SlideShare una empresa de Scribd logo
Objetos de Aprendizaje y su
 evaluación a través de la
  herramienta HEODAR
        Dra. Erla Mariela Morales Morgado
                erlamorales@usal.es
 GRupo de investigación en InterAcción y eLearning
Temario

• El concepto de Objetos de Aprendizaje

• Estándares y especificaciones eLearning

• Repositorios de almacenamiento

• Diseño de Objetos de Aprendizaje

• Evaluación de Objetos de Aprendizaje
Los Objetos de Aprendizaje
• Una unidad información con un objetivo mínimo de aprendizaje
  asociado a un tipo de contenido y actividades para su logro,
  caracterizada por ser digital, independiente, y accesible a través de
  metadatos con la finalidad de ser reutilizadas en diferentes
  contextos y plataformas




   Unidad Educativa               Metadatos                    O.A.


                        +                       =
Metadatos
Definición genérica

• Datos sobre datos


En el ámbito de la formación

• Esquema de datos conceptual que define la estructura de un
  registro de datos para describir completa y adecuadamente las
  características relevantes de cada objeto de aprendizaje

• Permite la identificación de estos objetos para su recuperación en
  función de las necesidades de los usuarios
Metadatos
IEEE LOM: Categorías y elementos
           1. General
           2. Ciclo de Vida
           3. Meta-metadatos
           4. Técnica
           5. Uso educativo
           6. Derechos
           7. Relación
           8. Anotación
           9. Clasificación
Metadatos
Ventajas
• Descripción de recursos para la formación:

La categoría educacional permite incluir datos que son importantes a considerar para la
conformación de unidades de aprendizaje; es decir, aspectos pedagógicos que no eran
considerados por el modelo de los OAs y que son importantes para el diseño instruccional de
unidades didácticas.




• Facilita el ensamblaje desde un punto de vista instructivo:

De acuerdo a las características pedagógicas de cada OA, es posible conocer qué otros OAs
son necesarios para el ensamblaje, de manera que tenga sentido para una situación concreta
de aprendizaje.
Estándares y especificaciones
                  eLearning

•   Permiten facilitar el intercambio de los contenidos entre diversas
    plataformas

•     Proponen una manera “estándar” para estructurar y gestionar los
    recursos digitales

•     Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban
    formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como
    resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos.
Estándares y especificaciones
                     eLearning
Principales iniciativas




SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite
crear objetos pedagógicos estructurados.
Propuesta de diseño de Objetos de
             Aprendizaje
• bb
Propuesta de diseño de Objetos de
           Aprendizaje
Herramientas para crear y catalogar OAs
   Herramientas para crear y catalogar
           Objetos de Aprendizaje
Reload Editor
Herramientas para crear y catalogar OAs
      Herramientas para crear y catalogar
                     Objetos de Aprendizaje
e            elearning

• Crear páginas web, sin ser experto en HTML,

• Utiliza plantillas de apoyo a la instrucción

• Genera un menú con la tabla de contenidos de forma automática

• Permite agregar material multimedia

• Contiene hojas de estilo (CSS) y permite agregar otras

• Exporta el contenido como sitio Web y en SCORM e IMS CP
Herramientas para crear y catalogar OAs
         Ejemplo de un Objetos de
    Aprendizaje creado con eXelearning
e      elearning
Repositorios de Objetos deObjetos de (ROA)
       Repositorios de Aprendizaje
                     Aprendizaje (ROA)

• Lugar donde se almacenan los Objetos de Aprendizaje

• Se identifican 2 tipos:

    1.   Los que contienen los OAs y sus metadatos, dentro de un mismo sistema
         e incluso dentro de un mismo servidor.

    2.   Los que contienen sólo los metadatos y se accede a los OAs a través de
         una referencia a su ubicación física que se encuentra en otro sistema o
         repositorio
Ejemplo de Repositorios de de Objetos de
Ejemplo de repositorio Almacenamiento
                           Aprendizaje


Es una federación de repositorios de objetos digitales educativos formada por todas
las Comunidades Autónomas.

