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 UNIR dos puntos con una línea:
 TRAZAR líneas paralelas, verticales y horizontales con diferentes espacios de
separación
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como
delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que
toma nombre del material con que se hace.
1 REALIZA los siguientes ejercicios:
Continúa los
ejemplos
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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4
 TRAZA líneas rectas paralelas, y curvas en diferentes sentidos
(oblicuos).
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 5
2 REALIZA los siguientes ejercicios que se encuentran dentro de los recuadros:
¿Cómo lo hacemos?
Cerramos los ojos y pensamos en aquello que nos gusta hacer.
Dibujamos y pintamos usando los colores de la manera que nos guste. Puede ser
delineando y pintando, rellenando todos los espacios, rellenando de manera
creativa o de otro modo.
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¿Qué
necesitamos?
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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Paso 1
Paso 2
Paso 3 Paso 4
Paso 5
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Paso 1
Paso 2
Paso 3
Paso 4
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MODELO
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LA LUZ Y EL COLOR
La luz es una energía que nos permite ver todo lo que nos rodea. Existen dos tipos
fundamentales de luz: la luz natural y la luz artificial.
La natural proviene principalmente del SOL, ésta es la única que se considera blanca
totalmente, aunque también puede provenir del rayo de una tormenta o de algunos
animales.
EL COLOR- LUZ
Seguro que has visto más de una vez un ARCOIRIS.
¿Has mirado alguna vez la TV con una lupa?
Si lo haces podrás observar que está llena de puntitos, pero que sólo son tres colores.
Mezclados entre sí dan lugar a todos los demás. Por eso se llama PRIMARIOS porque a
partir de ellos obtenemos los SECUNDARIOS.
LOS COLORES PRIMARIOS
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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Los colores primarios son los que no se pueden
obtener de la mezcla de otros colores.
LOS COLORES PRIMARIOS
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Son aquellos que se originan por la combinación
proporcional de dos colores primarios
ROJO AMARILLO
+ =
AMARILLO AZUL
+ =
AZUL ROJO
+ =
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 ¿Cuántos colores hay?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Todos los animales ven los mismos colores?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cuántos colores podemos ver nosotros?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cómo los clasificarías?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Qué pasaría si mezcláramos distintos colores?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
 ¿Cuál es el color que más te gusta? ¿Por qué?
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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Es de día
Es de noche
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El Collage es una técnica que consiste en realizar verdaderas
obras de arte, mediante el pegado de materiales plásticos
diversos sobre una superficie de papel, cartulina, cartón, etc.
Puede ser un paisaje,
un bodegón o una
composición
relacionada con la paz
TÉCNICAS:
 Copia la siguiente figura en una hoja Bond. (Los trazos deben ser muy suaves y lo
más precisos posibles)
 Una vez recortadas la figura, dejando dos pequeños espacios que unen la figura
con la base, se doblan los bordes hacia fuera para dar la impresión de volumen.
 Luego de haber realizado los cortes necesarios se coge la cartulina negra para
pegarla por detrás de la figura recortada utilizando unas gotas de cola sintética
(Solo en los cuatro ángulos y así dar mayor relieve y contraste a la figura con el
fondo.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 25
Se denomina modelo en relieve sobre papel a la técnica que
consiste en representar una composición artística, con
elementos que poseen efectos de volumen. Mediante este
método podemos lograr diseñar múltiples figuras.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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26
PROCEDIMIENTO:
 Se confeccionar las plantillas, se utiliza un retazo de cartulina o papel bond se dibuja
una o varias figuras (a lápiz) para luego recortarlas por el contorno, tratando de no
hacer cortes dentados ni dobles.
 Las plantillas se colocan sobre la cartulina o papel (en posición horizontal)
 Se coge el cepillo de diente (en desuso) y se sumerge en la tempera diluida para luego
frotar con la uña del dedo pulgar, a unos 10 cms. de altura y de manera uniforme
estarcir toda la superficie de la figura calada en la plantilla. Esta operación se repite.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 27
El estarcido es una técnica plástica que consiste en
realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado
directo, mediante el sistema del salpicado fino.
Paso 1
Paso 2
Paso 3
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 29
Muy sencillo, te mostraremos una variedad de títeres que podemos elaborar.
Empezaremos jugando con nuestras manos y cada dedo será un títere.
¿Qué necesitamos?
a) Nuestras manos.
b) Retazos de tela de diferentes colores, o papel.
c) Trocitos de lana.
¿Cómo lo hacemos?
 Dibuja en cada yema de tus dedos una carita (puedes ponerle bigotes, pintarle la
boca, etc. Eso lo dejamos a tu imaginación).
 Haz un triangulo de cada retazo de tela, el que servirá para armar la cabecita.
 Puedes hacer círculos para el vestido si es mujer, o cuadraditos para ponchitos.
 También puedes hacer dibujos de animales.
TRABAJA CON TUS AMIGOS
Tu amigo (a) te ayudará a adornar cada dedo y tú podrás
hacer los mismo con él o ella.
Haz una historia colectiva, cuentos, canciones y representa
a cada personaje.
Por ejemplo:
La familia de Jorge.
 Mamá es el dedo anular.
 Mira qué bonita quedó la mamá.
 Papá es el dedo mayor. El papá de Jorge tiene
bigotes.
 El hermanito gordo de Jorge es el pulgar. ¡Qué
gracioso es!
 Jorge es el dedo índice. ¡Qué correcto es
Jorge!
