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SESIÓN DE APRENDIZAJE
I.-DATOS INFORMATIVOS
TÍTULO : CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR
A NIVEL DE AULA
FECHA : VIERNES 27 DE OCTUBRE
GRADO : 4° “A”
PROFESORA : DIANA PURIZACA ATO.
DURACION : 1 sesión
PROPOSITOS DE APRENDIZAJE
AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS
PERSONAL
SOCIAL
2.-CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE
EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN
Interactúa con todas las personas.
Construye normas y asumen acuerdos y leyes.
Maneja conflictos de manera constructiva.
Delibera sobre asuntos públicos.
Participa en acciones que promueven el
bienestar común
2.1.-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus
compañeros de aula, en la conformación y elección
del municipio escolar a nivel de aula y expresa su
desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de
maltrato y discriminación por razones de etnia,
edad, género o discapacidad ( niños, ancianos y
personas con discapacidad ). Cumple con sus
deberes.
Participa activamente en la elección del municipio
escolar a nivel de aula.
ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO …
Enfoque de orientación al
bien común
 Solidaridad
 Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda
situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades
de afrontarlas
MOMENTOS DE LA SESION -SECUENCIA DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS
MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR
 Papelotes.
 Plumones.
 Cinta masking tape.
 Tampón
 DNI
momentos Estrategias metodológicas
Tiempo
INICIO
En grupo de clase
 Se inicia la sesión preguntándoles ¿Si todos ya trajeron sus DNI? ¿Para qué se les ha
pedido traer el DNI? ¿Qué vamos a elegir? ¿Saben qué es un municipio Escolar?
10m
Antes de la sesión
 Prepara en un papelote la imagen del DNI
 Preparar las cedulas y el padrón electoral
 ¿Ya han participado en los años anteriores.
 Escuchan el propósito de la sesión: hoy conocerán para qué elegiremos nuestro
municipio escolar en nuestra escuela y su participación es importante.
Eligen dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión.
desarro
llo
PROBLEMATIZACION
 Realizan la conformación de las listas a nivel de aula las listas conformadas por el alcalde
de aula y sus regidores para ser elegidos y qué símbolo es el que los representa a cada
lista.

 Luego de conformar las listas eligen el símbolo para cada lista y elaboran las cedulas
 Responden: ¿Qué es un municipio escolar? , Según lo que observamos, ¿qué cargos
presenta cada lista? ¿Será necesario tener un municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Qué
funciones desempeñaran la lista que sea ganadora? ¿Cómo haré para votar y poder
elegir mi municipio escolar?
Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están presentando para poder leer bien
los representantes
ANALISIS DE LA SITUACION
Forman grupos de seis
Reciben el libro de personal social las páginas 52 y 53 y dialogamos
con las siguientes preguntas :
¿Qué papel cumple el municipio escolar?
¿Consideras importante que existan este tipo de organizaciones
estudiantiles?
60m
LISTA 1
ALCALDE…………
REGIDORES:
.
.
.
.
LISTA 2
ALCALDE…………
REGIDORES:
.
.
.
 Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios
escolares.
 Participan de la lectura de la hoja informativa de manera voluntaria y por párrafos.
 Realizan un comentario acerca sobre la importancia del tener en la escuela un municipio
escolar.
La directiva del municipio escolar estará conformado por:
a) Alcaldesa o alcalde
b) Teniente alcaldesa o teniente alcalde
c) Regidora o regidor de educación, cultura, recreación y deporte
d) Regidora o regidor de salud y ambiente
e) Regidora o regidor de emprendimiento y actividades productivas
f) Regidora o regidor de derechos del niño, niña y adolescente
g) Regidora o regidor de comunicación y tecnologías de la información
 Expresan con sus propias palabras sobre cómo tendrán que votar.
 Se comprometen a tener su DNI para que puedan emitir su voto y a hacerlo
responsablemente.
TOMA DE DECISION-REFLEXION
 Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas:
¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?; ¿es importante
participar de la elección de nuestro municipio escolar a nivel de aula?, ¿por qué?, ¿qué
pasaría si no existieran? ¿Fue útil lo que aprendimos.
