SlideShare una empresa de Scribd logo
COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
INFORMATIVO SEMANAL CUARTO AÑO BÁSICO “A”
Señor Apoderado: Junto con saludar cordialmente, le informamos de los requerimientos para
la próxima semana, comprendida entre el Lunes 14 y Viernes 18 de Diciembre del año en
curso.
INFORMACIONES O REQUERIMIENTOS GENERALES:
Durante la próxima semana, los cursos de la jornada de la mañana salen a las 12: 00
horas.
Los alumnos deben traer un libro de lectura a elección para realizar la lectura diaria.
Para solicitar entrevista con los profesores de cada asignatura, debe enviar comunicación en la agenda. El
horario de atención de cada profesor, es el siguiente:
PROFESOR ATENCION DE APODERADOS
Erika Allendes Viernes 14:00 Hrs – 15:15 Hrs.
Nancy Verdugo Miércoles 11:30hrs – 13:00hrs.
Alejandra Salinas Martes 13:45 Hrs – 15:15 Hrs
German Villalón Viernes 8:00 Hrs. – 9:30 Hrs
Danitza Herrera Jueves 8:00 Hrs: - 9:30 Hrs
Carmen Alcayaga Miércoles 9:45 a 11: 15 Hrs
Claudia Cabello Jueves 8:00 a 9:30
 Para la Gala Navideña los alumnos deben llegar a las 17:00 horas con su vestimenta, la cual es:
Damas: Falda plato de color azul y puntos blancos, polera blanca, balerinas negras (Igual que las alumnas de
danza, pero su falda es roja)
Varones: Jeans azul, bolero negro, zapatillas, polera roja, verde, blanca o azul. Zapatillas
LENGUAJE: Profesora Erika Allendes
Obj.: Síntesis de Semestre
Lunes 14: Evento Semestral
Martes 15, Jueves 17 y Viernes 18: Cuaderno y texto escolar.
TEMARIO EVENTO SEMESTRAL
- Texto Noticioso
- Texto Instructivo
- Texto Informativo
- Afiche
- Texto Narrativo (cuento, fábula, leyenda, mito)
- Texto Dramático
- Texto Lírico (poema, oda, caligrama)
MATEMÁTICA: Profesora de asignatura: Nancy Verdugo
Obj: Análisis de Gráficos - Volumen
Objetivo de aprendizaje de la semana: Análisis de gráficos- volumen
Lunes 14: Cuaderno, texto escolar y tomo II.
Jueves 17: Evento Semestral
Viernes 18: Convivencia Finalización de Año.
TEMARIO EVENTO SEMESTRAL
- Números decimales (resolución de problemas, sustracción, adición, transformación de fracción a
decimal y viceversa, gráficos, como se leen y escriben los números decimales)
COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
- Geometría (Transformaciones isométricas, medición de ángulo y clasificación, trasladar una figura en
un plano cartesiano, área y perímetro)
- Operaciones básicas
- Ecuaciones e inecuaciones
- Análisis de datos
- Fracción (Resolución de problemas con fracciones, simplificar y convertir número mixto a fracción y
viceversa, equivalencia)
ESTUDIAR DE CUADERNO, TOMO II, TEXTO DEL ESTUDIANTE: MINIPRUEBAS, ÚLTIMAS DOS
PRUEBAS.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: Profesora Erika Allendes
Obj.: Síntesis de Semestre.
Lunes 14 y Jueves 17: Cuaderno y texto escolar.
CIENCIAS NATURALES: Profesora Erika Allendes
Obj.: Síntesis del Semestre
Jueves 17: Cuaderno y texto SM
INGLÉS: Profesor Germán Villalón
Obj.: Evaluación
Miércoles 16: Evento Semestral. Alumnos eximidos: Bahamondes, González, Ríos.
Contenidos Evento Semestral
- Structures  Simple Present
Generalidades:
El Presente Simple o Simple Present se utiliza para expresar las cosas que realizamos habitual o regularmente.
A continuación la estructura básica del presente:
Aff: Sujeto + verbo + complemento
Neg: Sujeto + do / does + not + verbo + complemento
Int: Do / does + Sujeto + verbo + complemento?
Como puedes ver, este tiempo utiliza en su forma negativa e interrogativa los auxiliares Do o Does. Do acompaña a I, you,
we, they; mientras que Does es el auxiliar para he, she, it. Si te fijas, en la forma afirmativa el presente no necesita de un
auxiliar, pero sí lo usaremos cuando demos respuestas cortas afirmativas
Observemos los siguientes ejemplos
Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car
Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo
Neg: I do not study English … She does not study English … They do not drive a red car
Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car?
SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do.
SA: No, I do not No, she does not No, they do not
Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple
Trd: Tú escribe una carta El gato bebe leche Él quiere una manzana
Neg: You do not write a letter The cat does not drink milk He does not want an apple
Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk ? Does he want an apple?
SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does
SA: No, you do not No, it does not No, he does not
Abreviaciones:
Do not = don’t
Does not = doesn’t
Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car
Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo
Neg: I don’t study English … She doesn’t study English … They don’t drive a red car
Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car?
SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do.
SA: No, I don’t No, she doesn’t No, they don’t
Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple
Trd: Tú escribes una carta El gato toma leche Él quiere una manzana
Neg: You don’t write a letter The cat doesn’t drink milk He doesn’t want an apple
Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk? Does he want an apple?
SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does
SA: No, you don’t No, it doesn’t No, he doesn’t
Cuando hablamos de la tercera persona singular, es decir, he, she e it, al verbo debemos agregarle una “s” al final. Pero
existen ciertas excepciones, en las que no basta con sólo agregarle la “s”. Si un verbo termina en:
Consonante + y La Y pasa a I y se la agrega ES Study - Studies
S, Z, SH, CH, X Se le agrega ES Wash - Washes
Fix - Fixes
~ O Se le agrega ES Do - Does
COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
Go - Goes
También hay que tener un cuidado especial con el verbo Have, ya que su forma para la tercera persona singular (he, she,
it) es Has.
Past Simple: en inglés al igual que en español los verbos cambian según el tiempo en el cual hablemos. El Pasado Simple
en inglés nos pone a disposición dos tipos de verbos, los verbos irregulares y los verbos regulares. Estos últimos siguen
una regla, la cual es agregar ED al final de cada uno de ellos, mientras que los irregulares no tienen un patrón o regla a
seguir. Para lograr diferenciar entre uno y otro la única forma es aprendiéndolos de memoria y a través de la
discriminación determinar cuáles son de cada tipo.
Example: Present I listen to music (yo escucho música) *Verbo Regular
Past I listened to music (yo escuche música)
Present I go to school (yo voy a la escuela) * Verbo Irregular
Past I went to school (yo fui a la escuela)
Listado de verbos
REGULARES IRREGULARES
*El uso de WAS o WERE va a
depender del sujeto. Recordemos
que Were se usa con I-YOU-WE-
THEY y Was se usa con HE-SHE-IT.
- Modal and Auxiliary Verbs 
Should (debería) lo usaremos para dar consejos. Se usa al antes de cada verbo.
Can (poder) lo usaremos para expresar si una persona es capaz de realizar una acción o
no. Se usa antes de los verbos.
Have – Has (tener) lo usamos para expresar pertenencia, en este caso si una persona o
animal tiene una enfermedad o no. La diferencia es el pronombre con el cual se usa cada
uno. Have se usa con I-You-We-They, y Has se usa con He-she-it
- Verbs que se usan en Presente Do /du/ = hacer Go /gou/ = ir Wear /uer/ = usar (ropa)
Say /sei/ = decir Write /rait/ = escribir Have /jav/ = tener See /sii/ = ver
Look after /luk after/ = cuidar Need /niid/ = necesitar Fly /flai/ = volar Work /uork/ = trabajar
Eat /iit/ = comer Sell /sel/ = vender Laugh /laf/ = reir Put /put/ = colocar Teach /tich/ = enseñar
Dance /dans/ = bailar Jump /llamp/ = saltar Wake up /ueik ap/ = levantarse Listen /lisen/ = escuchar
Bathe /baz/ = bañar Start /start/ = empezar Finish /finish/ = terminar Open /oupen/ = abrir
Feed /fiid/ = alimentar Ride /raid/ = montar Begin /bigin/ = comenzar Make /meik/ = hacer
Clean /cliin/ = limpiar Exercise /eksersais/ = practicar
- Illness and parts of the body  cold /kould/= resfrio sore throat /sor zrout/= dolor de garganta
headache /jedeik/= dolor de cabeza toothache /tuzeik/= dolor de dientes
tummy ache /tami eik/= dolor de estomago earache /iar eik/= dolor de oídos
fever /fiver/= fiebre cough /kaf/= toz broken /brouken/= roto(a)
wrist /rist/= muñeca ankle /ankl/= tobillo elbow /elbou/= codo
knee /nii/= rodilla bump /bamp/= chichón wheelchair /uilcher/= silla de ruedas
crutches /kratches/= muletas
*Repasar verbos anteriores porque también pueden aparecer, aunque se les dará prioridad a los antes expuestos.
Verbo Significado
1 CALL
2 PLAY
3 WALK
4 INVITE
5 LAUGH
6 TALK
7 LISTEN
8 DANCE
9 START
10 ARRIVE
11 JUMP
