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II REUNIÓN DE RESPONSABLES
        DE FORMACIÓN
        28 de febrero de 2012
El CFIE de Burgos    01
• EQUIPO ASESOR DEL CFIE DE BURGOS
El CFIE de Burgos                        01
– Dirección: Juan Carlos Pérez Córdoba
   • direccion@cfieburgos.es
– Área de Educación Infantil: Marta Andrés Calleja
   • infantil@cfieburgos.es
– Área de Convivencia: Begoña Jorde Gongueta
   • convivencia@cfieburgos.es
– Área Social: José Manuel Marcos Sáiz (Secretario)
   • sociales@cfieburgos.es
– Área Lingüistico-Comunicativa (Lengua):
   • Cristina Díez Vegas
     lengua@cfieburgos.es
EL CFIE DE BURGOS                         01
– Área Lingüistico-Comunicativa (Inglés):
   • María Asunción García Saiz
     ingles@cfieburgos.es
– Área de Científico-Tecnológico (Ciencias-Tecnología):
   • Nieves López Álvarez ciencias@cfieburgos.es
– Área de Científico-Tecnológico (Matemáticas):
   • Mª Jesús Rodríguez Martínez
     matematicas@cfieburgos.es
– Área de Educación Física y Artística:
   • Alberto Arribas Almiñana
     artistica@cfieburgos.es
– Área de TIC:
   • Francisco Javier Bartolomé Achalandabaso
     informatica@cfieburgos.es
ESTADO DEL PLAN DE
FORMACIÓN 2011-2012                     02
         Actividades del Plan           Totales

CONVOCADAS                                   4
EN DESARROLLO                             243
FINALIZADAS                                 35
PENDIENTES                                  27
SUSPENDIDAS                                  9
                                TOTAL     318
ESTADO DEL PLAN DE
 FORMACIÓN 2011-2012                      02
– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR
   • CURSOS:
      – DESDE UNA MIRADA FILOSÓFICA
      – EDUCACIÓN CÍVICO TRIBUTARIA
      – METODOLOGÍA AICLE 1
      – METODOLOGÍA AICLE 2
      – RED XXI FASE II - DIRECTORES
      – RED XXI PARA EQUIPOS DE ORIENTACIÓN
        EDUCATIVA
      – RED XXI: FORMACIÓN DE NIVEL AVANZADO
      – RED XXI: LA WEB 2.0 EN EL AULA DE PRIMARIA
      – Formación general de RED XXI – Fase II
ESTADO DEL PLAN DE
 FORMACIÓN 2011-2012                   02
– ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR
   • JORNADAS:
      – DIFUSIÓN DE LA FP PARA ORIENTADORES
      – DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES
        EN ARANDA DE DUERO
      – EXPERIENCIAS TED
      – LOS LIBROS DIGITALES EN EL AULA
      – JORNADA SOBRE LA DIABETES
   • SEMINARIO:
      – RED XXI FASE II: RESPONSABLES
MODELO DE FORMACIÓN               03
• CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN
  PERMANENTE
 – El patrón de formación del profesorado
   que promueve la Consejería de Educación
   de la Junta de Castilla y León señala que
   se ha de ligar la formación al desarrollo
   de las funciones docentes, tomando
   como eje una formación y evaluación
   basadas en un modelo competencial del
   profesorado.