Los contenidos educativos que se pueden encontrar, están curricularmente organizados
de forma que puedan ser utilizados en la enseñaza reglada no universitaria.
Buscador Repositorios de Almacenamiento
Ejemplo de de Objetos de Aprendizaje
      del repositorio “Agrega”
Ejemplo de Repositorios de Almacenamiento
    Ejemplo de composición de
      Objetos de Aprendizaje
Ejemplo de Repositorios de Almacenamiento
    Ejemplo de visualización de
      Objetos de Aprendizaje
Ejemplo de Repositorios de Almacenamiento
    Ejemplo de catalogador de
      Objetos de Aprendizaje
Evaluación de Objetos de Aprendizaje
   Evaluación de Objetos de Aprendizaje

HEODAR

• Herramienta de Evaluación de Objetos Didácticos de Aprendizaje
  Reutilizables

• Integrada como un módulo más de Moodle

• Permite evaluar recursos con la especificación SCORM inmediatamente
HEODAR: Aspectos a evaluar

Aspectos Pedagógicos

  • Psicopedagógicos

  • Didáctico-curricualres



Aspectos Técnicos

  • Diseño de Interfaz

  • Diseño de Navegación
Rango de evaluación
      HEODAR: Rango de evaluación
VALOR   INDICADORES                               SIGNIFICADO
N/S     No Sabe            No sabe cómo valorar el criterio
1       Muy Deficiente     La calidad del OA es muy mala, necesita rehacerse o ser
                           eliminado
2       Deficiente         La calidad del OA es mala, requiere una gran mejoría
3       Aceptable          La calidad del OA no es del todo mala pero necesita ser
                           mejorado
4       Alta               La calidad del OA es buena aunque puede ser mejorado
5       Muy Alta           La calidad del OA es muy buena, no necesita mejoría


                     VALOR RANGO            INDICADORES
                   1,0 – 1,5         Muy Deficiente
                   1,6 – 2,5         Deficiente
                   2,6 – 3,5         Aceptable
                   3,6 – 4,5         Alta
                   4,6 – 5,0         Muy Alta
HEODAR: Configuración
HEODAR: Integración en Moodle
HEODAR: Integración en Moodle
Evaluación de aspectos pedagógicos
Categoría Psicopedagógica
Evaluación de aspectos pedagógicos
Categoría Didáctico-Curricular
Evaluación de aspectos técnicos
Categoría Diseño de Interfaz
Evaluación de aspectos técnicos
Categoría Diseño de Navegación
Resultados de Evaluación
Resultados de Evaluación
HEODAR: Integración en Moodle
CONCLUSIONES
                    Conclusiones
1.   Concepto de OAs y su normalización

       •   Establecer componentes pedagógicos y técnicos
           que promueven el aprendizaje
       •   Aumentar posibilidades de reutilización
       •   Facilita su gestión (secuenciación, clasificación)
       •   Establecer criterios de evaluación
       •   Definir niveles de granularidad orientados a la
           instrucción
CONCLUSIONES
                      Conclusiones
2.       Metadatos

     •     Aportar la información mínima necesaria sobre el OA
           para su gestión
     •     Seleccionar y recuperar OAs según necesidades
           pedagógicas y calidad (“9. Clasificación”)
     •     Gestionar OAs según su calidad
CONCLUSIONES
                       Conclusiones
3.       Criterios, instrumentos y metodología de
         evaluación de OAs.

     •     Valorar adecuación a contexto de reutilización
     •     Evaluar los OAs desde un punto de vista técnico
           y pedagógico
     •     Promover su calidad mediante valoración de
           expertos y usuarios
     •     Conocer aspectos a ser mejorados
Objetos de Aprendizaje y su
 evaluación a través de la
  herramienta HEODAR
        Dra. Erla Mariela Morales Morgado
                erlamorales@usal.es
 GRupo de investigación en InterAcción y eLearning

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

MESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULAR
MESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULARMESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULAR
MESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULAR
DAYCIQUISHPE
 
Resumen de la educación y currículo
Resumen de la educación y currículoResumen de la educación y currículo
Resumen de la educación y currículo
katherin pineda
 
Gestion educativa
Gestion educativaGestion educativa
Gestion educativa
Yeli Rodriguez
 
