![2
LÉXICO REFUERZO
2. La polisemia
Solucionario
ẉ El significado de la palabra cabeza en cada uno de los
enunciados es el siguiente:
a) Parte superior del cuerpo del hombre.
b) Extremidad roma y abultada, opuesta a la punta.
c) Principio o parte extrema de una cosa.
d) Persona a quien se achacan todas las culpas.
e) Origen, principio de algo que discurre.
f) Juicio, talento y capacidad.
g) Reses.
h) Ciudad o villa principal de un territorio.
i) Persona de mayor responsabilidad en una familia.
j) Posición militar que establece un ejército en territorio ene-
migo.
k) Conjunto de los dientes que integran el bulbo del ajo.
l) Persona ligera y de poco juicio.
Ẋ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
a) Derecho. 1. Recto, erguido o sin torcerse a un lado o a otro.
2. Directo, sin hacer rodeos o sin desviarse. 3. Conjunto de
principios, leyes y reglas a las que están sometidas las relacio-
nes humanas en una sociedad civil y que deben cumplir obli-
gatoriamente todas las personas. 4. Justicia o razón.
b) Cresta. 1. En el gallo y en otras aves, carnosidad roja que
está sobre la cabeza. 2. Moño de plumas de algunas aves.
3. Peinado que imita esta carnosidad o este moño de plumas.
4. Parte más elevada de algo, especialmente de una montaña
o de una ola.
c) Capital. 1. Principal, muy grande o muy importante.
2. Conjunto de bienes que posee una persona o una sociedad.
3. En economía, elemento o factor de la producción. 4. Pobla-
ción principal de un país, de una autonomía, de una provincia
o de un distrito en la que suelen estar los organismos admi-
nistrativos de la zona.]
ẋ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo: Necesito aguja e hilo para coser
este dobladillo. Las agujas del reloj marcaban las doce. Ponme
dos cañas de cerveza. Me he comprado una caña para pescar
salmón. Tu coche está en un estado lamentable tras el accidente.
España es un Estado democrático. El servicio de este restaurante
es de primera calidad. Necesito ir al servicio urgentemente. El
río se salió de madre e inundó el pueblo. Mi madre es muy
hacendosa.]
Ẍ La solución del crucigrama es la que sigue:
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
C
R G
P U D A M A
E S C U D O C T
E R E G I S T R O
C R U C E R O E
T G O L P E G
E A I P I
S S E S
C G A T O T
U P U E R T A R
D A M A O O
O](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-19-320.jpg)
![Lengua castellana y Literatura 3.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
2
ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
Ẅ Subraya los diptongos y rodea los hiatos del texto.
ẅ Clasifica en la tabla las palabras de la actividad 1.
Ẇ Coloca la tilde en aquellas palabras del listado
que lo precisen.
ț indicais ț cazuela ț sustituido
ț desprecias ț murcielago ț separacion
ț movimiento ț exposicion ț traduccion
ț iluminacion ț lavais ț pingüino
ț academia ț huerfano ț gratuito
ț residuo ț contribuis ț adverbio
ț dieciseis ț fluir ț amabais
ț traspies ț condicion ț mirais
ț requiem ț fuisteis ț diocesis
ț destruido ț cuidate ț viajabais
ẇ Rodea la opción correcta.
Ẉ Coloca la tilde en las palabras del listado que la
necesiten.
ț tuberia ț toalla ț aorta
ț teatro ț vigia ț solfeo
ț olfatear ț comia ț poetico
ț bacalao ț aldea ț leona
ț alegria ț oseo ț feisimo
ț Mediterraneo ț zoologico ț caotico
ț navio ț autonomia ț seismo
ț linea ț temia ț coordinar
ț caido ț ganzua ț cortauñas
ẉ Rodea la opción correcta y completa la informa-
ción del recuadro.
Todas las palabras de la actividad 3 contienen
diptongos / hiatos, por tanto siguen / no siguen
las reglas generales de acentuación.
Palabras de amor…
En La saga / fuga de J. B. Gonzalo Torrente Ballester asegura que «no hay más
lenguaje que el amoroso y todo el que ha pretendido librarse de semejante servi-
dumbre e intentado un lenguaje racional, ha fracasado». Cuando alguien le pre-
guntó cómo se aficionó a leer […], qué andaba buscando en los libros para afa-
narse de esa forma, él dijo que solo buscaba palabras de amor: «Palabras para
librarme por unos instantes de la realidad cotidiana, y para poder expresarme
con la plenitud de quienes conocen todos los recursos de la lengua». […]
Solo buscaba palabras de amor suficientes, y más precisas. Él quería decirlo
de otro modo, y aspiraba a hacerlo con otros matices y otros dominios, y otros
tonos. Quizá pretendía, así, sentirse más libre, ausentarse de la medianía.
Acaso él sabía que lo que se propone a la imaginación como posible o verda-
dero, no siéndolo, es, en puridad, una quimera. Pero había leído que quimera es
también un monstruo imaginario que vomita llamas y tiene cabeza de león,
vientre de cabra y cola como los dragones milenarios.
Supo entonces que todo, antes de ser, ha sido escrito: han sido escritos los versos mejor recitados, ha sido escrita
la réplica del actor en el escenario, han sido escritos los discursos del presidente y del alcalde; los pregones, los mítines,
las alabanzas, las diatribas, los dardos envenenados; han sido escritas cada una de las palabras de la heroína de una
tragedia, del galán enamoradizo de una película de Hollywood; han sido escritos los epílogos, los agradecimientos,
las cartas de amor, las dedicatorias; ha sido escrito el amanecer y el llanto; la luz y el silencio; y han sido escritos los
ojos más luminosos, la mirada más dulce.
Por eso, en su primera lectura, solo buscaba palabras de amor.
Juan VELLIDO
Ideal, 11 de septiembre de 2003
DIPTONGOS HIATOS
Las palabras que contienen diptongos / hiatos si-
guen las reglas generales de acentuación, excepto
cuando](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-20-320.jpg)
![2
ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Acentuación de diptongos, triptongos e hiatos
Solucionario
Ẅ Los diptongos aparecen subrayados; los hiatos, destaca-
dos en negrita.
Palabras de amor
En La saga / fuga de J. B. Gonzalo Torrente Ballester asegura
que «no hay más lenguaje que el amoroso y todo el que ha pre-
tendido librarse de semejante servidumbre e intentado un len-
guaje racional, ha fracasado». Cuando alguien le preguntó cómo
se aficionó a leer […], qué andaba buscando en los libros para
afanarse en la lectura de esa forma, él dijo que solo buscaba
palabras de amor: «Palabras para librarme por unos instantes de
la realidad cotidiana, y para poder expresarme con la plenitud
de quienes conocen todos los recursos de la lengua». […]
Solo buscaba palabras de amor suficientes, y más precisas. Él
quería decirlo de otro modo, y aspiraba a hacerlo con otros mati-
ces y otros dominios, y otros tonos. Quizá pretendía, así, sentirse
más libre, ausentarse de la medianía.
Acaso él sabía que lo que se propone a la imaginación como
posible o verdadero, no siéndolo, es, en puridad, una quimera.
Pero había leído que quimera es también un monstruo imagina-
rio que vomita llamas y tiene cabeza de león, vientre de cabra y
cola como los dragones milenarios.
Supo entonces que todo, antes de ser, ha sido escrito: han sido
escritos los versos mejor recitados, ha sido escrita la réplica del
actor en el escenario, han sido escritos los discursos del presiden-
te y del alcalde; los pregones, los mítines, las alabanzas, las
diatribas, los dardos envenenados; han sido escritas cada una de
las palabras de la heroína de una tragedia, del galán enamoradi-
zo de una película de Hollywood; han sido escritos los epílogos,
los agradecimientos, las cartas de amor, las dedicatorias; ha sido
escrito el amanecer y el llanto; la luz y el silencio; y han sido escri-
tos los ojos más luminosos, la mirada más dulce.
Por eso, en su primera lectura, solo buscaba palabras de amor.
Juan VELLIDO
Ideal, 11 de septiembre de 2003
ẅ La tabla recoge las palabras clasificadas.
Ẇ Las palabras correctamente escritas son estas:
ț indicáis ț cazuela ț sustituido
ț desprecias ț murciélago ț separación
ț movimiento ț exposición ț traducción
ț iluminación ț laváis ț pingüino
ț academia ț huérfano ț gratuito
ț residuo ț contribuís ț adverbio
ț dieciséis ț fluir ț amabais
ț traspiés ț condición ț miráis
ț réquiem ț fuisteis ț diócesis
ț destruido ț cuídate ț viajabais
ẇ Todas las palabras de la actividad 3 contienen diptongos,
por tanto siguen las reglas generales de acentuación.
