SlideShare una empresa de Scribd logo
Tema 5. EL ISLAM
CIENCIAS SOCIALES 1º ESO
Índice
0. EL MEDIO NATURAL
1. EL ISLAM
2. LA EXPANSIÓN DEL ISLAM
3. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA
4. LA ECONOMÍA
5. LA SOCIEDAD
6. LA CULTURA
EL MEDIO NATURAL
• La civilización islámica tiene su origen en la PENÍNSULA ARÁBIGA, una región casi
desértica situada entre el Mar Rojo y el Golfo Pérsico.
• Se diferencian tres áreas:
• La zona sur, cuya población se hizo pronto sedentaria y comenzó a vivir en ciudades.
• La zona interior, desértica y habitada por beduinos nómadas que vivían del pastoreo
de cabras y dromedarios.
• La zona occidental, donde se encontraban las ciudades más importantes (Medina y
La Meca). Era una zona de paso para las caravanas de mercaderes que llevaban sus
productos a las principales zonas de Arabia.
EL MEDIO NATURAL
EL MEDIO NATURAL
MAR MEDITERRÁNEO
OCÉANO ÍNDICO
MAR CASPIO
PENÍNSULA ARÁBIGA
La Meca
Medina

MAR MEDITERRÁNEO
MAR CASPIO
EL ISLAM
MAHOMA
• Mahoma es creador de la religión islámica.
• Nació en La Meca, en 1570.
• A los 25 años, entró a trabajar como caravanero
para Jadiya, una viuda rica. Poco después, se
casó con ella.
• La tradición dice que, en el año 610, el arcángel
Gabriel se le presentó y le ordenó que
memorizara y difundiera los versos enviados por
Alá.
• La religión de Alá es el islam, palabra que
significa “sumisión a Dios”.
•Los que practican esta religión se llaman
musulmanes, es decir, “los que se entregan a
Dios”.
Mahoma en brazos de su madre (ambos velados) en una
miniatura turca.. El arte islámico no suele representar a
Mahoma, y cuando lo ha hecho ha sido en la mayoría de los
casos con el rostro cubierto.
EL ISLAM
LOS PRECEPTOS DEL ISLAM
• Las enseñanzas de Mahoma se recogen en El Corán, el libro sagrado de los musulmanes.
• El Corán está dividido en 114 capítulos, llamados suras.
• Las cinco obligaciones principales del creyente musulmán son las siguientes:
• Creer en un solo dios, Alá, y en su profeta, Mahoma.
• Rezar al menos cinco veces al día, colocándose en dirección a La Meca.
• Dar limosna a los necesitados.
• Ayunar, desde el amanecer hasta la puesta del Sol, durante el mes del Ramadán
(noveno mes del año lunar árabe).
• Peregrinar a La Meca una vez en la vida, al menos.
• Otras obligaciones son:
• No comer carne de cerdo ni beber alcohol.
• No soplar los alimentos y utilizar la mano derecha para comer.
• No comer ajos ni cebolla antes de ir a la mezquita (lugar de rezo).
EL ISLAM
• El santuario de la Kaaba está situado en el patio central de la Gran Mezquita de La Meca y
es el lugar concreto que los musulmanes deben visitar, al menos, una vez en la vida.
• La Kaaba, que significa en árabe “la casa sagrada de Alá” era ya un lugar de peregrinación
desde mucho antes de naciera Mahoma.
• La Piedra Negra, probablemente un meteorito, se encuentra incrustada en la estructura
de la Kaaba.
LA PIEDRA NEGRA DE LA KAABA
ACTIVIDADES. 1
CUESTIONARIO:
A. ¿Qué es el islam?
B. ¿Quiénes son los musulmanes?
C. ¿Qué son las “suras”?
D. Busca información complementaria sobre el “ramadán”. Aporta, en forma de
esquema, lo que consideres más interesante.
E. ¿Dónde se encuentra la “kaaba”?
EXPANSIÓN DEL ISLAM
1. Expansión en la época de Mahoma
• En esta época, los árabes eran politeístas.
• Mahoma empezó a predicar su doctrina en La Meca. Como sabemos, la idea de
Mahoma es que solo existía un dios, Alá.
• Al principio, la cosa le fue bien y consiguió algunos seguidores, sobre todo entre
la gente más pobre.
• Pero cuando el número de sus partidarios aumentó, las autoridades lo
consideraron una amenaza y empezaron a perseguirlo.
• Ante el peligro de que fuera detenido, Mahoma y sus seguidores huyeron a
Yatrib, que más tarde cambiaría su nombre por Medina (“la ciudad del profeta”).
• Esta marcha se produjo en el año 622 y se conoce con el nombre de Hégira.
Más tarde, los musulmanes decidieron que ese fuese el comienzo de su
calendario.
EXPANSIÓN DEL ISLAM
1. Expansión en la época de Mahoma
• En Medina, Mahoma consiguió muchos seguidores y organizó un ejército.
• En el año 630, después de una serie de batallas, conquistó La Meca.
• A su muerte (632) había conquistado toda la península arábiga y se había convertido en
jefe político y militar del territorio.
Expansión bajo Mahoma, 622–632
EXPANSIÓN DEL ISLAM
2. Expansión después de Mahoma
• A Mahoma lo sucedieron cuatro califas (califa en árabe significa “sucesor”), Abu Bakr, Umar,
Otmán y Alí, que se dedicaron a extender el islam a través de lo que ellos llamaban la GUERRA SANTA.
• Este periodo (1632-1661) es conocido como el Califato ortodoxo.
• Entre el 661 y el 750, el poder musulmán estuvo en manos de la familia Omeya:
• Los omeyas conquistaron el Imperio persa (Mesopotamia e Irán) y arrebataron a los bizantinos
Egipto, Siria y Palestina. Por el oeste, se extendieron hasta la Península Ibérica; y por el este hasta
el río Indo
• Trasladaron la capital a Damasco (Siria) y convirtieron el cargo de califa en hereditario.
Expansión durante el Califato
Omeya, 661–750
Expansión durante el Califato
ortodoxo, 632-661
EXPANSIÓN DEL ISLAM
2. Expansión después de Mahoma
• En el año 750, la mayor
parte de la familia Omeya
fue asesinada por la
familia Abasí, que se hizo
con el poder.
• El imperio abasí tuvo su
capital en Bagdad (Irak).
• A partir del siglo X, el
imperio musulmán entra
en decadencia. Diversos
territorios se convierten
en independientes.
• Su desaparición se
produjo en 1258, cuando
Bagdad es tomada por los
mongoles.
Pintura que representa el encuentro entre Carlomagno y el
califa abasí Harún al-Rashid.
ACTIVIDADES. 2
A. ¿Por qué tuvo que marcharse Mahoma de La Meca?
B. ¿Qué acontecimiento marca el comienzo del calendario musulmán?
C. ¿Qué año es actualmente en el calendario islámico? Para hacerlo, puedes utilizar la
siguiente fórmula:
D. ¿Qué día es hoy el calendario islámico? Prueba con otras fechas: tu cumpleaños, el
día que comienza el curso… Usa el “convertidor” que hay en la página siguiente:
http://www.oriold.uzh.ch/static/hegira.html
Año cristiano - 622
Año musulmán = Año cristiano – 622 + ----------------------------
32
LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA
CALIFA
• Era la máxima autoridad. Jefe político y religioso.
VISIR
• Primer ministro
• Dirigía la
Administración y la
Hacienda
EMIRES
• Gobernadores
de las provincias
CADÍES
• Jueces: aplicaban
las leyes extraídas de
las enseñanzas del
Corán
DIWANES
• Tesoreros reales.
• Encargados de recaudar
los impuestos
ACTIVIDADES. 3
• Sitúa en un eje cronológico los siguientes acontecimientos: Hégira (622), muerte de
Mahoma (632), califato ortodoxo (632-661), califato omeya (661-750), califato abasí (750-
1258)
LA ECONOMÍA
• En la economía musulmana eran tan importantes las actividades rurales (agricultura y
ganadería) como las urbanas (artesanía y comercio).
AGRICULTURA
• Se desarrolló poco en la
península arábiga debido a que
se trataba de una zona
prácticamente desierta.
• En los territorios
conquistados, se preocuparon
mucho por el agua, que para
ellos era algo muy importante:
utilizaron con frecuencia
balancines, acequias y norias.
• Este uso del agua les permitió
producir frutas y productos de
la huerta.
Noria
Acequia
LA ECONOMÍA
GANADERÍA
• Fue muy importante el
pastoreo nómada de
animales adaptados a las
zonas semidesérticas que
habitaron.
• De las ovejas y cabras,
obtenían leche, lana, carne y
cuero.
• Fue también importante la
cría de animales de
transporte: dromedarios,
asnos y caballos.
• El caballo se convirtió en
un animal fundamental para
el ejército.
LA ECONOMÍA
ARTESANÍA Y COMERCIO
• Los musulmanes fueron artesanos hábiles. Sus principales productos fueron el curtido de
las pieles, los tapices, las alfombras, los tejidos de seda, las joyas, los perfumes y las armas.
•En todas las ciudades había un zoco (mercado), controlado por las autoridades
municipales.
• Los núcleos comerciales más importantes fueron Damasco, Bagdad, Alejandría, El Cairo y
Fez.
• En su época, los musulmanes controlaron las principales comerciales:
• Las rutas caravaneras de África y Asia. Entre ellas, destacaba la ruta de la seda,
que permitía la llegada a Arabia de productos muy valiosos: seda, papel,
madera, especias, etc.
• La ruta marítima, que unía el Mediterráneo con el Océano Índico.
• La ruta del Nilo, por el que se transportaban productos africanos: esclavos,
marfil, esclavos, etc.
VER
MAPA
OCÉANO ÍNDICO
MAR MEDITERRÁNEO
 
