronorozcosoto
 
Borrador Ruta de Mejora 2014-2015
Borrador Ruta de Mejora 2014-2015Borrador Ruta de Mejora 2014-2015
Borrador Ruta de Mejora 2014-2015
Roberto Carlos Vega Monroy
 
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017
Pablo Cortez
 
Plan anual ruta de mejora
Plan anual ruta de mejoraPlan anual ruta de mejora
Plan anual ruta de mejora
Itzel Valdes
 
Ruta de mejora sector 2
Ruta de mejora sector 2Ruta de mejora sector 2
Ruta de mejora sector 2
Columba Olea
 
Productos del cte
Productos del cteProductos del cte
Productos del cte
jesusaronorozcosoto
 
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MD
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MDEjemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MD
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MD
Editorial MD
 

La actualidad más candente (20)

12 Puntos de CTE.
12 Puntos de CTE.12 Puntos de CTE.
12 Puntos de CTE.
 
Ruta de mejora 2015 2016
Ruta de mejora 2015 2016Ruta de mejora 2015 2016
Ruta de mejora 2015 2016
 
Ruta de mejora finalpara blog
Ruta de mejora finalpara blogRuta de mejora finalpara blog
Ruta de mejora finalpara blog
 
Ruta de mejora 2014 2015
Ruta de mejora 2014 2015Ruta de mejora 2014 2015
Ruta de mejora 2014 2015
 
Ruta de mejora anual 2015 2016
Ruta de mejora anual 2015 2016Ruta de mejora anual 2015 2016
Ruta de mejora anual 2015 2016
 
Ruta de Mejora Escolar
Ruta de Mejora Escolar Ruta de Mejora Escolar
Ruta de Mejora Escolar
 
Ruta de mejora corregida y actualizada. Educación Primaria. Consejo Técnico ...
Ruta de mejora corregida y actualizada.  Educación Primaria. Consejo Técnico ...Ruta de mejora corregida y actualizada.  Educación Primaria. Consejo Técnico ...
Ruta de mejora corregida y actualizada. Educación Primaria. Consejo Técnico ...
 
Rúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar
Rúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora EscolarRúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar
Rúbrica para evaluar la planeación de la Ruta de Mejora Escolar
 
Ruta de mejora 2015(1)
Ruta de mejora 2015(1)Ruta de mejora 2015(1)
Ruta de mejora 2015(1)
 
Plan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, Yucatán
Plan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, YucatánPlan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, Yucatán
Plan de Mejora. Esc. Manuela Alonzo Romero. zona 066. Tekax, Yucatán
 
Ruta de mejora jose marti
Ruta de mejora jose martiRuta de mejora jose marti
Ruta de mejora jose marti
 
Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino
Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno MatutinoRuta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino
Ruta mejora est_156_2014_2015 Turno Matutino
 
Ruta mejora 279 cte
Ruta mejora 279 cteRuta mejora 279 cte
Ruta mejora 279 cte
 
Productos 1
Productos 1Productos 1
Productos 1
 
Borrador Ruta de Mejora 2014-2015
Borrador Ruta de Mejora 2014-2015Borrador Ruta de Mejora 2014-2015
Borrador Ruta de Mejora 2014-2015
 
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017
Ruta de Mejora Escolar ciclo escolar 2016-2017
 
Plan anual ruta de mejora
Plan anual ruta de mejoraPlan anual ruta de mejora
Plan anual ruta de mejora
 
Ruta de mejora sector 2
Ruta de mejora sector 2Ruta de mejora sector 2
Ruta de mejora sector 2
 
Productos del cte
Productos del cteProductos del cte
Productos del cte
 
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MD
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MDEjemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MD
Ejemplo Ruta De Mejora Escolar Editorial MD
 

Destacado

Bitacoras 2008 2009
Bitacoras 2008 2009Bitacoras 2008 2009
Bitacoras 2008 2009
guest6d1dab5
 
6a sesion secundaria cte
6a sesion secundaria cte 6a sesion secundaria cte
6a sesion secundaria cte
David Mrs
 
Planificación didáctica lectura de un texto
Planificación didáctica lectura de un textoPlanificación didáctica lectura de un texto
Planificación didáctica lectura de un texto
Usebeq
 
Bitácora esc ejemplos
Bitácora esc ejemplosBitácora esc ejemplos
Bitácora esc ejemplos
Raulrt
 
Los pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientes
Los pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientesLos pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientes
Los pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientes
Mariana Mejia
 
5. copia de formato de la bitácora
5. copia de formato de la bitácora5. copia de formato de la bitácora
5. copia de formato de la bitácora
Wilmer_Morales
 
Actividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de Primaria
Actividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de PrimariaActividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de Primaria
Actividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de Primaria
Editorial MD
 
Formato de bitácora del docente
Formato de bitácora del docenteFormato de bitácora del docente
Formato de bitácora del docente
German Andres
 
Estrategias para la comprensión y producción de textos
Estrategias para la comprensión y producción de textosEstrategias para la comprensión y producción de textos
Estrategias para la comprensión y producción de textos
hogar
 
Actividad de predicción
Actividad de predicciónActividad de predicción
Actividad de predicción
Cristina Iturra
 

Destacado (10)

Bitacoras 2008 2009
Bitacoras 2008 2009Bitacoras 2008 2009
Bitacoras 2008 2009
 
6a sesion secundaria cte
6a sesion secundaria cte 6a sesion secundaria cte
6a sesion secundaria cte
 
Planificación didáctica lectura de un texto
Planificación didáctica lectura de un textoPlanificación didáctica lectura de un texto
Planificación didáctica lectura de un texto
 
Bitácora esc ejemplos
Bitácora esc ejemplosBitácora esc ejemplos
Bitácora esc ejemplos
 
Los pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientes
Los pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientesLos pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientes
Los pasos para la elaboración de una bitácora son los siguientes
 
5. copia de formato de la bitácora
5. copia de formato de la bitácora5. copia de formato de la bitácora
5. copia de formato de la bitácora
 
Actividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de Primaria
Actividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de PrimariaActividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de Primaria
Actividades para imprimir: Ejemplo Tercer Grado de Primaria
 
Formato de bitácora del docente
Formato de bitácora del docenteFormato de bitácora del docente
Formato de bitácora del docente
 
Estrategias para la comprensión y producción de textos
Estrategias para la comprensión y producción de textosEstrategias para la comprensión y producción de textos
Estrategias para la comprensión y producción de textos
 
Actividad de predicción
Actividad de predicciónActividad de predicción
Actividad de predicción
 

Similar a 12 puntos de cte

Informe de la junta de consejo técnico escolar.
Informe de la junta de consejo técnico escolar.Informe de la junta de consejo técnico escolar.
Informe de la junta de consejo técnico escolar.
Paola Garcia Velazquez
 
Cte 12 puntos primaria agustina ramírez
Cte 12 puntos primaria agustina ramírezCte 12 puntos primaria agustina ramírez
Cte 12 puntos primaria agustina ramírez
Luis Eduardo Núñez Rivera
 
1 - 12 productos del concejo tecnico
1 - 12 productos del concejo tecnico1 - 12 productos del concejo tecnico
1 - 12 productos del concejo tecnico
Jesús Bush Paredes
 
12 Productos del CT
12 Productos del CT12 Productos del CT
12 Productos del CT
Sthefany Vega
 
Consejo tecnico reporte
Consejo tecnico reporteConsejo tecnico reporte
Consejo tecnico reporte
Itsel Picos Lamarque
 
Informe de cte
Informe de cteInforme de cte
Informe de cte
Juan Carlos Bustamante
 
Productos del cte
Productos del cteProductos del cte
Productos del cte
Cecilia Allala Pérez
 
Informe de Productos Consejo Técnico Escolar
Informe de Productos Consejo Técnico EscolarInforme de Productos Consejo Técnico Escolar
Informe de Productos Consejo Técnico Escolar
Andrea Sánchez
 
Informe cte
Informe cteInforme cte
Informe cte
Elizabeth Lopez
 
369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx
369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx
369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx
DalilaLuz1
 
Plan de trabajo de colegiado final (2)
Plan de trabajo de colegiado final (2)Plan de trabajo de colegiado final (2)
Plan de trabajo de colegiado final (2)
Ramiro Blancas Romero
 
Trabajo 01 rutas
Trabajo 01 rutasTrabajo 01 rutas
Trabajo 01 rutas
Gandhel Argomedo
 
Productos del cte
Productos del cteProductos del cte
Productos del cte
Michelle Ponce
 
PEMC 23-24.pdf
PEMC 23-24.pdfPEMC 23-24.pdf
PEMC 23-24.pdf
ekcoga
 
Proyecto de gestion ejemplo
Proyecto de gestion ejemploProyecto de gestion ejemplo
Proyecto de gestion ejemplo
Lezti Gao Mora
 
Propuesta estrategias pta para pmi
Propuesta  estrategias pta para pmiPropuesta  estrategias pta para pmi
Propuesta estrategias pta para pmi
María Consuelo Cala Cala
 
Pat 2014 chana
Pat 2014 chanaPat 2014 chana
Pmd. patricia navarro miralles
Pmd. patricia navarro mirallesPmd. patricia navarro miralles
Pmd. patricia navarro miralles
PatriciaNavarroMiral
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
jaime taype castillo
 
La ruta de mejora 2015-2016_Nexticapan
La ruta de mejora 2015-2016_NexticapanLa ruta de mejora 2015-2016_Nexticapan
La ruta de mejora 2015-2016_Nexticapan
Lauro Román
 

Similar a 12 puntos de cte (20)

Informe de la junta de consejo técnico escolar.
Informe de la junta de consejo técnico escolar.Informe de la junta de consejo técnico escolar.
Informe de la junta de consejo técnico escolar.
 
Cte 12 puntos primaria agustina ramírez
Cte 12 puntos primaria agustina ramírezCte 12 puntos primaria agustina ramírez
Cte 12 puntos primaria agustina ramírez
 
1 - 12 productos del concejo tecnico
1 - 12 productos del concejo tecnico1 - 12 productos del concejo tecnico
1 - 12 productos del concejo tecnico
 
12 Productos del CT
12 Productos del CT12 Productos del CT
12 Productos del CT
 
Consejo tecnico reporte
Consejo tecnico reporteConsejo tecnico reporte
Consejo tecnico reporte
 
Informe de cte
Informe de cteInforme de cte
Informe de cte
 
Productos del cte
Productos del cteProductos del cte
Productos del cte
 
Informe de Productos Consejo Técnico Escolar
Informe de Productos Consejo Técnico EscolarInforme de Productos Consejo Técnico Escolar
Informe de Productos Consejo Técnico Escolar
 
Informe cte
Informe cteInforme cte
Informe cte
 
369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx
369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx
369365436-Plan-de-Mejora-Para-2018-Smp.docx
 
Plan de trabajo de colegiado final (2)
Plan de trabajo de colegiado final (2)Plan de trabajo de colegiado final (2)
Plan de trabajo de colegiado final (2)
 
Trabajo 01 rutas
Trabajo 01 rutasTrabajo 01 rutas
Trabajo 01 rutas
 
Productos del cte
Productos del cteProductos del cte
Productos del cte
 
PEMC 23-24.pdf
PEMC 23-24.pdfPEMC 23-24.pdf
PEMC 23-24.pdf
 
Proyecto de gestion ejemplo
Proyecto de gestion ejemploProyecto de gestion ejemplo
Proyecto de gestion ejemplo
 
Propuesta estrategias pta para pmi
Propuesta  estrategias pta para pmiPropuesta  estrategias pta para pmi
Propuesta estrategias pta para pmi
 
Pat 2014 chana
Pat 2014 chanaPat 2014 chana
Pat 2014 chana
 
Pmd. patricia navarro miralles
Pmd. patricia navarro mirallesPmd. patricia navarro miralles
Pmd. patricia navarro miralles
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
PLAN ANUAL DE TRABAJO PRELIMINAR 2016
 