12 DRESS UP
13 PAINT
14 COLLECT
15 VISIT
Llamar
Jugar
Caminar
Invitar
Reir
Hablar
Escuchar
Bailar
Comenzar
Llegar
Saltar
Vestir
Pintar
Recolectar
Visitar
Infinitivo Pasado Significado
1 MAKE
2 EAT
3 HAVE
4 GO
5 BE
6 WEAR
7 GIVE
8 BUY
9 DRAW
10 WRITE
1 MADE
2 ATE
3 HAD
4 WENT
5 WAS / WERE
6 WORE
7 GAVE
8 BOUGHT
9 DREW
10 WROTE
Hacer
Comer
Tener
Ir
Ser / Estar
Usar
Dar
Comprar
Dibujar
Escribir
ARTES VISUALES: Profesora Alejandra Salinas
Obj.: Evento Semestral
Martes 15:
Dimensión Criterios
Categorías
Logrado 2pts
Medianamente Logrado
1pto
No Logrado 0 pto
Producto
Desarrollo de la
Técnica témpera
La pintura está bien
desarrollada, sin mezclas
manchadas.
Aprovecha los recursos de la
técnica a beneficio de un
resultado atractivo visualmente
La témpera está
correctamente aplicada,
pero con imperfecciones
que perjudican el trabajo
final.
No es atractivo
visualmente.
La témpera está aplicada en
forma manchada, poco
clara, no utiliza ningún
recurso visual atractivo para
lograr el retrato
COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
Oficio en el Trabajo
Ejecuta el trabajo de manera
limpia y ordenada
Ejecuta el trabajo con
algunas manchas o
despreocupaciones en el
orden.
El trabajo se presenta
claramente sucio o
arrugado.
Contenido
Color y Expresión
El retrato utiliza los colores con
un simbolismo claro y definido.
Siendo estos colores los
principales protagonistas.
Logra formas que apoyan el
concepto a tratar. Queda claro
a primera instancia la intención
expresiva del retrato
El retrato utiliza colores
que no expresan
claramente el concepto
trabajado o bien las
formas no ayudan a
potenciar la expresividad
del color.
El retrato debe ser
explicado para entender
la intención.
El retrato utiliza los colores
solo con un fin decorativo.
El trabajo no tiene un
concepto claro que
expresar.
Las formas del retrato son
descriptivas, no expresan
ideas.
Presentación de
Materiales
Presenta materiales todas las
clases
Presenta materiales
algunas clases
No presenta materiales en
todas las clases.
Entrega del Trabajo Entrega Puntualmente
Entrega con una clase de
atraso
No entrega o entrega con
dos clases de atraso.
Dibujo
Realiza un registro grafico
respetando el modelo del
paisaje natural seleccionado
Realiza un registro grafico
respetando más del 50%
del modelo del paisaje
natural seleccionado
Realiza un registro grafico
respetando menos del 50%
del modelo del paisaje
natural seleccionado.
PARTICIPACION
Muestra entusiasmo, interés,
centrándose en la tarea.
Coopera cuando se le solicita,
expone dudas y consultas.
Muestra interés,
centrándose en la tarea.
Coopera en ocasiones
cuando se le solicita,
expone consultas.
Interactúa en ocasiones,
coopera solo si se solicita,
no consulta ni expone
dudas.
Tiempo/
Esfuerzo
El tiempo de las clases fue
usado eficazmente. Mucho
tiempo y esfuerzo se fue en el
planeamiento y diseño de la
obra pictórica. Es claro que el
estudiante trabajó en casa así
como en la escuela.
El tiempo de la clase fue
usado eficazmente. El
estudiante pudo haber
puesto más tiempo y
esfuerzo en la casa.
El tiempo de la clase no
siempre fue usado
eficazmente, pero el
estudiante hizo algo de
trabajo adicional en la casa.
TOTAL PUNTAJE: 24 PTOS.
MÚSICA: Profesora Alejandra Salinas
Obj.: Expresar a través de la voz y el cuerpo
Miércoles 16: Ensayo de Gala Navideña.
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD: Profesora Danitza Herrera
Martes 15: Juegos Recreativos. Traer en su cuaderno, con cordón, los tres modelos de nudos que pueden
observar en tutorial subido al portal camilino. Traer todas las clases los útiles de aseo (toalla y jabón).
Cuaderno de la asignatura y certificado médico (especificado y solicitado en lista de útiles) ROGAMOS
A LOS PADRES NO ENVIAR DESODERANTE.
Realización de clases de yoga para niños (20 minutos)-VER ANEXO
RELIGION: Profesora Carmen Alcayaga
Objetivo de aprendizaje: Ensayo de gala navideña.
TECNOLOGÍA: Profesora Erika Allendes
Obj: NAVIDAD.
Martes 15: Ensayo Gala Navideña.
AULA VIRTUAL / BIBLIOTECA VIRTUAL:
En estas secciones de nuestra página web se publican informaciones que contribuyen al aprendizaje de
nuestros alumnos
TEST ME PREPARO EVENTOS SEMESTRALES
COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
¡QUIERO SABER MÁS!
Matemática
https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/16/jugar-con-las-fracciones/
