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PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
CRITERIOS PARA EVALUAR Y REVISAR LOS
PROCESOS DE ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICA
DOCENTE DEL PROFESORADO
Los objetivos que pretendemos al evaluar la práctica docente son, entre otros,
los siguientes:
1- Ajustar la práctica docente a las peculiaridades del grupo y a cada alumno.
2- Comparar la planificación curricular con el desarrollo de la misma.
3- Detectar las dificultades y los problemas.
4- Favorecer la reflexión individual y colectiva.
5- Mejorar las redes de comunicación y coordinación interna.
La evaluación ayuda al profesor a:
1. Comprobar el grado de consecución de objetivos
2. Detectar las necesidades educativas.
3. Proponer mejoras educativas.
4. Conocer el progreso de los alumnos.
5. Comprobar la eficacia de las programaciones.
6. Conocer los errores metodológicos.
7. Adaptar oportunamente el currículo.
8. Anticipar futuras actuaciones.
9. Mejorar el sistema de evaluación.
Por otro lado a los alumnos también les ayuda a:
1. Favorecer el aprendizaje significativo.
2. Aprender técnicas de evaluación.
3. Incentivar su aprendizaje.
4. Conocer logros y dificultades.
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
5. Desarrollar el sentido crítico.
6. Asumir las críticas externas.
7. Mejorar la calidad de las acciones.
¿Qué evaluar?
A) COMPETENCIA DOCENTE:
1- Formación científica.
2- Formación pedagógica.
3- Trabajo en equipo.
4- Relación profesor-profesor
B) INTERVENCIÓN DOCENTE:
1- Clima del aula.
2- Planificación de Situaciones de Aprendizaje y su puesta en práctica
3- Metodología aplicada.
4- Empleo de recursos.
5- Práctica evaluativa.
6- Relación profesor-alumno.
7- Relación profesor-familia.
¿Quién evalúa?
La evaluación de la práctica docente en si debe consistir básicamente en una
autoevaluación de cada profesor, aunque se debe promover y facilitar la
participación del resto de profesores y de los alumnos en el proceso.
¿Cómo evaluar?
PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016
Los instrumentos básicos de recogida de información pueden ser:
1- Diálogo entre profesores del mismo nivel, ciclo y/o área, para analizar y
reflexionar sobre los aspectos relacionados con la práctica docente que hayan
seleccionado.
2- Autoevaluación del profesor.
3- Los resultados de la evaluación del alumnado. La observación del trabajo diario
del alumnado y del nivel de los objetivos alcanzados por estos nos llevará a la
evaluación de nuestra metodología, motivando la revisión de nuestra práctica
docente.
¿Cuándo evaluar?
La evaluación debe estar ligada al proceso educativo, es decir, que en cierta
medida debe llevarse a cabo de forma continua. No obstante, puede haber
momentos especialmente indicados para la valoración de la marcha del proceso:
1- Antes y después de cada Situación de Aprendizaje.
2- Trimestralmente, aprovechando que disponemos de los resultados académicos
de los alumnos, es un buen momento para la evaluación de algunos aspectos
relacionados con la intervención en el aula.
3- Anualmente. La evaluación hay que hacerla necesariamente en función del
progreso que vaya haciendo el alumno en la adquisición de las capacidades que nos
hayamos propuesto conseguir. Hay que controlar cómo va evolucionando, qué
dificultades existen, cuáles son los aspectos que más influyen en el proceso, etc.,
para ir proponiendo las correcciones oportunas.

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25.criterios para evaluar y revisar los procesos de enseñanza 15 16

  • 1. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016 CRITERIOS PARA EVALUAR Y REVISAR LOS PROCESOS DE ENSEÑANZA Y LA PRÁCTICA DOCENTE DEL PROFESORADO Los objetivos que pretendemos al evaluar la práctica docente son, entre otros, los siguientes: 1- Ajustar la práctica docente a las peculiaridades del grupo y a cada alumno. 2- Comparar la planificación curricular con el desarrollo de la misma. 3- Detectar las dificultades y los problemas. 4- Favorecer la reflexión individual y colectiva. 5- Mejorar las redes de comunicación y coordinación interna. La evaluación ayuda al profesor a: 1. Comprobar el grado de consecución de objetivos 2. Detectar las necesidades educativas. 3. Proponer mejoras educativas. 4. Conocer el progreso de los alumnos. 5. Comprobar la eficacia de las programaciones. 6. Conocer los errores metodológicos. 7. Adaptar oportunamente el currículo. 8. Anticipar futuras actuaciones. 9. Mejorar el sistema de evaluación. Por otro lado a los alumnos también les ayuda a: 1. Favorecer el aprendizaje significativo. 2. Aprender técnicas de evaluación. 3. Incentivar su aprendizaje. 4. Conocer logros y dificultades.
  • 2. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016 5. Desarrollar el sentido crítico. 6. Asumir las críticas externas. 7. Mejorar la calidad de las acciones. ¿Qué evaluar? A) COMPETENCIA DOCENTE: 1- Formación científica. 2- Formación pedagógica. 3- Trabajo en equipo. 4- Relación profesor-profesor B) INTERVENCIÓN DOCENTE: 1- Clima del aula. 2- Planificación de Situaciones de Aprendizaje y su puesta en práctica 3- Metodología aplicada. 4- Empleo de recursos. 5- Práctica evaluativa. 6- Relación profesor-alumno. 7- Relación profesor-familia. ¿Quién evalúa? La evaluación de la práctica docente en si debe consistir básicamente en una autoevaluación de cada profesor, aunque se debe promover y facilitar la participación del resto de profesores y de los alumnos en el proceso. ¿Cómo evaluar?
  • 3. PROGRAMACIÓN GENERAL ANUAL Curso 2015-2016 Los instrumentos básicos de recogida de información pueden ser: 1- Diálogo entre profesores del mismo nivel, ciclo y/o área, para analizar y reflexionar sobre los aspectos relacionados con la práctica docente que hayan seleccionado. 2- Autoevaluación del profesor. 3- Los resultados de la evaluación del alumnado. La observación del trabajo diario del alumnado y del nivel de los objetivos alcanzados por estos nos llevará a la evaluación de nuestra metodología, motivando la revisión de nuestra práctica docente. ¿Cuándo evaluar? La evaluación debe estar ligada al proceso educativo, es decir, que en cierta medida debe llevarse a cabo de forma continua. No obstante, puede haber momentos especialmente indicados para la valoración de la marcha del proceso: 1- Antes y después de cada Situación de Aprendizaje. 2- Trimestralmente, aprovechando que disponemos de los resultados académicos de los alumnos, es un buen momento para la evaluación de algunos aspectos relacionados con la intervención en el aula. 3- Anualmente. La evaluación hay que hacerla necesariamente en función del progreso que vaya haciendo el alumno en la adquisición de las capacidades que nos hayamos propuesto conseguir. Hay que controlar cómo va evolucionando, qué dificultades existen, cuáles son los aspectos que más influyen en el proceso, etc., para ir proponiendo las correcciones oportunas.