La ruta de mejora 2015-2016_Nexticapan
La ruta de mejora 2015-2016_NexticapanLa ruta de mejora 2015-2016_Nexticapan
La ruta de mejora 2015-2016_Nexticapan
 

Más de Jocelyn Nuñez Aguilar

Prof. genarooo
Prof. genaroooProf. genarooo
Prof. genarooo
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Rubrica (evaluacion de planeacion)
Rubrica (evaluacion de planeacion)Rubrica (evaluacion de planeacion)
Rubrica (evaluacion de planeacion)
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Analisis dic
Analisis dicAnalisis dic
Narrativa dic
Narrativa dicNarrativa dic
Narrativa dic
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Segun plani dic
Segun plani dicSegun plani dic
Segun plani dic
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Planis joce dic
Planis joce dicPlanis joce dic
Planis joce dic
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Narracion didactica
Narracion didacticaNarracion didactica
Narracion didactica
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Analisis
AnalisisAnalisis
Mi agenda personal
Mi agenda personalMi agenda personal
Mi agenda personal
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Una niña muy bonita
Una niña muy bonitaUna niña muy bonita
Una niña muy bonita
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Leccion 20, bloque 1
Leccion 20, bloque 1Leccion 20, bloque 1
Leccion 20, bloque 1
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Leccion 19, bloque 1
Leccion 19, bloque 1Leccion 19, bloque 1
Leccion 19, bloque 1
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Diagnostico para mi grupo de segundo
Diagnostico para mi grupo de segundoDiagnostico para mi grupo de segundo
Diagnostico para mi grupo de segundo
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Estrategia de lectura..
Estrategia de lectura..Estrategia de lectura..
Estrategia de lectura..
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Herramienta 3
Herramienta 3Herramienta 3
Herramienta 3
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Diagnostico terminado
Diagnostico terminadoDiagnostico terminado
Diagnostico terminado
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
La enseñanza del español
La enseñanza del españolLa enseñanza del español
La enseñanza del español
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...
Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...
Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
Como enseñar-geografía-en-educación-básica
Como enseñar-geografía-en-educación-básicaComo enseñar-geografía-en-educación-básica
Como enseñar-geografía-en-educación-básica
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
La visión contemporánea de la geografía
La visión contemporánea de la geografíaLa visión contemporánea de la geografía
La visión contemporánea de la geografía
Jocelyn Nuñez Aguilar
 

Más de Jocelyn Nuñez Aguilar (20)

Prof. genarooo
Prof. genaroooProf. genarooo
Prof. genarooo
 
Rubrica (evaluacion de planeacion)
Rubrica (evaluacion de planeacion)Rubrica (evaluacion de planeacion)
Rubrica (evaluacion de planeacion)
 
Analisis dic
Analisis dicAnalisis dic
Analisis dic
 
Narrativa dic
Narrativa dicNarrativa dic
Narrativa dic
 
Segun plani dic
Segun plani dicSegun plani dic
Segun plani dic
 
Planis joce dic
Planis joce dicPlanis joce dic
Planis joce dic
 
Narracion didactica
Narracion didacticaNarracion didactica
Narracion didactica
 
Analisis
AnalisisAnalisis
Analisis
 
Mi agenda personal
Mi agenda personalMi agenda personal
Mi agenda personal
 
Una niña muy bonita
Una niña muy bonitaUna niña muy bonita
Una niña muy bonita
 
Leccion 20, bloque 1
Leccion 20, bloque 1Leccion 20, bloque 1
Leccion 20, bloque 1
 
Leccion 19, bloque 1
Leccion 19, bloque 1Leccion 19, bloque 1
Leccion 19, bloque 1
 
Diagnostico para mi grupo de segundo
Diagnostico para mi grupo de segundoDiagnostico para mi grupo de segundo
Diagnostico para mi grupo de segundo
 
Estrategia de lectura..
Estrategia de lectura..Estrategia de lectura..
Estrategia de lectura..
 
Herramienta 3
Herramienta 3Herramienta 3
Herramienta 3
 
Diagnostico terminado
Diagnostico terminadoDiagnostico terminado
Diagnostico terminado
 
La enseñanza del español
La enseñanza del españolLa enseñanza del español
La enseñanza del español
 
Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...
Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...
Docificaciòn de la asignatura de español en segundo grado del mes de agosto d...
 
Como enseñar-geografía-en-educación-básica
Como enseñar-geografía-en-educación-básicaComo enseñar-geografía-en-educación-básica
Como enseñar-geografía-en-educación-básica
 
La visión contemporánea de la geografía
La visión contemporánea de la geografíaLa visión contemporánea de la geografía
La visión contemporánea de la geografía
 

Último

Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Sabersinfin Portal
 
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
Wilian24
 
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdfApuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
VeronicaCabrera50
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
Wilian24
 
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptxFI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
ENJ
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
Juan Luis Cunya Vicente
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
JonathanCovena1
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
rafael28537
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .
Juan Luis Cunya Vicente
 
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BACARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CesarAugustoParedesP
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
FernandoEstebanLlont
 
LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...
LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...
LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...
José Hecht
 
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
NohemiLumiereLopezHu1
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptx
Carlos Andrés Hernández Cabrera
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE juliofase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
leydijazminguevaragu
 

Último (20)

Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores SabersinfinFiligramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
Filigramma #17, revista literaria del Círculo de Escritores Sabersinfin
 
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
3° SES MATE JUEV 18 LOGROS MATEMATICOS 4 OPERACIONES 933623393 PROF YESSENIA....
 
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdfApuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
Apuntes Unidad I Conceptos Básicos_compressed.pdf
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJOS DE LOS NOVIOS CELOSOS EN PARÍS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
3° SES FECHA CIVICA CAPITAN ABELARDO QUIÑONES YESSENIA CARRASCO 933623393.docx
 
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptxFI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
FI-001 Introducción - Conocimiento Institucional.pptx
 
Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .Presentación sobré las culturas del Perú .
Presentación sobré las culturas del Perú .
 
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdfAnálisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
Análisis y Evaluación del Impacto Ambiental.pdf
 
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBACONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
CONOCIENDO LA RECETA DEL JUANE EN LA SELVA DE MOYOBAMBA
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .Danzas peruanas festividades importantes .
Danzas peruanas festividades importantes .
 
