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Universidad de Oriente 
Hacia la verdad por elU esNtuIdVioO 
CONCEPTOS TECNOLOGÌA 
EDUCATIVA Y 
TECNOLOGIAS DE LA 
INFORMACIÓN Y LA 
COMUNICACIÓN
Objetivo del Módulo 
Analizar la importancia de las 
Nuevas Tecnologías, 
estableciendo su impacto en la 
educación así como su 
desarrollo histórico.
En las sociedades actuales, el uso de los recursos 
tecnológicos toma más relevancia en la vida de las 
personas. Esto se debe al acelerado avance y 
repercusión social de estas tecnologías. 
Los adelantos en tecnología, microelectrónica, 
robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de 
innovación en el ámbito educativo. 
Por ello, resulta necesario repensar los procesos de 
enseñanza y aprendizaje y promover la 
actualización permanente de los actores de este 
proceso, principalmente, los docentes en torno a los 
recursos tecnológicos
Sociopolíticas 
Culturales 
Tecnológicas 
Educativas 
Caracteriza 
una Sociedad 
basada en el 
conocimiento 
Revolución científica y tecnológica
Medio de 
Enseñanza- 
Aprendizaje o 
Recurso 
Didáctico.
En el Dictionary of Education dirigido por Good (1973) 
se definen los medios didácticos como: 
“Recursos y otros materiales que 
presentan un cuerpo completo de 
información y que son auxiliares más 
que suplementarios en el proceso de 
enseñanza-aprendizaje"
En la actualidad y ante el auge de las Nuevas 
Tecnologías, podemos reconocer dos grupos de medios 
para la enseñanza y el aprendizaje: 
Recursos 
Tradicionales 
Los Recursos No 
Tradicionales o 
Innovadores
IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS O 
MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE 
a) Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza 
b) Son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la 
enseñanza. 
c) Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente 
alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio. 
d) Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos. 
e) Son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, 
opiniones de los alumnos. 
f) Los medios son soportes que mantienen estable y disponible la 
información. 
g) Los medios de enseñanza no sólo debe ser recursos facilitadores de 
aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objeto de 
conocimiento para los alumnos.
EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE 
ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 
Iconos en las Piedras 
(Pinturas Rupestres) 
40.000 años de antigüedad 
Escritura Egipcia 
Jeroglífica 
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EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE 
• Alfabeto Fenicio 
1850 a. C 
• Alfabeto Griego 
Los griegos tomaron el 
alfabeto fenicio hacia el 800 
antes de Cristo
• El primer Libro Impreso 
El primer libro impreso fue La Biblia, en 1453 
por Juan Gutemberg, inventor de la imprenta
SALTO A LA CULTURA 
AUDIOVISUAL 
Fotografía 
Nace en 1839 con la divulgación 
mundial del primer 
procedimiento fotográfico: 
el daguerrotipo La primera 
fotografía fue tomada por el 
científico francés Nicephore 
Niepce 
Cine 
Nace en Paris el 28 de 
Diciembre de 1895 y fue 
inventado por los hermanos 
Lumiere
• La Televisión 
El primer aparato de Televisión fue inventado en 1926 por 
el inventor escocés John Logie Baird. 
El Servicio Televisivo surge en 1927, año en que se 
estableció un servicio regular de transmisión de 
telefotografía entre Londres y Nueva York.
• La Radio y la Grabación de Audio: 
La radio surge desde 1895 
Con los primeros ensayos de 
Guillermo Marconi. 
El Gramófono 
En 1877, 
Thomas Alva Edison, 
inventa una maquina 
que consiste en un 
cilindro envuelto en 
una lamina de estaño, a la 
que llama gramófono.
• El Telégrafo y la Telefonía 
En 1832 
el científico y diplomático ruso 
Pavel Schilling creó el telégrafo 
Electromagnético 
En 1876 Alexander 
Graham Bell patenta 
El Teléfono
El surgimiento de estos avances tecnológicos (escritura, 
imprenta, fotografía, cine, televisión, radio, grabación) 
fueron la base para la primera generación de medios 
educativos Audiovisuales 
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Proyector de Vistas Opacas
Retroproyector 
Proyector de Película
Reproductora y 
grabadora 
de Audio 
Televisión con fines 
Educativos
2 conceptos tics
Tecnología 
Educativa
Revisando las definiciones de la 
Tecnología Educativa que se 
han dado a lo largo de estas 
últimas décadas, podemos 
encontrar diversas concepciones 
que han originado perspectivas 
y prácticas docentes y de 
investigación muy diferenciadas.
•Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa 
(TE) a los medios y recursos instructivos(fundamentalmente 
audiovisuales). 
