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MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE:
LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DE
APRENDIZAJE
¿Qué son los Mapas de Progreso del
Aprendizaje?
o Los MAPAS DE PROGRESO
son los estándares
nacionales de aprendizaje.
o Describen la progresión de
las expectativas de
aprendizaje que se espera
logren TODOS los
estudiantes peruanos en un
ciclo y área curricular
determinada.
2
Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros
Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
Los Mapas de Progreso del Aprendizaje
 Muestran el crecimiento progresivo, por
niveles, de la complejidad de los aprendizajes
esenciales que los estudiantes deben lograr.
 Se basan en un enfoque de competencias y
están asociados a los ciclos y áreas
curriculares de la Educación Básica Regular.
 Sirven para observar el aprendizaje de los
estudiantes y monitorear su mejora. Además,
permiten identificar los distintos niveles de
aprendizaje de los estudiantes.
3
¿Cuál es la estructura de los
MAPAS DE PROGRESO DEL
APRENDIZAJE?
Dominios de aprendizaje
 Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajes
esperados para cada área se organizan en dominios.
 Los mapas de progreso se construyen según estos dominios del
área; es decir, se elaborará un mapa por cada dominio.
Ejemplo:
5
Matemática
Estructura de los Mapas de Progreso
NIVEL 7
NIVEL 6
NIVEL 5
NIVEL 4
NIVEL 3
NIVEL 2
NIVEL 1
Fin del III ciclo
Fin del IV ciclo
Fin del V ciclo
Fin del VI ciclo
Fin del VII ciclo
Por encima del Nivel 6
Previo al Nivel 2
Niveles
Descripciones
Nombre del
dominio
7
Desempeños asociados al nivel
Ejemplos de desempeño del nivel 4
 Establece equivalencias entre horas y minutos, entre minutos y segundos, entre kilogramos y
gramos, y entre soles y céntimos del sistema monetario, usando fracciones y decimales.
 Identifica una unidad como equivalente a 10 décimos y 100 centésimos; y un millón como
equivalente a 10 centenas de millar, 100 decenas de millar y mil unidades de millar.
 Compara, mide y registra cambios de temperatura corporal en grados Celsius.
 Representa con material concreto y gráfico la adición o sustracción de fracciones heterogéneas
y decimales.
 Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de comparación (comparación 5
y 6).
 Resuelve problemas en los que usa la multiplicación para combinar los elementos de dos
conjuntos (multiplicativos de producto cartesiano).
 Resuelve problemas que combinan dos o tres estructuras (aditivas, multiplicativas y de
proporcionalidad directa) para su solución.
 Explica qué hizo para resolver un problema de igualar, comparar y combinar los elementos de
dos conjuntos; y proporciones directas.
Ejemplo de trabajos de estudiantes
Nivel 4
El puesto del restaurante “La Olla de Barro” ofrece la siguiente carta de menú.
¿Cuántas combinaciones de entradas y platos de fondo podrá ofrecer? ¿Cuál es la
diferencia entre la combinación más económica y la más cara?
10
En esta tarea el estudiante
comprende que una combinación
se forma relacionando entradas
con platos de fondo. Como
consecuencia, relaciona una de las
entradas (papa a la huancaína) con
cada plato de fondo del menú
obteniendo 6 combinaciones e
identifica que puede obtener el
número total de combinaciones
mediante una multiplicación entre
el número de platos de fondo y el
número de entradas (6 x 4).
Luego, discrimina entre los distintos precios y
encuentra, mediante una suma, el costo de la
combinación más económica y la más cara.
Compara el costo y halla la diferencia de ambas
combinaciones mediante una resta. Finalmente,
redacta su respuesta y comunica claramente los
pasos seguidos, por lo que se le ubica dentro de
lo esperado para el nivel 4.