 El dedo meñique es la hermanita traviesa y
juguetona
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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30
Papá
Mamá
Hermanito
Jorge
Hermanita
a) Un calcetín usado. b) Trozos de lana.
c) Tijeras d) Retacitos de tela de color.
e) Pegamento f) 1 trozo de cartón.
g) Botones h) Algodón.
¿Cómo lo hacemos?
 Ponte el calcetín y dibuja sobre el
cartón el contorno de tu pie.
 Recorta el cartón por los límites que
has trazado.
 Dobla por la mitad la suela del cartón
y márcalo bien.
 Pon al revés el calcetín y pega la suela
del cartón sobre la planta del
calcetín.

 Dobla al derecho y mete el calcetín en
tu mano, según el modelo mostrado.
 Ahora viene lo más divertido pega los
ojos, la boca y el pelo con los
retacitos de tela. Colócale todos los
adornos que puedas.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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¿Qué
necesitamos?
Colócale todos
los adornos que
puedas
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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32
1. Utiliza la tapa de una caja (o
cualquier cartón) y un palito.
2. Dobla la tapa (después de
quitar las orillas pliegues) en
tres partes iguales y corta
unos triángulos
3. A continuación dibuja y pinta
a tu gusto y pega.
4. La figura al palito con cinta
pegante o sujétala con
alambre.
5. Puedes hacer un perro, una
mariposa, una persona u otro
muñeco.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 33
1. Hacer 8 cortes
en la tapa de una
caja
2. Dibuja 8 peces
en un cartón y
recórtalos.
3. Corta un hoyito
en la cabeza del
pez.
4. Coloca los peces
en las ranuras que
abriste en las
cajas.
5. Dos palitos con
hilos atados y un
alambre.
6. Hacen las cañas
de pescar y los
anzuelos.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
34
MARIONETAS DE PALO
 Esta actividad que proponemos es muy sencilla y te va
a permitir que tengas las marionetas de los personajes
principales del cuento para que después puedas
representarlo en un pequeño teatro con tus
compañeros o para tu familia.
Material necesario:
 Lápices de colores, rotuladores o cualquier otro material para colorear.
 Cartulina blanca, tamaño folio y tamaño pliego.
 Pegamento líquido (cola blanca o similar).
 Tijeras.
 Cinta adhesiva o grapas.
 Palos de madera de chupetes.
 Punzón y almohadilla para picar.
 Lápiz y regla.
Modo de hacerlo:
1. En primer lugar se deben dibujar en una cartulina todos los personajes
del cuento o bien imprimir los modelos de los personajes que
adjuntamos al final de este texto (se pueden reducir o ampliar de
tamaño según los gustos o las necesidades de cada uno). Se pueden
hacer en papel o también en cartulina blanca para que tengan mayor
consistencia.
2. Recorta por el borde con unas tijeras cada uno de los
personajes, poniendo mucho cuidado. Para los niños más
pequeños, se puede dibujar un contorno exterior a la figura
para facilitarles la labor de recortar; también, siguiendo ese
contorno, pueden picar con un punzón los que no se atrevan o no
puedan hacerlo con las tijeras.
3. Colorea todos los personajes utilizando
los materiales que prefieras. Puedes
añadirle otro tipo de elementos, como
por ejemplo: lana en el pelo, tela en los
vestido, adornos, papeles de distintas
texturas, (seda, charol, metalizados),
etc…
4. Cuando ya estén todos los personajes coloreados, deberás pegar por
detrás de cada uno de ellos (más o menos en la mitad de su cuerpo) el
palo de madera elegido. Para sujetarlo bien pégalo con cinta adhesiva,
con pegamento líquido; o pide ayuda a un adulto y sujétalo con una grapa.
5. Divide una cartulina grande (tamaño pliego) en tres
trozos: los trozos de los dos extremos deben ser
igual de grandes y el trozo del centro debe ser el
doble de grande que los de los extremos. Puedes
ayudarte con una regla y un lápiz o pide ayuda a un
adulto.
6. Una vez marcada esa división dobla por esas líneas.
De esta forma te quedará una especie de tríptico.
7. En la parte central de la cartulina, tienes que
hacer, con ayuda de la regla, un rectángulo en la
parte superior de dicha cartulina. Ese rectángulo
será como una ventana que, una vez dibujada,
recortarás con las tijeras. Esa “ventana” será el
escenario donde aparecerán tus marionetas cuando
quieras representar el cuento.
8. Adorna esa cartulina como prefieras. Puedes dibujar alrededor de la “ventana” como las
cortinas que forman el telón de los teatros. (Mira el dibujo siguiente para que te hagas
una idea).
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
36
Si te resulta muy difícil dibujar a los personajes
del cuento, puedes calcarlo, según los modelos que
te adjuntamos
“¿CÓMO HACER UN SELLO?”
MATERIALES
* Jabón * Clavo * Pincel
* Tempera * Plato de plásticos
¿Cómo hacer un sello?
PASO 1.-
 Escribe tu nombre sobre un papel, cerciórate que no
sea más grande que el tamaño del jabón.
PASO 2.-
 Coloca sobre la parte plana del jabón la hoja, pero al
revés.
PASO 3.-
 Remarca con algo de fuerza para que quede impreso en
el jabón.
PASO 4.-
 Luego retira el papel y remarca las letras sobre el
jabón con el clavo.
PASO 5.-
 Aplica suficiente pintura sobre las letras.
PASO 6.-
 ¡Coloca el jabón sobre un papel y veras el resultado!