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/actividades-medidas-longitud-peso-capacidad-tiempo-
primaria
LENGUAJE: Cuentos Interactivos
https://www.youtube.com/watch?v=DsKBiD-yi4s
https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM
https://www.youtube.com/watch?v=xfDzOLXbGG8
CALENDARIO DE EVALUACIONES:
MES DE DICIEMBRE:
Sin otro particular, se despide atte.
Erika Allendes Tobar
Profesora Jefe
Maipú, Viernes 11 de diciembre de 2015
COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
ANEXO- ED. FÍSICA
LA PRÁCTICA DE YOGA PARA NIÑOS
Se basa en familiarizar al niño o niña con las posturas, técnicas de respiración y relajación a través del juego, la
diversión y actividades dinámicas.
A través del yoga, los niños logran canalizar su energía obteniendo mayor conexión con su propia esencia y el
entorno, entendiendo que somos parte del todo, alcanzando mayor conciencia, amor, respeto y control de su
propio ser. El eje principal del yoga es lograr entender la felicidad como base fundamental de la vida. Vivir
desde el disfrutar el presente en felicidad.
Objetivos principales:
 aumentar la flexibilidad y coordinación física
 estimular la concentración y reducir el nivel de tensión
 mejorar la convivencia con su entorno.
BENEFICIOS
Físicos
 Flexibilización, reforzamiento muscular y aumento de la capacidad respiratoria.
 Fomentar hábitos posturales correctos (es básico a estas edades).
 Reforzamiento de espalda y abdomen.
 Mantenimiento de la tonicidad de la columna vertebral.
 Desarrollo de la caja torácica.
 Masaje de órganos internos.
 Flexibilización articular.
 Estimulación de la respiración y el sistema circulatorio.
 Capacidad de recuperación ante la fatiga.
Mentales
 Aumento de la serenidad y la calma.
 Aumento de la distensión y relajación.
 Mayor capacidad sensorial e imaginativa.
 Mayor capacidad de memoria y concentración para las técnicas de estudio y aprendizaje.
 Neutralización del exceso de actividad-agresividad.
Psicosociales
 Aumento de la autoestima.
 Mayor capacidad de cooperación, respeto, reciprocidad.
 Expresividad de sentimientos.
 Maduración de su personalidad mejorando la calidad de sus experiencias tempranas.
 Potenciación de sus facultades inherentes: espontaneidad, comunicación, creatividad, etc.
Observaciones:
- No se utilizará incienso ni aromaterapia en clases
- Siempre se utilizará y se fomentará un lenguaje positivo en clases y con el alumno.
La palabra "NO" o la frase "está mal hecho" están fuera del lenguaje que se utilizará. Trabajaremos desde el
optimismo, dando órdenes positivas a nuestro cuerpo y mente, respetando los propios límites y fortaleciendo
potencialidades con amor y compasión corporal (Yo puedo, Soy capaz)
- Se utilizarán posturas alternativas o sustitutivas en el caso que un niño no pueda realizar una postura
específica, de acuerdo al tipo de trabajo que se realice (orgánico, muscular, circulatorio, etc.)
- En ningún caso, se forzará al niño a realizar posturas que impliquen riesgo de lesiones. Por esta razón, el
trabajo inicial será introductorio desde lo más básico para las distintas técnicas.
- En caso de pre-emergencia ambiental no se realizarán clases físicas ni de respiración pero se pueden trabajar
diversas técnicas de yoga como mandalas, mantras, concentración, etc.
- En ningún caso, esta práctica se basa en creencias religiosas. El yoga es, fundamentalmente, desarrollar el
control físico, mental y espiritual para lograr equilibrio y armonía de todos los planos, desde lo que cada ser
reconoce como necesario para su felicidad.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
4º basico a 20 de noviembre
4º basico a  20 de noviembre4º basico a  20 de noviembre
4º basico a 20 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014
Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014
Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014
Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014
Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agostoInformativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agostoInformativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°23 4° basico a - 14 de agosto de 2014
Informativo n°23   4° basico a - 14 de agosto de 2014Informativo n°23   4° basico a - 14 de agosto de 2014
Informativo n°23 4° basico a - 14 de agosto de 2014
Gabriela Aedo
 