•La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como 
un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar 
científicamente los procesos de enseñanza. 
Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en 
la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo 
como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la 
cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las 
interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.
Concepto centrado en los medios. La 
Tecnología Educativa se entiende 
como "tecnología EN la educación" y 
se refiere al diseño, desarrollo e 
implementación de técnicas y 
materiales (productos) basados en 
los nuevos medios tecnológicos 
(Tecnologías de la Información y las 
Comunicaciones - TIC- y mass media) 
para promover la eficacia y la 
eficiencia de la enseñanza y 
contribuir a resolver los problemas 
educativos. 
Es pues una concepción 
eminentemente práctica que incluye 
visiones de la Tecnología Educativa 
que van desde las perspectivas 
centradas en la simple aplicación de 
medios en la enseñanza para 
transmitir mensajes
Concepto centrado en la 
instrucción. La Tecnología Educativa 
se entiende como un modelo 
teórico - práctico para el desarrollo 
sistemático de la instrucción, lo que 
se denomina “Tecnología DE la 
educación". 
Aquí la Tecnología Educativa, va más 
allá del mero dominio de recursos y 
aparatos, se caracteriza como un 
proceso de planificación y gestión 
de los procesos de enseñanza 
aplicando los principios y recursos 
científicos (definición de teorías de 
aprendizaje, diseño del currículum, 
selección y producción de 
materiales, elección de métodos, 
gestión de la instrucción, 
evaluación de los resultados).
Por tanto podemos 
Conceptualizar a la 
Tecnología Educativa como: 
“ El modo sistemático de planear, concebir, aplicar y 
evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y 
aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos 
técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, 
como forma de obtener una más efectiva educación" 
Unesco 1984
40´s. La formación militar norteamericana en los años 
cuarenta. 
50´s-60´s. La fascinación por los audiovisuales y la 
influencia conductista. 
70´s. El enfoque técnico-racional para el diseño y 
evaluación de la enseñanza 
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enseñanza y el surgimiento en el interés en las 
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Evolución de la TE
LAS TIC EN LA 
DOCENCIA 
UNIVERSITARIA 
LAS TIC EN LA 
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LAS TIC EN LA 
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TIC´S
Son tecnologías que constituyen nuevos canales 
de comunicación y entran en las escuelas y los 
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enseñanza-aprendizaje. 
La denominación de TIC es utilizada para 
referirse a una serie de nuevos medios como los 
hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad 
virtual o la televisión por satélite. 
¿Qué son las TIC?.(Cabero, 2000)
Estas tecnologías se diferencian de las 
tradicionales en las posibilidad que 
tiene la creación de nuevos entornos 
comunicativos y expresivos que 
facilitan a los receptores la posibilidad 
de desarrollar nuevas experiencias 
formativas, expresivas y educativas. 
Tecnologías de Información y Comunicación.
Esta tecnologías son las que giran en torno 
a cuatro medios: la informática, la 
microelectrónica, los multimedia y las 
telecomunicaciones. 
Giran de manera interactiva e 
interconectada, lo que permite concebir 
nuevas realidades comunicativas y 
potenciar las que pueden tener forma 
aislada.
En definitiva, las TIC permiten 
el procesamiento, tratamiento y 
comunicación de la información. 
Es decir, las tecnologías son 
para actuar sobre la 
información, transformarla, 
difundirla y comunicarla. 
Tecnologías de Información y Comunicación.
Los Medios Informáticos en el Ámbito Educativo 
En la década de los 80, y con la 
aparición de los ordenadores 
personales (potentes, 
manejables y a precios 
asequibles) se produce una 
rápida difusión de los sistemas 
informáticos (hardware y 
software) que a su vez inducen 
importantes transformaciones 
en la organización del trabajo y 
en la sociedad en general.
Las telecomunicaciones y los medios masivos de 
comunicación primero y las TIC (Tecnologías de la 
Información y la Comunicación) más tarde, han sido 
importantes motores del cambio cultural, social y 
económico en las últimas décadas del siglo XX.
Nuevos contenidos curriculares que deben incluirse en 
los estudios para facilitar la adaptación de los alumnos 
a la nueva sociedad y a los requerimientos que se 
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  • 1. Universidad de Oriente Hacia la verdad por elU esNtuIdVioO CONCEPTOS TECNOLOGÌA EDUCATIVA Y TECNOLOGIAS DE LA INFORMACIÓN Y LA COMUNICACIÓN
  • 2. Objetivo del Módulo Analizar la importancia de las Nuevas Tecnologías, estableciendo su impacto en la educación así como su desarrollo histórico.