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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38
SELLO CON OBJETOS NATURALES
MATERIALES
* Papa o zanahoria * cuchillo pequeño * pincel
* Tempera * platos plásticos
PASO 1.-
 Corta la papa o zanahoria por la mitad.
 Haz un dibujo sobre una de las mitades.
PASO 2.-
 Con el cuchillo quite la pulpa que esté alrededor del dibujo.
PASO 3.-
 Con el pincel aplica pintura sobre el diseño.
PASO 4.-
 ¡Usa el sello sobre el papel y verás los resultados!
Estos juegos permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria.
EL JUEGO DEL POR QUÉ
 Todos forman un círculo.
 Uno de los jugadores, niños o niña, empieza el juego
haciendo una pregunta al compañero (a) de su
derecha. Por ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer?
 El otro debe responder sin emplear la palabra
“porque” Por ejemplo: Fui a pasear con mi mamá.
 Luego este (a) pregunta al que está a su derecha, y
así sucesivamente hasta que alguno (a) se equivoque
diciendo “porque”. El que se equivocó realiza una
actividad que propone el niño o niña que formuló la
pregunta; luego prosigue el juego.
EL ANIMAL QUE VUELA
 Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha
apoyada en una rodilla. Cuando el director del juego, que puede ser un niño
o niña, nombra un animal que vuela (paloma, por ejemplo), todos deben
levantar la mano. Si algún niño o niña no lo hiciera, pierde.
Cuando el director nombra un animal que no vuela (perro por ejemplo),
ninguno (a) debe levantar la mano. Si algún niño o niña lo hiciera, al final se
cuenta cuantos niños y niñas perdieron. Éstos tendrán que realizar una
tarea propuesta por el grupo de ganadores.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 39
Ejemplo:
Cuando el juego dramático es preparado con miras a presentarse ante el público, pasa a
ser teatro, y se desarrolla con las reglas similares a la de una representación teatral. Para
ello debemos tener en cuenta: el tema, el tipo de lenguaje, el argumento y la delimitación
del espacio de actuación.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
40
El juego dramático es una actividad que nos permite
manifestar vivencias e ideas sobre un tema determinado, con
espontaneidad y sin participación del adulto.
Jugando a
papá y mamá
Llegada de
un familiar
Practiquemos las dos formas de juegos dramáticos:
1. ORAL: En los juegos dramáticos orales creamos y damos nombres a los
personajes e improvisamos los diálogos.
“EL SUEÑO DE ROBERTO”
Roberto no supo la lección en la escuela y apenas se acostó por la noche tuvo un
sueño maravilloso.
En un campo desierto, junto a un cactus, sentado en una piedra, medita. Cae el
sol….. de pronto aparece un hada, vestida de transparente tul.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 41
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
42
Escribe el título que te sugiere la siguiente lectura breve y escribe en los
espacios en blanco el dialogo que crees que se da en ella.
Lectura: Pedro caminaba por la calle y le gusto mucho una cometa que vio en la tienda
ingresa a la tienda donde se da el siguiente dialogo:
Título: “___________________________”
Pedro: __________________________________________
Vendedor: __________________________________________
Pedro: __________________________________________
Vendedor: __________________________________________
2. CORPORAL. En tanto en los juegos dramáticos corporales trataremos de expresarnos
gestual y corporalmente con mucha imaginación.
Ejemplo: Reaccionamos rápidamente ante un estimulo imaginario.
Te sugerimos otros juegos dramáticos corporales.
Ejemplo:
Pronunciamos la palabra “Futbolista” y actuamos como tal. Así podemos representar
muchos oficios y profesiones.
Agarramos una plancha
caliente y simulamos que
nos ha quemado.
Caminando por la calle y
repentinamente nos
recordamos de algo.
¡Yo quiero jugar
a ser enfermera! ¡!Y yo quiero
ser ingeniero!
Título: “_________________________________”
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
_________________________________________________________________
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
44
ACTIVIDADES PREVIAS DE DANZA
Los especialistas aseguran que la danza pone en marcha la mente y el cuerpo. Es una actividad
que fortalece la autoestima de niños y niñas y despierta sensibilidad por otras
manifestaciones culturales.
Empecemos a jugar:
1. ACTIVIDADES DE ORDEN:
Son las actividades iníciale o de introducción, en las que los niños deberán formarse en
columna, en fila, emplazamientos, desplazamientos, posiciones fundamentales y botes.
Veamos algunos ejemplos:
 Formarse en columna de uno:
- Realizar emplazamientos en grupo en una sola orientación.
- Desplazamiento o doble distancia en una misma dirección.
- Realizar posiciones fundamentales de parado, sentado, arrodillado, cuclillas.
2. ACTIVIDADES DE DESINHIBICIÓN:
Conjunto de actividades que permiten “soltarnos” y actuar libremente, para ello
utilizaremos las diversas dinámicas de animación, como por ejemplo:
 Canasta revuelta.
 Llego una carta
 Un barco en altamar.
 El barco que llego cargado de…
3. ACTIVIDADES MOTORAS:
Son diversas actividades elementales para adquirir cierta soltura corporal. Ejemplo:
 Brazos : Balanceos en los planos anteroposteriores y lateral.
 Piernas: Extensión, adelante, atrás, flexiones.
 Tronco: Torsión, flexión e inclinación.
 Cabeza: Girar libremente en ambos sentidos.
4. ACTIVIDADES DE RELAJACION:
En algunos casos, se aprecia tensión muscular generalizada o bien sólo a nivel de los
órganos fono-articulatorios, lo cual puede entorpecer el proceso de reeducación.