4º basico a 02 de octubre
4º basico a  02 de octubre4º basico a  02 de octubre
4º basico a 02 de octubre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 37 4º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  4º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  4º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 4º básico a- viernes 06 de diciembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Nubegoestoschool
NubegoestoschoolNubegoestoschool
Nubegoestoschool
ranifam
 
Mis primeros apuntes sexto 2015
Mis primeros apuntes  sexto 2015Mis primeros apuntes  sexto 2015
Mis primeros apuntes sexto 2015
sbmalambo
 
Miss Nubia y Miss Susana
Miss Nubia y Miss SusanaMiss Nubia y Miss Susana
Miss Nubia y Miss Susana
IBIME
 
Registro et-no2.
Registro et-no2.Registro et-no2.
Registro et-no2.
joojoj
 
Forming Questions Si/No
Forming Questions Si/NoForming Questions Si/No
Forming Questions Si/No
Mirna Deakle
 
Evaluacion pedagogica carolina
Evaluacion pedagogica carolinaEvaluacion pedagogica carolina
Evaluacion pedagogica carolina
Carolina Perez
 
Evaluación Pedagógica
Evaluación PedagógicaEvaluación Pedagógica
Evaluación Pedagógica
karelisuse
 

La actualidad más candente (20)

Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_4°_basico_b_-_14_de_noviembre_de_2014
 
4º basico a 20 de noviembre
4º basico a  20 de noviembre4º basico a  20 de noviembre
4º basico a 20 de noviembre
 
Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014
Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014
Informativo n°34 -_4°_basico_b_-_7_de_noviembre_de_2014
 
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
 
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 - _1_
 
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -
Informativo n°39 -_4°_basico_a_-_12_de_diciembre_de_2014 -
 
Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014
Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014
Informativo n°33 -_4°_basico_a_-_30_de_octubre_de_2014
 
Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_4°_basico_b_-_12_de_noviembre_de_2014
 
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agostoInformativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
 
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agostoInformativo n° 23  4º básico a- viernes 23 de agosto
Informativo n° 23 4º básico a- viernes 23 de agosto
 
Informativo n°23 4° basico a - 14 de agosto de 2014
Informativo n°23   4° basico a - 14 de agosto de 2014Informativo n°23   4° basico a - 14 de agosto de 2014
Informativo n°23 4° basico a - 14 de agosto de 2014
 
4º basico a 02 de octubre
4º basico a  02 de octubre4º basico a  02 de octubre
4º basico a 02 de octubre
 
Informativo n° 37 4º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  4º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  4º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 4º básico a- viernes 06 de diciembre
 
Nubegoestoschool
NubegoestoschoolNubegoestoschool
Nubegoestoschool
 
Mis primeros apuntes sexto 2015
Mis primeros apuntes  sexto 2015Mis primeros apuntes  sexto 2015
Mis primeros apuntes sexto 2015
 
Miss Nubia y Miss Susana
Miss Nubia y Miss SusanaMiss Nubia y Miss Susana
Miss Nubia y Miss Susana
 
Registro et-no2.
Registro et-no2.Registro et-no2.
Registro et-no2.
 