 
Alejandría
El Cairo
Damasco
Bagdad
Fez
LA ECONOMÍA
Rutas caravaneras
Rutas marítimas
Rutas fluviales
LA SOCIEDAD
MUSULMANES
LA ARISTOCRACIA:
- La mayoría tenía origen árabe.
- Formada por familias vinculadas a los califas y los emires.
- Tenían gran poder económico, que le venía, sobre todo, de sus propiedades de
tierra y ganado.
GRUPO SOCIAL INTERMEDIO:
- Formado por funcionarios, comerciantes y pequeños propietarios de tierras.
- Vivían holgadamente pero tenían escasa participación en el gobierno.
LA GRAN MASA POPULAR:
-Formada por campesinos sin propiedades y pequeños comerciantes callejeros.
- Pobres y obligados a pagar impuestos.
NO
MUSULMANES
-Eran cristianos y judíos que habían sido derrotados durante la expansión
musulmana.
-Conservaron sus propiedades pero fueron obligados a pagar fuertes impuestos.
-Algunos se convirtieron, aunque les costó mucho conseguir los mismos
derechos de los musulmanes.
ESCLAVOS - ´Carecían de cualquier tipo de derechos.
- Realizaban los trabajos más penosos.
G
R
U
P
O
S
S
O
C
I
A
L
E
S
LA SOCIEDAD
• La civilización musulmana fue fundamentalmente urbana, es decir, que vivía mayoritariamente en
ciudades.
• Las calles de las ciudades tenían un trazado irregular, eran estrechas y algunas no tenían salida.
• Las habitaciones de las casas se ordenaban en torno al patio. Las ventanas, escasas, se cubrían con
celosías para preservar la intimidad.
LA SOCIEDAD
• Las ciudades se organizaban en los siguientes espacios:
• LA MEDINA:
•Zona que quedaba en el interior de las murallas.
•Dentro de ella, estaban la mezquita, las viviendas y el zoco (mercado).
• EL ALCÁZAR:
•Zona amurallada, separada de la medina, donde vivía el gobernador, protegido
por una guarnición militar.
• LOS ARRABALES:
•Situados fuera de las murallas.
•En ellos estaban el cementerio y la población que no cabía dentro de la medina.
VER
PANTALLA
SIGUIENTE
LA SOCIEDAD
ACTIVIDADES. 4
CUESTIONARIO:
A. ¿Qué trato dieron los musulmanes a los que no eran de su religión?
B. ¿Cómo eran las ciudades musulmanas?
C. Define: alcázar, mezquita y zoco
LA CULTURA
• Los musulmanes fueron imponiendo su religión y su lengua a los habitantes de los
territorios que conquistaban.
• Pero también recogieron los conocimientos y el arte de estos territorios. En este sentido,
fue muy importante la recuperación que hicieron de la cultura de la Antigüedad clásica.
• A través de sus rutas comerciales, los musulmanes transmitieron a Europa algunos
descubrimientos fundamentales como el astrolabio, el papel, la brújula, la pólvora y el
número cero.
Astrolabio y brújula, instrumentos de navegación chinos que llegaron a Occidente a
través de los musulmanes.
EL ARTE
• Tuvo un gran desarrollo la arquitectura (construcción de edificios), pero no la escultura y
la pintura, debido a que el Corán prohibía la reproducción de Mahoma y de cualquier otra
figura humana o animal.
CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (I)
• Empleo de materiales pobres, como el ladrillo y el yeso, recubiertos de azulejos, madera
y otros materiales nobles.
• Para cubrir los espacios, utilizaron cubiertas a dos aguas y dos tipos de bóveda:
• bóveda de mocárabes: tienen una decoración colgante en forma de estalactitas.
• bóveda de crucería califal: sus nervios no se cruzan en el centro.
EL ARTE
Bóveda de crucería califal
Bóveda decorada con mocárabes
Cubiertas a dos aguas
EL ARTE
CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (II)
• Utilización de una gran variedad de arcos:
Arcos lobulados
Arcos de herraduraArcos de medio punto
EL ARTE
CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (III)
• Los musulmanes desarrollaron de manera notable la decoración del interior de los
edificios. Como no podían utilizar imágenes, usaron:
Decoración caligráfica, normalmente
con versos del Corán. Decoración de
atauriques (motivos
vegetales)
Decoración con motivos geométricos
que se entrecruzan (lacería)
EL ARTE
CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (IV)
• Los edificios más característicos del arte musulmán son los palacios y las mezquitas:
• Los PALACIOS. Estaban rodeados de patios y fuentes, y constaban de dos partes:
una pública dedicada a las labores de gobierno; y otra privada.
• Las MEZQUITAS. Eran los edificios más importantes porque eran el lugar de
oración. Debía estar orientadas a la Meca. En ellas, se distinguen los siguientes
elementos:
• Alminar o minarete: torre desde la que el almuecín llamaba a la oración.
• Patio: en el centro, tenía una fuente para que los fieles se purificaran antes de
entrar a rezar.
• Sala de oración o haram: sala cubierta y rodeada de columnas donde rezaban
los fieles.
• Quibla: muro orientado a La Meca; servía para que los fieles supieran hacia
dónde dirigir sus oraciones.
• Mihrab: pequeña habitación situada en la quibla y donde se guardaba el
Corán.
Ver
imagen
EL ARTE
CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (IV)
ACTIVIDADES. 5
DEFINE:
-Bóveda de mocárabes.
-Cubierta a dos aguas.
-Minarete
-Quibla
-Mihrab
-Arco lobulado
-Ataurique
ANTONIO CALERO
IES “PUERTO DE LA TORRE”
MÁLAGA
Noviembre 2010