Diseño Didáctico - Planificación
Diseño Didáctico  -  PlanificaciónDiseño Didáctico  -  Planificación
Diseño Didáctico - Planificación
DIANA IDALIT ORTIZ PINEDA
 
Fases para un diseño curricular por competencias
Fases para un diseño curricular  por competenciasFases para un diseño curricular  por competencias
Fases para un diseño curricular por competencias
Diana Bernal Aranda
 
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Mapa conceptual diseño instruccional gustavoMapa conceptual diseño instruccional gustavo
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Oly Mar Valenzuela fernandez
 
Sistema curricular
Sistema curricularSistema curricular
Sistema curricular
María Renée Loaiza Gálvez
 
Ensayo diseño curricular.pdf
Ensayo  diseño curricular.pdfEnsayo  diseño curricular.pdf
Ensayo diseño curricular.pdf
ADRIANAMARIAHERNANDE6
 
PowerPoint Proyecto Educativo
PowerPoint Proyecto EducativoPowerPoint Proyecto Educativo
PowerPoint Proyecto Educativo
Colegiohernanolguin
 
Planificacion de didactica_educacion_inicial
Planificacion de didactica_educacion_inicialPlanificacion de didactica_educacion_inicial
Planificacion de didactica_educacion_inicial
UDELAS
 
Cuadro comparativo teorias del currículo
Cuadro comparativo   teorias del currículoCuadro comparativo   teorias del currículo
Cuadro comparativo teorias del currículo
Carmen Ortega Betancourt
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
Ariathny Ortega
 
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
Karime Castro
 
Métodos de investigación de la educación comparada
Métodos de investigación de la educación comparadaMétodos de investigación de la educación comparada
Métodos de investigación de la educación comparada
Reina Sequera
 
Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación ivvon!
Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación  ivvon!Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación  ivvon!
Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación ivvon!
Hugo Corona
 
El curriculum y niveles de concrecion
El curriculum y niveles de concrecionEl curriculum y niveles de concrecion
El curriculum y niveles de concrecion
pinerua
 
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIORDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
MARGA YSABEL LÓPEZ RUIZ
 
Curriculo 2016
Curriculo 2016Curriculo 2016
El concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativaEl concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativa
ana_hernandez92
 
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
2.2. Mapa (Planificación Educativa)2.2. Mapa (Planificación Educativa)
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
Kevin Alexander Silva Miranda
 

La actualidad más candente (20)

MESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULAR
MESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULARMESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULAR
MESO CURRÍCULO Y MICRO CURRICULAR
 
Resumen de la educación y currículo
Resumen de la educación y currículoResumen de la educación y currículo
Resumen de la educación y currículo
 
Gestion educativa
Gestion educativaGestion educativa
Gestion educativa
 
Diseño Didáctico - Planificación
Diseño Didáctico  -  PlanificaciónDiseño Didáctico  -  Planificación
Diseño Didáctico - Planificación
 
Fases para un diseño curricular por competencias
Fases para un diseño curricular  por competenciasFases para un diseño curricular  por competencias
Fases para un diseño curricular por competencias
 
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
Mapa conceptual diseño instruccional gustavoMapa conceptual diseño instruccional gustavo
Mapa conceptual diseño instruccional gustavo
 
Sistema curricular
Sistema curricularSistema curricular
Sistema curricular
 
Ensayo diseño curricular.pdf
Ensayo  diseño curricular.pdfEnsayo  diseño curricular.pdf
Ensayo diseño curricular.pdf
 
PowerPoint Proyecto Educativo
PowerPoint Proyecto EducativoPowerPoint Proyecto Educativo
PowerPoint Proyecto Educativo
 
Planificacion de didactica_educacion_inicial
Planificacion de didactica_educacion_inicialPlanificacion de didactica_educacion_inicial
Planificacion de didactica_educacion_inicial
 
Cuadro comparativo teorias del currículo
Cuadro comparativo   teorias del currículoCuadro comparativo   teorias del currículo
Cuadro comparativo teorias del currículo
 
Ensayo diseño curricular
Ensayo diseño curricularEnsayo diseño curricular
Ensayo diseño curricular
 
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
¿Qué y cuáles son las Teorías Curriculares?
 