Ẉ Esta es la respuesta requerida:
ț tubería ț toalla ț aorta
ț teatro ț vigía ț solfeo
ț olfatear ț comía ț poético
ț bacalao ț aldea ț leona
ț alegría ț óseo ț feísimo
ț Mediterráneo ț zoológico ț caótico
ț navío ț autonomía ț seísmo
ț línea ț temía ț coordinar
ț caído ț ganzúa ț cortaúñas
ẉ Las palabras que contienen hiatos siguen las reglas gene-
rales de acentuación, excepto cuando el acento recae sobre
la vocal cerrada (i, u) del hiato, que siempre lleva tilde.
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
DIPTONGOS
hay, lenguaje, racional, cuando, alguien, aficionó, cotidiana,
quienes, lengua, suficientes, dominios, ausentarse, medianía,
imaginación, siéndolo, también, monstruo, imaginario,
tiene, vientre, milenarios, escenario, diatribas, tragedia,
agradecimientos, dedicatorias, silencio, Juan
leer, realidad, quería, pretendía, medianía, sabía, había leído,
león, heroína, ideal
HIATOS](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-22-320.jpg)
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LÉXICO REFUERZO
2. Los campos léxicos y semánticos
Solucionario
Ẅ Las oraciones resultantes son las siguientes:
a) Esas nubes negras presagian tormenta.
b) Entre América y Europa está el océano Atlántico.
c) Noé sufrió el Diluvio Universal.
d) El Amazonas es el río más caudaloso de América.
e) Este jardín tiene riego automático.
f) En esta habitación hay mucha humedad y crece moho en
las paredes.
g) Una capa de rocío cubre el césped por las mañanas.
h) El cauce del río Guadalquivir disminuye en los meses de
verano.
i) El mar Mediterráneo separa Europa de África.
ẅ Los cuatro campos semánticos son:
ț Medios de transporte: avión, camión, globo, ferry, barco,
tranvía, tren, reactor, autobús, zepelín.
ț Vías de transporte: travesía, autopista, calle, carretera, camino,
autovía, avenida, cañada.
ț Oficios relacionados con el transporte: piloto, capitán,
conductor, maquinista, chófer.
ț Acciones relacionadas con el transporte: volar, navegar,
circular, transitar.
Ẇ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo,
ẇ Los campos semánticos que engloban estas palabras son:
Asientos taburete, silla, escaño, butaca, trono, banqueta.
Muebles para guardar ropa armario, guardarropa, ropero,
cómoda.
Muebles para guardar objetos aparador, estantería, bar-
gueño, vitrina.
Muebles para tumbarse cama, diván, lecho, catre, litera,
piltra.
Muebles para colocar objetos encima mostrador, tocador,
bufete, escritorio, pupitre, mesa.
Ẉ Solución del revuelto de letras. Las palabras son zapato,
mocasín, zapatilla, sandalia, babucha, chancleta, borceguí,
alpargata, botín.
ẉ Las oraciones resueltas son las siguientes:
a) Aquel restaurante ha abierto un nuevo comedor.
b) A la boda asistirán ciento cincuenta comensales.
c) Tu hermano está muy gordo: es un comilón.
d) Es sano hacer cinco comidas ligeras a lo largo del día.
Ẋ Los tres campos léxicos son:
Línea alinear, delineante, linealidad, alineado.
Compañía compañero, acompañar, acompañamiento.
Bello belleza, embellecer.
ẋ Los lexemas son biblio-, novel-, edi-, le-.
Ẍ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo,
ẍẖ RESPUESTA LIBRE.
ẍẍ Solución de la gran sopa de letras.
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
Venus, Marte, Tierra, Urano…Planetas
vasija, cazuela, vaso, cáliz…Recipientes
Aries, Piscis, Tauro, Libra…Zodíaco
pensamiento, azucena, rosa, margarita…Flores
cocodrilo, pitón, cobra, lagarto…]Reptiles
CAMPO LÉXICO CAMPO SEMÁNTICO
hierro
ferroso, férrico,
herrado, herrar
cobre, cobalto, metal,
acero, zinc
hierba
herbal, herboristería,
hierbajo
pasto, prado, jardín,
flor, césped
hielo
helado, helarse, gélido,
helada
iceberg, nieve, lluvia,
cumbre
huevo
ovíparo, ovocito,
huevera, hueva
gallina, pato, codorniz,
pollito, cisne
R P D H K A T M P E T R O G R A F Í A
M S O X G M E H M Z D Q S E O J B R Q
P N T N A P E D R I S C O R E F W V O
É O G U P E A P E D R E A M I E N T O
T P A P E D R E A R G O K N J M N K N
R E U P N X I J L V J U Y I W T J L P
E D Y P E D R E R Í A S I J G U A C E
O R F S Q C R A P E A C H I Z B N G D
Y U B V H T D Q T F B V Y J Z P K W R
S S G N I A T P P E D R E A O E G X E
U C X K R I R H Q N O Q G U U D G F G
B O Y D P E T R I F I C A R T R A G A
R K E X P C N B J X T L A E G I B G L
D P P E D R E G O S O P Y U I Z D A K
G W Y H P X G I Y P E D R E S A Z R T](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-26-320.jpg)
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LÉXICO REFUERZO
2. La sinonimia
Solucionario
Ẅ Los sinónimos de las palabras propuestas en la actividad
son los siguientes:
ț avergonzar ruborizar ț antídoto remedio
ț antifaz máscara ț salud bienestar
ț seccionar dividir ț cortesía educación
ț antipatía aversión ț honradez honor
ț antojo capricho ț delicioso sabroso
ț austral meridional ț audacia atrevimiento
ț augurio predicción ț aumentar crecer
ț diligente esforzado ț abarrotar atestar
ț bloquear sitiar ț dinero capital
ț cosido remiendo ț creyente devoto
ț corteza cáscara ț enseñar educar
ț guarnecer defender ț cortés atento
ț despreciable vil ț honorarios salario
ț extinguir apagar ț extraer sacar
ț fabuloso fantástico ț extenuar cansar
ț exterminio matanza ț falsedad mentira
ț estrecho angosto ț amplio vasto
ț antología recopilación ț permiso autorización
ẅ Las oraciones resueltas son:
a) El director le dio autorización para asistir al evento.
b) Este postre está delicioso.
c) El blanqueo de capital está perseguido por la Ley.
d) Oceanía está en el hemisferio austral.
e) La cáscara de este melocotón es muy suave.
f) Están investigando un antídoto para la gripe A.
Ẇ Las oraciones resultantes son las que siguen:
a) En mi calle hay una panadería y un quiosco de prensa.
b) Aquella carretera de montaña tenía algunas curvas peligro-
sas.
c) No se deben tirar papeles en la vía pública.
d) Gracias a la nueva autopista llegaremos a León en solo tres
horas.
ẇ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
a) Es mejor que sigamos por este camino: llegaremos antes.
atajo
b) Hay un antiguo camino romano que pasa por Mérida.
calzada
c) Construyeron un camino a nivel sobre las vías del tren.
paso
d) Sierra Nevada dispone de multitud de caminos para ir de
excursión. senderos
e) Los caminos por los que trashumaba el ganado están hoy
en desuso. cañadas
f) El camino de vuelta a casa discurre entre rosaledas y setos
de boj. trayecto]
Ẉ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
a) tórrido ardiente, bochornoso, cálido, abrasador…
b) gélido frío, congelado, glacial, helado…]
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-32-320.jpg)
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LÉXICO REFUERZO
2. La sinonimia
Solucionario
ẉ Son sinónimos de la palabra movimiento en las oraciones
propuestas:
a) El desplazamiento de magma originó una fuerte erupción.
b) Las estaciones se originan por la traslación de la Tierra alre-
dedor del Sol.
c) Se durmió con el vaivén del tren.
d) La oscilación del péndulo es constante.
e) La circulación de coches durante el fin de semana fue
intensa.
f) En esta calle el tránsito de vehículos provoca constantes
atascos.
Ẋ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
Juegos de infancia
Durante su niñez, César Leno vivió frente a un camposanto,
que era el único lugar verde en veinte manzanas a la redonda.