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

El islam
El islamEl islam
El Imperio Bizantino
El Imperio BizantinoEl Imperio Bizantino
El Imperio Bizantino
lioba78
 
El Islam
El IslamEl Islam
Tema 1. El Islam y Al-Andalus
Tema 1. El Islam y Al-AndalusTema 1. El Islam y Al-Andalus
Tema 1. El Islam y Al-Andalus
IES Lucas Mallada (Huesca)
 
CIVILIZACIÓN MUSULMANA
CIVILIZACIÓN MUSULMANACIVILIZACIÓN MUSULMANA
CIVILIZACIÓN MUSULMANA
Juan Manuel Jiménez Rengifo
 
Tema 5 - El islam y al-Andalus
Tema 5 - El islam y al-AndalusTema 5 - El islam y al-Andalus
Tema 5 - El islam y al-Andalus
cherepaja
 
El Islam
El IslamEl Islam
El Islam
antoniozamora
 
El islam
El islamEl islam
El islam
jimenarosas2
 
El Islam
El IslamEl Islam
El Islam en la Edad Media
El Islam en la Edad MediaEl Islam en la Edad Media
El Islam en la Edad Media
Vicente Alemany Aparici
 
Los visigodos en Hispania
Los visigodos en HispaniaLos visigodos en Hispania
Los visigodos en Hispania
profeshispanica
 
El islam
El islamEl islam
El islam
JaimeTrelles
 
El islam tema2
El islam tema2El islam tema2
El islam tema2
Julio Román Bueso
 
Adh 2 eso el islam
Adh 2 eso el islamAdh 2 eso el islam
Adh 2 eso el islam
Aula de Historia
 
Expansión musulmana
Expansión musulmanaExpansión musulmana
Expansión musulmana
Pablo Molina Molina
 
Pueblos germánicos
Pueblos germánicosPueblos germánicos
Pueblos germánicos
lioba78
 
FENICIA "País de las palmeras"
FENICIA "País de las palmeras"FENICIA "País de las palmeras"
FENICIA "País de las palmeras"
Rafael Moreno Yupanqui
 
Imperio Carolingio
Imperio CarolingioImperio Carolingio
Imperio Carolingio
Luis José Sánchez Marco
 
El Imperio Bizantino
El Imperio BizantinoEl Imperio Bizantino
La Europa Feudal 2º ESO
La Europa Feudal 2º ESOLa Europa Feudal 2º ESO
La Europa Feudal 2º ESO
MVictoria Landa Fernandez
 

La actualidad más candente (20)

El islam
El islamEl islam
El islam
 
El Imperio Bizantino
El Imperio BizantinoEl Imperio Bizantino
El Imperio Bizantino
 
El Islam
El IslamEl Islam
El Islam
 
Tema 1. El Islam y Al-Andalus
Tema 1. El Islam y Al-AndalusTema 1. El Islam y Al-Andalus
Tema 1. El Islam y Al-Andalus
 
