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Jesús Bush Paredes, profile picture
Subido porJesús Bush Paredes
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2 - contexto educativo de la escuela - diagnostico

El documento describe el contexto educativo de la Escuela Primaria 18 de Marzo en Mazatlán, Sinaloa, México. La escuela atiende a dos turnos y cuenta con seis aulas, servicios básicos, y material didáctico aunque necesita mejoras como aire acondicionado y techumbre para la cancha. El contexto sociocultural de los estudiantes es de bajos recursos económicos y poca educación, lo que afecta su desempeño escolar. El autor analizará cómo estas características influyen en su trabajo docente

Educación◦
SECRETARÍA DE EDUCACIÓN PÚBLICA Y CULTURAL SUBSECRETARÍA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR ESCUELA NORMAL EXPERIMENTAL DE EL FUERTE “PROFR. MIGUEL CASTILLO CRUZ” CLAVE: 25DNL0001-M EXTENSIÓN MAZATLÁN P R E S E N T A 2 - Contexto Educativo de la Escuela - Diagnostico Nombre del alumno: Bush Paredes Jesús Armando Escuela Primaria: 18 de Marzo. Profesor: Víctor Manuel Sandoval Ceja Mazatlán Sinaloa 2015
Hoy en día me encuentro estudiando la Licenciatura en Educación Primaria en la Escuela Normal Experimental de El Fuerte Extensión Mazatlán “Profesor Miguel Castillo Cruz”. Cursando en la actualidad el séptimo semestre me acerco a culminar mis estudios, y en esta ocasión los profesores de la institución me dieron la oportunidad de acudir a una jornada escolar de prácticas de observación a la escuela primaria urbana 18 de marzo durante 2 semanas el mes de agosto del año 2015. La observación consistirá en permanecer en un salón de clases anteriormente asignado por nosotros mismos, y de analizar el contexto escolar, sociocultural y económico que rodea a la escuela, así como también las características de los alumnos y el papel que lleva a cabo el docente, entre otras cosas más, con el fin de enriquecer nuestros conocimientos, y aplicar un contenido correspondiente a la asignatura de nuestra preferencia. La información recabada durante esta observación me permitirá y a los demás estudiantes normalistas tener una visión más clara sobre lo que abarca el papel que un maestro lo que desempeña dentro de una jornada escolar, los conocimientos, habilidades, destrezas, aptitudes, actitudes y valores que tiene que tener para desarrollarse de la mejor manera, así como los problemas a los que éste se enfrenta día con día, además de prepararme para futuras intervenciones que tendré en la institución, ya que podre anticiparme para situaciones como; al momento de tratar con los alumnos, al encontrar la manera de dominar los contenidos, las estrategias didácticas que tendré que poner en uso o incluso los aprendizajes significativos, la relación alumno-maestro, las planeaciones, el uso de recursos didácticos, de las TICS, las actividades lúdicas y la participación de los educandos. Todo esto, claro está, tomando los aspectos positivos que el docente desempeña, sin dejar a un lado lo negativo ya que me sirve para darme cuenta que es lo que no debo hacer ya que cumpla con el deber docente.
Hablaré también del contexto escolar, de las características físicas de la escuela, su información, total de aulas, personal que trabaja en ella, a qué población atiende, las características de los niños de grupo (hombres o mujeres), edades, necesidades especiales, disciplina, cómo y con quién llegan los niños, qué hacen, qué juegan, cuáles son sus tareas, de qué manera influye el contexto sociocultural y económico en el desarrollo escolar de los alumnos, los problemas de la comunidad, las necesidades que pasan cada uno de los educandos al entrar y salir de la escuela, la relación entre toda la comunidad educativa, organización del trabajo, horario de entrada salida y receso, las zonas de riesgo de la institución, entre otros aspectos no menos importantes. Así que algunas de las finalidades de esta práctica de observación es adquirir experiencia, envolverme y empaparme con "el ser docente", saber cómo es un día en una jornada escolar, tomar consejos de los maestros de grupo y sobre todo tener la certeza de qué aspectos modificar, y saber qué decisiones tomar en las diferentes situaciones problemáticas que se le llegan a presentar al profesorado, en pocas palabras enriquecer nuestros conocimientos.