Forming Questions Si/No
Forming Questions Si/NoForming Questions Si/No
Forming Questions Si/No
 
Evaluacion pedagogica carolina
Evaluacion pedagogica carolinaEvaluacion pedagogica carolina
Evaluacion pedagogica carolina
 
Evaluación Pedagógica
Evaluación PedagógicaEvaluación Pedagógica
Evaluación Pedagógica
 

Destacado

Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest pr alioune ka...
Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest   pr alioune ka...Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest   pr alioune ka...
Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest pr alioune ka...
Global Water Partnership
 
Informativo n° 29 3º básico a- viernes 11 de octubre-1
Informativo n° 29  3º básico a- viernes 11 de octubre-1Informativo n° 29  3º básico a- viernes 11 de octubre-1
Informativo n° 29 3º básico a- viernes 11 de octubre-1
Colegio Camilo Henríquez
 
drogadiccion
drogadicciondrogadiccion
drogadiccion
nicocervecero2
 
Wimob Presentation - Spanish
Wimob Presentation - SpanishWimob Presentation - Spanish
Wimob Presentation - Spanish
Wimob
 
M4,L4 (Loi du cosinus)
M4,L4 (Loi du cosinus)M4,L4 (Loi du cosinus)
M4,L4 (Loi du cosinus)
Roger Vermette
 
Le voyage du héros et la quête du BON projet
Le voyage du héros et la quête du BON projetLe voyage du héros et la quête du BON projet
Le voyage du héros et la quête du BON projet
Claude Emond
 
Presentacion infografias 2
Presentacion infografias 2Presentacion infografias 2
Presentacion infografias 2
patiescobar
 
Henriquez 2
Henriquez 2Henriquez 2
Henriquez 2
mjimec
 
el valor de negocios
el valor de negociosel valor de negocios
el valor de negocios
Financieros2008
 
La Jota Cé
La Jota CéLa Jota Cé
La Jota Cé
jcdepiura
 
5º basico b 15 de mayo
5º basico b  15 de mayo5º basico b  15 de mayo
5º basico b 15 de mayo
Colegio Camilo Henríquez
 
Las colecciones Viva el Barroco
Las colecciones Viva el BarrocoLas colecciones Viva el Barroco
Las colecciones Viva el Barroco
hacerproyectos
 
Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Rewics 2012 la crise et alors
Rewics 2012 la crise et alorsRewics 2012 la crise et alors
Rewics 2012 la crise et alors
REALIZ
 
2º basico a 14 de agosto
2º basico a  14 de agosto2º basico a  14 de agosto
2º basico a 14 de agosto
Colegio Camilo Henríquez
 
Q5
Q5Q5
5 1 2 La Importancia de la información
5 1 2 La Importancia de la información5 1 2 La Importancia de la información
5 1 2 La Importancia de la información
informatica2_buap
 
Discapacidad
DiscapacidadDiscapacidad
Discapacidad
Marina Rojo
 
TOLSOM
TOLSOMTOLSOM
TOLSOM
guest1ca78a
 

Destacado (20)

Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest pr alioune ka...
Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest   pr alioune ka...Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest   pr alioune ka...
Harmonisation des curricula sur la gire en afrique de l ouest pr alioune ka...
 
Informativo n° 29 3º básico a- viernes 11 de octubre-1
Informativo n° 29  3º básico a- viernes 11 de octubre-1Informativo n° 29  3º básico a- viernes 11 de octubre-1
Informativo n° 29 3º básico a- viernes 11 de octubre-1
 
drogadiccion
drogadicciondrogadiccion
drogadiccion
 
Wimob Presentation - Spanish
Wimob Presentation - SpanishWimob Presentation - Spanish
Wimob Presentation - Spanish
 
M4,L4 (Loi du cosinus)
M4,L4 (Loi du cosinus)M4,L4 (Loi du cosinus)
M4,L4 (Loi du cosinus)
 
Le voyage du héros et la quête du BON projet
Le voyage du héros et la quête du BON projetLe voyage du héros et la quête du BON projet
Le voyage du héros et la quête du BON projet
 
Presentacion infografias 2
Presentacion infografias 2Presentacion infografias 2
Presentacion infografias 2
 
Henriquez 2
Henriquez 2Henriquez 2
Henriquez 2
 
el valor de negocios
el valor de negociosel valor de negocios
el valor de negocios
 
La Jota Cé
La Jota CéLa Jota Cé
La Jota Cé
 
5º basico b 15 de mayo
5º basico b  15 de mayo5º basico b  15 de mayo
5º basico b 15 de mayo
 