 Frente: Arrugar la frente. Sentir la sensación de tensión por encima de las cejas
y en el puente de la nariz. Relajar poco a poco.
 Ojos: Cerrar fuertemente los dos ojos. Notar la sensación de tensión por debajo
de los párpados y en el interior y exterior de cada ojo- Abrirlos ojos lentamente.
Realizar el mismo ejercicio anterior guiñando un solo ojo, primero el derecho y
posteriormente el izquierdo
Menciona por su nombre y en orden a los integrantes de tu grupo.
1. __________________________ 2. __________________________
3. __________________________ 4. __________________________
5. __________________________ 6. __________________________
7. __________________________ 8. __________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
______________________________________________________________
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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46
Un control adecuado de nuestra respiración es una de las estrategias más sencillas
para hacer frente a las situaciones de estrés y manejar los aumentos en la activación
fisiológica provocados por estas.
EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN
Ejercicio 1: Inspiración abdominal
El objetivo de este ejercicio es que la persona dirija el aire inspirado a la parte inferior
de los pulmones. Para lo cual se debe colocar una mano en el vientre y otra encima del
estómago. En el ejercicio debe de percibir movimiento al respirar en la mano situada en el
vientre, pero no en la situada sobre el estómago.
Al principio puede parecer difícil, pero es una técnica que se controla en unos 15-20
minutos.
Ejercicio 2: Inspiración abdominal y ventral
El objetivo es aprender a dirigir el aire inspirado a la zona inferior y media de los
pulmones. Es igual al ejercicio anterior, sin embargo una vez llenado la parte inferior se
debe llenar también la zona media. Se debe notar movimiento primero en la mano del
abdomen y después en la del vientre.
Ejercicio 3: Ritmo inspiración - espiración
Este ejercicio es similar al anterior pero ahora la inspiración se hace de forma
continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estomago y pecho). La espiración se hace
parecido al ejercicio anterior, pero se debe procurar hacerlo cada vez más silencioso.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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 IMITA el sonido de uno de tus objetos y pídele a tus compañeros y compañeras que
adivinen de qué objeto se trata.
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48
SONIDO
Dan
broom
Ring
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SONIDO
SILENCIO
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50
Silencio Sonido
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Ediciones “MIRBET” 51
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
52
Materiales
 5 botellas de plástico.
 Cinta adhesiva de colores.
 Tijeras.
 Arroz, lentejas, piedras pequeñas.
 2 listones de colores.
a) Recorta las botellas y únelas como se ve en la fotografía.
b) Sella uno de los extremos e introduce los granos; luego, sella el palo.
c) Después, decóralo con los listones de colores.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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54
a) De rojo los instrumentos de percusión.
b) De verde F los instrumentos de viento.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 55
 De azul  los instrumentos de viento.
 De verde  los instrumentos de cuerda.
 De rojo  los instrumentos de percusión.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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El pentagrama son cinco líneas que sirven para escribir las notas musicales.
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5
4
3
2
1
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1
2
3
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5
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espacio
línea
ESPACIOS LÍNEAS
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 61
Agudo
Grave
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
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62
do re mi fa sol la si
REPASO y COLOREO.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET” 63
La marinera, es un baile de amor de juventud, de amor filial, paternal, fraternal,
de coronación y despedida de los momentos alegres y felices para recordar
Un buen aprendizaje de la diversidad de desplazamientos en el saludo, primeros
encuentros, marcación lenta o dulce, triunfadora, desplazamiento y zapateo, remate y final
etc., como:
 Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro frente a frente.
 Desplazamiento lateral izquierdo con cruce diagonal, frente a frente.
 Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro, espalda con espalda.
 Desplazamiento hacia el frente y diferentes venias y amagues.
 Desplazamiento circular frontal, etc.
 Desplazamiento circular derecho o izquierdo “media luna" y sus variables.
 Desplazamiento circular izquierdo o derecho hombro con hombro.
 Desplazamiento en empalme.
 Desplazamiento lateral derecho, izquierdo, diagonal, frontal, retroceso, vuelta, contra
vuelta y en olas etc.
 Desplazamiento en figuras geométricas. Círculo, cuadrado y rombo, etc.
 Desplazamiento en balance derecho, izquierdo y frontal, etc.
 En la parte de la fuga, se debe prestar especial atención debido a que es la parte
central del baile, muy vistosa y versátil. Sin embargo, también lo son las marcaciones
de cambio y fuga, con diferentes desplazamientos y pasos y sus respectivas
combinaciones, como por ejemplo:
 Desplazamiento lateral derecho e izquierdo con punta-taco, punta-punta, taco-taco
etc. Sin dejar de considerar todas las posibles combinaciones de los pasos existentes
que dan como resultado un buen zapateo. Todo
este conocimiento nos conlleva a ejecutar una
correcta sincronización y coordinación en pareja,
de todas las posibles combinaciones de
desplazamiento y pasos existentes.
La parte de remate y final de la marinera, como una
expresión de reto, es un contrapunto de zapateo,
utilizando desplazamientos y diversos pasos con energía
y destreza.
Es indiscutible que el aprendizaje de todas las técnicas se debe hacer bajo la supervisión
y dirección de un profesor o persona que tenga conocimientos y experiencia en el baile de la
marinera norteña.
EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO
Ediciones “MIRBET”
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262894329 arte

  • 1.  UNIR dos puntos con una línea:  TRAZAR líneas paralelas, verticales y horizontales con diferentes espacios de separación EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 3 Dibujo significa tanto el arte que enseña a dibujar, como delineación, figura o imagen ejecutada en claro y oscuro, que toma nombre del material con que se hace. 1 REALIZA los siguientes ejercicios: Continúa los ejemplos
  • 2. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 4  TRAZA líneas rectas paralelas, y curvas en diferentes sentidos (oblicuos).