Métodos de investigación de la educación comparada
Métodos de investigación de la educación comparadaMétodos de investigación de la educación comparada
Métodos de investigación de la educación comparada
 
Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación ivvon!
Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación  ivvon!Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación  ivvon!
Diferencia entre técnica e instrumento de evaluación ivvon!
 
El curriculum y niveles de concrecion
El curriculum y niveles de concrecionEl curriculum y niveles de concrecion
El curriculum y niveles de concrecion
 
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIORDISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
DISEÑO CURRICULAR POR COMPETENCIAS EN EDUCACIÓN SUPERIOR
 
Curriculo 2016
Curriculo 2016Curriculo 2016
Curriculo 2016
 
El concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativaEl concepto de planificacion educativa
El concepto de planificacion educativa
 
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
2.2. Mapa (Planificación Educativa)2.2. Mapa (Planificación Educativa)
2.2. Mapa (Planificación Educativa)
 

Similar a Evaluacion de objetos de aprendizaje

Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...
Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...
Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...
Demos Group LATAM
 
Importancia Objetos de Aprendizaje
Importancia Objetos de AprendizajeImportancia Objetos de Aprendizaje
Importancia Objetos de Aprendizaje
Universidad Técnica del Norte
 
Factores clavesproduccionoa men_
Factores clavesproduccionoa men_Factores clavesproduccionoa men_
Factores clavesproduccionoa men_
januxc
 
1 calidad en los oa
1 calidad en los oa1 calidad en los oa
1 calidad en los oa
Andres Bautista Sanchez
 
Gestión+d..
Gestión+d..Gestión+d..
Gestión+d..
UNMSM
 
Ariel rodriguez panorama internacional sobre estándares de calidad en e lear...
Ariel rodriguez panorama internacional sobre  estándares de calidad en e lear...Ariel rodriguez panorama internacional sobre  estándares de calidad en e lear...
Ariel rodriguez panorama internacional sobre estándares de calidad en e lear...
Conectarnos Soluciones de Internet
 
Conferencia oa ecuador05032012
Conferencia oa ecuador05032012Conferencia oa ecuador05032012
Conferencia oa ecuador05032012
web2inclusionsocial
 
Programa de sia_2012
Programa de sia_2012Programa de sia_2012
Programa de sia_2012
Camilo Esteban
 
Importancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtual
Importancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtualImportancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtual
Importancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtual
MARCO OSCAR NIETO MESA
 
Estructura del Aula Virtual
Estructura del Aula VirtualEstructura del Aula Virtual
Estructura del Aula Virtual
Edison Arturo Suárez Guzmán
 
E-learning y Aulas Virtuales
E-learning y Aulas VirtualesE-learning y Aulas Virtuales
E-learning y Aulas Virtuales
mnunezg
 
Herramientas de evaluación en moodle
Herramientas de evaluación en moodleHerramientas de evaluación en moodle
Herramientas de evaluación en moodle
Leidysluciell
 
Semana 2, ver2.0(1)
Semana 2, ver2.0(1)Semana 2, ver2.0(1)
Semana 2, ver2.0(1)
ELearning Galileo Guatemala
 
Semana 2 introducción al e-learning (ud2)
Semana 2 introducción al e-learning (ud2)Semana 2 introducción al e-learning (ud2)
Semana 2 introducción al e-learning (ud2)
ELearning Galileo Guatemala
 
¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?
Gabriela González
 
Sesion5
Sesion5Sesion5
Sesion5
CIIDET
 
Diseño y reutilización de Objetos Educativos
Diseño y reutilización de Objetos EducativosDiseño y reutilización de Objetos Educativos
Diseño y reutilización de Objetos Educativos
Cátedra Banco Santander
 
Portafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPE
Portafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPEPortafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPE
Portafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPE
Caty García
 
Portafolios diseño recursos
Portafolios diseño recursosPortafolios diseño recursos
Portafolios diseño recursos
Jennyontiveros
 
EVALUACION.pptx
EVALUACION.pptxEVALUACION.pptx
EVALUACION.pptx
frank455230
 

Similar a Evaluacion de objetos de aprendizaje (20)

Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...
Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...
Panorama Internacional Sobre los Estandares de Calidad en Elearning por Ariel...
 