Copian en su cuaderno el resumen de la información de las páginas 52 y 63 del libro de
personal social
CIERRE
 Se ayuda a continuar la reflexión sobre el municipio de aula. Con las siguientes
preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿será importante tener el
municipio de aula?
 Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia.
 Escucha sus respuestas y comentamos
 Pide a las niñas y los niños que escriban un compromiso personal que contribuya
con el apoyo a las funciones del municipio escolar.
10m
LISTA DE COTEJO.
I.E : 15018 CORONEL ANDRES RAZURI Grado: 4° Grupo: “B”
Maestra de Grupo : CARMEN CALDERON MACALUPU
N°
Nos reencontramos y negociamos nuestros aprendizajes en el día
de buen inicio elaborando nuestras normas de convivencia.
NOMBRE DEL ESTUDIANTE
Muestra
un
trato
respetuoso
e
inclusivo
con
sus
compañeros
de
aula,
Entiende
que
las
normas
deben
cumplirlas
estudiantes
y
docente.
Cumple
con
sus
deberes.
Participa
activamente
en
lla
elección
del
concejo
a
nivel
del
aula.
01 Alama Farfán Yerson Smith
02 Alama Silupú Anderson Paúl
03 Arévalo Silupú María Ángela
04 Carmen Nima Darwin Daniel
05 Carmen Palacios Cristhian Daniel
06 Carmen Tizón Fernando Alexis
07 Castro Ulloa José Manuel
08 Córdova Crisanto Viviana del Carmen
09 Crisanto Domínguez Maryurí
10 García Silva Yomira Paola
11 Gonzales Silupú Kimberly Nicole
12 Juárez Bereche Diego Paul
13 Juárez Zeta Anthony Joel
14 Luzón Váldiviezo Marisol
15 Navarro Castro Edwin Alfredo
16 Nima Carmen Leticia Margoth
17 Nima Huauya Junior Aldair
18 Nima Lizano Dianira Betzabeth
19 Nima Zapata Enory Jacqueline
20 Ojeda Martinez Arnaldo Manolo
21 Ortiz Herrera Jackeline Lizabeth
22 Peña Celis Fernando Alonzo
23 Peña Girón Medelly Dayana
24 Perez Raymundo Ariana de los Angeles
25 Pulache Ojeda Leonardo David
26 Reyes Rivas Ulbia Sofía
27 Rimaycuna Perez Arnold Alexander
28 Rivas Pulache Nayely del Carmen
29 Ruiz Bereche Karen Lizbeth
30 Tizón Alzamora Valeria Silvana
31 Villegas Celis Cristhell Nadinne
32 Zapata Pacherres Elmer Nicolas
33 Zeta Cherres José Alonso
34 Zeta Juarez Jorbin Jair
35 Zeta Villegas Erikson Joel
EL MUNICIPIO ESCOLAR
¿Qué actividades desarrolla el Municipio
Escolar?
 Preguntar en las aulas sobre las necesidades e
intereses de los estudiantes.
 Apoyar actividades del calendario cívico escolar.
 Participar de las actividades deportivas y
recreativas.
 Promover la inclusión educativa y los derechos de
las niñas, niños y adolescentes con
discapacidad.
 Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado
de los servicios de la institución educativa.
 Difundir y promover los derechos de las niñas,
niños y adolescentes, etc
¿Quiénes lo integran?
1. El Alcalde
2. Teniente Alcalde
3. Regidores:
- Cultura y Deporte
- Salud y medio ambiente
- Producción y servicios
- Derechos del niño, niña y adolescente.
- Comunicación y tecnología.
* Cada uno de ellos realiza una función específica
para la qué fue elegido.
*Su elección es importante, pues ayuda a la escuela a
estar mejor organizada a través de la participación y
opinión de todo el alumnado.
* Son elegidos a través del voto estudiantil.