  • 3. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 5 2 REALIZA los siguientes ejercicios que se encuentran dentro de los recuadros:
  • 4. ¿Cómo lo hacemos? Cerramos los ojos y pensamos en aquello que nos gusta hacer. Dibujamos y pintamos usando los colores de la manera que nos guste. Puede ser delineando y pintando, rellenando todos los espacios, rellenando de manera creativa o de otro modo. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 6 ¿Qué necesitamos?
  • 5. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 7
  • 6. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 8
  • 7. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 9
  • 8. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 10
  • 9. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 11
  • 10. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 12
  • 11. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 13 Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4 Paso 5
  • 12. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 14 Paso 1 Paso 2 Paso 3 Paso 4
  • 13. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 15 MODELO
  • 14. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 16 LA LUZ Y EL COLOR La luz es una energía que nos permite ver todo lo que nos rodea. Existen dos tipos fundamentales de luz: la luz natural y la luz artificial. La natural proviene principalmente del SOL, ésta es la única que se considera blanca totalmente, aunque también puede provenir del rayo de una tormenta o de algunos animales. EL COLOR- LUZ Seguro que has visto más de una vez un ARCOIRIS.
  • 15. ¿Has mirado alguna vez la TV con una lupa? Si lo haces podrás observar que está llena de puntitos, pero que sólo son tres colores. Mezclados entre sí dan lugar a todos los demás. Por eso se llama PRIMARIOS porque a partir de ellos obtenemos los SECUNDARIOS. LOS COLORES PRIMARIOS EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 17 Los colores primarios son los que no se pueden obtener de la mezcla de otros colores. LOS COLORES PRIMARIOS
  • 16. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 18 Son aquellos que se originan por la combinación proporcional de dos colores primarios ROJO AMARILLO + = AMARILLO AZUL + = AZUL ROJO + =
  • 17. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 19
  • 18. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 20
  • 19.  ¿Cuántos colores hay? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________  ¿Todos los animales ven los mismos colores? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________  ¿Cuántos colores podemos ver nosotros? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________  ¿Cómo los clasificarías? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________  ¿Qué pasaría si mezcláramos distintos colores? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________  ¿Cuál es el color que más te gusta? ¿Por qué? ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 21
  • 20. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 22
  • 21. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 23 Es de día Es de noche
  • 22. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 24 El Collage es una técnica que consiste en realizar verdaderas obras de arte, mediante el pegado de materiales plásticos diversos sobre una superficie de papel, cartulina, cartón, etc. Puede ser un paisaje, un bodegón o una composición relacionada con la paz
  • 23. TÉCNICAS:  Copia la siguiente figura en una hoja Bond. (Los trazos deben ser muy suaves y lo más precisos posibles)  Una vez recortadas la figura, dejando dos pequeños espacios que unen la figura con la base, se doblan los bordes hacia fuera para dar la impresión de volumen.  Luego de haber realizado los cortes necesarios se coge la cartulina negra para pegarla por detrás de la figura recortada utilizando unas gotas de cola sintética (Solo en los cuatro ángulos y así dar mayor relieve y contraste a la figura con el fondo. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 25 Se denomina modelo en relieve sobre papel a la técnica que consiste en representar una composición artística, con elementos que poseen efectos de volumen. Mediante este método podemos lograr diseñar múltiples figuras.
  • 24. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 26
  • 25. PROCEDIMIENTO:  Se confeccionar las plantillas, se utiliza un retazo de cartulina o papel bond se dibuja una o varias figuras (a lápiz) para luego recortarlas por el contorno, tratando de no hacer cortes dentados ni dobles.  Las plantillas se colocan sobre la cartulina o papel (en posición horizontal)  Se coge el cepillo de diente (en desuso) y se sumerge en la tempera diluida para luego frotar con la uña del dedo pulgar, a unos 10 cms. de altura y de manera uniforme estarcir toda la superficie de la figura calada en la plantilla. Esta operación se repite. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 27 El estarcido es una técnica plástica que consiste en realizar obras de arte utilizando plantillas y el coloreado directo, mediante el sistema del salpicado fino. Paso 1 Paso 2 Paso 3
  • 26. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 28
  • 27. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 29
  • 28. Muy sencillo, te mostraremos una variedad de títeres que podemos elaborar. Empezaremos jugando con nuestras manos y cada dedo será un títere. ¿Qué necesitamos? a) Nuestras manos. b) Retazos de tela de diferentes colores, o papel. c) Trocitos de lana. ¿Cómo lo hacemos?  Dibuja en cada yema de tus dedos una carita (puedes ponerle bigotes, pintarle la boca, etc. Eso lo dejamos a tu imaginación).  Haz un triangulo de cada retazo de tela, el que servirá para armar la cabecita.  Puedes hacer círculos para el vestido si es mujer, o cuadraditos para ponchitos.  También puedes hacer dibujos de animales. TRABAJA CON TUS AMIGOS Tu amigo (a) te ayudará a adornar cada dedo y tú podrás hacer los mismo con él o ella. Haz una historia colectiva, cuentos, canciones y representa a cada personaje. Por ejemplo: La familia de Jorge.  Mamá es el dedo anular.  Mira qué bonita quedó la mamá.  Papá es el dedo mayor. El papá de Jorge tiene bigotes.  El hermanito gordo de Jorge es el pulgar. ¡Qué gracioso es!  Jorge es el dedo índice. ¡Qué correcto es Jorge!  El dedo meñique es la hermanita traviesa y juguetona EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 30 Papá Mamá Hermanito Jorge Hermanita
  • 29. a) Un calcetín usado. b) Trozos de lana. c) Tijeras d) Retacitos de tela de color. e) Pegamento f) 1 trozo de cartón. g) Botones h) Algodón. ¿Cómo lo hacemos?  Ponte el calcetín y dibuja sobre el cartón el contorno de tu pie.  Recorta el cartón por los límites que has trazado.  Dobla por la mitad la suela del cartón y márcalo bien.  Pon al revés el calcetín y pega la suela del cartón sobre la planta del calcetín.   Dobla al derecho y mete el calcetín en tu mano, según el modelo mostrado.  Ahora viene lo más divertido pega los ojos, la boca y el pelo con los retacitos de tela. Colócale todos los adornos que puedas. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 31 ¿Qué necesitamos? Colócale todos los adornos que puedas
  • 30. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 32 1. Utiliza la tapa de una caja (o cualquier cartón) y un palito. 2. Dobla la tapa (después de quitar las orillas pliegues) en tres partes iguales y corta unos triángulos 3. A continuación dibuja y pinta a tu gusto y pega. 4. La figura al palito con cinta pegante o sujétala con alambre. 5. Puedes hacer un perro, una mariposa, una persona u otro muñeco.