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BACARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
CARTELERA DE PACO YUNQUE 2024 IEI 0767 BA
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
 
LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...
LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...
LEGISLACIÓN QUE RIGE LA ACTIVIDAD AEROPORTUARIA. PNFA- OPERACIONES AEROPORTUA...
 
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
homeostasis.pptx. Enfermería técnica periodo 1
 
Acuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptxAcuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptx
Acuerdo tercer periodo - Grado Septimo.pptx
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 2 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE juliofase intensiva taller intensivo de CTE julio
fase intensiva taller intensivo de CTE julio
 

12 puntos de cte

  • 1. INFORME DE LA JUNTA DE CONSEJO TÉCNICO 1.- Descripción del desempeño del colectivo en el desarrollo de los procesos d la Ruta de Mejora Escolar: El comportamiento del colectivo es muy positivo debido que se integran n equipos con facilidad; aportan muchas ideas, expresan opiniones y dan a conocer los puntos de vista, agilizando el trabajo, la actitud es la correcta ya que nos integraron en los equipos sin ningún problema. 2.- Listado de objetivos y metas a considerar en la planeación 2015-2016: Objetivos:  Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los alumnos.  Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa.  Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes.  Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración, conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia.  Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial.
  • 2. Metas:  Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016.  Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen, implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 - 2016.  Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar 2015 - 2016.  Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016.  Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016.  Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.  Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.
  • 3. 3.- Planeación de la Ruta de Mejora: Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar PROBLEMA: De acuerdo a datos estadísticos de los indicadores de logro, se pudo constatar que la escuela primaria Independencia presentó el problema frecuente de la inasistencia e impuntualidad de 32 alumnos de los diferentes grados, ocasionando el rezago escolar de 26 alumnos con promedio de 6 a 6.9 y un estudiante no promovido en tercer grado durante el ciclo escolar 2013-2014. Objetivo: Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los alumnos. Metas: Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016. ACCIONES RESPONSAB LES RECURSOS COSTO S TIEMPO 1.- Dar seguimiento y acompañamient o a los maestros que atienden alumnos vulnerables. 2.-Realizar visitas a domicilio con la finalidad de concientizar al padre de familia en el apoyo integral de sus hijos. 3.-Realizar un informe de niños con bajo rendimiento académico (mala conducta e inasistencias) 4.-Implementar Depto. De USAER Depto. De USAER (trabajadora social) Equipo de USAER Docente, director Director, USAER y Bitácora, hojas blancas , Cuaderno de notas, tóner, Planeaciones con adecuaciones curriculares Cuaderno de notas, bitácora Carta compromiso Bitácora, tóner Hojas blancas, lápiz Carpetas, hojas $ 1000 $ 500 $ 300 $ 400 Permanent e Un día por semana Bimestralm ente Permanent e
  • 4. un documento para padres de familia con los casos crónicos de alumnos que presentan conductas inapropiadas para proceder la canalización a instancias de apoyo. docente, CISAME e instituciones correspondient es blancas, pluma, lápiz, tóner Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas. PROBLEMA: De acuerdo con los resultados del diagnóstico y analizando los insumos de la OEM a nivel escuela, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las estrategias de la narrativa en los aprendizajes de matemáticas de la comunidad escolar Objetivo: Fortalecer en la comunidad escolar las habilidades y competencias para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa. Metas: - Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen, implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 - 2016. ACCIONES RESPONSABLE S RECURSOS COSTO S TIEMPO 1. Diseñar e implementar estrategias para la resolución de desafíos matemáticos mediante la narrativa con los alumnos. 2. Sugerir que en las reuniones de Directivos y docentes Guías, cuadernillos de desafíos, hojas blancas, lápiz, plumones, material concreto, libro de texto, programa de estudio. $ 1 000 $ 12 000 Durante todo el ciclo escolar 2015 - 2016.
  • 5. CTE se inicie con la resolución de un desafío matemático (dedicar tiempo suficiente para compartir experiencias, métodos y procesos). 3. Iniciar la primera junta bimestral con padres de familia con una actividad para empezar bien el día, con el objetivo de analizar con ellos el cómo pueden apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos matemáticos. 4. Llevar a cabo planeación e implementación de la "Feria de Matemáticas", invitando a todos los miembros de la comunidad escolar. 5. Solicitar apoyo del director, asesoría de la supervisión escolar con respecto al tema de la elaboración, diseño, evaluación y resolución de desafíos matemáticos Directivos y docentes Docentes Director Docentes APF Supervisión Escolar Mtra. Karime Director Supervisión Escolar Hojas blancas, plumones, cartulinas, toner, proyector, computadora. Cartulinas, plumones, hojas blancas, plumas, libreta. Materiales diversos. Material concreto de Cuisinaire (18 cajas). Cartulinas, hojas blancas, proyector, PC, plumones, lápices, calculadora. $ 800 $ 6 500 $ 500 Durante las 8 sesiones de CTE. Reunión de P. de F. de Octubre. Noviembre (Planeació n) Diciembre (Implemen tación) Enero
  • 6. basados en la narrativa, en preparación para la OEM. Prioridad: Normalidad mínima escolar. PROBLEMA: En la escuela Independencia tratamos durante todo el ciclo escolar 2014 - 2015, una cultura de asistencia y puntualidad en los miembros de la comunidad escolar, teniendo un indicador de 32 alumnos que faltan recurrentemente y 92 que faltan algunos días. Por lo que este ciclo escolar se pretende mejorar la asistencia y puntualidad en los alumnos, maestros y padres de familia para mejorar el nivel académico de los alumnos Objetivo: Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes. Metas: Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar, durante el ciclo escolar 2015 - 2016. ACCIONES RESPONSA BLES RECURSOS COSTOS TIEMPO 1. Revisión, análisis, concientización y reflexión de los diferentes documentos normativos que regulan la asistencia y puntualidad de los miembros de la comunidad escolar. 2. Realizar y dar seguimiento al reporte generado de todos aquellos Director. Docentes. Supervisión Escolar. Director Docentes Docente de guardia. Normas de Convivencia Escolar para la Educación Básica. Hojas blancas, libreta de registro, tóner. $ 900 $ 1 000 Agosto - Septiembre. Durante todo el ciclo escolar 2015 - 2016.