MODELO DE FORMACIÓN                                              03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
             Competencia
                                            Conocimiento de las áreas,
             científica
                                            materias y módulos curriculares
             (Conocimientos,
                                            Investigación y gestión del
 Saber       capacidades, habilidades,
                                            conocimiento
             etc, que tienen que ver con
                                            Conocimiento en el área de
             el conocimiento  y gestión    Educación
             del mismo)


             Competencia intra e
                                          Habilidades personales
             interpersonal
                                          Acción tutorial
 Saber ser   (Habilidades relacionadas
                                          Orientación
             con la forma de ser y
                                          Gestión y Promoción de valores
             bientratar a los demás)
MODELO DE FORMACIÓN                                               03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
         Competencia                Programación
                                    Didácticas específica de áreas, materias y
         didáctica
                                    módulos
         (Elementos que tienen
                                    Metodología y actividades
         que ver con el proceso
                                    Atención a la Diversidad
         de enseñanza /
                                    Gestión del Aula (espacios de aprendizaje)
         aprendizaje y gestión      Recursos y materiales
         del mismo)                 Evaluación
 Saber
 hacer
 qué                                 Normativa
         Competencia
                                     Organización, planificación, coordinación
         organizativa y
                                      (desempeño de puestos específicos)
         gestión del
                                     Gestión de Calidad
         centro
                                     Innovación y mejora

         Competencia en
                                    Promoción y control de la convivencia
         gestión de la
                                    Mediación y resolución de conflictos
         convivencia
MODELO DE FORMACIÓN                                         03
  • COMPETENCIAS DEL PROFESORADO
                          Actitudes de cooperación y colaboración
        Competencia
                          Participación e implicación en proyectos comunes
        en trabajo en
                          Técnicas de trabajo en grupo
        equipo
                          Toma de decisiones.  Asunción de responsabilidades
                          Afrontamiento del cambio
        Competencia
                          Investigación y experimentación
        en innovación
                          Diagnóstico y evaluación
        y mejora
Saber                     Realización y ejecución de propuestas
hacer                    Gestión de la información y transparencia
cómo    Competencia      Expresión y comunicación
        comunicativa y  Destrezas comunicativas en lengua propia
        lingüística      Destrezas lingüístico – comunicativas en lenguas 
                         extranjeras
                          Conocimiento de las tecnologías
        Competencia       Uso didáctico de las mismas
        digital (TIC)     Creación con tecnología digital
                          Gestión de equipos y redes
MODELO DE FORMACIÓN                                             03
• COMPETENCIAS DEL PROFESORADO


         Competencia social –
                                             Equidad
         relacional
 Saber                                       Habilidades sociales
         (Competencias relativas a
 estar                                       Habilidades relacionales
         relación entre las personas y la
                                             Gestión de la participación
         participación en comunidad)
Líneas Prioritarias 2011 – 2012
Consejería de Educación                      03
– Programa del Éxito Educativo.
– Fomento y mejora del clima escolar.
– Fomento de la lectura.
– Formación en competencias comunicativas y
  lingüísticas en lenguas extranjeras.
– Integración didáctica de las tecnologías de la
  información y de la comunicación.
– Formación en competencias científicas y didácticas
  en las diferentes áreas del currículo, en especial en
  el aprendizaje de ciencias y matemáticas.
Líneas Prioritarias 2011 – 2012
Consejería de Educación           03
– RED XXI educacyl digital:




– Bilingüismo
PROCESO DE DETECCIÓN DE
     NECESIDADES          04
PROCESO DE DETECCIÓN DE
     NECESIDADES                               04
• PROCESO:
 – Distribución de la información a los profesores
   del centro.
 – Debate en la comisión de coordinación
   pedagógica, claustros, ciclos y/o departamentos
   de las necesidades formativas.
 – Cuestionarios a través de Internet.
    • Rellenar un único cuestionario de centro, para las
      necesidades de centro.
    • Rellenar un único cuestionario para las
      necesidades de equipos de profesores.
 – Plazo finaliza el 16 de abril de 2012.
PROCESO DE DETECCIÓN DE
     NECESIDADES          04
PROCESO DE DETECCIÓN DE
     NECESIDADES          04
NECESIDADES INDIVIDUALES   04
NECESIDADES DE CENTRO   04
NECESIDADES DE
EQUIPO DE PROFESORES   04
MODALIDADES FORMATIVAS                   05
Plurianuales
  – Planes de formación en centros
  – Planes personales de formación de equipos

Anuales
  – Cursos
     • Presenciales
     • A distancia (on-line)
  – Seminarios
  – Grupos de Trabajo
  – Proyectos de formación en centro
  – Proyectos de innovación educativa
  – Jornadas
PLURIANUALES                                        05
Planes de Formación en Centros
  – Últimas convocatorias:
     • ORDEN EDU/1860/2008, de 28 de octubre (BOCyL 3 de noviembre 2008)
     • ORDEN EDU/909/2009, de 24 de abril ( BOCyL 30 de abril 2009 )
     • ORDEN EDU/517/2010, de 15 de abril, ( BOCyL 27 de abril 2010 )
     • ORDEN EDU/351/2011, de 29 de marzo, ( BOCyL 7 de abril de 2011 )

  – Finalidad:
     • La actualización y perfeccionamiento de las
       competencias profesionales del
       profesorado.
     • La mejora del éxito educativo de los
       alumnos.