  • 31. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 33 1. Hacer 8 cortes en la tapa de una caja 2. Dibuja 8 peces en un cartón y recórtalos. 3. Corta un hoyito en la cabeza del pez. 4. Coloca los peces en las ranuras que abriste en las cajas. 5. Dos palitos con hilos atados y un alambre. 6. Hacen las cañas de pescar y los anzuelos.
  • 32. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 34 MARIONETAS DE PALO  Esta actividad que proponemos es muy sencilla y te va a permitir que tengas las marionetas de los personajes principales del cuento para que después puedas representarlo en un pequeño teatro con tus compañeros o para tu familia. Material necesario:  Lápices de colores, rotuladores o cualquier otro material para colorear.  Cartulina blanca, tamaño folio y tamaño pliego.  Pegamento líquido (cola blanca o similar).  Tijeras.  Cinta adhesiva o grapas.  Palos de madera de chupetes.  Punzón y almohadilla para picar.  Lápiz y regla. Modo de hacerlo: 1. En primer lugar se deben dibujar en una cartulina todos los personajes del cuento o bien imprimir los modelos de los personajes que adjuntamos al final de este texto (se pueden reducir o ampliar de tamaño según los gustos o las necesidades de cada uno). Se pueden hacer en papel o también en cartulina blanca para que tengan mayor consistencia. 2. Recorta por el borde con unas tijeras cada uno de los personajes, poniendo mucho cuidado. Para los niños más pequeños, se puede dibujar un contorno exterior a la figura para facilitarles la labor de recortar; también, siguiendo ese contorno, pueden picar con un punzón los que no se atrevan o no puedan hacerlo con las tijeras. 3. Colorea todos los personajes utilizando los materiales que prefieras. Puedes añadirle otro tipo de elementos, como por ejemplo: lana en el pelo, tela en los vestido, adornos, papeles de distintas texturas, (seda, charol, metalizados), etc…
  • 33. 4. Cuando ya estén todos los personajes coloreados, deberás pegar por detrás de cada uno de ellos (más o menos en la mitad de su cuerpo) el palo de madera elegido. Para sujetarlo bien pégalo con cinta adhesiva, con pegamento líquido; o pide ayuda a un adulto y sujétalo con una grapa. 5. Divide una cartulina grande (tamaño pliego) en tres trozos: los trozos de los dos extremos deben ser igual de grandes y el trozo del centro debe ser el doble de grande que los de los extremos. Puedes ayudarte con una regla y un lápiz o pide ayuda a un adulto. 6. Una vez marcada esa división dobla por esas líneas. De esta forma te quedará una especie de tríptico. 7. En la parte central de la cartulina, tienes que hacer, con ayuda de la regla, un rectángulo en la parte superior de dicha cartulina. Ese rectángulo será como una ventana que, una vez dibujada, recortarás con las tijeras. Esa “ventana” será el escenario donde aparecerán tus marionetas cuando quieras representar el cuento. 8. Adorna esa cartulina como prefieras. Puedes dibujar alrededor de la “ventana” como las cortinas que forman el telón de los teatros. (Mira el dibujo siguiente para que te hagas una idea). EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 35
  • 34. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 36 Si te resulta muy difícil dibujar a los personajes del cuento, puedes calcarlo, según los modelos que te adjuntamos
  • 35. “¿CÓMO HACER UN SELLO?” MATERIALES * Jabón * Clavo * Pincel * Tempera * Plato de plásticos ¿Cómo hacer un sello? PASO 1.-  Escribe tu nombre sobre un papel, cerciórate que no sea más grande que el tamaño del jabón. PASO 2.-  Coloca sobre la parte plana del jabón la hoja, pero al revés. PASO 3.-  Remarca con algo de fuerza para que quede impreso en el jabón. PASO 4.-  Luego retira el papel y remarca las letras sobre el jabón con el clavo. PASO 5.-  Aplica suficiente pintura sobre las letras. PASO 6.-  ¡Coloca el jabón sobre un papel y veras el resultado! EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 37
  • 36. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 38 SELLO CON OBJETOS NATURALES MATERIALES * Papa o zanahoria * cuchillo pequeño * pincel * Tempera * platos plásticos PASO 1.-  Corta la papa o zanahoria por la mitad.  Haz un dibujo sobre una de las mitades. PASO 2.-  Con el cuchillo quite la pulpa que esté alrededor del dibujo. PASO 3.-  Con el pincel aplica pintura sobre el diseño. PASO 4.-  ¡Usa el sello sobre el papel y verás los resultados!