Por tal motivo, sus recreos los pasó entre los sepulcros y la intem-
poralidad de un silencio agradable. Sus primeros juegos consis-
tieron en contar cuántos Carlos o Josés había enterrados ahí.
Cuando se aburrió, prestó atención a las fechas, buscando las
repetidas, las que sumaban nueve, las que se correspondían con
su nacimiento, etc. Después, le dio por adivinar cuál sería el nom-
bre del siguiente ocupante. Pasados unos años, tras entretenerse
con una serie de ocurrencias, se inventó una forma de crear innu-
merables cuentos: cogía una palabra de cada losa y formaba
oraciones, que enlazaba con otras y otras, descubriendo cientos
de historias que le llevaron, posteriormente, a ser un apasionado
de la literatura.
Rafael R. VALCÁRCEL
Otras palabras, www.iberoletras.com/videoop.htlm]
Resto, RESPUESTA LIBRE.
ẋ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
Ẍ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo,
a) Conseguimos acceder a la sala de espera por una estrecha
puerta.
b) A la orilla del mar la alborada es inspiradora.
c) Ella evocó su paso por Madrid.
d) El muy bruto me sacudió.
e) No sabe redactar sin faltas de ortografía.
f) Están tratando de esbozar una copia de La Gioconda.
g) En invierno oscurece antes.
h) Estos bosques sirvieron para sugerir la obra poética de
Antonio Machado.]
ẍẖ Las palabras del listado, en función de la relación de sino-
nimia con los términos propuestos, se clasifican así:
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
acceder penetrarentrar
clarear alboradaamanecer
evocar rememorarrecordar
sacudir menearzarandear
redactar garabatearescribir
esbozar delineardibujar
oscurecer crepúsculoanochecer
sugerir insinuar]inspirar
presumido, pretencioso, fatuo, vanidoso,
inmodesto, engreído
pedante
suministrar, proveer, proporcionar, distribuir,
repartir, aprovisionar
abastecer
cavilar, especular, deliberar, madurar,
ponderar, rumiar
pensar
desierto, solitario, deshabitado, abandonadodespoblado
clasificar, separar, ordenar, dividircribar
estimar, venerar, desear, apreciar, reverenciar,
querer, idolatrar
amar](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-33-320.jpg)
![43MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Acentuación de monosílabos, interrogativos
y exclamativos
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
ẋ Lee el fragmento anterior de Federico García Lorca
y elige cuál de las dos formas que se indican entre
corchetes debe acompañar al texto.
Ẍ Justifica el uso de la tilde en la actividad anterior.
¿Qué términos deben llevarla? ¿Por qué?
ẍẖ Utiliza las palabras aún (ϭ todavía) y aun (ϭ inclu-
so) para completar las oraciones.
a) El tren no ha llegado a la estación.
b) entrenando a diario, no ganó la carrera.
c) Déjame más tiempo: no lo he acabado.
d) haciendo frío, siempre viste con manga
corta.
e) No ha llegado la hora de revisar los exá-
menes.
f) No ha aprobado: trabajando todos los
días.
g) esperamos noticias de su familia.
h) reduciendo costes, esta compra se sale
del presupuesto programado.
ẍẍ Lee las siguientes oraciones interrogativas y ex-
clamativas y escribe la tilde en las palabras que de-
ban llevarla.
a) ¡Cuanto bien ha hecho por la ciudad!
b) ¿Cuanto dices que te has gastado en las compras
de Navidad?
c) ¿Cuando llegará el buen tiempo?
d) ¿Como has preparado esta receta?
e) ¡Como sabe esta tarta!
f) ¡Que partido tan trepidante!
g) ¿Que partido pusieron anoche en televisión?
h) ¡Donde iremos a parar con tanto fútbol!
i) ¿Donde has puesto el paquete de sal?
j) ¿Por que no has puesto aun la mesa?
ẍẎ Escribe preguntas que puedan tener las siguien-
tes respuestas.
4
El luto
LA PONCIA.—No tendrás queja ninguna. Ha venido todo [él / el] pueblo.
BERNARDA.—[Sí / si]; para llenar [mí / mi] casa con [él / el] sudor de sus refajos
y [él / el] veneno de sus lenguas.
AMELIA.—¡Madre, no hable usted así!
BERNARDA.—Es así como [sé / se] tiene que hablar en este maldito pueblo sin
río, pueblo [dé / de] pozos, donde siempre [sé / se] bebe el agua con [él / el]
miedo [dé / de] que esté envenenada.
LA PONCIA.—¡[Cómo /como] han puesto la solería1
!
BERNARDA.—Igual que [sí / si] hubiese pasado por ella una manada [dé / de]
cabras. (LA PONCIA limpia el suelo.) Niña, dame [él / el] abanico.
ADELA.—Tome usted. (Le da un abanico redondo con flores rojas y verdes.)
BERNARDA.—(Arroja el abanico al suelo.) ¿Es este el abanico que se da a una
viuda? Dame uno negro y aprende a respetar el luto [dé / de] [tú / tu] padre.
MARTIRIO.—Tome usted [él / el] mío.
BERNARDA.—¿Y [tú / tu]?
MARTIRIO.—Yo no tengo calor.
Federico GARCÍA LORCA
1solería: suelo. La casa de Bernarda Alba, Cátedra
PREGUNTA
Dos mil euros.
En la plaza del Ayuntamiento.
Más limpio de lo que esperaba.
Mañana por la tarde.
Loli y Patricia.
Porque no quisieron entrar.
Una película de romanos.
RESPUESTA](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-35-320.jpg)
![ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Acentuación de monosílabos, interrogativos
y exclamativos
Solucionario
ẋ El fragmento de Federico García Lorca correctamente
escrito es el que sigue.
El luto
LA PONCIA.—No tendrás queja ninguna. Ha venido todo el pueblo.
BERNARDA.—Sí; para llenar mi casa con el sudor de sus refajos y el
veneno de sus lenguas.
AMELIA.—¡Madre, no hable usted así!
BERNARDA.—Es así como se tiene que hablar en este maldito pue-
blo sin río, pueblo de pozos, donde siempre se bebe el agua
con el miedo de que esté envenenada.
LA PONCIA.—¡Cómo han puesto la solería!
BERNARDA.—Igual que si hubiese pasado por ella una manada de
cabras. (LA PONCIA limpia el suelo.) Niña, dame el abanico.
ADELA.—Tome usted. (Le da un abanico redondo con flores rojas
y verdes.)
BERNARDA.—(Arroja el abanico al suelo.) ¿Es este el abanico que se
da a una viuda? Dame uno negro y aprende a respetar el luto
de tu padre.
MARTIRIO.—Tome usted el mío.
BERNARDA.—¿Y tú?
MARTIRIO.—Yo no tengo calor.
Ẍ Los términos que deben llevar tilde son:
sí adverbio de afirmación. «Sí; para llenar mi casa»
cómo adverbio exclamativo. «¡Cómo han puesto la solería!»
tú pronombre personal. «¿Y tú?»
ẍẖ Las oraciones resultantes son:
a) El tren no ha llegado aún a la estación.
b) Aun entrenando a diario, no ganó la carrera.
c) Déjame más tiempo: aún no lo he acabado.
d) Aun haciendo frío, siempre viste con manga corta.
e) No ha llegado aún la hora de revisar los exámenes.
f) No ha aprobado: aun trabajando todos los días.
g) Aún esperamos noticias de su familia.
h) Aun reduciendo costes, esta compra se sale del presupuesto
programado.
ẍẍ La actividad resuelta es la siguiente:
a) ¡Cuánto bien ha hecho por la ciudad!
b) ¿Cuánto dices que te has gastado en las compras de Navi-
dad?
c) ¿Cuándo llegará el buen tiempo?
d) ¿Cómo has preparado esta receta?
e) ¡Cómo sabe esta tarta!
f) ¡Qué partido tan trepidante!
g) ¿Qué partido pusieron anoche en televisión?
h) ¡Dónde iremos a parar con tanto fútbol!
i) ¿Dónde has puesto el paquete de sal?
j) ¿Por qué no has puesto aún la mesa?
ẍẘ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, ¿Cuánto habéis gastado en el
hipermercado?; ¿Dónde habéis quedado con Salvador?; ¿Cómo
te encontraste el piso después de vacaciones?; ¿Cuándo llega tu
primo?; ¿Quiénes han aprobado el examen?; ¿Por qué no vieron
los cuadros del Museo del Prado?; ¿Qué película vais a ver?]