Características físicas del contexto educativo. La Escuela Primaria 18 de marzo es de organización completa, con clave 25EPR0331V, zona escolar 026, sector VI, turno matutino, y está ubicada en la colonia Montuosa de Mazatlán Sinaloa, entre las calles Primera Galeana, 18 de marzo y Segunda Galeana s/n, su código postal es el 82030, el teléfono es 9-81- 60-47, y es de modalidad estatal. La primaria se delimita por las paredes de las mismas aulas, es decir, los salones son los que delimitan la escuela, y sólo hay una pequeña barda perimetral de concreto con una altura aproximada de tres metros, lo que me parece favorable pues los alumnos no tendrán contacto con personas aledañas a la institución que perjudiquen o que les vendan drogas o cualquier sustancia que pueda dañar su persona y su salud. Para acceder a la institución es necesario subir unas pequeñas escaleras o bien, subir una rampa que se construyó con el fin de favorecer la entrada a personas con discapacidades especiales. Al entrar me pude dar cuenta que la escuela se encuentra inscrita al programa de seguridad pues contaba con cámaras de seguridad que eran monitoreadas desde la dirección, la cual se encontraba en el pasillo principal hacia la derecha. En la actualidad la escuela primaria es de dos turnos, matutino y vespertino. Está integrada por seis maestros de grupo, junto con maestros para las asignaturas extras de educación artística, encargado del aula de medios, de educación física e inglés, así como también una directora, y dos intendentes. Cuenta con servicios como electricidad, alcantarillado, agua potable, bebederos, tinaco y abanicos. Considero que una de las necesidades de la escuela es la ausencia de aires acondicionados, lo que propicia un lugar menos favorable para el desarrollo del aprendizaje de los alumnos. Asimismo otra deficiencia es la techumbre de la cancha ya que estos aspectos son fundamentales por el clima que se presenta en la actualidad.
El horario de entrada estas 2 primeras semanas es a las 8:00 am, y la hora de salida a la 12:30 pm, y para que se cumpla con el reglamento escolar todos los días hay en la entrada de la institución un maestro encargado de la guardia. Aunque varios niños seguían entrando pasadas las 8:00 am, por lo que se implementará medidas para que los niños y padres cumplan con el horario establecido. Está compuesta por seis grupos, doce aulas de clase (seis de uso matutino y seis de uso vespertino), una biblioteca, un aula de medios, tiendita escolar, dirección matutina y dirección vespertina, dos bodegas y dos baños (uno para niños y otro para niñas), los cuales se encuentran en condiciones óptimas. Cabe mencionar que dentro de la institución se encuentra la supervisión escolar de la zona, por lo que se daba mucho la entrada y salida de docentes y de otras personas ajenas al plantel, aunque en la oficina se encuentra una puerta para que los docentes no entren y salgan por la puerta de la primaria. Las aulas se encuentran un poco descuidadas, son de tamaño regular, ni muy grandes ni muy chicas, caben aproximadamente unos treinta alumnos, cuentan con ventanas, puerta, escritorios, un pintarrón, biblioteca áulica, y algunas cuentan con lockers para que los alumnos no vayan cargando en su mochila con todos los libros día con día. Los salones son distintos, unos tienen ventanas otros no, algunos cuentan con mesa bancos y otros con mesitas en forma de hexágono, además los grados de 5to y 6to cuentan con enciclomedia (cañón y una computadora). Poseen material didáctico cada uno de ellos, y se nota la diferencia entre los grados, ya que en los primeros se apreciaba mucho material con dibujos, abecedario con dibujos y con fotos de los mismos alumnos, los números y vocales; en los de tercero a sexto ya no es tanto el material pero aun así no se deja de observar. La dirección tiene un espacio amplio, cuenta con una sala, un escritorio donde la directora atiende sus asuntos (personales, académicos o administrativos), también una copiadora e impresora, lockers, y sillas. En la pared hay repisas de madera
que contienen diversos libros y carpetas con documentos importantes, y no puede faltar la libreta de firmas de entrada y de salida de los profesores. En la biblioteca se pueden encontrar distintos libros colocados en repisas y separados dependiendo el tipo de texto que los alumnos necesitan buscar. Como ya sabemos la tecnología ha cambiado a la educación, pues ya los niños para todo hacen el uso de éstas, y ésta primaria no se podía quedar atrás, pues cuenta con un aula de medios, atendida por un joven profesor, en ella se podían observar distintos aparatos electrónicos tales como la impresora, el cañón o proyector, pizarrón electrónico, pantalla, sillas, mesas y dos computadoras, las cuales tienen programas educativos, videos, canales educativos y Encarta, que hacen más significativo e interesante los aprendizajes de los alumnos respecto a un tema que se esté viendo en clase. Para entrar a estas aulas es necesario que el profesor notifique con anterioridad al profesor encargado del aula de medio el tema o lo que desea que sus alumnos observen, así después de haberlo buscado se le notificara al profesor que ya los alumnos pueden entrar al aula de medios. En el centro de la institución hay unas escaleras para subir a un segundo nivel de la escuela, en la que se encuentra una cancha hecha de cemento en la que se realizan los honores a la bandera y juegan los alumnos del plantel. En este segundo nivel se encuentran otras aulas (la de tercero, cuarto, quinto y sexto).