  • 7. alumnos, maestros y padres de familia que tengan frecuentemente inasistencias e impuntualidades. 3. Implementación de las reglas para el mejor funcionamiento de la escuela indicando horarios, tolerancia, sanciones, etc. (Marco de convivencia) 4. Reconocimiento a los alumnos, grupos, maestros y padres de familia (banderines) 5. Reportar indicadores de logro en cada CTE. USAER. Director, docentes, maestro de guardia Director, docente de guardia Director, docentes Reporte de impuntualidad e inasistencia, libreta, reglamento escolar Banderines, Periódico mural Formato del reporte, RASE, indicadores de logro, Carpeta de triple arillo $ 500 $ 4000 $ 1800 Permanente mente Permanente mente Durante todo el ciclo escolar 2015-2016 Mensualme nte Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica. PROBLEMA: En la escuela primaria “Independencia” durante el ciclo escolar 2014- 2015, basados en la observación en la interacción de la comunidad escolar, se detectaron problemas importantes y relevantes en la conducta de 84 alumnos focalizados (26.4%), quienes en su mayoría presentan: Falta de respeto, agresiones a sus iguales e incluso violencia; asociado a esto observamos la ausencia de participación de los padres para mejorar la dinámica familiar y la falta de participación con la escuela, asimismo se detecta apatía entre los docentes para involucrarse de manera comprometida en
  • 8. acciones planeadas. Objetivo: Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración, conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación básica, para que esta sea sana, pacífica, formativa y libre de violencia. Metas: - Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016. - Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera positiva su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016. ACCIONES RESPONSABLES RECURSOS COSTOS TIEMPO 1.- Conocer y analizar el Marco de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Sinaloa. 2.- Construir en el colectivo de la comunidad escolar, el Acuerdo Escolar para la Convivencia. 3.- Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo. Director, Maestros, Colectivo en general. Directivo, docentes, alumnos y padres de familia Director, maestros, padres de familia y personal estudiantil Director, docentes, padres Documento “Marco de Convivencia Escolar”, cartulinas, plumones hojas blancas. Cartulinas, hojas blancas, plumones, cuadernos para apuntes. Bocinas, sillas, cuadernos de apuntes, micrófono y bocina. $800 $300 $2000 Durante el ciclo escolar 2015-2016 En el mes de septiembre. Al finalizar el mes de septiembre.
  • 9. 4.- Reuniones de sensibilización con grupos de padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para padres y actividades pedagógicas). 5.- Tomar acuerdos para el reforzamiento de las conductas apropiadas de los alumnos a través de hacer mención de sus logros durante los honores e incluirlos en el periódico mural. 6. Aplicar encuesta sugerida del documento de Estrategias globales. Pág. 11 7.- Invitar y organizar a los padres de de familia, alumnos y USAER Director, maestros y personal del plantel. Director, maestros. Director, maestros y padres. Cartulinas, hojas blancas, plumones de colores, marcadores de texto, papel ledger. Medallas, Cuadro de los mejores alumnos del mes Hojas blancas, impresiones, lápices, plumas y cartulinas para graficar resultados. Libros, cuentos, micrófono, bocinas. $600 $800 $500 $800 La primera semana del mes de Octubre. Durante todo el ciclo escolar. En el mes de Octubre.
  • 10. familia por grupo en la realización de lecturas regaladas y así fomentar la convivencia. 8. Difundir a la comunidad escolar por medio de carteles y trípticos información referente a la sana alimentación. Docentes, alumnos y padres de familia Hojas blancas, tóner, cartulinas, crayolas, colores, plumones $ 1500 Al inicio del mes de Noviembre. Septiembre Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas. PROBLEMA: En la Escuela Primaria “Independencia” se implementaron diversas actividades para lograr mejores resultados en la escritura, ortografía, comprensión lectora y alfabetización inicial de los alumnos en distintos grados, cuyos resultados son los siguientes: en la comprensión lectora tenemos 103 alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional (32%), 80 alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional en la producción de textos (25%). En cuanto a alfabetización inicial son 3 niños que pasaron a segundo grado sin leer y un niño en la primera etapa, 2 niños en la segunda etapa y 1 en la tercera etapa (silábico) escritura. Objetivo: Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial. Metas: 1. Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016. 2. Lograr que el 100% de los alumnos que se apropien del proceso de alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.
  • 11. ACCIONES RESPONSA BLES RECURSOS COST OS TIEMPO Comprensión lectora. 1. Aplicar las estrategi as de la compren sión lectora e indicador es de logro para evaluarla . 2. Diseñar actividad es para trabajar en la biblioteca escolar (audio cuentos). 3. Impleme ntar lecturas y cuentos electróni cos para evaluar la compren sión lectora como actividad permane nte. Director, maestro, alumno, padres de familia, comunidad escolar. Docentes Docentes Comprensión lectora. 1. Indicador es de logro y lectura. 2. Horario y cuaderno de visitas a la biblioteca , credencia les, tablets, adecuaci ones curricular es. 3. Lecturas seleccion adas, cuentos electrónic os, audio cuentos, tablets, tóner. Taller de escritores. 1. Conv $ 500 $ 500 $ 1000 Comprensión lectora. 1. Durante el ciclo escolar 2015- 2016. 2. Durante el ciclo escolar 2015- 2016. 3. Durante el ciclo escolar 2015- 2016.