PLURIANUALES                                   05
Planes de Formación en Centros
  – Características:
    • Cada centro público podrá presentar un único plan.
    • Integrados por uno o varios itinerarios formativos.
         – Mediante actividades dentro de las distintas modalidades
           de formación.
    • Duración mínima de 2 cursos y máxima de 4.
    • Inclusión en la Programación General Anual.
    • Informe favorable del Claustro y del Consejo Escolar.
    • Medidas organizativas internas para el desarrollo del plan.
    • Máximo 75 horas de certificación por Plan.
PLURIANUALES                                        05
                                        Curso 1        Curso 2       Curso 3
Coordinador Itinerario 1
                                         Proyecto de
                                         formación       Seminario    Grupo de
                                    1    de centro                     Trabajo
                                O
                            A RI
                     N ER
                  ITI
             ITI
                 NE
                    RA
                       RI
                          O
                            2
Coordinador Plan →
Responsable formación                    Seminario       Grupo de
de centro                                                 Trabajo

                  Coordinador Itinerario 2
PLURIANUALES                                  05
Planes de Formación en Centros
  – Equipo interno de formación – componentes:
    • Director del centro o persona del equipo directivo
    • Coordinador del plan ⇒ Responsable de formación del centro
         – Coordina todas las actuaciones necesarias para el
           correcto desarrollo del plan de formación del centro y
           tendrá las compensaciones horarias y el reconocimiento
           administrativo que recoja la normativa vigente.
    • Los profesores coordinadores de cada uno de los
      itinerarios definidos que integren el plan.
PLURIANUALES                                  05
Planes de Formación en Centros
  – Funciones del Equipo interno de formación:
     • Preparar y elaborar la documentación exigida.
     • Coordinar la organización y el desarrollo del plan.
     • Coordinar las actividades formativas de los distintos
       itinerarios.
     • Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y
       evaluaciones del plan de formación.
     • Determinar la relación de profesores que se propone para su
       certificación por parte del CFIE de su ámbito.
     • Aquellas otras que le sean encomendadas por el
       equipo directivo.
PLURIANUALES                                     05
Planes de Formación en Centros
  – Equipo externo – Componentes:
    • Inspector de educación asignado al centro.
    • Un asesor del CFIE del ámbito.
  – Funciones:
    • Asesorar en el diseño, elaboración y planificación del plan.
    • Planificar, junto con el responsable de formación del centro,
      las acciones formativas para el desarrollo de los itinerarios.
    • Llevar a cabo el seguimiento de la ejecución del plan y
      realizar un informe de progreso del plan.
    • Realizar la evaluación final del plan de formación.
PLURIANUALES                               05
Planes de Formación en Centros
  – Documentación inicial:
    • Proyecto de actividad de formación (según modelos).
    • Documento con los nombres de los miembros del equipo de
      formación.
    • Listado de participantes y hojas de inscripción.
  – Seguimiento (Febrero 2013):
    • Hojas de seguimiento de las sesiones.
    • Tabla de gastos efectuados.
    • Informe de seguimiento.
PLURIANUALES                                  05
Planes de Formación en Centros
  – Documentación final (15-mayo-2013):
    • Memoria final, con evaluación de implicación de la formación
      en el centro.
    • Recopilación del material elaborado.



     LA GESTIÓN ECONÓMICA
   CORRERÁ A CARGO DEL CFIE
PLURIANUALES                                    05
Planes personales de formación de
      equipos de profesores
– Finalidad:
   • Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores.
   • Uno o varios centros.
   • Cubrir las demandas individuales con la creación de
     itinerarios formativos que aseguren la formación integral de
     los docentes en las competencias necesarias para el
     desarrollo de su trabajo.
   • Compuesto por acciones en varias modalidades formativas
     secuenciadas a medio y largo plazo.
PLURIANUALES                               05
Planes personales de formación de
      equipos de profesores
– Características:
  • Profesores de un mismo centro o de distintos centros y
    servicios educativos de apoyo con intereses comunes.
  • Integrados por uno o varios itinerarios formativos.
  • Duración de 2 ó 3 cursos escolares.
  • Número mínimo será de 3 profesores.
  • Máximo 75 horas de certificación por Plan.
PLURIANUALES                                 05
Planes personales de formación de
      equipos de profesores
– Equipo de coordinación:
– Coordinador del plan + responsable de cada modalidad
   • Preparar y elaborar la documentación exigida en la
     convocatoria.