  • 37. Estos juegos permiten desarrollar tu atención y ejercitar tu memoria. EL JUEGO DEL POR QUÉ  Todos forman un círculo.  Uno de los jugadores, niños o niña, empieza el juego haciendo una pregunta al compañero (a) de su derecha. Por ejemplo: ¿Por qué no viniste ayer?  El otro debe responder sin emplear la palabra “porque” Por ejemplo: Fui a pasear con mi mamá.  Luego este (a) pregunta al que está a su derecha, y así sucesivamente hasta que alguno (a) se equivoque diciendo “porque”. El que se equivocó realiza una actividad que propone el niño o niña que formuló la pregunta; luego prosigue el juego. EL ANIMAL QUE VUELA  Los niños y niñas se sientan formando un círculo, con la mano derecha apoyada en una rodilla. Cuando el director del juego, que puede ser un niño o niña, nombra un animal que vuela (paloma, por ejemplo), todos deben levantar la mano. Si algún niño o niña no lo hiciera, pierde. Cuando el director nombra un animal que no vuela (perro por ejemplo), ninguno (a) debe levantar la mano. Si algún niño o niña lo hiciera, al final se cuenta cuantos niños y niñas perdieron. Éstos tendrán que realizar una tarea propuesta por el grupo de ganadores. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 39
  • 38. Ejemplo: Cuando el juego dramático es preparado con miras a presentarse ante el público, pasa a ser teatro, y se desarrolla con las reglas similares a la de una representación teatral. Para ello debemos tener en cuenta: el tema, el tipo de lenguaje, el argumento y la delimitación del espacio de actuación. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 40 El juego dramático es una actividad que nos permite manifestar vivencias e ideas sobre un tema determinado, con espontaneidad y sin participación del adulto. Jugando a papá y mamá Llegada de un familiar
  • 39. Practiquemos las dos formas de juegos dramáticos: 1. ORAL: En los juegos dramáticos orales creamos y damos nombres a los personajes e improvisamos los diálogos. “EL SUEÑO DE ROBERTO” Roberto no supo la lección en la escuela y apenas se acostó por la noche tuvo un sueño maravilloso. En un campo desierto, junto a un cactus, sentado en una piedra, medita. Cae el sol….. de pronto aparece un hada, vestida de transparente tul. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 41
  • 40. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 42 Escribe el título que te sugiere la siguiente lectura breve y escribe en los espacios en blanco el dialogo que crees que se da en ella. Lectura: Pedro caminaba por la calle y le gusto mucho una cometa que vio en la tienda ingresa a la tienda donde se da el siguiente dialogo: Título: “___________________________” Pedro: __________________________________________ Vendedor: __________________________________________ Pedro: __________________________________________ Vendedor: __________________________________________ 2. CORPORAL. En tanto en los juegos dramáticos corporales trataremos de expresarnos gestual y corporalmente con mucha imaginación. Ejemplo: Reaccionamos rápidamente ante un estimulo imaginario. Te sugerimos otros juegos dramáticos corporales. Ejemplo: Pronunciamos la palabra “Futbolista” y actuamos como tal. Así podemos representar muchos oficios y profesiones. Agarramos una plancha caliente y simulamos que nos ha quemado. Caminando por la calle y repentinamente nos recordamos de algo. ¡Yo quiero jugar a ser enfermera! ¡!Y yo quiero ser ingeniero!
  • 42. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 44 ACTIVIDADES PREVIAS DE DANZA Los especialistas aseguran que la danza pone en marcha la mente y el cuerpo. Es una actividad que fortalece la autoestima de niños y niñas y despierta sensibilidad por otras manifestaciones culturales. Empecemos a jugar: 1. ACTIVIDADES DE ORDEN: Son las actividades iníciale o de introducción, en las que los niños deberán formarse en columna, en fila, emplazamientos, desplazamientos, posiciones fundamentales y botes. Veamos algunos ejemplos:  Formarse en columna de uno: - Realizar emplazamientos en grupo en una sola orientación. - Desplazamiento o doble distancia en una misma dirección. - Realizar posiciones fundamentales de parado, sentado, arrodillado, cuclillas. 2. ACTIVIDADES DE DESINHIBICIÓN: Conjunto de actividades que permiten “soltarnos” y actuar libremente, para ello utilizaremos las diversas dinámicas de animación, como por ejemplo:  Canasta revuelta.  Llego una carta  Un barco en altamar.  El barco que llego cargado de… 3. ACTIVIDADES MOTORAS: Son diversas actividades elementales para adquirir cierta soltura corporal. Ejemplo:  Brazos : Balanceos en los planos anteroposteriores y lateral.  Piernas: Extensión, adelante, atrás, flexiones.  Tronco: Torsión, flexión e inclinación.  Cabeza: Girar libremente en ambos sentidos. 4. ACTIVIDADES DE RELAJACION: En algunos casos, se aprecia tensión muscular generalizada o bien sólo a nivel de los órganos fono-articulatorios, lo cual puede entorpecer el proceso de reeducación.  Frente: Arrugar la frente. Sentir la sensación de tensión por encima de las cejas y en el puente de la nariz. Relajar poco a poco.  Ojos: Cerrar fuertemente los dos ojos. Notar la sensación de tensión por debajo de los párpados y en el interior y exterior de cada ojo- Abrirlos ojos lentamente. Realizar el mismo ejercicio anterior guiñando un solo ojo, primero el derecho y posteriormente el izquierdo
  • 43. Menciona por su nombre y en orden a los integrantes de tu grupo. 1. __________________________ 2. __________________________ 3. __________________________ 4. __________________________ 5. __________________________ 6. __________________________ 7. __________________________ 8. __________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ ______________________________________________________________ EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 45