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
4](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-37-320.jpg)
![4
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. Sujeto y predicado. El verbo y las perífrasis verbales
Solucionario
ẉ Las formas verbales son:
a) eligen: 3.ª pers., plural, presente, indicativo, 3.ª conjuga-
ción.
b) decidimos: 1.ª pers., plural, presente, indicativo, 3.ª conju-
gación.
c) compraríais: 2.ª pers., plural, condicional simple, indicativo,
1.ª conjugación.
d) viajaréis: 2.ª pers., plural, futuro simple, indicativo, 1.ª con-
jugación.
e) hube decidido: 1.ª pers., singular, pret. anterior, indicativo,
3.ª conjugación.
f) habíais dicho: 2.ª pers., plural, pret. pluscuamperfecto, indi-
cativo, 3.ª conjugación.
g) haya dibujado: 1.ª / 3.ª pers., singular, pret. perfecto, sub-
juntivo, 1.ª conjugación.
h) digo: 1.ª pers., singular, presente, indicativo, 3.ª conjuga-
ción.
i) trajisteis: 2.ª pers., plural, pret. perfecto simple, indicativo,
2.ª conjugación.
j) decidíais: 2.ª pers., plural, pret. imperfecto, indicativo, 3.ª
conjugación.
k) pusimos: 1.ª pers., plural, pret. perfecto simple, indicativo,
2.ª conjugación.
l) cantaron: 3.ª pers., plural, pret. perfecto simple, indicativo,
1.ª conjugación
m)compres: 2.ª pers., singular, presente, subjuntivo, 1.ª conju-
gación.
n) hubiésemos hablado: 1.ª pers., plural, pret. pluscuamper-
fecto, subjuntivo, 1.ª conjugación.
ñ) habéis roto: 2.ª pers., plural, pret. perfecto, indicativo, 2.ª
conjugación.
o) ha dicho: 3.ª pers., singular, pret. perfecto, indicativo, 3.ª
conjugación.
p) distraes: 2.ª pers., singular, presente, indicativo, 2.ª conjuga-
ción.
Ẋ La respuesta es la siguiente:
a) Las latas de conserva (sujeto) están vacías (predicado).
b) (Nosotros, sujeto omitido) Hemos preparado las reservas de
gasóleo para el invierno (predicado).
c) Tu encargado (sujeto) ha preguntado por ti (predicado).
d) Esta mañana ha ocurrido (predicado) un accidente de circu-
lación terrible (sujeto).
e) El médico (sujeto) practicó la autopsia al cadáver (predica-
do).
f) Este navío (sujeto) desplaza una carga de dos mil toneladas
(predicado).
g) Durante toda la noche sonó (predicado) una sirena (sujeto)
en la oscuridad (predicado).
h) Probablemente (predicado) el garaje (sujeto) esté cerrado
hoy (predicado).
ẋ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo, vamos a ir, estoy recogiendo, lleva
comprado…]
Ẍ Los verbos de las oraciones propuestas aparecen subraya-
dos; entre paréntesis se indica qué oraciones contienen perí-
frasis.
a) Luisa anda pensando en sus problemas (perífrasis). / Luisa
piensa en sus problemas.
b) Estudia todos los días. / Debes estudiar todos los días (perí-
frasis).
c) Juan tiene que hacer sus deberes (perífrasis). / Juan hace
sus deberes.
d) Esta tarde llegará tu hermana. / Esta tarde puede que lle-
gue tu hermana (perífrasis).
e) Mi compañero vuelve a repetir sus fallos (perífrasis). / Mi
compañero repite sus fallos.
f) Esa chica debe de ser su novia (perífrasis). / Esa chica es su
novia.
g) Elisa y Juan acaban de marcharse a la plaza (perífrasis) / Eli-
sa y Juan se han ido a la plaza.
ẍẖ Las perífrasis verbales aparecen rodeadas. Junto a cada
oración se indica si son modales o temporales.
a) este libro: es magnífico. Modal
b) Tu amiga muy pedante. Temporal
c) la mesa ahora mismo. Modal
d) antes por las mañanas. Modal
e) en tu excusa. Temporal
f) Este alumno las mismas faltas de ortogra-
fía. Temporal
g) Ella durante dos horas. Modal
h) Él cinco unidades. Temporal
i) mucho. Modal
ẍẍ Son perífrasis modales de obligación Tienes que leer este
libro: es magnífico; Hay que recoger la mesa ahora mismo; Debes
levantarte antes por las mañanas. Ella puede nadar durante dos
horas es una perífrasis modal de capacidad, y Debes de haber
estudiado mucho, modal de posibilidad.
Debes de haber estudiado
lleva repasadas
puede nadar
vuelve a repetir
Sigo pensando
Debes levantarte
Hay que recoger
empieza a resultar
Tienes que leer
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![Lengua castellana y Literatura 3.º ESO MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A.
3
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. Las categorías gramaticales
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
Ẅ Subraya los sustantivos que encuentres en el texto
y clasifícalos en la tabla.
ẅ Rodea todos los adjetivos calificativos que en-
cuentres en el fragmento de Daniel Defoe.
Ẇ Localiza los adjetivos del texto que no están
en grado positivo. Cópialos e indica en qué grado
aparecen.
ẇ Escribe los artículos que acompañan a los
siguientes nombres.
a) volcán f) cepillos
b) bailarinas g) raqueta
c) viaje h) coches
d) flores i) sorteo
e) razón j) ágora
Ẉ Añade un sustantivo a los siguientes adjetivos.
¿Qué adjetivos de la tabla tienen la misma forma
en masculino y femenino?
ẉ Completa la siguiente tabla con las formas verba-
les indicadas.
Ẋ Señala, en los siguientes grupos de palabras, cuál
es el sustantivo, cuál es el adjetivo y cuál el verbo.
a) mar / mareado / marear
b) volcar / volcado / volquete
c) cabeza / cabezón / cabecear
d) sueño / somnoliento / soñar
e) ensimismado / ensimismar / ensimismamiento
f) memorístico / memoria / memorizar
ẋ Indica, en las siguientes oraciones, cuál de las
palabras subrayadas es adjetivo y cuál adverbio.
a) Hace un día claro. c) Ella explica claro.
b) Ha traído bastante. d) Eso es bastante difícil.
SINGULAR PLURAL
lenta terminal
estudioso impredecible
radiante inverosímil
Soledad…
No puedo encontrar palabras bastante enérgicas para expresar los
ardientes y extraños deseos que este naufragio suscitó en mi alma y que me
hacían exclamar: «¡Oh, si uno o dos, al menos, solo un alma se hubiese salvado
de este naufragio, o hubiese podido escapar para tener un compañero, un
semejante con quien poder hablar y conversar!» En todo el transcurso de mi
vida solitaria nunca deseé tan ardientemente la sociedad humana, ni sentí
tan profunda pena por haber sido apartado de ella. […]
Tal era el ferviente deseo que sentía por la conversación de un solo hombre,
que repetía una y otra vez las siguientes palabras: «¡Oh, que alguien se haya
salvado; oh, aunque solo fuese uno!» Y estaba tan trastornado por este deseo,
que mis manos se entrelazaban y los dedos presionaban en las palmas de mis
manos con tanta vehemencia, que, si hubiese tenido algo frágil entre ellas, lo
hubiese quebrado involuntariamente. Y los dientes castañeteaban y se apre-
taban con tanta fuerza dentro de la boca, que a veces no podía separarlos.
Daniel DEFOE
Robinson Crusoe, Anaya
Masculino
Femenino
PRESENTE
volar
comer
dormir
PRET. PERF.
SIMPLE
FUTURO
SIMPLE
SUSTANTIVOS ADJETIVOS VERBOS](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-42-320.jpg)
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. Las categorías gramaticales
Solucionario
Ẅ Los sustantivos del texto son las palabras subrayadas:
No puedo encontrar palabras bastante enérgicas para expre-
sar los ardientes y extraños deseos que este naufragio suscitó en
mi alma y que me hacían exclamar: «¡Oh, si uno o dos, al menos,
solo un alma se hubiese salvado de este naufragio, o hubiese
podido escapar para tener un compañero, un semejante con
quien poder hablar y conversar!» En todo el transcurso de mi vida
solitaria nunca deseé tan ardientemente la sociedad humana, ni
sentí tan profunda pena por haber sido apartado de ella. […]
Tal era el ferviente deseo que sentía por la conversación de un
solo hombre, que repetía una y otra vez las siguientes palabras:
«¡Oh, que alguien se haya salvado; oh, aunque solo fuese uno!» Y
estaba tan trastornado por este deseo, que mis manos se entre-
lazaban y los dedos presionaban en las palmas de mis manos
con tanta vehemencia, que, si hubiese tenido algo frágil entre
ellas, lo hubiese quebrado involuntariamente. Y los dientes cas-
tañeteaban y se apretaban con tanta fuerza dentro de la boca,
que a veces no podía separarlos.