   • Coordinar la organización y el desarrollo del plan.
   • Coordinar y redactar la documentación propia de cada una de
     las actividades formativas de los distintos itinerarios.
   • Elaborar las memorias y evaluaciones del plan de
     formación y de cada una de las actividades de
     formación que lo integran (15 de mayo de 2013).
ANUALES                                 05
Proyectos de formación en centro
  – Finalidad:
     • Cubrir las necesidades de un claustro o equipo de
       profesores.
     • Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la
       innovación educativa vinculando los conocimientos teóricos a
       la práctica profesional.
     • Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las
       necesidades particulares de cada centro.
     • Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para
       conseguir la mejora de las competencias básicas.
ANUALES                                   05
Proyectos de formación en centro
  – Características:
    • Participación mínima del 50% del claustro.
    • Ratificada por el claustro y aprobada por el consejo escolar
      del centro o centros participantes.
    • Los de varios centros, al menos, dos áreas o dos
      departamentos (uno de cada centro).
    • El horario de reuniones previstas para el desarrollo del
      Proyecto se reflejará en la Programación General Anual
      (PGA) del Centro.
    • La formación sera de mínimo 10% y máximo 40%.
    • Certificación entre 4 y 6 créditos de formación.
ANUALES                                  05
Seminarios
  – Finalidad
    • Profundizar en el estudio de un tema educativo, a partir de
      las aportaciones y experiencias de los propios asistentes,
      expertos en la materia, fruto de la práctica pedagógica.
    • Se propiciará el debate interno y el intercambio de
      experiencias.
ANUALES                                 05
Seminarios
  – Características:
    • Uno o varios centros, del mismo o diferente nivel.
    • Duración un curso académico.
    • Número de horas: entre 20 y 50.
    • Número de asistentes: 3 como mínimo y 12 como máximo.
        – Excepcionalmente, previa justificación razonada se
           podrá solicitar un número máximo de asistentes.
    • Excepcionalmente se podrá contar con asesoría externa al
      grupo no superando el 25% del total de horas solicitadas.
    • Aplicación práctica en el aula un 20% si se justifican
      suficientemente.
ANUALES                                   05
Grupo de Trabajo
  – Finalidad:
     • Colectivo de profesores que, de manera voluntaria, se
       compromete a desarrollar un proyecto elaborado por ellos
       mismos.
          – Analizar y evaluar, elaborar, y/o experimentar materiales
            curriculares
          – Innovación o la investigación de la realidad educativa.
     • Profundizar en un tema o contenido educativo del que se
       tiene una previa formación inicial mediante la elaboración de
       propuestas novedosas, reflexivas y sólidas.
     • Tiene un carácter autónomo para el desarrollo
       del proyecto.
ANUALES                                 05
Grupo de Trabajo
  – Características:
    • Participantes de uno o a varios centros y del mismo o
      diferente nivel.
    • Duración un curso académico.
    • Número de horas: máximo 50 (5 créditos).
    • Número de asistentes: 3 como mínimo y 10 como máximo.
         – Excepcionalmente, previa justificación razonada se
           podrá solicitar la modificación del número máximo de
           asistentes.
    • El coordinador de la actividad será el dinamizador
      del grupo.
ANUALES                                 05
Proyectos de innovación educativa
  – Última convocatoria:
     • ORDEN EDU/1579/2011, de 20 de diciembre, (BOCyL 9 de
       enero de 2012)
  – Finalidad:
     • Fomentar la innovación educativa en los ámbitos
       curriculares, tecnológicos, metodológicos, didácticos y
       organizativos.
     • Generar materiales y recursos didáctico que se va a generar.
         – Los proyectos deberán ser originales.
     • La concesión de premios a los mejores proyectos
       puestos en práctica.
ANUALES                                 05
Proyectos de innovación educativa
  – Características:
    • Duración hasta mayo de 2013.
    • Número de horas: máximo 50 (5 créditos).
  – Coordinador:
    • Dinamizará las sesiones de trabajo .
    • Marcará las pautas de trabajo en todas las sesiones.
Coordinador de las actividades                               05
• Realizar el diseño del proyecto y envío de la documentación al CFIE
  en papel y en formato electrónico.
• Comunicar las posibles variaciones de los participantes.