Importancia Objetos de Aprendizaje
Importancia Objetos de AprendizajeImportancia Objetos de Aprendizaje
Importancia Objetos de Aprendizaje
 
Factores clavesproduccionoa men_
Factores clavesproduccionoa men_Factores clavesproduccionoa men_
Factores clavesproduccionoa men_
 
1 calidad en los oa
1 calidad en los oa1 calidad en los oa
1 calidad en los oa
 
Gestión+d..
Gestión+d..Gestión+d..
Gestión+d..
 
Ariel rodriguez panorama internacional sobre estándares de calidad en e lear...
Ariel rodriguez panorama internacional sobre  estándares de calidad en e lear...Ariel rodriguez panorama internacional sobre  estándares de calidad en e lear...
Ariel rodriguez panorama internacional sobre estándares de calidad en e lear...
 
Conferencia oa ecuador05032012
Conferencia oa ecuador05032012Conferencia oa ecuador05032012
Conferencia oa ecuador05032012
 
Programa de sia_2012
Programa de sia_2012Programa de sia_2012
Programa de sia_2012
 
Importancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtual
Importancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtualImportancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtual
Importancia de los objetos de aprendizaje en la educacion virtual
 
Estructura del Aula Virtual
Estructura del Aula VirtualEstructura del Aula Virtual
Estructura del Aula Virtual
 
E-learning y Aulas Virtuales
E-learning y Aulas VirtualesE-learning y Aulas Virtuales
E-learning y Aulas Virtuales
 
Herramientas de evaluación en moodle
Herramientas de evaluación en moodleHerramientas de evaluación en moodle
Herramientas de evaluación en moodle
 
Semana 2, ver2.0(1)
Semana 2, ver2.0(1)Semana 2, ver2.0(1)
Semana 2, ver2.0(1)
 
Semana 2 introducción al e-learning (ud2)
Semana 2 introducción al e-learning (ud2)Semana 2 introducción al e-learning (ud2)
Semana 2 introducción al e-learning (ud2)
 
¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?¿Cómo elaborar un portafolio?
¿Cómo elaborar un portafolio?
 
Sesion5
Sesion5Sesion5
Sesion5
 
Diseño y reutilización de Objetos Educativos
Diseño y reutilización de Objetos EducativosDiseño y reutilización de Objetos Educativos
Diseño y reutilización de Objetos Educativos
 
Portafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPE
Portafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPEPortafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPE
Portafolio de evidencias Maximo Aprendizaje en ITEPE
 
Portafolios diseño recursos
Portafolios diseño recursosPortafolios diseño recursos
Portafolios diseño recursos
 
EVALUACION.pptx
EVALUACION.pptxEVALUACION.pptx
EVALUACION.pptx
 

Más de Grial - University of Salamanca

Gender mainstreaming in Engineering Education
Gender mainstreaming in Engineering EducationGender mainstreaming in Engineering Education
Gender mainstreaming in Engineering Education
Grial - University of Salamanca
 
Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...
Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...
Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...
Grial - University of Salamanca
 
Mesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusión
Mesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusiónMesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusión
Mesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusión
Grial - University of Salamanca
 
Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV
Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV
Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV
Grial - University of Salamanca
 
Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...
Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...
Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...
Grial - University of Salamanca
 
Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)
Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)
Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)
Grial - University of Salamanca
 
Facilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile app
Facilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile appFacilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile app
Facilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile app
Grial - University of Salamanca
 
Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...
Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...
Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...
Grial - University of Salamanca
 
Young people participation in the Digital Society: a case study in Brazil
Young people participation in the Digital Society: a case study in BrazilYoung people participation in the Digital Society: a case study in Brazil
Young people participation in the Digital Society: a case study in Brazil
Grial - University of Salamanca
 
C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...
C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...
C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...
Grial - University of Salamanca
 
Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...
Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...
Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...
Grial - University of Salamanca
 
