Criterios de evaluación del Área de Personal Social, II ciclo EBR, 3 años de edad

Criterios de evaluación del Área de Personal Social, II ciclo EBR, 3 años de edad

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  1 “Año de laDiversificación Productiva y del Fortalecimiento de la Educación” “Decenio Internacional de los afrodescendientes 2015 -2024” “Decenio de las Personas con Discapacidad en el Perú 2007 – 2016” MINEDU – GRC – DREC – IE.5136 “FERNANDO BELAÚNDE TERRY” AH Daniel Alcides Carrión Semilleros del Sport Boys y seguidores del Equipo del 36 Celular 992871635 - correo: ie5136fernandobelaundeterry@gmail.com OMPETENCIA: AFIRMA SU IDENTIDAD 01 = Reconoce algunas de sus características físicas y preferencias. 02 = Se identifica como niño o niña según sus características corporales. 03 = Demuestra satisfacción y emoción cuando logra alcanzar objetivos sencillos, demostrándolo a través sonrisas, aplausos, saltos o gritos. 04 = Manifiesta sus deseos y muestra iniciativa para resolver diferentes situaciones. 05 = Manifiesta su agrado o desagrado ante palabras, gestos o actitudes que recibe o percibe. 06 = Reconoce a los miembros de su familia y cuenta algunas rutinas familiares. 07 = Expresa sus emociones en las diferentes situaciones que viven. 08 = Acepta e incorpora en sus acciones algunas normas básicas como límites, que le brindan seguridad. 09 = Busca y acepta el acompañamiento de un adulto significativo, su mirada o consuelo en algunas situaciones en las que requiere regular una emoción. COMPETENCIA: CONVIVE RESPETÁNDOSE A SÍ MISMO Y A LOS DEMÁS 10 = Se expresa espontáneamente con respecto a una situación que afecta a él o a sus compañeros. 11 = Utiliza expresiones amables para dirigirse a los demás. 12 = Expresa su deseo de jugar y realizar actividades con otros compañeros. LISTADO DE CRITERIOS DE EVALUACIÓN DEL ÁREA DE PERSONAL SOCIAL II ciclo EBR - 3 años - Según RM. 199-2015-MINEDU
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  2 13 = Expresasu molestia frente a situaciones que le afectan. 14 = Pide que lo llamen por su nombre. 15 = Identifica a su escuela como un lugar al que le gusta ir. 16 = Expresa que le gusta asistir a la escuela. 17 = Expresa las normas acordadas en su aula. 18 = Participa espontáneamente en la elaboración de las normas y acuerdos de su aula. 19 = Cumple con las normas de su aula. 20 = Da cuenta del cumplimiento de las responsabilidades propias y las de los demás. 21 = Se expresa en su lengua materna. 22 = Se nombra a sí mismo como miembro de una comunidad o pueblo al que pertenece. 23 = Participa con satisfacción de actividades y fiestas propias de su pueblo o comunidad. 24 = Recuerda las normas y los acuerdos para resolver conflictos. 25 = Participa en la toma de acuerdos para resolver conflictos. 26 = Participa en la construcción de normas y acuerdos para el cuidado de los espacios públicos de la escuela. 27 = Participa en el cuidado de su aula, materiales y espacios que utiliza en la escuela. COMPETENCIA: PARTICIPA EN ASUNTOS PÚBLICOS PARA PROMOVER EL BIEN COMÚN 28 = Expresa, con ayuda del docente, cómo se siente como parte de su aula 29 = Identifica a sus compañeros y docentes como parte de su comunidad educativa. 30 = Expresa sus opiniones sobre temas comunes ante sus compañeros y docente. 31 = Escucha con ayuda de la docente cuando un compañero expresa lo que piensa. 32 = Aporta ideas para comprender una situación de interés común. 33 = Da su opinión en la búsqueda de consensos.