CIVILIZACIÓN MUSULMANA
CIVILIZACIÓN MUSULMANACIVILIZACIÓN MUSULMANA
CIVILIZACIÓN MUSULMANA
 
Tema 5 - El islam y al-Andalus
Tema 5 - El islam y al-AndalusTema 5 - El islam y al-Andalus
Tema 5 - El islam y al-Andalus
 
El Islam
El IslamEl Islam
El Islam
 
El islam
El islamEl islam
El islam
 
El Islam
El IslamEl Islam
El Islam
 
El Islam en la Edad Media
El Islam en la Edad MediaEl Islam en la Edad Media
El Islam en la Edad Media
 
Los visigodos en Hispania
Los visigodos en HispaniaLos visigodos en Hispania
Los visigodos en Hispania
 
El islam
El islamEl islam
El islam
 
El islam tema2
El islam tema2El islam tema2
El islam tema2
 
Adh 2 eso el islam
Adh 2 eso el islamAdh 2 eso el islam
Adh 2 eso el islam
 
Expansión musulmana
Expansión musulmanaExpansión musulmana
Expansión musulmana
 
Pueblos germánicos
Pueblos germánicosPueblos germánicos
Pueblos germánicos
 
FENICIA "País de las palmeras"
FENICIA "País de las palmeras"FENICIA "País de las palmeras"
FENICIA "País de las palmeras"
 
Imperio Carolingio
Imperio CarolingioImperio Carolingio
Imperio Carolingio
 
El Imperio Bizantino
El Imperio BizantinoEl Imperio Bizantino
El Imperio Bizantino
 
La Europa Feudal 2º ESO
La Europa Feudal 2º ESOLa Europa Feudal 2º ESO
La Europa Feudal 2º ESO
 

Destacado

Enseñar y aprender Geografía en un mundo Global
Enseñar y aprender Geografía en un mundo GlobalEnseñar y aprender Geografía en un mundo Global
Enseñar y aprender Geografía en un mundo Global
Isaac Buzo
 
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBS
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBSEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBS
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBS
Isaac Buzo
 
X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria
X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación SecundariaX Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria
X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria
Isaac Buzo
 
El atlas digital escolar
El atlas digital escolarEl atlas digital escolar
El atlas digital escolar
Isaac Buzo
 
El tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza Secundaria
El tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza SecundariaEl tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza Secundaria
El tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza Secundaria
Isaac Buzo
 
Taller ADE con ArcGIS Online
Taller ADE con ArcGIS OnlineTaller ADE con ArcGIS Online
Taller ADE con ArcGIS Online
Isaac Buzo
 
PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...
PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...
PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...
Isaac Buzo
 
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector Escolar
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector EscolarExperiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector Escolar
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector Escolar
Isaac Buzo
 

Destacado (8)

Enseñar y aprender Geografía en un mundo Global
Enseñar y aprender Geografía en un mundo GlobalEnseñar y aprender Geografía en un mundo Global
Enseñar y aprender Geografía en un mundo Global
 
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBS
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBSEL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBS
EL DESARROLLO DEL PENSAMIENTO ESPACIAL DESDE LA GEOGRAFÍA EMPLEANDO SIGWEBS
 
X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria
X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación SecundariaX Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria
X Curso sobre la enseñanza de la Geografía en la Educación Secundaria
 
El atlas digital escolar
El atlas digital escolarEl atlas digital escolar
El atlas digital escolar
 
El tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza Secundaria
El tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza SecundariaEl tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza Secundaria
El tratamiento de la gestión forestal sostenible en la Enseñanza Secundaria
 
Taller ADE con ArcGIS Online
Taller ADE con ArcGIS OnlineTaller ADE con ArcGIS Online
Taller ADE con ArcGIS Online
 
PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...
PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...
PROYECTO ERASMUS+ DEL SECTOR ESCOLAR: UTILIZACIÓN DE UN SIGWEB PARA EL DISEÑO...
 
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector Escolar
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector EscolarExperiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector Escolar
Experiencias de base geográfica en Erasmus+ en el Sector Escolar
 

Similar a Tema 5. El Islam

El Islamismo
El IslamismoEl Islamismo
El Islamismo
Pablo Molina Molina
 
origen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdf
origen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdforigen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdf
origen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdf
nerioanccasihuaman1
 
elislam-101214123617-phpapp01.pdf
elislam-101214123617-phpapp01.pdfelislam-101214123617-phpapp01.pdf
elislam-101214123617-phpapp01.pdf
RosiClaros
 
Islam
IslamIslam
TEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
TEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUSTEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
TEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
dedededo
 
Tema 5 el islam
Tema 5 el islamTema 5 el islam
Tema 5 el islam
Juan Ruiz Mesa
 
El mundo musulmán y Europa
El mundo musulmán y EuropaEl mundo musulmán y Europa
El mundo musulmán y Europa
Isabel Lozano
 
Islam
IslamIslam
elislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptx
elislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptxelislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptx
elislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptx
SaidFalla
 
2. El islam
2. El islam2. El islam
2. El islam
Antonio Jimenez
 
Islam
IslamIslam
el islamismo, origen y expansión por el mundo
el islamismo, origen y expansión por el mundoel islamismo, origen y expansión por el mundo
el islamismo, origen y expansión por el mundo
SergioDietrich
 
El islam
El islamEl islam
El islam
jokintxu
 
Apuntes islam
Apuntes islamApuntes islam
Apuntes islam
Kata Nuñez
 
Bloque 2 espa ii
Bloque 2 espa iiBloque 2 espa ii
Bloque 2 espa ii
25463196
 
Sociales tema 5
Sociales tema 5Sociales tema 5
Sociales tema 5
paula_nm
 
La expansión del Islam
La expansión del IslamLa expansión del Islam
La expansión del Islam
Aarón Reyes
 
ISLAM MEDIEVAL.pptx
ISLAM MEDIEVAL.pptxISLAM MEDIEVAL.pptx
ISLAM MEDIEVAL.pptx
AndrsFarfn2
 
El Islam en la Edad Media.
El Islam en la Edad Media.El Islam en la Edad Media.
El Islam en la Edad Media.
José Ignacio Martín Bengoa
 