  • 3. En las sociedades actuales, el uso de los recursos tecnológicos toma más relevancia en la vida de las personas. Esto se debe al acelerado avance y repercusión social de estas tecnologías. Los adelantos en tecnología, microelectrónica, robótica y telecomunicaciones abren posibilidades de innovación en el ámbito educativo. Por ello, resulta necesario repensar los procesos de enseñanza y aprendizaje y promover la actualización permanente de los actores de este proceso, principalmente, los docentes en torno a los recursos tecnológicos
  • 4. Sociopolíticas Culturales Tecnológicas Educativas Caracteriza una Sociedad basada en el conocimiento Revolución científica y tecnológica
  • 5. Medio de Enseñanza- Aprendizaje o Recurso Didáctico.
  • 6. En el Dictionary of Education dirigido por Good (1973) se definen los medios didácticos como: “Recursos y otros materiales que presentan un cuerpo completo de información y que son auxiliares más que suplementarios en el proceso de enseñanza-aprendizaje"
  • 7. En la actualidad y ante el auge de las Nuevas Tecnologías, podemos reconocer dos grupos de medios para la enseñanza y el aprendizaje: Recursos Tradicionales Los Recursos No Tradicionales o Innovadores
  • 8. IMPORTANCIA DE LOS RECURSOS DIDACTICOS O MEDIOS DE ENSEÑANZA APRENDIZAJE a) Los medios son uno de los componentes sustantivos de la enseñanza b) Son parte integrante de los procesos comunicativos que se dan en la enseñanza. c) Ofrecen a los alumnos experiencias de conocimiento difícilmente alcanzables por la lejanía en el tiempo o en el espacio. d) Son potenciadores de habilidades intelectuales en los alumnos. e) Son un vehículo expresivo para comunicar las ideas, sentimientos, opiniones de los alumnos. f) Los medios son soportes que mantienen estable y disponible la información. g) Los medios de enseñanza no sólo debe ser recursos facilitadores de aprendizajes académicos, sino también deben convertirse en objeto de conocimiento para los alumnos.
  • 9. EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE Iconos en las Piedras (Pinturas Rupestres) 40.000 años de antigüedad Escritura Egipcia Jeroglífica 3300 a. C
  • 10. EVOLUCIÓN DE LOS MEDIOS DE ENSEÑANZA-APRENDIZAJE • Alfabeto Fenicio 1850 a. C • Alfabeto Griego Los griegos tomaron el alfabeto fenicio hacia el 800 antes de Cristo
  • 11. • El primer Libro Impreso El primer libro impreso fue La Biblia, en 1453 por Juan Gutemberg, inventor de la imprenta
  • 12. SALTO A LA CULTURA AUDIOVISUAL Fotografía Nace en 1839 con la divulgación mundial del primer procedimiento fotográfico: el daguerrotipo La primera fotografía fue tomada por el científico francés Nicephore Niepce Cine Nace en Paris el 28 de Diciembre de 1895 y fue inventado por los hermanos Lumiere
  • 13. • La Televisión El primer aparato de Televisión fue inventado en 1926 por el inventor escocés John Logie Baird. El Servicio Televisivo surge en 1927, año en que se estableció un servicio regular de transmisión de telefotografía entre Londres y Nueva York.
  • 14. • La Radio y la Grabación de Audio: La radio surge desde 1895 Con los primeros ensayos de Guillermo Marconi. El Gramófono En 1877, Thomas Alva Edison, inventa una maquina que consiste en un cilindro envuelto en una lamina de estaño, a la que llama gramófono.
  • 15. • El Telégrafo y la Telefonía En 1832 el científico y diplomático ruso Pavel Schilling creó el telégrafo Electromagnético En 1876 Alexander Graham Bell patenta El Teléfono
  • 16. El surgimiento de estos avances tecnológicos (escritura, imprenta, fotografía, cine, televisión, radio, grabación) fueron la base para la primera generación de medios educativos Audiovisuales Proyector de Diapositivas Proyector de Vistas Opacas
  • 18. Reproductora y grabadora de Audio Televisión con fines Educativos
  • 21. Revisando las definiciones de la Tecnología Educativa que se han dado a lo largo de estas últimas décadas, podemos encontrar diversas concepciones que han originado perspectivas y prácticas docentes y de investigación muy diferenciadas.
  • 22. •Una es la representada por la equiparación de Tecnología Educativa (TE) a los medios y recursos instructivos(fundamentalmente audiovisuales). •La otra perspectiva, ha sido entender la Tecnología Educativa como un campo de estudio caracterizado por diseñar y controlar científicamente los procesos de enseñanza. Actualmente su apoyatura teórica tiene una base multidisciplinar en la que entran en juego espacios epistemológicos de diverso tipo como la teoría curricular, los estudios culturales o la sociología de la cultura y la comunicación centrándose en el estudio de las interrelaciones entre la tecnología, la cultura y la educación.