• Servir de enlace con el CFIE en el desarrollo de la actividad.
• Marcar las líneas de desarrollo de la actividad, y calendario en
  comunicación directa con el asesor del CFIE.
• Dinamizar las reuniones de trabajo internas.
• Levantar acta de cada una de las reuniones de trabajo celebradas.
• Planificar las ponencias con el asesor del CFIE.
• Llevar a cabo la planificación de gastos con el asesor del CFIE.
• Realizar informes de seguimiento, evaluación final, y
  recopila con la memoria final de la actividad los materiales
  elaborados.
CONTACTO                        06
CFIE de Burgos
  – Teléfono: 947-485464
  – Fax: 947-485165
  – CIF: S 0918359 A
  – Dirección:
     • Complejo asistencial Fuentes Blancas s/n
     • 09193 – BURGOS
     • http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es
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2 Reunión Responsables Formación en Centro 2011-12_02-28

  • 1. II REUNIÓN DE RESPONSABLES DE FORMACIÓN 28 de febrero de 2012
  • 2. El CFIE de Burgos 01 • EQUIPO ASESOR DEL CFIE DE BURGOS
  • 3. El CFIE de Burgos 01 – Dirección: Juan Carlos Pérez Córdoba • direccion@cfieburgos.es – Área de Educación Infantil: Marta Andrés Calleja • infantil@cfieburgos.es – Área de Convivencia: Begoña Jorde Gongueta • convivencia@cfieburgos.es – Área Social: José Manuel Marcos Sáiz (Secretario) • sociales@cfieburgos.es – Área Lingüistico-Comunicativa (Lengua): • Cristina Díez Vegas lengua@cfieburgos.es
  • 4. EL CFIE DE BURGOS 01 – Área Lingüistico-Comunicativa (Inglés): • María Asunción García Saiz ingles@cfieburgos.es – Área de Científico-Tecnológico (Ciencias-Tecnología): • Nieves López Álvarez ciencias@cfieburgos.es – Área de Científico-Tecnológico (Matemáticas): • Mª Jesús Rodríguez Martínez matematicas@cfieburgos.es – Área de Educación Física y Artística: • Alberto Arribas Almiñana artistica@cfieburgos.es – Área de TIC: • Francisco Javier Bartolomé Achalandabaso informatica@cfieburgos.es
  • 5. ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012 02 Actividades del Plan Totales CONVOCADAS 4 EN DESARROLLO 243 FINALIZADAS 35 PENDIENTES 27 SUSPENDIDAS 9 TOTAL 318
  • 6. ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012 02 – ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR • CURSOS: – DESDE UNA MIRADA FILOSÓFICA – EDUCACIÓN CÍVICO TRIBUTARIA – METODOLOGÍA AICLE 1 – METODOLOGÍA AICLE 2 – RED XXI FASE II - DIRECTORES – RED XXI PARA EQUIPOS DE ORIENTACIÓN EDUCATIVA – RED XXI: FORMACIÓN DE NIVEL AVANZADO – RED XXI: LA WEB 2.0 EN EL AULA DE PRIMARIA – Formación general de RED XXI – Fase II
  • 7. ESTADO DEL PLAN DE FORMACIÓN 2011-2012 02 – ACTIVIDADES PENDIENTES DE CONVOCAR • JORNADAS: – DIFUSIÓN DE LA FP PARA ORIENTADORES – DINAMIZACIÓN DE LAS BIBLIOTECAS ESCOLARES EN ARANDA DE DUERO – EXPERIENCIAS TED – LOS LIBROS DIGITALES EN EL AULA – JORNADA SOBRE LA DIABETES • SEMINARIO: – RED XXI FASE II: RESPONSABLES
  • 8. MODELO DE FORMACIÓN 03 • CONTENIDOS DE LA FORMACIÓN PERMANENTE – El patrón de formación del profesorado que promueve la Consejería de Educación de la Junta de Castilla y León señala que se ha de ligar la formación al desarrollo de las funciones docentes, tomando como eje una formación y evaluación basadas en un modelo competencial del profesorado.