Unidad islam y al andalus copia correcto
Unidad islam y al andalus   copia correctoUnidad islam y al andalus   copia correcto
Unidad islam y al andalus copia correcto
saradocente
 

Similar a Tema 5. El Islam (20)

El Islamismo
El IslamismoEl Islamismo
El Islamismo
 
origen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdf
origen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdforigen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdf
origen-y-expansic3b3n-islam lectura.pdf
 
elislam-101214123617-phpapp01.pdf
elislam-101214123617-phpapp01.pdfelislam-101214123617-phpapp01.pdf
elislam-101214123617-phpapp01.pdf
 
Islam
IslamIslam
Islam
 
TEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
TEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUSTEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
TEMA 5: EL ISLAM Y AL-ÁNDALUS
 
Tema 5 el islam
Tema 5 el islamTema 5 el islam
Tema 5 el islam
 
El mundo musulmán y Europa
El mundo musulmán y EuropaEl mundo musulmán y Europa
El mundo musulmán y Europa
 
Islam
IslamIslam
Islam
 
elislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptx
elislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptxelislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptx
elislam-101214123617-phpapp01-convertido (2).pptx
 
2. El islam
2. El islam2. El islam
2. El islam
 
Islam
IslamIslam
Islam
 
el islamismo, origen y expansión por el mundo
el islamismo, origen y expansión por el mundoel islamismo, origen y expansión por el mundo
el islamismo, origen y expansión por el mundo
 
El islam
El islamEl islam
El islam
 
Apuntes islam
Apuntes islamApuntes islam
Apuntes islam
 
Bloque 2 espa ii
Bloque 2 espa iiBloque 2 espa ii
Bloque 2 espa ii
 
Sociales tema 5
Sociales tema 5Sociales tema 5
Sociales tema 5
 
La expansión del Islam
La expansión del IslamLa expansión del Islam
La expansión del Islam
 
ISLAM MEDIEVAL.pptx
ISLAM MEDIEVAL.pptxISLAM MEDIEVAL.pptx
ISLAM MEDIEVAL.pptx
 
El Islam en la Edad Media.
El Islam en la Edad Media.El Islam en la Edad Media.
El Islam en la Edad Media.
 
Unidad islam y al andalus copia correcto
Unidad islam y al andalus   copia correctoUnidad islam y al andalus   copia correcto
Unidad islam y al andalus copia correcto
 

Más de copybird

Tema 14. La Segunda República Española
Tema 14. La Segunda República EspañolaTema 14. La Segunda República Española
Tema 14. La Segunda República Española
copybird
 
Tema 13. Alfonso XIII
Tema 13. Alfonso XIIITema 13. Alfonso XIII
Tema 13. Alfonso XIII
copybird
 
Tema 9. La crisis del 29
Tema 9. La crisis del 29Tema 9. La crisis del 29
Tema 9. La crisis del 29
copybird
 
Tema 8. Revolución rusa
Tema 8. Revolución rusaTema 8. Revolución rusa
Tema 8. Revolución rusa
copybird
 
Tema 5. Revoluciones y nacionalismos
Tema 5. Revoluciones y nacionalismosTema 5. Revoluciones y nacionalismos
Tema 5. Revoluciones y nacionalismos
copybird
 
Tema 4. La revolución Francesa
Tema 4. La revolución FrancesaTema 4. La revolución Francesa
Tema 4. La revolución Francesa
copybird
 
Marxismo vs anarquismo
Marxismo vs anarquismoMarxismo vs anarquismo
Marxismo vs anarquismo
copybird
 
Tema 3. Cambios y movimientos sociales
Tema 3. Cambios y movimientos socialesTema 3. Cambios y movimientos sociales
Tema 3. Cambios y movimientos sociales
copybird
 
Tema 2. La Revolución Industrial
Tema 2. La Revolución IndustrialTema 2. La Revolución Industrial
Tema 2. La Revolución Industrial
copybird
 
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la IlustraciónTema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
copybird
 
Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.
Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.
Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.
copybird
 
Origen del castellano
Origen del castellanoOrigen del castellano
Origen del castellano
copybird
 
Tema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianosTema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianos
copybird
 
Introducción a Moodle
Introducción a MoodleIntroducción a Moodle
Introducción a Moodle
copybird
 
Tema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de EuropaTema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de Europa
copybird
 
Tema 7. El feudalismo
Tema 7. El feudalismoTema 7. El feudalismo
Tema 7. El feudalismo
copybird
 
La arquitectura islamica
La arquitectura islamicaLa arquitectura islamica
La arquitectura islamica
copybird
 
Tema 6. Al-Andalus
Tema 6. Al-AndalusTema 6. Al-Andalus
Tema 6. Al-Andalus
copybird
 
Los países más longevos
Los países más longevosLos países más longevos
Los países más longevos
copybird
 
Vegetación en España
Vegetación en EspañaVegetación en España
Vegetación en España
copybird
 

Más de copybird (20)

Tema 14. La Segunda República Española
Tema 14. La Segunda República EspañolaTema 14. La Segunda República Española
Tema 14. La Segunda República Española
 
Tema 13. Alfonso XIII
Tema 13. Alfonso XIIITema 13. Alfonso XIII
Tema 13. Alfonso XIII
 
Tema 9. La crisis del 29
Tema 9. La crisis del 29Tema 9. La crisis del 29
Tema 9. La crisis del 29
 
Tema 8. Revolución rusa
Tema 8. Revolución rusaTema 8. Revolución rusa
Tema 8. Revolución rusa
 
Tema 5. Revoluciones y nacionalismos
Tema 5. Revoluciones y nacionalismosTema 5. Revoluciones y nacionalismos
Tema 5. Revoluciones y nacionalismos
 
Tema 4. La revolución Francesa
Tema 4. La revolución FrancesaTema 4. La revolución Francesa
Tema 4. La revolución Francesa
 
Marxismo vs anarquismo
Marxismo vs anarquismoMarxismo vs anarquismo
Marxismo vs anarquismo
 
Tema 3. Cambios y movimientos sociales
Tema 3. Cambios y movimientos socialesTema 3. Cambios y movimientos sociales
Tema 3. Cambios y movimientos sociales
 
Tema 2. La Revolución Industrial
Tema 2. La Revolución IndustrialTema 2. La Revolución Industrial
Tema 2. La Revolución Industrial
 
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la IlustraciónTema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
Tema 1. El Antiguo Régimen y la Ilustración
 
Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.
Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.
Tema 6. El siglo XVII: la crisis de la monarquía de los Austrias.
 