  • 12. Taller de escritores. 1. Participar en la treceava convocat oria del cuenta cuentos 2. Utilizar el color rojo al inicio de los escritos, nombres propios y signos de puntuaci ón. 3. Impleme ntación de estrategi as del taller de escritore s, fomentan do una escritura legible, limpia y correcta. Alfabetización inicial. 1. Aplicar las estrategi as que Docentes Docentes y alumnos Docentes Docentes, alumnos y enlace de supervisión ocator ia de cuent a cuent os, estrat egias para trabaj ar con el taller de escrit ores, 3 borra dores y produ cto final del cuent o. 2. Lápiz dual. 3. Estrat egias para trabaj ar con el taller de escrit ores. Alfabetización inicial. 1. Antología del taller de alfabetiza ción inicial. $800 Taller de escritores. 1. Fechas que señalen la convocator ia de cuenta cuentos. 2. Durante el ciclo escolar 2015- 2016. 3. Permanent e. Alfabetización inicial. 1. Per man
  • 13. señalan los talleres de alfabetiz ación inicial con los niños que no han logrado adquirirla . 2. Fomenta r el hábito de la lectura y escritura en los alumnos. Docentes, encargado de PNLyE 2. Biblioteca del aula y escolar, recopilaci ón de lecturas, actividad es para la escritura. $200 ente . 2. Tod o el cicl o esc olar. 4.- Listado de necesidades educativas por grupo y por escuela: Escuela y grupo:  Adecuaciones curriculares para alumnos que lo requieran.  Abordar los desafiaos matemáticos basados en la narrativa sistemáticamente todo el ciclo escolar.  Cumplir con la normalidad mínima.  Trabajar estrategia para mejorar el ambiente escolar (actividades de convivencia).  Diseñar estrategias para el fortalecimiento de reglas ortográficas, segmentación.  Canalizar apoyos para estudiantes en situación de riesgo (rezago, abandono escolar, etc.).
  • 14.  Desarrollar en colectivo y responsablemente el proceso completo de la ruta de mejora (planeación, seguimiento, implementación, evaluación y rendición de cuentas).  Mejorar la comprensión lectora. 5.- Relación de prioridades educativas de la escuela:  Abatir el rezago y el abandono escolar  Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas.  Normalidad mínima escolar.  Convivencia escolar, sana y pacífica.  Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas. 6.- Cuadro de objetivos y metas: Propiedad. Objetivo. Meta. Abatir el rezago y el abandono escolar Planificar y atender como docente las necesidades específicas de rezago a los alumnos con promedio de 6 a 6.9 para elevar el nivel académico de los alumnos. Lograr que el 100% de los docentes que atienden alumnos con promedio de 6 a 6.9 y alumnos no promovidos, planifiquen actividades a través de estrategias atractivas de acuerdo al nivel de competencias curricular del alumno que les permita tener avances significativos de éstos, durante el ciclo escolar 2015-2016. Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas. Fortalecer en la comunidad escolar las Lograr que el 100% de directivos, docentes y alumnos, diseñen,
  • 15. habilidades y competencias para mejorar su desempeño y resultados en el pensamiento lógico matemático de los alumnos en la resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa. implementen y evalúen las estrategias de la narrativa en los desafíos matemáticos, a través de acciones de asesoría, acompañamiento, seguimiento y evaluación durante el ciclo escolar 2015 - 2016. Prioridad: Normalidad mínima escolar. Lograr que se respeten los acuerdos tomados en los CTE a lo que se refiera la asistencia y puntualidad de los alumnos, maestros y padres de familia, para el funcionamiento óptimo y la mejora de los aprendizajes. Lograr que el 100% de los alumnos, maestros y padres de familia cumplan con las normas de puntualidad y asistencia mediante la implementación y funcionamiento del Marco de Convivencia Escolar durante el ciclo escolar 2015 - 2016. Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica. Promover que la comunidad educativa participe en la elaboración, conocimiento y cumplimiento de los “Acuerdos Escolares” para favorecer la convivencia, basados en el Marco de convivencia escolar para la educación básica, para que esta sea - Construir un acuerdo escolar para la convivencia, para su aplicación y seguimiento por todos los integrantes de la comunidad educativa, con el fin de lograr la convivencia escolar sana y pacífica durante el ciclo escolar 2015-2016. - Lograr que el 100% de los alumnos focalizados que agreden algunas veces y los que lo hacen de manera permanente, modifiquen de manera
  • 16. sana, pacífica, formativa y libre de violencia. positiva su comportamiento para generar la sana convivencia en el contexto escolar durante el transcurso del ciclo escolar 2015-2016. Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas. Fortalecer en los alumnos la comprensión lectora y la producción de textos para que sean capaces de aplicarlo en las diversas situaciones de aprendizaje. Así mismo lograr la alfabetización inicial. 1. Lograr que el 100% de los alumnos con debilidades de lectura y escritura mejoren su desempeño académico mediante estrategias integradoras a través del uso de las tecnologías de la información y la comunicación (TICs) adecuadas a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016. 2. Lograr que el 100% de los alumnos se apropien del proceso de alfabetización inicial; lectura y escritura, mediante estrategias innovadoras congruentes a las necesidades de dichos estudiantes durante el ciclo escolar 2015-2016.
  • 17. 7.- Concentrado de acciones: Prioridad: Abatir el rezago y el abandono escolar 1.- Dar seguimiento y acompañamiento a los maestros que atienden alumnos vulnerables. 2.-Realizar visitas a domicilio con la finalidad de concientizar al padre de familia en el apoyo integral de sus hijos. 3.-Realizar un informe de niños con bajo rendimiento académico (mala conducta e inasistencias) 4.-Implementar un documento para padres de familia con los casos crónicos de alumnos que presentan conductas inapropiadas para proceder la canalización a instancias de apoyo. Prioridad: Mejora de los aprendizajes en lectura, escritura y matemáticas. 1. Diseñar e implementar estrategias para la resolución de desafíos matemáticos mediante la narrativa con los alumnos. 2. Sugerir que en las reuniones de CTE se inicie con la resolución de un desafío matemático (dedicar tiempo suficiente para compartir experiencias, métodos y procesos). 3. Iniciar la primera junta bimestral con padres de familia con una actividad para empezar bien el día, con el objetivo de analizar con ellos el cómo pueden apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos matemáticos. 4. Llevar a cabo planeación e implementación de la "Feria de Matemáticas", invitando a todos los miembros de la comunidad escolar. 5. Solicitar apoyo del director, asesoría de la supervisión escolar con respecto al tema de la