Características del contexto educativo que afectaran mi trabajo. Al momento de abordar las relaciones sociales entre los seres alumnos, pude apreciar la atracción que demuestran hacia sus semejantes la cual puede ser entendida como una fuerza que los une y deben entrar en contacto en un entorno social pero es necesario que se les muestre como hacerlo con respeto hacia los demás. Además las actitudes de los individuos, su forma de proceder y actuar será un factor clave para mi trabajo de la enseñanza de valores, y debo tener siempre en mente que todos son distintos a los demás, que incluso el más desordenado puede ser y es especial. Al igual que entre los demás seres vivos del planeta se relación con lo que los rodea, el medio ambiente influye en las actitudes de los individuos, casi siempre aprendidas en éste y de las personas que tienen un papel dominante en nuestras vidas y así como aquellos a quienes admiramos. Nuestra actitud es una manera de reaccionar en la vida de manera mental y emocional ante diferentes situaciones, es decir, cómo interpretamos la vida y mi trabajo será que se interactúe con ella de manera sana y pacífica, hacia ellos mismos como a aquellos que los rodean. La agresividad no es algo nuevo en la forma de actuar de los alumnos, pues cuando algo los molesta ellos dejan “ver claramente su enojo con su realidad, su inconformidad e insatisfacción con ellos mismos o con los demás”. Nuestro trabajo mi trabajo es convertir ese alumno agresivo, cambiar su tendencia a actuar y dar respuestas de tipo violento, y lo hare a través del uso de actividades que se puedan manifestar en su vida diaria.
Características del contexto sociocultural. En un recorrido por los alrededores de la escuela me pude dar cuenta que su contexto se encuentra en un nivel socioeconómico bajo, de que es una población con necesidades como cualquiera, ya que las casas de sus alrededores están un poco descuidadas, algunas son casas que ya tienen muchos años. Las calles que la rodean están pavimentadas y cuentan con topes para facilitar el cruce de peatones. No se observaba vandalismo, aunque no se puede descartar por el simple hecho de no verlo, ya que como sabemos la ubicación de la primaria en la colonia Montuosa nos puede dar la idea algunas cosas negativas al respecto, además porque se apreciaba grafiti en las bardas de la escuela por fuera, y en las casas de los alrededores incluso basura en grandes cantidades, por lo que considero que varios alumnos pueden tener problemas o complicaciones de aprovechamiento en clase, ya que su contexto no es del todo favorable para su educación. La mayoría de las personas que viven en la colonia no terminaron sus estudios de educación primaria, y si tuvieron la suerte apenas se graduaron de secundaria, pues como ya lo había mencionado son personas con escasos recursos económicos. Al haber tenido la oportunidad de observar estos días me pude dar cuenta que son muchos los problemas que se presentan en los alumnos ya que su contexto sociocultural y económico influye mucho en el desarrollo educativo de los alumnos, en realidad yo creo que la tarea del maestro y de la escuela, es que los niños al entrar al plantel o a su salón de clases se olviden de todo eso que los acompleja, que la escuela sea un lugar agradable que les guste y que disfruten estar.
Características del contexto sociocultural que afectaran mi trabajo. Las actitudes que asuman en el medio social serán muy relevantes, porque la comunidad los padres son los que permiten y afectan en cuanto será la influencia que se tendrá en los educandos. No olvidemos que la sociedad es un sistema y cada parte tiene su lugar fundamental en el todo, de tal manera que los alumnos así como sus actitudes pueden y son influidas ya sea de manera positiva o negativa en los demás. En el contexto social, se concentra solo en los intereses y valores de las personas que lo conforman, dependiendo del lugar puede equivaler a muchos o pocos, pero no obstante se sabe que siempre se encuentra en constante cambio, pudiendo variar en el paso del tiempo. Además las actitudes, vistas desde la perspectiva social, pueden decirte mucho de las conductas de los más jóvenes. Si un lugar muestra malas actitudes casi siempre son aprendidas del medio que los rodea y de las personas que tienen un papel preponderante en ese lugar y pero eso no debe ser un impedimento para que los educandos puedan ser guiados por el buen camino pues si se les puede influenciar negativamente claro está que también se les puede influenciar positivamente.