Origen del castellano
Origen del castellanoOrigen del castellano
Origen del castellano
 
Tema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianosTema 9. Los reinos cristianos
Tema 9. Los reinos cristianos
 
Introducción a Moodle
Introducción a MoodleIntroducción a Moodle
Introducción a Moodle
 
Tema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de EuropaTema 8. El renacer urbano de Europa
Tema 8. El renacer urbano de Europa
 
Tema 7. El feudalismo
Tema 7. El feudalismoTema 7. El feudalismo
Tema 7. El feudalismo
 
La arquitectura islamica
La arquitectura islamicaLa arquitectura islamica
La arquitectura islamica
 
Tema 6. Al-Andalus
Tema 6. Al-AndalusTema 6. Al-Andalus
Tema 6. Al-Andalus
 
Los países más longevos
Los países más longevosLos países más longevos
Los países más longevos
 
Vegetación en España
Vegetación en EspañaVegetación en España
Vegetación en España
 

Último

🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
FernandoEstebanLlont
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
htebazileahcug
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
ISAACMAMANIFLORES2
 
CLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRA
CLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRACLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRA
CLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRA
lizbetheac4599
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
samanthavasquezinfan
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
Sandra Mariela Ballón Aguedo
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
marluzsagar
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdfINFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
Juan Carlos Catura Arapa
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
FernandoEstebanLlont
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
Giuliana500489
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
OscarCruzyCruz
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
Mariela Vasquez Pelaez
 

Último (20)

🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
🔴 (AC-S18) Semana 18 -Tema 01Trabajo de Investigación - Contratos y franquici...
 
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdfTaller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
Taller Intensivo de Formación Continua para Docentes_24_Julio.pdf
 
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdfPPT  II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
PPT II BLOQUE SG 2024 - semana de gestion.pdf
 
CLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRA
CLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRACLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRA
CLASES DE TERMINOS UTILIZADOS EN EL ALGEBRA
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
Enfermeria samantha vasquez (1).docx.......
 
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
2024 DIA DEL LOGRO-ARTE 3 - IE HONORIO DELGADO ESPINOZA
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
ENFERMERIA TECNICA-FUNDAMENTOS DE SALUD.
 
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
Cómo utilizar YouTube para publicar y gestionar tus vídeos (3 de julio de 2024)
 
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdfINFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
INFORME RESULTADOS DE CREA Y EMPRENDE 2024.pdf
 
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
🔴 (AC-S18) Semana 18 – TRABAJO FINAL (INFORMATICA APLICADA TERMINADO y revisa...
 
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLAACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
ACERTIJO MATEMÁTICO DEL MEDALLERO OLÍMPICO. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
 
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.Taller intensivo de formación continua. Puebla.
Taller intensivo de formación continua. Puebla.
 
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdfInforme de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
Informe de Evaluacion Diagnostica de Matematica 1-5 Ccesa007.pdf
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLALABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS.  Por JAVIER SOLIS NOYOLA
LABERINTOS DE DISCIPLINAS OLÍMPICAS. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIACULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
CULTURA CHIMU CERAMICA UBICACION METALURGIA
 