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  3 34 = Expresasus ideas en las asambleas de aula. 35 = Participa con sus compañeros en acciones orientadas al bien común. 36 = Expresa su molestia cuando se siente maltratado. 37 = Acude a su docente y le avisa cuando no lo respetan. 38 = Participa en actividades de promoción de sus derechos y los de sus compañeros en su escuela. COMPETENCIA: CONSTRUYE INTERPRETACIO NES HISTÓRICAS 39 = Pregunta a las personas de su familia para obtener información sobre él y su pasado 40 = Observa objetos, fotos o relatos y recoge información sobre él y su pasado. 41 = Utiliza expresiones que ubiquen un hecho en el tiempo. 42 = Menciona algunas etapas de su vida. 43 = Ordena una historia siguiendo una secuencia de los hechos ocurridos. 44 = Cuenta anécdotas de su historia personal. COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLE- MENTE EN EL AMBIENTE 45 = Nombra los elementos que observa en su espacio inmediato. 46 = Identifica los peligros naturales que podrían dañarlo dentro de la escuela. 47 = Identifica las señales que indican zonas seguras y peligrosas. 48 = Participa en las acciones de prevención consideradas en el Plan de Gestión de Riesgo de Desastres (PGRD) de su institución educativa 49 = Se ubica interpretando las expresiones: “Dentro de – fuera de”, “debajo de –encima de”, “cerca de – lejos de” en relación a sí mismo. 50 = Se desplaza en distintas direcciones. 51 = Describe algunas posiciones de ubicación espacial usando su propio lenguaje, con ayuda de un adulto (“dentro-fuera", “cerca- lejos de"). 52 = Representa, de manera verbal, con dibujos o construcciones, algunos elementos de su espacio inmediato. COMPETENCIA: ACTÚA RESPONSABLE- MENTE 53 = Vivencia las ocupaciones de los miembros de su familia. 54 = Reconoce que obtiene sus bienes a través de su familia. 55 = Guarda y cuida los materiales que utiliza en el aula para que otros lo
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  4 RESPECTO A LOS RECURSOS ECONÓMICOS puedanutilizar. 56 = Utiliza de manera responsable los recursos que le pertenecen. 57 = Participa en donaciones y decide sobre el futuro de sus pertenencias. COMPETENCIA: CONSTRUYE SU CORPOREIDAD 58 = Explora y descubre las características de su cuerpo a través de las vivencias y acciones que realiza. 59 = Demuestra autonomía en sus acciones y movimientos. 60 = Realiza acciones motrices básicas, como correr, saltar y trepar, en sus actividades cotidianas y juegos libres. 61 = Se mueve y desplaza con seguridad en ambientes cerrados o abiertos, y sobre diferentes superficies (piso, gras, colchoneta, entre otros). 62 = Coordina sus movimientos al caminar, correr, saltar, trepar, lanzar. 63 = Explora sus posibilidades de movimientos vivenciando el equilibrio en posturas, desplazamientos y juegos libres. 64 = Orienta su cuerpo y sus acciones en relación al espacio en el que se encuentra y los objetos que utiliza. 65 = Disfruta moverse y jugar espontáneamente, y expresa su placer con gestos, sonrisas y palabras. 66 = Manifiesta, a través de movimientos, posturas y gestos, sus sensaciones, emociones y estados de ánimo (alegría tristeza, enojo, etcétera). 67 = Disfruta la sensación que le genera su cuerpo en movimiento repitiendo sus acciones en variadas situaciones de juego. COMPETENCIA: PRACTICA ACTIVIDADES FÍSICAS Y HÁBITOS SALUDABLES 68 = Realiza, de manera espontánea, actividades de movimiento y juegos al aire libre que le generan bienestar emocional y físico. 69 = Identifica la postura adecuada para sentirse seguro y cómodo, y para moverse mejor en las diferentes actividades de la vida cotidiana. 70 = Reconoce, comunica y busca satisfacer sus necesidades corporales (por ejemplo, sed, hambre, descanso, comodidad, actividad física). 71 = Reconoce la importancia de consumir alimentos limpios y saludables. 72 = Consume líquidos variados y saludables. 73 = Reconoce alimentos nutritivos y no nutritivos de su entorno.
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  5 74 = Selava las manos antes y después de consumir alimentos y después de ir al baño. 75 = Practica hábitos de higiene personal (cepillado de dientes, baño y cambio de ropa) para el cuidado de su salud, con el acompañamiento del adulto. COMPETENCIA: PARTICIPA EN ACTIVIDADES DEPORTIVAS EN INTERACCIÓN CON EL ENTORNO 76 = Disfruta de las posibilidades del juego y demuestra iniciativa al elegir diferentes objetos y materiales. 77 = Resuelve, en compañía del adulto, algunas dificultades dentro del juego. 78 = Participa en juegos grupales con autonomía y disfruta estar con los demás. 79 = Acepta reglas durante las actividades, con el apoyo del adulto. Lic. TERESA CLOTILDE OJEDA SÁNCHEZ Coordinadora del Centro de Recursos Tecnológicos de la IE.5136 Fernando Belaúnde Terry teresaojedasanchez@gmail.com