Respecto a su clasificación, palabras es fem., pl.; deseos: masc.,
pl.; naufragio: masc., sing.; alma: fem., sing.; compañero: masc.,
sing.,: semejante; masc., sing.; transcurso: masc., sing., vida:
fem., sing.; sociedad: fem., sing.; pena: fem., sing., deseo: masc.,
sing.; conversación: fem., sing.; hombre: masc., sing., vez: fem.,
sing.; manos: fem., pl.; dedos: masc., pl.; palmas: fem., pl.; boca:
fem., sing.; vehemencia: fem., sing.; dientes: masc., pl.; fuerza:
fem., sing.
ẅ Los adjetivos calificativos aparecen destacados en negrita
en la respuesta de la actividad 1.
Ẇ Están en grado comparativo tan ardientemente, tan pro-
funda, tan trastornado.
ẇ Los artículos que corresponden a sustantivos son:
a) el volcán f) los cepillos
b) las bailarinas g) la raqueta
c) el viaje h) los coches
d) las flores i) el sorteo
e) la razón j) el ágora
Ẉ RESPUESTA LIBRE.
í Tienen una misma forma para el masculino y para el feme-
nino terminal (enfermedad, caso), impredecible (carácter, trayec-
toria), radiante (sonrisa, sol) e inverosímil (suceso, situación).
ẉ Las formas verbales son:
ț Volar. Presente: vuelo, vuelas, vuela, volamos, voláis, vue-
lan. Pret. perf. simple: volé, volaste, voló, volamos, volasteis,
volaron. Futuro simple: volaré, volarás, volará, volaremos,
volaréis, volarán.
ț Comer. Presente: como, comes, come, comemos, coméis,
comen. Pret. perf. simple: comí, comiste, comió, comimos,
comisteis, comieron. Futuro simple: comeré, comerás, comerá,
comeremos, comeréis, comerán.
ț Dormir. Presente: duermo, duermes, duerme, dormimos,
dormís, duermen. Pret. perf. simple: dormí, dormiste, durmió,
dormimos, dormisteis, durmieron. Futuro simple: dormiré,
dormirás, dormirá, dormiremos, dormiréis, dormirán.
Ẋ Son sustantivos: mar, volquete, cabeza, sueño, ensimisma-
miento, memoria; adjetivos: mareado, volcado, cabezón, som-
noliento, ensimismado, memorístico; por tanto, son verbos:
marear, volcar, cabecear, soñar, ensimismar, memorizar.
ẋ Se trata, en cada caso, de:
a) Adjetivo. c) Adverbio.
b) Adverbio. d) Adjetivo.
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lentacarrera terminalenfermedad
estudiosohombre impredeciblecarácter
radiantesonrisa inverosímilsuceso](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-44-320.jpg)
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. Las categorías gramaticales
Solucionario
Ẍ La respuesta es:
a) Esa (Adj), nuestra (Pron)
b) Nuestra (Adj), cuatro (Adj)
c) Dos (Adj)
d) Dos (Pron).
e) Todas (Pron).
f) Todas (Adj).
ẍẖ Las preposiciones de las oraciones propuestas aparecen
subrayadas.
a) Hoy llegué tarde al instituto, pero no me olvidé de la tarea
para la clase de inglés.
b) Hacia las ocho sale el tren de Cercanías para la ciudad de
Murcia.
c) Durante el primer trimestre, todo esto queda bajo tu res-
ponsabilidad.
d) Desde que la conoció en Ámsterdam quedó enamorado de
ella.
ẍẍ La respuesta requerida es la siguiente:
Cerca de mi casa.
Comprende rápidamente.
Un ejercicio complicado.
Un oasis de palmeras fénix.
Explica con claridad.
Mi perra negra.
Muy extraño.
El sur de España.
Bastante menos difícil.
La parte norte del campanario.
Esa chica rubia
ẍẎ RESPUESTA LIBRE.
ẍẏ El núcleo de los sintagmas propuestos es, en cada caso:
a) Un rayo de sol. Sustantivo
b) Este tiempo frío. Sustantivo
c) Esa del pantalón azul. Pronombre
d) Todos sus amigos. Sustantivo
e) Los suyos. Pronombre
f) Esa libreta verde. Sustantivo
g) Un día aburrido. Sustantivo
h) Una lámpara de gas. Sustantivo
i) Nuestro barco de recreo. Sustantivo
j) Aquella divertida excursión. Sustantivo
k) Aquel desierto de arena. Sustantivo
l) Una extraordinaria aventura. Sustantivo
ẍẐ El análisis de los sintagmas propuestos es el que sigue.
a) La mansión de aquel político.
D (Art) N (Sust) Ady (Const Prep)
b) Nuestra clase de primero.
D (Adj Pos) N (Sust) Ady (Const Prep)
c) Tres periódicos de deportes.
D N (Sust) Ady (Const Prep)
(Adj Num)
d) Un saco de manzanas verdes.
D N Ady (Const Prep)
(Adj Ind) (Sust)
e) Veinte fabulosos días de vacaciones.
D Ady N Ady (Const Prep)
(Adj Num) (Adj Cal) (Sust)
f) Mi decimotercer cumpleaños.
D D (Adj Num) N (Sust)
(Adj Pos)
g) Mi amigo Eduardo.
D N (Sust) Ap (Sust)
(Adj Pos)
h) Aquel árbol enorme.
D N (Sust) Ady (Adj Cal)
(Adj Dem)
i) El traje del director.
D N Ady (Const Prep)
(Art) (Sust)
j) Obama, el presidente.
N (Sust) Ap (SN)
ẍẑ RESPUESTA LIBRE. [Por ejemplo,
a) Mi bicicleta azul.
b) Un peligroso deporte.
c) Dos situaciones idénticas.
d) El Cid, un héroe legendario.
e) Este interesante ejercicio.
f) Aquella mesa de caoba.
g) Tu primo Luis.
h) El patio de recreo.]
SN
SN
S Adj
SN
S Adj
SN
SV
SN
SN
SV
S Adv
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. El predicado y sus complementos (I)
Solucionario
Ẅ El complemento directo de las oraciones indicadas aparece
subrayado.
a) El fontanero arregló la tubería. La arregló.
b) Susana compró un montón de libros en el mercadillo.
Los compró.
c) Necesito papel nuevo para la impresora. Lo necesito.
d) Él preparó rápidamente una tortilla de patatas. La
preparó.
e) Hemos limpiado todas las ventanas de la casa. Las
hemos limpiado.
f) Han descubierto una nueva especie de rana en el Amazo-
nas. La han descubierto.
g) ¿Habéis preparado el café? ¿Lo habéis preparado?
h) Javi hizo un examen extraordinario. Lo hizo.
i) El próximo sábado realizaremos dos visitas culturales.
Las realizaremos.
j) La policía inspeccionó aquellos barcos. Los inspeccionó.
k) Ella ha traído un paquete de galletas. Lo ha traído.
ẅ Las respuestas a las cuestiones son las siguientes:
a) Los alumnos de cuarto visitarán hoy el museo de Ciencias.
CD / El museo de Ciencias será visitado hoy por los alum-
nos de cuarto. Sujeto
b) He visto una galaxia nebular por el telescopio. CD / Una
galaxia nebular ha sido vista por mí. Sujeto
c) Aquella chica ha compuesto un relato breve. CD / Un
relato breve ha sido compuesto por aquella chica. Sujeto
d) He corregido todos los exámenes. CD / Todos los exáme-
nes han sido corregidos por mí. Sujeto
e) Carmen escribió una novela entretenida. CD / Una nove-
la entretenida fue escrita por Carmen. Sujeto
f) Todos escuchamos su voz alta y clara. CD / Su voz alta y
clara fue escuchada por todos. Sujeto
Ẇ Los complementos directos de las oraciones aparecen
subrayados.
a) Prefiero este cuaderno. Lo prefiero.
b) Ayer vimos a tu primo. Ayer lo [le] vimos.
c) Por fin encontramos a Raquel. Por fin la encontramos.
d) Ha leído un libro de aventuras. Lo ha leído.
e) Dame un vaso de agua. Dámelo.
f) Trajeron a Luis en la moto. Lo [le] trajeron en la moto.