Equity in mathematical modelling education: a literature review
Equity in mathematical modelling education: a literature reviewEquity in mathematical modelling education: a literature review
Equity in mathematical modelling education: a literature review
Grial - University of Salamanca
 
Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM project
Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM projectEngaging women into STEM in Latin America: W-STEM project
Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM project
Grial - University of Salamanca
 
Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...
Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...
Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...
Grial - University of Salamanca
 
La brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europea
La brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europeaLa brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europea
La brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europea
Grial - University of Salamanca
 
Desayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USAL
Desayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USALDesayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USAL
Desayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USAL
Grial - University of Salamanca
 
HIPPOCAMPUS project: usability study
HIPPOCAMPUS project: usability studyHIPPOCAMPUS project: usability study
HIPPOCAMPUS project: usability study
Grial - University of Salamanca
 
An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...
An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...
An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...
Grial - University of Salamanca
 
Ecosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidad
Ecosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidadEcosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidad
Ecosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidad
Grial - University of Salamanca
 
Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...
Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...
Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...
Grial - University of Salamanca
 

Más de Grial - University of Salamanca (20)

Gender mainstreaming in Engineering Education
Gender mainstreaming in Engineering EducationGender mainstreaming in Engineering Education
Gender mainstreaming in Engineering Education
 
Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...
Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...
Mesa redonda Género y Diversidad - Importancia de exponer a los jóvenes a rol...
 
Mesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusión
Mesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusiónMesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusión
Mesa redonda Género y Diversidad - Robótica e inclusión
 
Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV
Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV
Mesa redonda Género y Diversidad - Cátedra de brecha digital de género GVA-UV
 
Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...
Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...
Study for the improvement of the Moroccan public higher education system base...
 
Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)
Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)
Taller de WordPress en el Máster TIC de la USAL (Actualizado 2020)
 
Facilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile app
Facilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile appFacilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile app
Facilitating access to the role models of women in STEM: W-STEM mobile app
 
Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...
Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...
Perception of the gender gap in computer engineering studies: a comparative s...
 
Young people participation in the Digital Society: a case study in Brazil
Young people participation in the Digital Society: a case study in BrazilYoung people participation in the Digital Society: a case study in Brazil
Young people participation in the Digital Society: a case study in Brazil
 
C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...
C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...
C4 model in a Software Engineering subject to ease the comprehension of UML a...
 
Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...
Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...
Gender equality in STEM programs: a proposal to analyse the situation of a un...
 
Equity in mathematical modelling education: a literature review
Equity in mathematical modelling education: a literature reviewEquity in mathematical modelling education: a literature review
Equity in mathematical modelling education: a literature review
 
Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM project
Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM projectEngaging women into STEM in Latin America: W-STEM project
Engaging women into STEM in Latin America: W-STEM project
 
Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...
Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...
Estudio piloto sobre la percepción de la brecha de género en estudios de inge...
 
La brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europea
La brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europeaLa brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europea
La brecha de género en el sector STEM en Latino América: una propuesta europea
 
Desayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USAL
Desayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USALDesayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USAL
Desayuno de mujeres investigadoras - I Jornadas de Buenas Prácticas USAL
 
HIPPOCAMPUS project: usability study
HIPPOCAMPUS project: usability studyHIPPOCAMPUS project: usability study
HIPPOCAMPUS project: usability study
 
An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...
An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...
An app to support yoga teachers to implement a yoga-based approach to promote...
 
Ecosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidad
Ecosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidadEcosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidad
Ecosistema tecnológico WYRED - Estudios de usabilidad
 
Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...
Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...
Age influence in gender stereotypes related to Internet use in young people: ...
 

Último

TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
alexandrachura18255
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
Verito51
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
Claude LaCombe
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
JonathanCovena1
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Juan Luis Cunya Vicente
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
IGNACIO BALLESTER PARDO
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
gersonobedgabrielbat1
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
SergioAlfrediMontoya
 

Último (20)

TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
 
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024fichas descriptivas para primaria 2023-2024
fichas descriptivas para primaria 2023-2024
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdfComo hacer que te pasen cosas buenas  MRE3  Ccesa007.pdf
Como hacer que te pasen cosas buenas MRE3 Ccesa007.pdf
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
 
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁIMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
IMAGENES SUBLIMINALES EN LAS PUBLICACIONES DE LOS TESTIGOS DE JEHOVÁ
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de GestiónIntroducción a los Sistemas Integrados de Gestión
Introducción a los Sistemas Integrados de Gestión
 
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.Presentación  sobré la culturas Lima,  la  cultura Paracas y la cultura Vicús.
Presentación sobré la culturas Lima, la cultura Paracas y la cultura Vicús.
 