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  • 1. SESIÓN DE APRENDIZAJE I.-DATOS INFORMATIVOS TÍTULO : CONOCEMOS PARA QUE ELIGIREMOS UN MUNICIPIO ESCOLAR A NIVEL DE AULA FECHA : VIERNES 27 DE OCTUBRE GRADO : 4° “A” PROFESORA : DIANA PURIZACA ATO. DURACION : 1 sesión PROPOSITOS DE APRENDIZAJE AREA COMPETENCIAS/CAPACIDADES DESEMPEÑOS PERSONAL SOCIAL 2.-CONVIVE Y PARTICIPA DEMOCRATICAMENTE EN LA BUSQUEDA DEL BIEN COMUN Interactúa con todas las personas. Construye normas y asumen acuerdos y leyes. Maneja conflictos de manera constructiva. Delibera sobre asuntos públicos. Participa en acciones que promueven el bienestar común 2.1.-Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula, en la conformación y elección del municipio escolar a nivel de aula y expresa su desacuerdo en situaciones reales e hipotéticas de maltrato y discriminación por razones de etnia, edad, género o discapacidad ( niños, ancianos y personas con discapacidad ). Cumple con sus deberes. Participa activamente en la elección del municipio escolar a nivel de aula. ENFOQUE TRANSVERSAL VALORES ACTITUDES QUE SE DEMUESTRAN CUANDO … Enfoque de orientación al bien común  Solidaridad  Los estudiantes demuestran solidaridad con sus compañeros en toda situación en la que padecen dificultades que rebasan sus posibilidades de afrontarlas MOMENTOS DE LA SESION -SECUENCIA DE LOS PROCESOS PEDAGOGICOS Y DIDACTICOS MATERIALES O RECURSOS A UTILIZAR  Papelotes.  Plumones.  Cinta masking tape.  Tampón  DNI momentos Estrategias metodológicas Tiempo INICIO En grupo de clase  Se inicia la sesión preguntándoles ¿Si todos ya trajeron sus DNI? ¿Para qué se les ha pedido traer el DNI? ¿Qué vamos a elegir? ¿Saben qué es un municipio Escolar? 10m Antes de la sesión  Prepara en un papelote la imagen del DNI  Preparar las cedulas y el padrón electoral
  • 2.  ¿Ya han participado en los años anteriores.  Escuchan el propósito de la sesión: hoy conocerán para qué elegiremos nuestro municipio escolar en nuestra escuela y su participación es importante. Eligen dos normas de convivencia a fin de ponerlas en práctica en el desarrollo de esta sesión. desarro llo PROBLEMATIZACION  Realizan la conformación de las listas a nivel de aula las listas conformadas por el alcalde de aula y sus regidores para ser elegidos y qué símbolo es el que los representa a cada lista.   Luego de conformar las listas eligen el símbolo para cada lista y elaboran las cedulas  Responden: ¿Qué es un municipio escolar? , Según lo que observamos, ¿qué cargos presenta cada lista? ¿Será necesario tener un municipio escolar? ¿Para qué sirve? ¿Qué funciones desempeñaran la lista que sea ganadora? ¿Cómo haré para votar y poder elegir mi municipio escolar? Reciben una fotocopia de cada una de las listas que se están presentando para poder leer bien los representantes ANALISIS DE LA SITUACION Forman grupos de seis Reciben el libro de personal social las páginas 52 y 53 y dialogamos con las siguientes preguntas : ¿Qué papel cumple el municipio escolar? ¿Consideras importante que existan este tipo de organizaciones estudiantiles? 60m LISTA 1 ALCALDE………… REGIDORES: . . . . LISTA 2 ALCALDE………… REGIDORES: . . .