  • 18. elaboración, diseño, evaluación y resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa, en preparación para la OEM. Prioridad: Normalidad mínima escolar. 1. Revisión, análisis, concientización y reflexión de los diferentes documentos normativos que regulan la asistencia y puntualidad de los miembros de la comunidad escolar. 2. Realizar y dar seguimiento al reporte generado de todos aquellos alumnos, maestros y padres de familia que tengan frecuentemente inasistencias e impuntualidades. 3. Implementación de las reglas para el mejor funcionamiento de la escuela indicando horarios, tolerancia, sanciones, etc. (Marco de convivencia) 4. Reconocimiento a los alumnos, grupos, maestros y padres de familia (banderines) 5. Reportar indicadores de logro en cada CTE. Prioridad: Convivencia escolar, sana y pacífica 1.- Conocer y analizar el Marco de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Sinaloa. 2.- Construir en el colectivo de la comunidad escolar, el Acuerdo Escolar para la Convivencia. 3.- Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo. 4.- Reuniones de sensibilización con grupos de padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para padres y actividades pedagógicas). 5.- Tomar acuerdos para el reforzamiento de las conductas apropiadas de los alumnos a través de hacer mención de sus logros durante los honores e incluirlos en el periódico mural.
  • 19. 6. Aplicar encuesta sugerida del documento de Estrategias globales. Pág. 11 7.- Invitar y organizar a los padres de familia por grupo en la realización de lecturas regaladas y así fomentar la convivencia. 8. Difundir a la comunidad escolar por medio de carteles y trípticos información referente a la sana alimentación. Prioridad: Mejora de los aprendizajes lectura, escritura y matemáticas. Comprensión lectora. 4. Aplicar las estrategias de la comprensión lectora e indicadores de logro para evaluarla. 5. Diseñar actividades para trabajar en la biblioteca escolar (audio cuentos). 6. Implementar lecturas y cuentos electrónicos para evaluar la comprensión lectora como actividad permanente. Taller de escritores. 4. Participar en la treceava convocatoria del cuenta cuentos 5. Utilizar el color rojo al inicio de los escritos, nombres propios y signos de puntuación. 6. Implementación de estrategias del taller de escritores, fomentando una escritura legible, limpia y correcta. Alfabetización inicial. 3. Aplicar las estrategias que señalan los talleres de alfabetización inicial con los niños que no han logrado adquirirla. Fomentar el hábito de la lectura y escritura en los alumnos.
  • 20. 8.- Estrategia Global de Mejora Escolar con acciones a implementar durante las primeras semanas del ciclo escolar:  Evaluación diagnostico  Revisión de la evaluación  Planeación  Seguimiento Prioridad (Diagnóstico) CONVIVENCIA ESCOLAR En la escuela primaria “Independencia” durante el ciclo escolar 2014- 2015, basados en la observación en la interacción de la comunidad escolar, se detectaron problemas importantes y relevantes en la conducta de 84 alumnos focalizados (26.4%), quienes en su mayoría presentan: Falta de respeto, agresiones a sus iguales e incluso violencia; asociado a esto observamos la ausencia de participación de los padres para mejorar la dinámica familiar y la falta de participación con la escuela, asimismo se detecta apatía entre los docentes para involucrarse de manera comprometida en acciones planeadas. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)  Tomar acuerdos para el reforzamiento de las conductas apropiadas de los alumnos a través del otorgamiento de banderines en los lunes cívicos. En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).  Invitar y organizar a los padres de familia por grupo en la realización de lecturas regaladas.  Realizar actividades para mejorar el auto-concepto de los niños e incrementar su autoestima. En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).  Conocer y analizar el Marco de Convivencia Escolar para la Educación Básica del Estado de Sinaloa.  Construir en el colectivo de la comunidad escolar, el Acuerdo Escolar para la Convivencia.  Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo.  Organización y respeto del rol de guardias acordado por el CTE. Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).  Reuniones de sensibilización con grupos de padres de alumnos focalizados (talleres, escuela para padres y actividades pedagógicas con apoyo de
  • 21. USAER).  Entrevistas de orientación personal.  Taller de autoestima con padres.  Presentar y difundir el AEC ante todo el plantel educativo. Para medir avances. (Evaluación interna)  Aplicar encuesta sugerida del documento de estrategias globales pág. 11 de manera inicial y repetir la encuesta al final para ver cuánto se avanzó. Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)  Hacer partícipe y elemento clave a los encargados de USAER, además buscar apoyo de algún psicólogo para brindar pláticas a los alumnos, docentes y padres de familia. Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).  Releer el plan y programa vigente para orientarnos e ir por el camino correcto.  Descargar videos educativos y reflexivos desde internet para concientizar a los alumnos. Prioridad (Diagnóstico) ABATIR EL REZAGO Y ABANDONO ESCOLAR De acuerdo a datos estadísticos de los indicadores de logro, se pudo constatar que la escuela primaria Independencia presentó el problema frecuente de la inasistencia e impuntualidad de 32 alumnos de los diferentes grados, ocasionando el rezago escolar de 26 alumnos con promedio de 6 a 6.9 y un estudiante no promovido en tercer grado durante el ciclo escolar 2014-2015. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)  Realizar un informe de niños con bajo rendimiento académico, mala conducta e inasistencia.  Llevar a cabo reuniones bimestrales donde se dé a conocer el registro de conducta e inasistencia de los alumnos. En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).  Registrar diariamente la conducta e inasistencias de sus alumnos en tiempo y forma.