  • 9. MODELO DE FORMACIÓN 03 • COMPETENCIAS DEL PROFESORADO Competencia Conocimiento de las áreas, científica materias y módulos curriculares (Conocimientos, Investigación y gestión del Saber capacidades, habilidades,    conocimiento etc, que tienen que ver con Conocimiento en el área de el conocimiento  y gestión    Educación del mismo) Competencia intra e  Habilidades personales interpersonal  Acción tutorial  Saber ser (Habilidades relacionadas  Orientación con la forma de ser y  Gestión y Promoción de valores bientratar a los demás)
  • 10. MODELO DE FORMACIÓN 03 • COMPETENCIAS DEL PROFESORADO Competencia Programación  Didácticas específica de áreas, materias y didáctica módulos (Elementos que tienen  Metodología y actividades que ver con el proceso  Atención a la Diversidad de enseñanza /  Gestión del Aula (espacios de aprendizaje) aprendizaje y gestión  Recursos y materiales del mismo)  Evaluación Saber hacer qué  Normativa Competencia Organización, planificación, coordinación organizativa y     (desempeño de puestos específicos) gestión del  Gestión de Calidad centro  Innovación y mejora Competencia en  Promoción y control de la convivencia gestión de la  Mediación y resolución de conflictos convivencia
  • 11. MODELO DE FORMACIÓN 03 • COMPETENCIAS DEL PROFESORADO  Actitudes de cooperación y colaboración Competencia  Participación e implicación en proyectos comunes en trabajo en  Técnicas de trabajo en grupo equipo  Toma de decisiones.  Asunción de responsabilidades  Afrontamiento del cambio Competencia  Investigación y experimentación en innovación  Diagnóstico y evaluación y mejora Saber  Realización y ejecución de propuestas hacer  Gestión de la información y transparencia cómo Competencia  Expresión y comunicación comunicativa y  Destrezas comunicativas en lengua propia lingüística  Destrezas lingüístico – comunicativas en lenguas     extranjeras  Conocimiento de las tecnologías Competencia  Uso didáctico de las mismas digital (TIC)  Creación con tecnología digital  Gestión de equipos y redes
  • 12. MODELO DE FORMACIÓN 03 • COMPETENCIAS DEL PROFESORADO Competencia social –  Equidad relacional Saber  Habilidades sociales (Competencias relativas a estar  Habilidades relacionales relación entre las personas y la  Gestión de la participación participación en comunidad)
  • 13. Líneas Prioritarias 2011 – 2012 Consejería de Educación 03 – Programa del Éxito Educativo. – Fomento y mejora del clima escolar. – Fomento de la lectura. – Formación en competencias comunicativas y lingüísticas en lenguas extranjeras. – Integración didáctica de las tecnologías de la información y de la comunicación. – Formación en competencias científicas y didácticas en las diferentes áreas del currículo, en especial en el aprendizaje de ciencias y matemáticas.
  • 14. Líneas Prioritarias 2011 – 2012 Consejería de Educación 03 – RED XXI educacyl digital: – Bilingüismo
  • 15. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES 04
  • 16. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES 04 • PROCESO: – Distribución de la información a los profesores del centro. – Debate en la comisión de coordinación pedagógica, claustros, ciclos y/o departamentos de las necesidades formativas. – Cuestionarios a través de Internet. • Rellenar un único cuestionario de centro, para las necesidades de centro. • Rellenar un único cuestionario para las necesidades de equipos de profesores. – Plazo finaliza el 16 de abril de 2012.
  • 17. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES 04
  • 18. PROCESO DE DETECCIÓN DE NECESIDADES 04
  • 21. NECESIDADES DE EQUIPO DE PROFESORES 04
  • 22. MODALIDADES FORMATIVAS 05 Plurianuales – Planes de formación en centros – Planes personales de formación de equipos Anuales – Cursos • Presenciales • A distancia (on-line) – Seminarios – Grupos de Trabajo – Proyectos de formación en centro – Proyectos de innovación educativa – Jornadas
  • 23. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Últimas convocatorias: • ORDEN EDU/1860/2008, de 28 de octubre (BOCyL 3 de noviembre 2008) • ORDEN EDU/909/2009, de 24 de abril ( BOCyL 30 de abril 2009 ) • ORDEN EDU/517/2010, de 15 de abril, ( BOCyL 27 de abril 2010 ) • ORDEN EDU/351/2011, de 29 de marzo, ( BOCyL 7 de abril de 2011 ) – Finalidad: • La actualización y perfeccionamiento de las competencias profesionales del profesorado. • La mejora del éxito educativo de los alumnos.