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdfSesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Sesión Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
Recursos digitales para trabajar la educación literaria en el aula: abriendo ...
 
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptxejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
ejemplos-del-servicio-cristiano-fiel (1).pptx
 
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
Semana 1 Derecho a interponer recursos y reparación.
 

Evaluacion de objetos de aprendizaje

  • 1. Objetos de Aprendizaje y su evaluación a través de la herramienta HEODAR Dra. Erla Mariela Morales Morgado erlamorales@usal.es GRupo de investigación en InterAcción y eLearning
  • 2. Temario • El concepto de Objetos de Aprendizaje • Estándares y especificaciones eLearning • Repositorios de almacenamiento • Diseño de Objetos de Aprendizaje • Evaluación de Objetos de Aprendizaje
  • 3. Los Objetos de Aprendizaje • Una unidad información con un objetivo mínimo de aprendizaje asociado a un tipo de contenido y actividades para su logro, caracterizada por ser digital, independiente, y accesible a través de metadatos con la finalidad de ser reutilizadas en diferentes contextos y plataformas Unidad Educativa Metadatos O.A. + =
  • 4. Metadatos Definición genérica • Datos sobre datos En el ámbito de la formación • Esquema de datos conceptual que define la estructura de un registro de datos para describir completa y adecuadamente las características relevantes de cada objeto de aprendizaje • Permite la identificación de estos objetos para su recuperación en función de las necesidades de los usuarios
  • 5. Metadatos IEEE LOM: Categorías y elementos 1. General 2. Ciclo de Vida 3. Meta-metadatos 4. Técnica 5. Uso educativo 6. Derechos 7. Relación 8. Anotación 9. Clasificación
  • 6. Metadatos Ventajas • Descripción de recursos para la formación: La categoría educacional permite incluir datos que son importantes a considerar para la conformación de unidades de aprendizaje; es decir, aspectos pedagógicos que no eran considerados por el modelo de los OAs y que son importantes para el diseño instruccional de unidades didácticas. • Facilita el ensamblaje desde un punto de vista instructivo: De acuerdo a las características pedagógicas de cada OA, es posible conocer qué otros OAs son necesarios para el ensamblaje, de manera que tenga sentido para una situación concreta de aprendizaje.
  • 7. Estándares y especificaciones eLearning • Permiten facilitar el intercambio de los contenidos entre diversas plataformas • Proponen una manera “estándar” para estructurar y gestionar los recursos digitales • Los sistemas de gestión de contenidos en web originales usaban formatos propietarios para los contenidos que distribuían. Como resultado, no era posible el intercambio de tales contenidos.
  • 8. Estándares y especificaciones eLearning Principales iniciativas SCORM (del inglés Sharable Content Object Reference Model) es una especificación que permite crear objetos pedagógicos estructurados.
  • 9. Propuesta de diseño de Objetos de Aprendizaje • bb
  • 10. Propuesta de diseño de Objetos de Aprendizaje
  • 11. Herramientas para crear y catalogar OAs Herramientas para crear y catalogar Objetos de Aprendizaje Reload Editor
  • 12. Herramientas para crear y catalogar OAs Herramientas para crear y catalogar Objetos de Aprendizaje e elearning • Crear páginas web, sin ser experto en HTML, • Utiliza plantillas de apoyo a la instrucción • Genera un menú con la tabla de contenidos de forma automática • Permite agregar material multimedia • Contiene hojas de estilo (CSS) y permite agregar otras • Exporta el contenido como sitio Web y en SCORM e IMS CP