Presentan un complemento directo de persona las oraciones
b), c), f).
Es conveniente recordar que en el caso de persona masculina
singular, el leísmo está admitido, siendo por tanto válidas las
sustituciones por lo o por le.
ẇ A continuación se indica, en cada oración, el complemen-
to indirecto y el resultado de su sustitución por el pronombre
correspondiente.
a) ¿Diste los resultados a tus profesores? ¿Les diste los resul-
tados?
b) Hemos comprado un traje a José. Le hemos comprado un
traje.
c) Adela no entregó los resultados del análisis a su padre.
Adela le entregó los resultados del análisis.
d) Ella arregló el pelo a su novio. Ella le arregló el pelo.
e) Abre la puerta a Juan. Ábrele la puerta.
f) Ella lee cuentos a sus hijos por la noche. Ella les lee cuentos.
g) ¿Has echado comida a la gata? ¿Le has echado comida?
Ẉ La función de los sintagmas subrayados es, en cada ora-
ción:
a) Su actitud molesta a sus compañeros. CI
b) A Juan le ha gustado mucho el libro. CI / Sujeto
c) ¿Le diste la vuelta de la compra a tu madre? CD
d) Cómprale a Juan un regalo de bienvenida. CI / CD
e) Plantearon buenas preguntas a la escritora. CD / CI
f) A mí me encanta su estilo de ropa. CI / Sujeto
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![5
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. El predicado y sus complementos (I)
Solucionario
ẉ Las respuestas son:
a) Ella está pálida a menudo. Ellos están pálidos a menudo
(pálidos: atributo).
b) Este alumno esperaba ansioso los resultados. Estas alum-
nas esperaban ansiosas los resultados (ansiosas: predicativo).
Ẋ Junto a cada oración se indica si es atributo o predicativo.
a) Esta lata está oxidada. At
b) Ella llegó cansada del viaje. C Pvo
c) El delantero marcó eufórico un gol. C Pvo
d) El portero parece triste. At
e) Corrían contentos por la playa. C Pvo
f) Mi sobrino es feliz con nosotros. At
g) Todos los días me haces dichoso. C Pvo
ẋ La oraciones resultantes son: a) Esta lata lo está; d) El por-
tero lo parece; f) Mi sobrino lo es.
Ẍ Las definiciones de atributo y complemento predicativo
son las que se indican a continuación:
ẍẖ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo:
a) Ella aún depende de sus padres.
b) Siempre se está quejando de sus bajas calificaciones.
c) Ella piensa en todo.
d) Confío en tu buen entendimiento.
e) Me basta con su ayuda.
f) Este barrio carece de los servicios esenciales.]
Todos desempeñan la función de complemento de régimen.
ẍẍ Los sintagmas subrayados desempeñan las funciones indi-
cadas en cada caso:
a) Yo también coincido con tu hermana en su opinión. C Rég
b) Han inaugurado una nueva sección en la biblioteca. CD
c) ¿Te acuerdas de los fiordos de Noruega? C Rég
d) Este libro trata de una historia entre vampiros y hombres
lobo. C Rég
e) Esta calle está cerrada por obras. At
f) Siempre habla de todo en los sitios más inesperados.
C Rég
g) Vi a Fabio en la cafetería. CD
h) Hoy pienso en ti. C Rég
i) Fran se ocupa de su hermana pequeña. C Rég
j) ¿No te arrepientes de aquello? C Rég
k) Esta habitación carece de las mínimas comodidades.
C Rég
ẍẎ A continuación figura el análisis de la oración.
Elías ha comprado un nuevo balón de fútbol.
E (Prep) T (SN)
D (Adj Ady (Adj N (Sust) Ady (Const Prep)
Ind) Cal)
N (Sust) N (V) C D (SN)
S (SN) P (SV)
© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
í El atributo es un sintagma adjetival o nominal que
siempre acompaña a un verbo copulativo (ser, estar o pare-
cer) cuyo núcleo concuerda en género y número con el
núcleo del sujeto.
í El complemento predicativo es un sintagma adjetival
que acompaña siempre a verbos no copulativos, cuyo
núcleo concuerda en género y número con el núcleo del
sujeto.](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-49-320.jpg)
![MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
5
ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Uso de las letras b, v
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
ẋ EMPIEZA POR… Averigua qué palabras se esconden
tras las siguientes definiciones. (Pista: todas empiezan
por la misma sílaba.)
1. Persona que habla bien y sin decir palabras soeces.
2. Persona con buena ventura, destino.
3. Persona que hace bien a otra persona.
4. Conjunto de las cosas necesarias para vivir bien.
5. Recibimiento que se hace a una persona.
Ẍ Completa las oraciones que hay a continuación
con las letras b o v.
a) En la no ela aparece un cauti o que estu o
ocho años en prisión.
b) La di a reci ió con agrado la o ación al fi-
nal de la o ra.
c) En dieciseisa os de final cayó el Recreati o de
Huel a.
d) La centésima parte del dólar es un centa o.
e) Cayó tanta nie e que hundió el techo de la
na e.
f) El cóncla e de presidentes no firmó el a al.
g) La ecindad en el loque donde pasamos el
erano es muy escandalosa.
ẍẖ PALABRAS OCULTAS. Descubre las siguientes pala-
bras ocultas. (Pista: todas contienen b o v.)
1. Instrumento musical parecido a un tambor, pero
más grande.
2. Meter el líquido dentro de una botella.
3. Sherlock Holmes lo hace.
4. Encontrar la solución de algo.
5. Parte del cuerpo humano en el centro de la barriga.
6. Tomar demasiado alcohol.
7. Los superhéroes lo son.
ẍẍ Tacha la palabra incorrecta para que las oracio-
nes tengan sentido.
a) Cada cuatro años botamos / votamos en las elec-
ciones europeas.
b) En el entrenamiento de baloncesto aprendimos a
botar / votar el balón / valón.
c) Los impuestos graban / gravan los bienes inmue-
bles.
d) Quiero grabar / gravar un disco con mis propias
canciones.
e) Un balón / valón es una persona nacida en una
región de Bélgica.
f) Desde aquí se observa una basta / vasta exten-
sión de tierra.
g) El tejido de los uniformes era basto / vasto, muy
tosco y de tacto poco agradable.
h) Rompió el bate / vate de béisbol en uno de los
lanzamientos.
i) El bate / vate recitó su poesía en la reunión literaria.
j) Se llama barón / varón a aquella persona que tie-
ne mucha influencia dentro de un partido.
k) El recién nacido ha sido barón / varón.
l) Hoy no te rebelaré / revelaré todos mis secretos.
m) La tripulación del Bounty se rebeló / reveló contra
su capitán.
ẍẎ Completa los huecos de las oraciones con las for-
mas de los verbos indicadas.
a) Hace un momento [ir: 1.ª pers. sing.;
pret. imperfecto de indicativo] a la cafetería cuando
sonó un estruendo de platos.
b) Deja cinco minutos que [hervir: 3.ª
pers. sing.; presente subjuntivo] el agua.
c) Yo me [servir: 1.ª pers. sing.; condi-
cional simple] otro trozo de pastel.
d) El año que viene [vivir: 1.ª pers. pl.;
futuro simple indicativo] en Australia.
e) Ella se [atribuir: 3.ª pers. sing.; pret.
perfecto simple] todo el mérito.
f) Aquel niño [saber: 3.ª pers. sing.; pret.
imperfecto indicativo] todas las respuestas del test.
g) La semana pasada [recibir: 3.ª pers.
sing.; pret. perfecto simple] el Premio Planeta.
h) Creo que en esta habitación [caber:
3.ª pers. pl.; condicional simple] dos camas.
i) Hoy [ir: 1.ª pers. pl.; presente indica-
tivo] a ver la película de romanos.EARELUI
ERAAROE
OILO
AGIEA
AISEI
ALLEOE
OO
AIEV
ATE
OEH
OAUNEA
OALAH](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-55-320.jpg)
![MATERIAL FOTOCOPIABLE / © Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. El predicado y sus complementos (II).