Ejemplo de trabajos de estudiantes
Nivel 4
Año Comunicación Matemática
Ciencias
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Ciencias Sociales
2011
Elaboración y recojo de
ejemplos
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2012
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  • 1. MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE: LA PROPUESTA NACIONAL DE ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE
  • 2. ¿Qué son los Mapas de Progreso del Aprendizaje? o Los MAPAS DE PROGRESO son los estándares nacionales de aprendizaje. o Describen la progresión de las expectativas de aprendizaje que se espera logren TODOS los estudiantes peruanos en un ciclo y área curricular determinada. 2 Niña de la Escuela Tribuna. Isla de Los Uros Foto: José Luis Gutiérrez. Proyecto PEAR
  • 3. Los Mapas de Progreso del Aprendizaje  Muestran el crecimiento progresivo, por niveles, de la complejidad de los aprendizajes esenciales que los estudiantes deben lograr.  Se basan en un enfoque de competencias y están asociados a los ciclos y áreas curriculares de la Educación Básica Regular.  Sirven para observar el aprendizaje de los estudiantes y monitorear su mejora. Además, permiten identificar los distintos niveles de aprendizaje de los estudiantes. 3
  • 4. ¿Cuál es la estructura de los MAPAS DE PROGRESO DEL APRENDIZAJE?
  • 5. Dominios de aprendizaje  Por razones metodológicas y pedagógicas, los aprendizajes esperados para cada área se organizan en dominios.  Los mapas de progreso se construyen según estos dominios del área; es decir, se elaborará un mapa por cada dominio. Ejemplo: 5 Matemática
  • 6. Estructura de los Mapas de Progreso NIVEL 7 NIVEL 6 NIVEL 5 NIVEL 4 NIVEL 3 NIVEL 2 NIVEL 1 Fin del III ciclo Fin del IV ciclo Fin del V ciclo Fin del VI ciclo Fin del VII ciclo Por encima del Nivel 6 Previo al Nivel 2
  • 8. Desempeños asociados al nivel Ejemplos de desempeño del nivel 4  Establece equivalencias entre horas y minutos, entre minutos y segundos, entre kilogramos y gramos, y entre soles y céntimos del sistema monetario, usando fracciones y decimales.  Identifica una unidad como equivalente a 10 décimos y 100 centésimos; y un millón como equivalente a 10 centenas de millar, 100 decenas de millar y mil unidades de millar.  Compara, mide y registra cambios de temperatura corporal en grados Celsius.  Representa con material concreto y gráfico la adición o sustracción de fracciones heterogéneas y decimales.  Resuelve problemas en los que requiere encontrar el referente de comparación (comparación 5 y 6).  Resuelve problemas en los que usa la multiplicación para combinar los elementos de dos conjuntos (multiplicativos de producto cartesiano).  Resuelve problemas que combinan dos o tres estructuras (aditivas, multiplicativas y de proporcionalidad directa) para su solución.  Explica qué hizo para resolver un problema de igualar, comparar y combinar los elementos de dos conjuntos; y proporciones directas.
  • 9. Ejemplo de trabajos de estudiantes Nivel 4 El puesto del restaurante “La Olla de Barro” ofrece la siguiente carta de menú. ¿Cuántas combinaciones de entradas y platos de fondo podrá ofrecer? ¿Cuál es la diferencia entre la combinación más económica y la más cara?
  • 10. 10 En esta tarea el estudiante comprende que una combinación se forma relacionando entradas con platos de fondo. Como consecuencia, relaciona una de las entradas (papa a la huancaína) con cada plato de fondo del menú obteniendo 6 combinaciones e identifica que puede obtener el número total de combinaciones mediante una multiplicación entre el número de platos de fondo y el número de entradas (6 x 4). Luego, discrimina entre los distintos precios y encuentra, mediante una suma, el costo de la combinación más económica y la más cara. Compara el costo y halla la diferencia de ambas combinaciones mediante una resta. Finalmente, redacta su respuesta y comunica claramente los pasos seguidos, por lo que se le ubica dentro de lo esperado para el nivel 4. Ejemplo de trabajos de estudiantes Nivel 4
  • 11. Año Comunicación Matemática Ciencias Naturales Ciencias Sociales 2011 Elaboración y recojo de ejemplos  Lectura Elaboración y recojo de ejemplos  Números y operaciones Estudios preliminares Estudios preliminares 2012 Elaboración y recojo de ejemplos  Escritura  Comunicación oral Validación del mapa de Lectura Elaboración y recojo de ejemplos  Cambio y relaciones  Geometría Avance en la elaboración del mapa de Estadística y probabilidad Validación del mapa de Números y Operaciones Definición de dominios  Seres vivos  Ambiente  Materia y energía Elaboración del mapa de Seres Vivos Elaboración del mapa de Ciudadanía Aplicación pre-piloto de actividades de ciudadanía (calibrar mapa) Avances