  • 24. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Características: • Cada centro público podrá presentar un único plan. • Integrados por uno o varios itinerarios formativos. – Mediante actividades dentro de las distintas modalidades de formación. • Duración mínima de 2 cursos y máxima de 4. • Inclusión en la Programación General Anual. • Informe favorable del Claustro y del Consejo Escolar. • Medidas organizativas internas para el desarrollo del plan. • Máximo 75 horas de certificación por Plan.
  • 25. PLURIANUALES 05 Curso 1 Curso 2 Curso 3 Coordinador Itinerario 1 Proyecto de formación Seminario Grupo de 1 de centro Trabajo O A RI N ER ITI ITI NE RA RI O 2 Coordinador Plan → Responsable formación Seminario Grupo de de centro Trabajo Coordinador Itinerario 2
  • 26. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Equipo interno de formación – componentes: • Director del centro o persona del equipo directivo • Coordinador del plan ⇒ Responsable de formación del centro – Coordina todas las actuaciones necesarias para el correcto desarrollo del plan de formación del centro y tendrá las compensaciones horarias y el reconocimiento administrativo que recoja la normativa vigente. • Los profesores coordinadores de cada uno de los itinerarios definidos que integren el plan.
  • 27. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Funciones del Equipo interno de formación: • Preparar y elaborar la documentación exigida. • Coordinar la organización y el desarrollo del plan. • Coordinar las actividades formativas de los distintos itinerarios. • Responsabilizarse de la elaboración de las memorias y evaluaciones del plan de formación. • Determinar la relación de profesores que se propone para su certificación por parte del CFIE de su ámbito. • Aquellas otras que le sean encomendadas por el equipo directivo.
  • 28. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Equipo externo – Componentes: • Inspector de educación asignado al centro. • Un asesor del CFIE del ámbito. – Funciones: • Asesorar en el diseño, elaboración y planificación del plan. • Planificar, junto con el responsable de formación del centro, las acciones formativas para el desarrollo de los itinerarios. • Llevar a cabo el seguimiento de la ejecución del plan y realizar un informe de progreso del plan. • Realizar la evaluación final del plan de formación.
  • 29. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Documentación inicial: • Proyecto de actividad de formación (según modelos). • Documento con los nombres de los miembros del equipo de formación. • Listado de participantes y hojas de inscripción. – Seguimiento (Febrero 2013): • Hojas de seguimiento de las sesiones. • Tabla de gastos efectuados. • Informe de seguimiento.
  • 30. PLURIANUALES 05 Planes de Formación en Centros – Documentación final (15-mayo-2013): • Memoria final, con evaluación de implicación de la formación en el centro. • Recopilación del material elaborado. LA GESTIÓN ECONÓMICA CORRERÁ A CARGO DEL CFIE
  • 31. PLURIANUALES 05 Planes personales de formación de equipos de profesores – Finalidad: • Equipos y colectivos con intereses comunes de profesores. • Uno o varios centros. • Cubrir las demandas individuales con la creación de itinerarios formativos que aseguren la formación integral de los docentes en las competencias necesarias para el desarrollo de su trabajo. • Compuesto por acciones en varias modalidades formativas secuenciadas a medio y largo plazo.
  • 32. PLURIANUALES 05 Planes personales de formación de equipos de profesores – Características: • Profesores de un mismo centro o de distintos centros y servicios educativos de apoyo con intereses comunes. • Integrados por uno o varios itinerarios formativos. • Duración de 2 ó 3 cursos escolares. • Número mínimo será de 3 profesores. • Máximo 75 horas de certificación por Plan.
  • 33. PLURIANUALES 05 Planes personales de formación de equipos de profesores – Equipo de coordinación: – Coordinador del plan + responsable de cada modalidad • Preparar y elaborar la documentación exigida en la convocatoria. • Coordinar la organización y el desarrollo del plan. • Coordinar y redactar la documentación propia de cada una de las actividades formativas de los distintos itinerarios. • Elaborar las memorias y evaluaciones del plan de formación y de cada una de las actividades de formación que lo integran (15 de mayo de 2013).
  • 34. ANUALES 05 Proyectos de formación en centro – Finalidad: • Cubrir las necesidades de un claustro o equipo de profesores. • Potenciar la reflexión conjunta, la investigación y la innovación educativa vinculando los conocimientos teóricos a la práctica profesional. • Desarrollar acciones concretas que den respuesta a las necesidades particulares de cada centro. • Favorecer los procesos de enseñanza y de aprendizaje para conseguir la mejora de las competencias básicas.