Clases de oraciones
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
6
ẋ Clasifica las siguientes oraciones en activas (OA) y
pasivas (OP). Subraya en todas ellas el núcleo del pre-
dicado.
a) El desagüe ha sido arreglado por Ǣ
el fontanero.
b) Hemos puesto una lavadora esta mañana. Ǣ
c) El cuadro Las meninas fue pintado
por Velázquez. Ǣ
d) El uniforme del equipo ha sido renovado
completamente. Ǣ
e) Ha ganado el torneo en el último segundo. Ǣ
f) Dos goles fueron marcados por Dominique,
el lateral zurdo. Ǣ
g) No cierres esa ventana. Ǣ
h) Levantaron este muro en una semana. Ǣ
i) El puente fue desbordado por la riada. Ǣ
j) El asfalto se partió por la mitad durante
el terremoto. Ǣ
k) La vidriera fue reparada por el cristalero. Ǣ
l) Han colocado un llamativo cartel
en la entrada de la autopista. Ǣ
Ẍ Lee el texto de Molière y clasifica las oraciones
subrayadas según la actitud del hablante.
ẍẖ Escribe, a partir de la oración del recuadro, seis
oraciones, correspondientes a las seis modalidades
según la actitud del hablante.
ẍẍ Analiza sintácticamente las siguientes oraciones.
a) Estaré en París las próximas Navidades.
b) Aquel puente fue diseñado por un conocido arqui-
tecto.
c) ¿Recuerdas los fiordos de Noruega?
d) Esta calle está cerrada por obras.
e) Nos vemos a las cinco en la cafetería.
f) Siempre pienso en ti.
g) Todas las noches, mi madre me leía un cuento.
Cerrar la puerta.
Hablar en prosa
FILÓSOFO.—Entonces, ¿qué queréis que os enseñe?
JOURDAIN.—Enseñadme la ortografía.
FILÓSOFO.—[…] Comenzaré por deciros que las letras se divi-
den en vocales, así llamadas porque expresan las vo-
ces, y consonantes, llamadas de este modo porque sue-
nan acompañadas de las vocales y no hacen sino
marcar las diversas articulaciones de las vocales. Hay
cinco vocales o voces: a, e, i, o, u. […]
JOURDAIN.—¡Pues es verdad! Esto es muy interesante. […]
FILÓSOFO.—Mañana examinaremos las otras letras, o sea,
las consonantes. […] Ya os explicaré a conciencia
todas estas curiosidades.
JOURDAIN.—Os lo ruego. Y ahora es preciso que os haga una
confidencia. Estoy enamorado de una dama de la ma-
yor distinción. Desearía que me ayudarais a redactar
una misiva que quiero depositar a sus plantas. […]
FILÓSOFO.—Sin duda alguna. ¿Y son versos los que queréis
escribirle?
JOURDAIN.—No, no; nada de versos.
FILÓSOFO.—¿Preferís la prosa?
JOURDAIN.—No. No quiero ni verso ni prosa.
FILÓSOFO.—¡Pues una u otra ha de ser!
JOURDAIN.—¿Por qué?
FILÓSOFO.—Por la sencilla razón, señor mío, de que no hay
más que dos maneras de expresarse: en prosa o en ver-
so. […]
JOURDAIN.—Y cuando uno habla, ¿en qué habla?
FILÓSOFO.—En prosa.
JOURDAIN.—Cuando yo le digo a Nicolasa: «Tráeme las zapa-
tillas» o «Dame el gorro de dormir», ¿hablo en prosa?
FILÓSOFO.—Sí, señor.
JOURDAIN.—¡Por vida de Dios! ¡Más de cuarenta años que
hablo en prosa sin saberlo! No sé cómo pagaros esta
lección…
MOLIÈRE
El ricachón en la corte, Espasa Calpe (Adaptación)](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-59-320.jpg)
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ẋ Junto a cada oración se indica si es activa (OA) o pasiva
(OP). El núcleo del predicado de cada una aparece subrayado.
a) El desagüe ha sido arreglado por el fontanero.
b) Hemos puesto una lavadora esta mañana.
c) El cuadro Las meninas fue pintado por Velázquez.
d) El uniforme del equipo ha sido renovado
completamente.
e) Ha ganado el torneo en el último segundo.
f) Dos goles fueron marcados por Dominique,
el lateral zurdo.
g) No cierres esa ventana.
h) Levantaron este muro en una semana.
i) El puente fue desbordado por el agua en la riada.
j) El asfalto se partió por la mitad durante el terremoto.
k) La vidriera fue reparada por el cristalero.
l) Han colocado un llamativo cartel en la entrada.
Ẍ Las oraciones subrayadas del texto de Molière, según la
actitud del hablante, son:
Enunciativas afirmativas Comenzaré por deciros que las
letras se dividen en vocales; Hay cinco vocales o voces: a, e, i, o, u;
Mañana examinaremos las otras letras, o sea, las consonantes.
Enunciativa negativa No quiero ni verso ni prosa.
Interrogativas ¿Qué queréis que os enseñe?; ¿Y son versos los
que queréis escribirle?; ¿Preferís la prosa?
Exhortativas Enseñadme la ortografía; Tráeme las zapatillas;
Dame el gorro de dormir.
Desiderativas Desearía que me ayudarais a redactar una
misiva.
Exclamativas ¡Pues es verdad!; ¡Más de cuarenta años que
hablo en prosa sin saberlo!; ¡Pues una u otra ha de ser!
ẍẖ RESPUESTA ORIENTATIVA. [Por ejemplo, He cerrado la puerta (enun-
ciativa afirmativa); No he cerrado la puerta (enunciativa nega-
tiva); ¿Has cerrado la puerta? (interrogativa); ¡Se ha cerrado la
puerta! (exclamativa); ¡Cierra la puerta! (exhortativa); Ojalá se
cierre la puerta (desiderativa); Quizá se ha cerrado la puerta
(dubitativa).]
ẍẍ Los análisis de las oraciones figuran en la Tabla 1.
OA
OP
OA
OP
OP
OA
OP
OA
OP
OA
OA
OP
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CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. El predicado y sus complementos (II).
Clases de oraciones6](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-61-320.jpg)
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© Oxford University Press España, S. A. Lengua castellana y Literatura 3.º ESO
CONOCIMIENTO DE LA LENGUA REFUERZO
1. El predicado y sus complementos (II).
Clases de oraciones6
Tabla 1
↓[SO:Yo]
a) Estaré en París las próximas Navidades.
E T (SN) D (Art) Ady (Adj Cal) N (Sust)
(Const Prep)
↓(SO:Tú)
c) ¿Recuerdas los fiordos de Noruega?
E (Prep) T (SN)
(Art)
↓(SO: Nosotros)
e) Nos vemos a las cinco en la cafetería.
D (Art) N (Sust) D (Art) N (Sust)
(Prep) (Prep)
(SN)
g) Todas las noches, mi madre me leía un cuento.
D D N (Sust) D N (Sust)
(Adj Ind) (Art) (Adj Ind)
(Adj Pos) (Pron)
CCT (SN)
P (SV)S (SN)P (SV)
CD (SN)N (V)CIN (Sust)DCCT (SN)
P (SV)
CCL (Const Prep)CCT (Const Prep)N (V)CD
T (SN)ET (SN)E
P (SV)
CCLN (V)
P (SV)
CD (SN)N (V)
Ady (Const Prep)N (Sust)D
b) Aquel puente fue diseñado por un conocido arquitecto.
D Ady (Adj Cal) N (Sust)
(Adj Ind)
(Prep)
(Adj Dem)
P (SV)S (SN)
C Ag (Const Prep)N (V)N (Sust)D
T (SN)E
d) Esta calle está cerrada por obras.
N (Adj) E T (SN)
(Adj Dem) (Sust)
P (SV)S (SN)
CCC (Const Prep)At (S Adj)N (V)ND
↓(SO:Yo)
f) Siempre pienso en ti.
E T
(Prep) (SN)
(Const Prep)
P (SV)
C RégN (V)CCT (S Adv)](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-62-320.jpg)
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Uso de las letras g, j
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
Ẋ Completa la tabla con las formas indicadas de los
verbos conducir, reducir y deducir.
ẋ CRUCIGRAMA. Lee las definiciones y completa este
crucigrama.