  • 3.  Reciben una hoja informativa sobre las actividades que desempeñan los municipios escolares.  Participan de la lectura de la hoja informativa de manera voluntaria y por párrafos.  Realizan un comentario acerca sobre la importancia del tener en la escuela un municipio escolar. La directiva del municipio escolar estará conformado por: a) Alcaldesa o alcalde b) Teniente alcaldesa o teniente alcalde c) Regidora o regidor de educación, cultura, recreación y deporte d) Regidora o regidor de salud y ambiente e) Regidora o regidor de emprendimiento y actividades productivas f) Regidora o regidor de derechos del niño, niña y adolescente g) Regidora o regidor de comunicación y tecnologías de la información  Expresan con sus propias palabras sobre cómo tendrán que votar.  Se comprometen a tener su DNI para que puedan emitir su voto y a hacerlo responsablemente. TOMA DE DECISION-REFLEXION  Se finaliza la sesión planteando las siguientes preguntas: ¿Qué aprendimos hoy?, ¿Para qué nos sirve lo que hemos aprendido?; ¿es importante participar de la elección de nuestro municipio escolar a nivel de aula?, ¿por qué?, ¿qué pasaría si no existieran? ¿Fue útil lo que aprendimos. Copian en su cuaderno el resumen de la información de las páginas 52 y 63 del libro de personal social CIERRE  Se ayuda a continuar la reflexión sobre el municipio de aula. Con las siguientes preguntas: ¿qué aprendimos?, ¿para qué lo aprendimos?, ¿será importante tener el municipio de aula?  Estas preguntas pueden llevarlas a casa para conversar en familia.  Escucha sus respuestas y comentamos  Pide a las niñas y los niños que escriban un compromiso personal que contribuya con el apoyo a las funciones del municipio escolar. 10m
  • 4. LISTA DE COTEJO. I.E : 15018 CORONEL ANDRES RAZURI Grado: 4° Grupo: “B” Maestra de Grupo : CARMEN CALDERON MACALUPU N° Nos reencontramos y negociamos nuestros aprendizajes en el día de buen inicio elaborando nuestras normas de convivencia. NOMBRE DEL ESTUDIANTE Muestra un trato respetuoso e inclusivo con sus compañeros de aula, Entiende que las normas deben cumplirlas estudiantes y docente. Cumple con sus deberes. Participa activamente en lla elección del concejo a nivel del aula. 01 Alama Farfán Yerson Smith 02 Alama Silupú Anderson Paúl 03 Arévalo Silupú María Ángela 04 Carmen Nima Darwin Daniel 05 Carmen Palacios Cristhian Daniel 06 Carmen Tizón Fernando Alexis 07 Castro Ulloa José Manuel 08 Córdova Crisanto Viviana del Carmen 09 Crisanto Domínguez Maryurí 10 García Silva Yomira Paola 11 Gonzales Silupú Kimberly Nicole 12 Juárez Bereche Diego Paul 13 Juárez Zeta Anthony Joel 14 Luzón Váldiviezo Marisol 15 Navarro Castro Edwin Alfredo 16 Nima Carmen Leticia Margoth 17 Nima Huauya Junior Aldair 18 Nima Lizano Dianira Betzabeth 19 Nima Zapata Enory Jacqueline 20 Ojeda Martinez Arnaldo Manolo 21 Ortiz Herrera Jackeline Lizabeth 22 Peña Celis Fernando Alonzo 23 Peña Girón Medelly Dayana 24 Perez Raymundo Ariana de los Angeles 25 Pulache Ojeda Leonardo David 26 Reyes Rivas Ulbia Sofía 27 Rimaycuna Perez Arnold Alexander 28 Rivas Pulache Nayely del Carmen 29 Ruiz Bereche Karen Lizbeth 30 Tizón Alzamora Valeria Silvana 31 Villegas Celis Cristhell Nadinne 32 Zapata Pacherres Elmer Nicolas 33 Zeta Cherres José Alonso 34 Zeta Juarez Jorbin Jair 35 Zeta Villegas Erikson Joel
  • 5. EL MUNICIPIO ESCOLAR ¿Qué actividades desarrolla el Municipio Escolar?  Preguntar en las aulas sobre las necesidades e intereses de los estudiantes.  Apoyar actividades del calendario cívico escolar.  Participar de las actividades deportivas y recreativas.  Promover la inclusión educativa y los derechos de las niñas, niños y adolescentes con discapacidad.  Realizar acciones para el mejoramiento y cuidado de los servicios de la institución educativa.  Difundir y promover los derechos de las niñas, niños y adolescentes, etc ¿Quiénes lo integran? 1. El Alcalde 2. Teniente Alcalde 3. Regidores: - Cultura y Deporte - Salud y medio ambiente - Producción y servicios - Derechos del niño, niña y adolescente. - Comunicación y tecnología. * Cada uno de ellos realiza una función específica para la qué fue elegido. *Su elección es importante, pues ayuda a la escuela a estar mejor organizada a través de la participación y opinión de todo el alumnado. * Son elegidos a través del voto estudiantil.