  • 13. Herramientas para crear y catalogar OAs Ejemplo de un Objetos de Aprendizaje creado con eXelearning e elearning
  • 14. Repositorios de Objetos deObjetos de (ROA) Repositorios de Aprendizaje Aprendizaje (ROA) • Lugar donde se almacenan los Objetos de Aprendizaje • Se identifican 2 tipos: 1. Los que contienen los OAs y sus metadatos, dentro de un mismo sistema e incluso dentro de un mismo servidor. 2. Los que contienen sólo los metadatos y se accede a los OAs a través de una referencia a su ubicación física que se encuentra en otro sistema o repositorio
  • 15. Ejemplo de Repositorios de de Objetos de Ejemplo de repositorio Almacenamiento Aprendizaje Es una federación de repositorios de objetos digitales educativos formada por todas las Comunidades Autónomas. Los contenidos educativos que se pueden encontrar, están curricularmente organizados de forma que puedan ser utilizados en la enseñaza reglada no universitaria.
  • 16. Buscador Repositorios de Almacenamiento Ejemplo de de Objetos de Aprendizaje del repositorio “Agrega”
  • 17. Ejemplo de Repositorios de Almacenamiento Ejemplo de composición de Objetos de Aprendizaje
  • 18. Ejemplo de Repositorios de Almacenamiento Ejemplo de visualización de Objetos de Aprendizaje
  • 19. Ejemplo de Repositorios de Almacenamiento Ejemplo de catalogador de Objetos de Aprendizaje
  • 20. Evaluación de Objetos de Aprendizaje Evaluación de Objetos de Aprendizaje HEODAR • Herramienta de Evaluación de Objetos Didácticos de Aprendizaje Reutilizables • Integrada como un módulo más de Moodle • Permite evaluar recursos con la especificación SCORM inmediatamente
  • 21. HEODAR: Aspectos a evaluar Aspectos Pedagógicos • Psicopedagógicos • Didáctico-curricualres Aspectos Técnicos • Diseño de Interfaz • Diseño de Navegación
  • 22. Rango de evaluación HEODAR: Rango de evaluación VALOR INDICADORES SIGNIFICADO N/S No Sabe No sabe cómo valorar el criterio 1 Muy Deficiente La calidad del OA es muy mala, necesita rehacerse o ser eliminado 2 Deficiente La calidad del OA es mala, requiere una gran mejoría 3 Aceptable La calidad del OA no es del todo mala pero necesita ser mejorado 4 Alta La calidad del OA es buena aunque puede ser mejorado 5 Muy Alta La calidad del OA es muy buena, no necesita mejoría VALOR RANGO INDICADORES 1,0 – 1,5 Muy Deficiente 1,6 – 2,5 Deficiente 2,6 – 3,5 Aceptable 3,6 – 4,5 Alta 4,6 – 5,0 Muy Alta
  • 26. Evaluación de aspectos pedagógicos Categoría Psicopedagógica
  • 27. Evaluación de aspectos pedagógicos Categoría Didáctico-Curricular
  • 28. Evaluación de aspectos técnicos Categoría Diseño de Interfaz
  • 29. Evaluación de aspectos técnicos Categoría Diseño de Navegación
  • 33. CONCLUSIONES Conclusiones 1. Concepto de OAs y su normalización • Establecer componentes pedagógicos y técnicos que promueven el aprendizaje • Aumentar posibilidades de reutilización • Facilita su gestión (secuenciación, clasificación) • Establecer criterios de evaluación • Definir niveles de granularidad orientados a la instrucción
  • 34. CONCLUSIONES Conclusiones 2. Metadatos • Aportar la información mínima necesaria sobre el OA para su gestión • Seleccionar y recuperar OAs según necesidades pedagógicas y calidad (“9. Clasificación”) • Gestionar OAs según su calidad
  • 35. CONCLUSIONES Conclusiones 3. Criterios, instrumentos y metodología de evaluación de OAs. • Valorar adecuación a contexto de reutilización • Evaluar los OAs desde un punto de vista técnico y pedagógico • Promover su calidad mediante valoración de expertos y usuarios • Conocer aspectos a ser mejorados
  • 36. Objetos de Aprendizaje y su evaluación a través de la herramienta HEODAR Dra. Erla Mariela Morales Morgado erlamorales@usal.es GRupo de investigación en InterAcción y eLearning