1. Objeto para jugar.
2. Vivía dentro de la lámpara de Aladino.
3. Opinión, parecer o dictamen de un juez.
4. Gran actividad y movimiento.
5. Gas imprescindible para la respiración.
6. Mamífero africano dotado de un largo cuello.
7. Se tiene cuando se está flojo.
8. Persona de ochenta años.
9. Planta ornamental común.
10. Principio, nacimiento de algo.
11. Persona que arregla relojes.
12. Dadivoso, liberal.
13. Conjunto de cosas que se llevan en los viajes.
14. Flor amarilla y olorosa que se usa en perfumería.
Ẍ Completa las siguientes oraciones con el verbo
que se indica entre corchetes.
a) Ella [deducir: 3.ª pers. sing., pret.
perf. simple, indicativo] que no llegaríamos a tiempo.
b) [exigir: 1.ª pers. pl., presente de
indicativo] una pronta solución a lo reclamado.
c) La explosión [producir: 3.ª pers.
sing., pret. perf. simple, indicativo] una enorme huma-
reda.
d) No [coger: 2.ª pers. sing., presente,
subj.] esos libros: no son míos.
e) Penélope [tejer: 3.ª pers. sing., pret.
imperf., indicativo] y [destejer: 3.ª pers.
sing., pret. imperf., indicativo] su lienzo cada día.
f) [ojear: 3.ª pers. pl., pret. perf. simple,
indicativo] los libros antes de comprarlos.
g) Las focas se [proteger: 3.ª pers. pl.,
presente, indicativo] del frío con una gruesa capa de
grasa.
h) El pequeño se [quejar: 3.ª pers.
sing., presente, indicativo] de sus regalos de Reyes.
i) Ese alumno [fingir: 3.ª pers. sing.,
pret. perf. simple, indicativo] un ataque de asma para
no hacer el examen.
j) Ayer [arrojar: 1.ª pers. pl., pret. perf.
simple, indicativo] los desechos al vertedero.
k) No te [relajar: 2.ª pers. sing.,
presente, subj.] demasiado antes de los exámenes.
PRET. PERFECTO
SIMPLE
PRET. IMPERF.
DE SUBJUNTIVO
conducir
Yo conduje
Nosotros
Yo condujera o
Nosotros
o
reducir
deducir
1
U 2
T 3
4
A T R 5
O U
N 6
7
F C
8
O T 9 10
O
11
R E
R F N
12
N R
N R
13
E U 14
Z M
O](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-68-320.jpg)
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LÉXICO REFUERZO
2. Formación de sustantivos y adjetivos
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
Ẉ Completa la tabla con los adjetivos y sustantivos
correspondientes a cada uno de los verbos.
ẉ Completa las oraciones con el sustantivo derivado
del término que aparece entre corchetes.
a) Navegaron hasta la [desembocar]
del río.
b) ¿Me puede indicar la [directo] de
este hotel?
c) Aquel hombre ganó la lotería en Navidad y ahora
vive en la [abundante]
d) La [correcto] del examen estará
para mañana.
e) Este ejercicio parece difícil, pero se realiza con gran
[sencillo]
f) En la [actual] Internet es un
importante medio de comunicación para los jóvenes.
Ẋ Completa las palabras del listado con los sufijos
-bundo y -ble.
a) amplia- g) bebi- m) treme-
b) apeteci- h) furi- n) mori-
c) controla- i) posi- ñ) inoxida-
d) computa- j) comprensi- o) vaga-
e) impugna- k) indescripti- p) nausea-
f) pota- l) via- q) solu-
¿A qué categoría gramatical (sustantivos, adjeti-
vos, verbos…) pertenecen los términos resultantes?
ẋ Completa la tabla con las ocupaciones del recua-
dro y averigua cómo se llaman las personas que las
llevan a cabo.
Ẍ REVUELTO DE LETRAS. Ordena las letras y obtendrás
los nombres de diez profesiones.
Solución
ẍẖ Clasifica en la tabla las palabras de la actividad 9.
escritura agricultura licenciatura candidatura
puericultura avicultura arquitectura
VERBO ADJETIVO
amargar
SUSTANTIVO
blanquear
cerrar
espesar
calentar
enloquecer
torcer
soltar
abreviar
empuñar
quemar
romper
añadir
fruticultura fruticultorCultivar fruta
Hacer escritos
Diseñar edificios
Labrar el campo
Criar aves
Cuidar bebés
Proponerse
para un cargo
Terminar una
carrera
SUFIJO PROFESIÓN
-ero
-ista
-ante
-or
-ólogo
-ario](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-72-320.jpg)
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ORTOGRAFÍA REFUERZO
3. Uso de la letra h
MULTICULTURALIDADADAPTACIONESCURRICULARESEVALUACIÓNDECOMPETENCIASPRUEBASDEEVALUACIÓNACTIVIDADESDEREFUERZO
Ẅ Completa con la letra h aquellas palabras que
deban llevarla.
ț umedad ț ilarante ț extraño
ț iriente ț injuria ț ervido
ț errante ț aza ar ț a orrar
ț onradez ț alrededor ț ibernar
ț idráulico ț ipo ț ormiguero
ț orfanato ț ierbabuenaț alféizar
ț esperpento ț orrible ț ipotenusa
ț acienda ț ulla ț arrabal
ț uella ț úlcera ț iperespacio
ț ipoglucemia ț epatitis ț albergue
ț etéreo ț erida ț ígado
ț alabar ț úmero ț inyección
ț ilo ț uerto ț alimaña
ț atravesar ț íbrido ț ucha
ț ambre ț alcantarilla ț ambruna
ț ábitat ț incoloro ț abichuela
ț atreverse ț errático ț orno
ț uerto ț bo ina ț anzuelo
ẅ Utiliza las palabras del recuadro para completar
los siguientes enunciados.
a) La teoría sostiene que la Tierra
y los demás planetas giran alrededor del Sol.
b) El es un gas que se utiliza para
llenar globos y dirigibles.
c) Al Congreso de los Diputados se le llama también
por su forma de medio círculo.
d) La es una enfermedad que afecta
a la coagulación de la sangre.
e) La proteína que transporta el oxígeno en la sangre
se llama
f) En las presas se utilizan sistemas
de producción de energía.
g) Tu padre sufre de arterial por
estrés laboral.
Ẇ PALABRAS OCULTAS. Averigua qué palabras se es-
conden detrás de las definiciones.
1. Cien litros.
/ LITRO
2. Cien gramos.
/ GRAMO
3. Pérdida de sangre en grandes cantidades.
/ RRAGIA
4. Polígono de siete lados.
/ GONO
5. Competición atlética que consta de siete pruebas.
/ TLÓN
6. Verso de seis sílabas.
/ SÍLABO
7. Compuesto de diversos elementos.
/ / GÉNEO
8. Compuesto de un solo elemento.
GÉNEO
9. Palabras que suenan igual.
FONAS
ẇ Rodea la palabra correcta para completar las
siguientes oraciones.
a) Ya he [hecho / echo] los ejercicios de rehabilitación
que me mandaste.
b) Cristina [hechó / echó] un poco de aceite y zana-
horia rallada en la ensalada.
c) La [honda / onda] expansiva de la explosión de
gas se oyó a kilómetros de distancia.
d) Estos versos hablan de la [honda / onda] tristeza
del poeta.
e) Juan [habría / abría] la puerta cuando el gato se
escapó con agilidad.
f) Yo [habría / abría] asistido a la reunión si lo hubiera
sabido con suficiente antelación.
g) El alpechín es un [deshecho / desecho] del aceite
de oliva.
h) Carolina no ha [deshecho / desecho] todavía la
maleta.
i) ¡[Ay / hay]! Me he golpeado con ese trasto que
tienes [ahí / hay].
heliocéntrica hemoglobina hidrodinámicos
hipertensión hemofilia helio hemiciclo](https://image.slidesharecdn.com/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-150127021607-conversion-gate01/85/208851642-lengua-y-literatura-3-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1-75-320.jpg)
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Subido porJavi Guillén
208851642 lengua-y-literatura-3º-eso-refuerzo-solucionario-oxford-1
Este documento presenta las actividades de verano para los alumnos de Lengua Castellana y Literatura de 3o de la ESO. Los alumnos deben leer varios extractos literarios y completar ejercicios de comprensión lectora, vocabulario y ortografía. También incluye actividades de refuerzo para aquellos alumnos que deban recuperar la asignatura en septiembre. Todas las tareas deben entregarse en un dossier la primera semana de clase y serán evaluadas en el primer trimestre.
![Etapas[1]](https://cdn.slidesharecdn.com/ss_thumbnails/etapas1-120110180122-phpapp01-thumbnail.jpg?width=640&height=640&fit=bounds)