Las colecciones Viva el Barroco
Las colecciones Viva el BarrocoLas colecciones Viva el Barroco
Las colecciones Viva el Barroco
 
Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014
Informativo n°35 -_5°_basico_a_-_14_de_noviembre_de_2014
 
Rewics 2012 la crise et alors
Rewics 2012 la crise et alorsRewics 2012 la crise et alors
Rewics 2012 la crise et alors
 
2º basico a 14 de agosto
2º basico a  14 de agosto2º basico a  14 de agosto
2º basico a 14 de agosto
 
YoolinkPro partenaire
YoolinkPro partenaireYoolinkPro partenaire
YoolinkPro partenaire
 
Q5
Q5Q5
Q5
 
5 1 2 La Importancia de la información
5 1 2 La Importancia de la información5 1 2 La Importancia de la información
5 1 2 La Importancia de la información
 
Discapacidad
DiscapacidadDiscapacidad
Discapacidad
 
TOLSOM
TOLSOMTOLSOM
TOLSOM
 

Similar a 4º basico a 11 de diciembre

Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
3º basico a 11 de diciembre
3º basico a  11 de diciembre3º basico a  11 de diciembre
3º basico a 11 de diciembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre2
Informativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembre2Informativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembre2
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre2
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 37 2º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  2º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  2º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 2º básico a- viernes 06 de diciembre
Colegio Camilo Henríquez
 
4º basico a
4º basico a4º basico a
Proficient class unit 3
Proficient class unit 3Proficient class unit 3
Proficient class unit 3
Carmenines20152
 
3º básico b semana 11 al 14 de octubre
3º básico b semana  11 al 14 de octubre3º básico b semana  11 al 14 de octubre
3º básico b semana 11 al 14 de octubre
Colegio Camilo Henríquez
 
Present simple
Present simplePresent simple
Present simple
albean2014
 
Informativo n° 36 1º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36  1º básico a- viernes 29 de noviembreInformativo n° 36  1º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36 1º básico a- viernes 29 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n° 37 1º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  1º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  1º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 1º básico a- viernes 06 de diciembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo nº 5 4º basico a- 28 de marzo de 2014
Informativo nº 5  4º basico a- 28 de marzo de 2014Informativo nº 5  4º basico a- 28 de marzo de 2014
Informativo nº 5 4º basico a- 28 de marzo de 2014
Colegio Camilo Henríquez
 
Simple Present Tense
Simple Present TenseSimple Present Tense
Simple Present Tense
PipeW
 
Informativo n° 36 2º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36  2º básico a- viernes 29 de noviembreInformativo n° 36  2º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36 2º básico a- viernes 29 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Ar Verbs
Ar VerbsAr Verbs
Ar Verbs
senoranathan
 
Resumen de tiempos verbales y tabla de verbos
Resumen de tiempos verbales y tabla de verbosResumen de tiempos verbales y tabla de verbos
Resumen de tiempos verbales y tabla de verbos
home
 

Similar a 4º basico a 11 de diciembre (18)

Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_a_-_28_de_noviembre_de_2014
 
Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°37 -_4°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
 
3º basico a 11 de diciembre
3º basico a  11 de diciembre3º basico a  11 de diciembre
3º basico a 11 de diciembre
 
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre2
Informativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembre2Informativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembre2
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre2
 
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  3º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 3º básico a- viernes 06 de diciembre
 
Informativo n° 37 2º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  2º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  2º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 2º básico a- viernes 06 de diciembre
 
4º basico a
4º basico a4º basico a
4º basico a
 
Proficient class unit 3
Proficient class unit 3Proficient class unit 3
Proficient class unit 3
 
3º básico b semana 11 al 14 de octubre
3º básico b semana  11 al 14 de octubre3º básico b semana  11 al 14 de octubre
3º básico b semana 11 al 14 de octubre
 
Present simple
Present simplePresent simple
Present simple
 
Informativo n° 36 1º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36  1º básico a- viernes 29 de noviembreInformativo n° 36  1º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36 1º básico a- viernes 29 de noviembre
 
Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
Informativo n°38 -_3°_basico_b_-_28_de_noviembre_de_2014
 
Informativo n° 37 1º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37  1º básico a- viernes 06 de diciembreInformativo n° 37  1º básico a- viernes 06 de diciembre
Informativo n° 37 1º básico a- viernes 06 de diciembre
 