  • 22. En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).  En consejo Técnico dar a conocer gráficamente el total de alumnos que se encuentren en esta situación. Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).  Dar a conocer a los padres de familia el proceso de registro que se llevará a cabo con sus hijos, llegando a un acuerdo sobre la solución al problema.  Realizar una carta compromiso donde el padre de familia se comprometa a la regularización de sus hijos. Para medir avances. (Evaluación interna)  Dar a conocer el registro de conducta e inasistencias de los alumnos a los padres de familia.  Realizar gráficas de manera general de los alumnos que presentan el problema. Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)  USAER  Director  Supervisión Escolar Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).  Carta compromiso.  Cuadros de registro y portafolio del alumno  Hojas blancas. Prioridad (Diagnóstico) MEJORA DE LOS APRENDIZAJES EN LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS. De acuerdo con los resultados del diagnóstico y analizando los insumos de la OEM a nivel escuela, se observa como factor crítico atender el fortalecimiento de las estrategias de la narrativa en los aprendizajes de matemáticas de la comunidad escolar. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)  Iniciar las reuniones de CTE con la resolución de un desafío matemático basado en la narrativa. Dedicar tiempo suficiente para compartir experiencias, métodos y procesos. En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).  Diseñar e implementar estrategias para la resolución de desafíos matemáticos mediante la narrativa con los alumnos. En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).
  • 23.  Llevar a cabo planeación e implementación de la "Feria de Matemáticas", invitando a todos los miembros de la comunidad escolar. Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).  Iniciar la primera junta bimestral con padres de familia con una actividad para empezar bien el día, con el objetivo de analizar con ellos cómo pueden apoyar a sus hijos en la resolución de desafíos matemáticos. Para medir avances. (Evaluación interna)  Concentrados de resultados por grupo con respecto de la OEM etapa intramuros y etapa zona escolar. Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)  Solicitar el apoyo del director, así como asesoría de la supervisión escolar con respecto al tema de la elaboración, diseño, evaluación y resolución de desafíos matemáticos basados en la narrativa, en preparación para la OEM. Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).  Guías, cuadernillos de desafíos, hojas blancas, lápiz, plumones, material concreto, libro de texto, programa de estudio, cartulinas, toner, proyector, computadora, material concreto de Cuisinaire (18 cajas). Prioridad (Diagnóstico) NORMALIDAD MÍNIMA ESCOLAR. En la escuela Independencia tratamos durante todo el ciclo escolar 2014 - 2015, una cultura de asistencia y puntualidad en los miembros de la comunidad escolar, teniendo un indicador de 32 alumnos que faltan recurrentemente y 92 que faltan algunos días. Por lo que este ciclo escolar se pretende mejorar la asistencia y puntualidad en los alumnos, maestros y padres de familia para mejorar el nivel académico de los alumnos ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)  En reunion de CTE concientizar a los docentes sobre la puntualidad y asistencia.  El director se compromete a poner una línea roja en la libreta de firmas a partir de las 8:05 am. En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).  Concientizar a los alumnos sobre la importancia de asistir a clases puntual y regularmente, tomando acuerdos en el reglamento durante la primera semana de clases. En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).  Dar a conocer las Normas de Convivencia Escolar.  Otorgar banderines de puntualidad y asistencia a grupos, así como reconocimiento a los alumnos durante los lunes cívicos. Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).  Realizar talleres de valores enfocados a la concientización de la responsabilidad, asistencia y puntualidad. Para medir avances. (Evaluación interna)
  • 24.  Uso de reportes bimestrales.  RASE  Bitácora de puntualidad.  Comisión de banderines. Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)  Gestionar ante el personal de USAER las visitas domiciliarias (Trabajo Social). Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).  Libreta de control de puntualidad y asistencia.  Banderines  Cartulinas, hojas blancas, reportes, fotocopias diversas. Prioridad (Diagnóstico) MEJORA DE LOS APRENDIZAJES LECTURA, ESCRITURA Y MATEMÁTICAS. En la Escuela Primaria “Independencia” se implementaron diversas actividades para lograr mejores resultados en la escritura, ortografía, comprensión lectora y alfabetización inicial de los alumnos en distintos grados, cuyos resultados son los siguientes: en la comprensión lectora tenemos 103 alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional (32%), 80 alumnos que casi siempre y siempre requieren apoyo adicional en la producción de textos (25%). En cuanto alfabetización inicial son 3 niños que pasaron a segundo grado sin leer y un niño en la primera etapa, 2 niños en la segunda etapa y 1 en la tercera etapa (silábico) escritura. ÁMBITOS DE GESTIÓN Entre maestros (Desarrollo de capacidades Técnicas)  Analizar las estrategias para trabajar y evaluar Comprensión Lectora.  Participar en la 13va convocatoria del Cuenta Cuentos. En el salón de clases (Contextualización curricular e iniciativas pedagógicas).  Fomentar el hábito de la lectura en los alumnos.  Utilizar el color rojo al inicio de un escrito, nombres propios y signos de puntuación.  Fomentar una escritura legible, limpia y correcta.  Realizar actividades y adecuaciones para alumnos que no lograron apropiarse de la alfabetización inicial. En la escuela (Organización y funcionamiento de la escuela).  Realizar la etapa escuela del 13vo concurso Cuenta Cuentos.  Dar a conocer a la comunidad escolar las estrategias de biblioteca escolar. Con los padres de familia. (Participación de las APF, CEPS y padres de familia).  Llevar a cabo una reunion con alumnos que no adquirieron la alfabetización inicial y solicitar su apoyo.  Solicitar el apoyo para el fomento de la lectura (20 minutos diarios) en casa. Para medir avances. (Evaluación interna)  Aplicar los indicadores de logro que sugiere Supervisión Escolar.
  • 25. Asesoría técnica (Solicitud de asistencia Técnica)  Solicitar el apoyo al equipo de Supervisión para el trabajo con alumnus que no adquieran el proceso de alfabetización inicial. Materiales e insumos educativos. (Gestión de materiales e insumos educativos. Ejercicio de los recursos).  Biblioteca de aula y escolar.  Convocatoria de 13vo. Cuenta Cuentos.  Tablet para 5°.  Lecturas recopiladas, hojas blancas, lápiz dual, estrategias del taller de escritores, antología de alfabetización inicial. 9.- Esbozo de los mecanismos de seguimiento y evaluación:  Aprendizaje esperado con mayor índice de error  Dar seguimiento 10.- Recursos para comunicar los avances:  Reunión con padres de familia  Juntas de Consejos Técnico 11.- Acuerdo para elaborar instrumentos de evaluación diagnostica:  Elaborada por el Sector 12.- Propuesta de organización para aplicar la evaluación diagnóstica:  De acuerdo a las indicaciones de sector