  • 44. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 46 Un control adecuado de nuestra respiración es una de las estrategias más sencillas para hacer frente a las situaciones de estrés y manejar los aumentos en la activación fisiológica provocados por estas. EJERCICIOS DE RESPIRACIÓN Ejercicio 1: Inspiración abdominal El objetivo de este ejercicio es que la persona dirija el aire inspirado a la parte inferior de los pulmones. Para lo cual se debe colocar una mano en el vientre y otra encima del estómago. En el ejercicio debe de percibir movimiento al respirar en la mano situada en el vientre, pero no en la situada sobre el estómago. Al principio puede parecer difícil, pero es una técnica que se controla en unos 15-20 minutos. Ejercicio 2: Inspiración abdominal y ventral El objetivo es aprender a dirigir el aire inspirado a la zona inferior y media de los pulmones. Es igual al ejercicio anterior, sin embargo una vez llenado la parte inferior se debe llenar también la zona media. Se debe notar movimiento primero en la mano del abdomen y después en la del vientre. Ejercicio 3: Ritmo inspiración - espiración Este ejercicio es similar al anterior pero ahora la inspiración se hace de forma continua, enlazando los tres pasos (abdomen, estomago y pecho). La espiración se hace parecido al ejercicio anterior, pero se debe procurar hacerlo cada vez más silencioso.
  • 45. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 47
  • 46.  IMITA el sonido de uno de tus objetos y pídele a tus compañeros y compañeras que adivinen de qué objeto se trata. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 48 SONIDO Dan broom Ring
  • 47. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 49 SONIDO SILENCIO
  • 48. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 50
  • 49. Silencio Sonido EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 51
  • 50. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 52
  • 51. Materiales  5 botellas de plástico.  Cinta adhesiva de colores.  Tijeras.  Arroz, lentejas, piedras pequeñas.  2 listones de colores. a) Recorta las botellas y únelas como se ve en la fotografía. b) Sella uno de los extremos e introduce los granos; luego, sella el palo. c) Después, decóralo con los listones de colores. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 53
  • 52. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 54
  • 53. a) De rojo los instrumentos de percusión. b) De verde F los instrumentos de viento. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 55
  • 54.  De azul  los instrumentos de viento.  De verde  los instrumentos de cuerda.  De rojo  los instrumentos de percusión. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 56
  • 55. El pentagrama son cinco líneas que sirven para escribir las notas musicales. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 57 5 4 3 2 1
  • 56. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 58
  • 57. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 59 1 2 3 4 5 6
  • 58. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 60 espacio línea ESPACIOS LÍNEAS
  • 59. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 61 Agudo Grave
  • 60. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 62 do re mi fa sol la si REPASO y COLOREO.
  • 61. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 63 La marinera, es un baile de amor de juventud, de amor filial, paternal, fraternal, de coronación y despedida de los momentos alegres y felices para recordar
  • 62. Un buen aprendizaje de la diversidad de desplazamientos en el saludo, primeros encuentros, marcación lenta o dulce, triunfadora, desplazamiento y zapateo, remate y final etc., como:  Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro frente a frente.  Desplazamiento lateral izquierdo con cruce diagonal, frente a frente.  Desplazamiento lateral derecho con cruce en el centro, espalda con espalda.  Desplazamiento hacia el frente y diferentes venias y amagues.  Desplazamiento circular frontal, etc.  Desplazamiento circular derecho o izquierdo “media luna" y sus variables.  Desplazamiento circular izquierdo o derecho hombro con hombro.  Desplazamiento en empalme.  Desplazamiento lateral derecho, izquierdo, diagonal, frontal, retroceso, vuelta, contra vuelta y en olas etc.  Desplazamiento en figuras geométricas. Círculo, cuadrado y rombo, etc.  Desplazamiento en balance derecho, izquierdo y frontal, etc.  En la parte de la fuga, se debe prestar especial atención debido a que es la parte central del baile, muy vistosa y versátil. Sin embargo, también lo son las marcaciones de cambio y fuga, con diferentes desplazamientos y pasos y sus respectivas combinaciones, como por ejemplo:  Desplazamiento lateral derecho e izquierdo con punta-taco, punta-punta, taco-taco etc. Sin dejar de considerar todas las posibles combinaciones de los pasos existentes que dan como resultado un buen zapateo. Todo este conocimiento nos conlleva a ejecutar una correcta sincronización y coordinación en pareja, de todas las posibles combinaciones de desplazamiento y pasos existentes. La parte de remate y final de la marinera, como una expresión de reto, es un contrapunto de zapateo, utilizando desplazamientos y diversos pasos con energía y destreza. Es indiscutible que el aprendizaje de todas las técnicas se debe hacer bajo la supervisión y dirección de un profesor o persona que tenga conocimientos y experiencia en el baile de la marinera norteña. EDUCACIÓN PRIMARIA – 1º GRADO Ediciones “MIRBET” 64