  • 23. Concepto centrado en los medios. La Tecnología Educativa se entiende como "tecnología EN la educación" y se refiere al diseño, desarrollo e implementación de técnicas y materiales (productos) basados en los nuevos medios tecnológicos (Tecnologías de la Información y las Comunicaciones - TIC- y mass media) para promover la eficacia y la eficiencia de la enseñanza y contribuir a resolver los problemas educativos. Es pues una concepción eminentemente práctica que incluye visiones de la Tecnología Educativa que van desde las perspectivas centradas en la simple aplicación de medios en la enseñanza para transmitir mensajes
  • 24. Concepto centrado en la instrucción. La Tecnología Educativa se entiende como un modelo teórico - práctico para el desarrollo sistemático de la instrucción, lo que se denomina “Tecnología DE la educación". Aquí la Tecnología Educativa, va más allá del mero dominio de recursos y aparatos, se caracteriza como un proceso de planificación y gestión de los procesos de enseñanza aplicando los principios y recursos científicos (definición de teorías de aprendizaje, diseño del currículum, selección y producción de materiales, elección de métodos, gestión de la instrucción, evaluación de los resultados).
  • 25. Por tanto podemos Conceptualizar a la Tecnología Educativa como: “ El modo sistemático de planear, concebir, aplicar y evaluar el conjunto de procesos de enseñanza y aprendizaje teniendo en cuenta a la vez los recursos técnicos y humanos y las interacciones entre ellos, como forma de obtener una más efectiva educación" Unesco 1984
  • 26. 40´s. La formación militar norteamericana en los años cuarenta. 50´s-60´s. La fascinación por los audiovisuales y la influencia conductista. 70´s. El enfoque técnico-racional para el diseño y evaluación de la enseñanza 80´s-90´s. La crisis de la perspectiva tecnócrata sobre la enseñanza y el surgimiento en el interés en las aplicaciones de las tecnologías digitales Evolución de la TE
  • 27. LAS TIC EN LA DOCENCIA UNIVERSITARIA LAS TIC EN LA EDUCACIÓN NO FORMAL MEDIOS DE COMUNICACIÓN SOCIAL Y ENSEÑANZA EDUCACIÓN, TECNOLOGÍAS Y CULTURA LAS TIC EN LA EDUCACIÓN ESCOLAR DESARROLLO DE MATERIALES DIDÁCTICOS Y SOFTWARE EDUCATIVO Líneas de trabajo de la TE
  • 29. Son tecnologías que constituyen nuevos canales de comunicación y entran en las escuelas y los hogares facilitando con su uso el proceso de enseñanza-aprendizaje. La denominación de TIC es utilizada para referirse a una serie de nuevos medios como los hipertextos, los multimedia, Internet, la realidad virtual o la televisión por satélite. ¿Qué son las TIC?.(Cabero, 2000)
  • 30. Estas tecnologías se diferencian de las tradicionales en las posibilidad que tiene la creación de nuevos entornos comunicativos y expresivos que facilitan a los receptores la posibilidad de desarrollar nuevas experiencias formativas, expresivas y educativas. Tecnologías de Información y Comunicación.
  • 31. Esta tecnologías son las que giran en torno a cuatro medios: la informática, la microelectrónica, los multimedia y las telecomunicaciones. Giran de manera interactiva e interconectada, lo que permite concebir nuevas realidades comunicativas y potenciar las que pueden tener forma aislada.
  • 32. En definitiva, las TIC permiten el procesamiento, tratamiento y comunicación de la información. Es decir, las tecnologías son para actuar sobre la información, transformarla, difundirla y comunicarla. Tecnologías de Información y Comunicación.
  • 33. Los Medios Informáticos en el Ámbito Educativo En la década de los 80, y con la aparición de los ordenadores personales (potentes, manejables y a precios asequibles) se produce una rápida difusión de los sistemas informáticos (hardware y software) que a su vez inducen importantes transformaciones en la organización del trabajo y en la sociedad en general.
  • 34. Las telecomunicaciones y los medios masivos de comunicación primero y las TIC (Tecnologías de la Información y la Comunicación) más tarde, han sido importantes motores del cambio cultural, social y económico en las últimas décadas del siglo XX.
  • 35. Nuevos contenidos curriculares que deben incluirse en los estudios para facilitar la adaptación de los alumnos a la nueva sociedad y a los requerimientos que se hacen desde el mundo laboral, nuevos entornos de aprendizaje y nuevos medios didácticos a disposición de los profesores y estudiantes.