  • 35. ANUALES 05 Proyectos de formación en centro – Características: • Participación mínima del 50% del claustro. • Ratificada por el claustro y aprobada por el consejo escolar del centro o centros participantes. • Los de varios centros, al menos, dos áreas o dos departamentos (uno de cada centro). • El horario de reuniones previstas para el desarrollo del Proyecto se reflejará en la Programación General Anual (PGA) del Centro. • La formación sera de mínimo 10% y máximo 40%. • Certificación entre 4 y 6 créditos de formación.
  • 36. ANUALES 05 Seminarios – Finalidad • Profundizar en el estudio de un tema educativo, a partir de las aportaciones y experiencias de los propios asistentes, expertos en la materia, fruto de la práctica pedagógica. • Se propiciará el debate interno y el intercambio de experiencias.
  • 37. ANUALES 05 Seminarios – Características: • Uno o varios centros, del mismo o diferente nivel. • Duración un curso académico. • Número de horas: entre 20 y 50. • Número de asistentes: 3 como mínimo y 12 como máximo. – Excepcionalmente, previa justificación razonada se podrá solicitar un número máximo de asistentes. • Excepcionalmente se podrá contar con asesoría externa al grupo no superando el 25% del total de horas solicitadas. • Aplicación práctica en el aula un 20% si se justifican suficientemente.
  • 38. ANUALES 05 Grupo de Trabajo – Finalidad: • Colectivo de profesores que, de manera voluntaria, se compromete a desarrollar un proyecto elaborado por ellos mismos. – Analizar y evaluar, elaborar, y/o experimentar materiales curriculares – Innovación o la investigación de la realidad educativa. • Profundizar en un tema o contenido educativo del que se tiene una previa formación inicial mediante la elaboración de propuestas novedosas, reflexivas y sólidas. • Tiene un carácter autónomo para el desarrollo del proyecto.
  • 39. ANUALES 05 Grupo de Trabajo – Características: • Participantes de uno o a varios centros y del mismo o diferente nivel. • Duración un curso académico. • Número de horas: máximo 50 (5 créditos). • Número de asistentes: 3 como mínimo y 10 como máximo. – Excepcionalmente, previa justificación razonada se podrá solicitar la modificación del número máximo de asistentes. • El coordinador de la actividad será el dinamizador del grupo.
  • 40. ANUALES 05 Proyectos de innovación educativa – Última convocatoria: • ORDEN EDU/1579/2011, de 20 de diciembre, (BOCyL 9 de enero de 2012) – Finalidad: • Fomentar la innovación educativa en los ámbitos curriculares, tecnológicos, metodológicos, didácticos y organizativos. • Generar materiales y recursos didáctico que se va a generar. – Los proyectos deberán ser originales. • La concesión de premios a los mejores proyectos puestos en práctica.
  • 41. ANUALES 05 Proyectos de innovación educativa – Características: • Duración hasta mayo de 2013. • Número de horas: máximo 50 (5 créditos). – Coordinador: • Dinamizará las sesiones de trabajo . • Marcará las pautas de trabajo en todas las sesiones.
  • 42. Coordinador de las actividades 05 • Realizar el diseño del proyecto y envío de la documentación al CFIE en papel y en formato electrónico. • Comunicar las posibles variaciones de los participantes. • Servir de enlace con el CFIE en el desarrollo de la actividad. • Marcar las líneas de desarrollo de la actividad, y calendario en comunicación directa con el asesor del CFIE. • Dinamizar las reuniones de trabajo internas. • Levantar acta de cada una de las reuniones de trabajo celebradas. • Planificar las ponencias con el asesor del CFIE. • Llevar a cabo la planificación de gastos con el asesor del CFIE. • Realizar informes de seguimiento, evaluación final, y recopila con la memoria final de la actividad los materiales elaborados.
  • 43. CONTACTO 06 CFIE de Burgos – Teléfono: 947-485464 – Fax: 947-485165 – CIF: S 0918359 A – Dirección: • Complejo asistencial Fuentes Blancas s/n • 09193 – BURGOS • http://cfieburgos.centros.educa.jcyl.es • http://www.facebook.com/cfieburgos • http://www.twitter.com/cfieburgos • http://vimeo.com/cfieburgos
  • 44. Gracias por vuestra atención