Tema 5. El Islam

  • 1. Tema 5. EL ISLAM CIENCIAS SOCIALES 1º ESO
  • 2. Índice 0. EL MEDIO NATURAL 1. EL ISLAM 2. LA EXPANSIÓN DEL ISLAM 3. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA 4. LA ECONOMÍA 5. LA SOCIEDAD 6. LA CULTURA
  • 3. EL MEDIO NATURAL • La civilización islámica tiene su origen en la PENÍNSULA ARÁBIGA, una región casi desértica situada entre el Mar Rojo y el Golfo Pérsico. • Se diferencian tres áreas: • La zona sur, cuya población se hizo pronto sedentaria y comenzó a vivir en ciudades. • La zona interior, desértica y habitada por beduinos nómadas que vivían del pastoreo de cabras y dromedarios. • La zona occidental, donde se encontraban las ciudades más importantes (Medina y La Meca). Era una zona de paso para las caravanas de mercaderes que llevaban sus productos a las principales zonas de Arabia.
  • 5. EL MEDIO NATURAL MAR MEDITERRÁNEO OCÉANO ÍNDICO MAR CASPIO PENÍNSULA ARÁBIGA La Meca Medina  MAR MEDITERRÁNEO MAR CASPIO
  • 6. EL ISLAM MAHOMA • Mahoma es creador de la religión islámica. • Nació en La Meca, en 1570. • A los 25 años, entró a trabajar como caravanero para Jadiya, una viuda rica. Poco después, se casó con ella. • La tradición dice que, en el año 610, el arcángel Gabriel se le presentó y le ordenó que memorizara y difundiera los versos enviados por Alá. • La religión de Alá es el islam, palabra que significa “sumisión a Dios”. •Los que practican esta religión se llaman musulmanes, es decir, “los que se entregan a Dios”. Mahoma en brazos de su madre (ambos velados) en una miniatura turca.. El arte islámico no suele representar a Mahoma, y cuando lo ha hecho ha sido en la mayoría de los casos con el rostro cubierto.
  • 7. EL ISLAM LOS PRECEPTOS DEL ISLAM • Las enseñanzas de Mahoma se recogen en El Corán, el libro sagrado de los musulmanes. • El Corán está dividido en 114 capítulos, llamados suras. • Las cinco obligaciones principales del creyente musulmán son las siguientes: • Creer en un solo dios, Alá, y en su profeta, Mahoma. • Rezar al menos cinco veces al día, colocándose en dirección a La Meca. • Dar limosna a los necesitados. • Ayunar, desde el amanecer hasta la puesta del Sol, durante el mes del Ramadán (noveno mes del año lunar árabe). • Peregrinar a La Meca una vez en la vida, al menos. • Otras obligaciones son: • No comer carne de cerdo ni beber alcohol. • No soplar los alimentos y utilizar la mano derecha para comer. • No comer ajos ni cebolla antes de ir a la mezquita (lugar de rezo).
  • 8. EL ISLAM • El santuario de la Kaaba está situado en el patio central de la Gran Mezquita de La Meca y es el lugar concreto que los musulmanes deben visitar, al menos, una vez en la vida. • La Kaaba, que significa en árabe “la casa sagrada de Alá” era ya un lugar de peregrinación desde mucho antes de naciera Mahoma. • La Piedra Negra, probablemente un meteorito, se encuentra incrustada en la estructura de la Kaaba. LA PIEDRA NEGRA DE LA KAABA
  • 9. ACTIVIDADES. 1 CUESTIONARIO: A. ¿Qué es el islam? B. ¿Quiénes son los musulmanes? C. ¿Qué son las “suras”? D. Busca información complementaria sobre el “ramadán”. Aporta, en forma de esquema, lo que consideres más interesante. E. ¿Dónde se encuentra la “kaaba”?
  • 10. EXPANSIÓN DEL ISLAM 1. Expansión en la época de Mahoma • En esta época, los árabes eran politeístas. • Mahoma empezó a predicar su doctrina en La Meca. Como sabemos, la idea de Mahoma es que solo existía un dios, Alá. • Al principio, la cosa le fue bien y consiguió algunos seguidores, sobre todo entre la gente más pobre. • Pero cuando el número de sus partidarios aumentó, las autoridades lo consideraron una amenaza y empezaron a perseguirlo. • Ante el peligro de que fuera detenido, Mahoma y sus seguidores huyeron a Yatrib, que más tarde cambiaría su nombre por Medina (“la ciudad del profeta”). • Esta marcha se produjo en el año 622 y se conoce con el nombre de Hégira. Más tarde, los musulmanes decidieron que ese fuese el comienzo de su calendario.
  • 11. EXPANSIÓN DEL ISLAM 1. Expansión en la época de Mahoma • En Medina, Mahoma consiguió muchos seguidores y organizó un ejército. • En el año 630, después de una serie de batallas, conquistó La Meca. • A su muerte (632) había conquistado toda la península arábiga y se había convertido en jefe político y militar del territorio. Expansión bajo Mahoma, 622–632
  • 12. EXPANSIÓN DEL ISLAM 2. Expansión después de Mahoma • A Mahoma lo sucedieron cuatro califas (califa en árabe significa “sucesor”), Abu Bakr, Umar, Otmán y Alí, que se dedicaron a extender el islam a través de lo que ellos llamaban la GUERRA SANTA. • Este periodo (1632-1661) es conocido como el Califato ortodoxo. • Entre el 661 y el 750, el poder musulmán estuvo en manos de la familia Omeya: • Los omeyas conquistaron el Imperio persa (Mesopotamia e Irán) y arrebataron a los bizantinos Egipto, Siria y Palestina. Por el oeste, se extendieron hasta la Península Ibérica; y por el este hasta el río Indo • Trasladaron la capital a Damasco (Siria) y convirtieron el cargo de califa en hereditario. Expansión durante el Califato Omeya, 661–750 Expansión durante el Califato ortodoxo, 632-661
  • 13. EXPANSIÓN DEL ISLAM 2. Expansión después de Mahoma • En el año 750, la mayor parte de la familia Omeya fue asesinada por la familia Abasí, que se hizo con el poder. • El imperio abasí tuvo su capital en Bagdad (Irak). • A partir del siglo X, el imperio musulmán entra en decadencia. Diversos territorios se convierten en independientes. • Su desaparición se produjo en 1258, cuando Bagdad es tomada por los mongoles. Pintura que representa el encuentro entre Carlomagno y el califa abasí Harún al-Rashid.
  • 14. ACTIVIDADES. 2 A. ¿Por qué tuvo que marcharse Mahoma de La Meca? B. ¿Qué acontecimiento marca el comienzo del calendario musulmán? C. ¿Qué año es actualmente en el calendario islámico? Para hacerlo, puedes utilizar la siguiente fórmula: D. ¿Qué día es hoy el calendario islámico? Prueba con otras fechas: tu cumpleaños, el día que comienza el curso… Usa el “convertidor” que hay en la página siguiente: http://www.oriold.uzh.ch/static/hegira.html Año cristiano - 622 Año musulmán = Año cristiano – 622 + ---------------------------- 32
  • 15. LA ORGANIZACIÓN POLÍTICA CALIFA • Era la máxima autoridad. Jefe político y religioso. VISIR • Primer ministro • Dirigía la Administración y la Hacienda EMIRES • Gobernadores de las provincias CADÍES • Jueces: aplicaban las leyes extraídas de las enseñanzas del Corán DIWANES • Tesoreros reales. • Encargados de recaudar los impuestos
  • 16. ACTIVIDADES. 3 • Sitúa en un eje cronológico los siguientes acontecimientos: Hégira (622), muerte de Mahoma (632), califato ortodoxo (632-661), califato omeya (661-750), califato abasí (750- 1258)
  • 17. LA ECONOMÍA • En la economía musulmana eran tan importantes las actividades rurales (agricultura y ganadería) como las urbanas (artesanía y comercio). AGRICULTURA • Se desarrolló poco en la península arábiga debido a que se trataba de una zona prácticamente desierta. • En los territorios conquistados, se preocuparon mucho por el agua, que para ellos era algo muy importante: utilizaron con frecuencia balancines, acequias y norias. • Este uso del agua les permitió producir frutas y productos de la huerta. Noria Acequia
  • 18. LA ECONOMÍA GANADERÍA • Fue muy importante el pastoreo nómada de animales adaptados a las zonas semidesérticas que habitaron. • De las ovejas y cabras, obtenían leche, lana, carne y cuero. • Fue también importante la cría de animales de transporte: dromedarios, asnos y caballos. • El caballo se convirtió en un animal fundamental para el ejército.
  • 19. LA ECONOMÍA ARTESANÍA Y COMERCIO • Los musulmanes fueron artesanos hábiles. Sus principales productos fueron el curtido de las pieles, los tapices, las alfombras, los tejidos de seda, las joyas, los perfumes y las armas. •En todas las ciudades había un zoco (mercado), controlado por las autoridades municipales. • Los núcleos comerciales más importantes fueron Damasco, Bagdad, Alejandría, El Cairo y Fez. • En su época, los musulmanes controlaron las principales comerciales: • Las rutas caravaneras de África y Asia. Entre ellas, destacaba la ruta de la seda, que permitía la llegada a Arabia de productos muy valiosos: seda, papel, madera, especias, etc. • La ruta marítima, que unía el Mediterráneo con el Océano Índico. • La ruta del Nilo, por el que se transportaban productos africanos: esclavos, marfil, esclavos, etc. VER MAPA
  • 20. OCÉANO ÍNDICO MAR MEDITERRÁNEO     Alejandría El Cairo Damasco Bagdad Fez LA ECONOMÍA Rutas caravaneras Rutas marítimas Rutas fluviales
  • 21. LA SOCIEDAD MUSULMANES LA ARISTOCRACIA: - La mayoría tenía origen árabe. - Formada por familias vinculadas a los califas y los emires. - Tenían gran poder económico, que le venía, sobre todo, de sus propiedades de tierra y ganado. GRUPO SOCIAL INTERMEDIO: - Formado por funcionarios, comerciantes y pequeños propietarios de tierras. - Vivían holgadamente pero tenían escasa participación en el gobierno. LA GRAN MASA POPULAR: -Formada por campesinos sin propiedades y pequeños comerciantes callejeros. - Pobres y obligados a pagar impuestos. NO MUSULMANES -Eran cristianos y judíos que habían sido derrotados durante la expansión musulmana. -Conservaron sus propiedades pero fueron obligados a pagar fuertes impuestos. -Algunos se convirtieron, aunque les costó mucho conseguir los mismos derechos de los musulmanes. ESCLAVOS - ´Carecían de cualquier tipo de derechos. - Realizaban los trabajos más penosos. G R U P O S S O C I A L E S
  • 22. LA SOCIEDAD • La civilización musulmana fue fundamentalmente urbana, es decir, que vivía mayoritariamente en ciudades. • Las calles de las ciudades tenían un trazado irregular, eran estrechas y algunas no tenían salida. • Las habitaciones de las casas se ordenaban en torno al patio. Las ventanas, escasas, se cubrían con celosías para preservar la intimidad.
  • 23. LA SOCIEDAD • Las ciudades se organizaban en los siguientes espacios: • LA MEDINA: •Zona que quedaba en el interior de las murallas. •Dentro de ella, estaban la mezquita, las viviendas y el zoco (mercado). • EL ALCÁZAR: •Zona amurallada, separada de la medina, donde vivía el gobernador, protegido por una guarnición militar. • LOS ARRABALES: •Situados fuera de las murallas. •En ellos estaban el cementerio y la población que no cabía dentro de la medina. VER PANTALLA SIGUIENTE
  • 25. ACTIVIDADES. 4 CUESTIONARIO: A. ¿Qué trato dieron los musulmanes a los que no eran de su religión? B. ¿Cómo eran las ciudades musulmanas? C. Define: alcázar, mezquita y zoco
  • 26. LA CULTURA • Los musulmanes fueron imponiendo su religión y su lengua a los habitantes de los territorios que conquistaban. • Pero también recogieron los conocimientos y el arte de estos territorios. En este sentido, fue muy importante la recuperación que hicieron de la cultura de la Antigüedad clásica. • A través de sus rutas comerciales, los musulmanes transmitieron a Europa algunos descubrimientos fundamentales como el astrolabio, el papel, la brújula, la pólvora y el número cero. Astrolabio y brújula, instrumentos de navegación chinos que llegaron a Occidente a través de los musulmanes.
  • 27. EL ARTE • Tuvo un gran desarrollo la arquitectura (construcción de edificios), pero no la escultura y la pintura, debido a que el Corán prohibía la reproducción de Mahoma y de cualquier otra figura humana o animal. CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (I) • Empleo de materiales pobres, como el ladrillo y el yeso, recubiertos de azulejos, madera y otros materiales nobles. • Para cubrir los espacios, utilizaron cubiertas a dos aguas y dos tipos de bóveda: • bóveda de mocárabes: tienen una decoración colgante en forma de estalactitas. • bóveda de crucería califal: sus nervios no se cruzan en el centro.
  • 28. EL ARTE Bóveda de crucería califal Bóveda decorada con mocárabes Cubiertas a dos aguas
  • 29. EL ARTE CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (II) • Utilización de una gran variedad de arcos: Arcos lobulados Arcos de herraduraArcos de medio punto
  • 30. EL ARTE CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (III) • Los musulmanes desarrollaron de manera notable la decoración del interior de los edificios. Como no podían utilizar imágenes, usaron: Decoración caligráfica, normalmente con versos del Corán. Decoración de atauriques (motivos vegetales) Decoración con motivos geométricos que se entrecruzan (lacería)
  • 31. EL ARTE CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (IV) • Los edificios más característicos del arte musulmán son los palacios y las mezquitas: • Los PALACIOS. Estaban rodeados de patios y fuentes, y constaban de dos partes: una pública dedicada a las labores de gobierno; y otra privada. • Las MEZQUITAS. Eran los edificios más importantes porque eran el lugar de oración. Debía estar orientadas a la Meca. En ellas, se distinguen los siguientes elementos: • Alminar o minarete: torre desde la que el almuecín llamaba a la oración. • Patio: en el centro, tenía una fuente para que los fieles se purificaran antes de entrar a rezar. • Sala de oración o haram: sala cubierta y rodeada de columnas donde rezaban los fieles. • Quibla: muro orientado a La Meca; servía para que los fieles supieran hacia dónde dirigir sus oraciones. • Mihrab: pequeña habitación situada en la quibla y donde se guardaba el Corán. Ver imagen
  • 32. EL ARTE CARACTERÍSTICAS DE LA ARQUITECTURA MUSULMANA (IV)
  • 33. ACTIVIDADES. 5 DEFINE: -Bóveda de mocárabes. -Cubierta a dos aguas. -Minarete -Quibla -Mihrab -Arco lobulado -Ataurique
  • 34. ANTONIO CALERO IES “PUERTO DE LA TORRE” MÁLAGA Noviembre 2010