Informativo nº 5 4º basico a- 28 de marzo de 2014
Informativo nº 5  4º basico a- 28 de marzo de 2014Informativo nº 5  4º basico a- 28 de marzo de 2014
Informativo nº 5 4º basico a- 28 de marzo de 2014
 
Simple Present Tense
Simple Present TenseSimple Present Tense
Simple Present Tense
 
Informativo n° 36 2º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36  2º básico a- viernes 29 de noviembreInformativo n° 36  2º básico a- viernes 29 de noviembre
Informativo n° 36 2º básico a- viernes 29 de noviembre
 
Ar Verbs
Ar VerbsAr Verbs
Ar Verbs
 
Resumen de tiempos verbales y tabla de verbos
Resumen de tiempos verbales y tabla de verbosResumen de tiempos verbales y tabla de verbos
Resumen de tiempos verbales y tabla de verbos
 

Más de Colegio Camilo Henríquez

Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMR
Charla  Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMRCharla  Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMR
Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMR
Colegio Camilo Henríquez
 
Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020
Charla  Institucional Apoderados Nuevos 2020 Charla  Institucional Apoderados Nuevos 2020
Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales
Colegio Camilo Henríquez
 
4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes
4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes
4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes
Colegio Camilo Henríquez
 
Review - "Thank u, next" Javiera Riveros
Review - "Thank u, next"  Javiera RiverosReview - "Thank u, next"  Javiera Riveros
Review - "Thank u, next" Javiera Riveros
Colegio Camilo Henríquez
 
Review - shadow of the Colossus - Max Villaroel 1º Medio B
Review - shadow of the Colossus - Max Villaroel   1º Medio BReview - shadow of the Colossus - Max Villaroel   1º Medio B
Review - shadow of the Colossus - Max Villaroel 1º Medio B
Colegio Camilo Henríquez
 
Review - "La casa de papel" Moreno & Lee Chong
Review - "La casa de papel"  Moreno & Lee ChongReview - "La casa de papel"  Moreno & Lee Chong
Review - "La casa de papel" Moreno & Lee Chong
Colegio Camilo Henríquez
 
7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...
7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...
7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...
Colegio Camilo Henríquez
 
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Martínez &...
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico -  Martínez &...7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico -  Martínez &...
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Martínez &...
Colegio Camilo Henríquez
 
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Espinoza ...
7º Año Básico - Tecnología -  Evolución de un objeto tecnológico -  Espinoza ...7º Año Básico - Tecnología -  Evolución de un objeto tecnológico -  Espinoza ...
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Espinoza ...
Colegio Camilo Henríquez
 
7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...
7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...
7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...
Colegio Camilo Henríquez
 
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva
Colegio Camilo Henríquez
 
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...
Colegio Camilo Henríquez
 
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...
Colegio Camilo Henríquez
 
8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas
8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas
8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas
Colegio Camilo Henríquez
 

Más de Colegio Camilo Henríquez (20)

Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMR
Charla  Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMRCharla  Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMR
Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020 CMR
 
Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020
Charla  Institucional Apoderados Nuevos 2020 Charla  Institucional Apoderados Nuevos 2020
Charla Institucional Apoderados Nuevos 2020
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejeros Regionales
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Gobernadores regionales
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Jueces
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Senadores
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.
4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.4º  Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Ministros de Estado.
 
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales
4º Año Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Consejales
 
4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes
4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes
4º Básico - Proyecto de Tecnología & Historia - Alcaldes
 
Review - "Thank u, next" Javiera Riveros
Review - "Thank u, next"  Javiera RiverosReview - "Thank u, next"  Javiera Riveros
Review - "Thank u, next" Javiera Riveros
 
Review - shadow of the Colossus - Max Villaroel 1º Medio B
Review - shadow of the Colossus - Max Villaroel   1º Medio BReview - shadow of the Colossus - Max Villaroel   1º Medio B
Review - shadow of the Colossus - Max Villaroel 1º Medio B
 
Review - "La casa de papel" Moreno & Lee Chong
Review - "La casa de papel"  Moreno & Lee ChongReview - "La casa de papel"  Moreno & Lee Chong
Review - "La casa de papel" Moreno & Lee Chong
 
7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...
7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...
7º Básico- Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Delafuente & Nav...
 
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Martínez &...
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico -  Martínez &...7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico -  Martínez &...
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Martínez &...
 
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Espinoza ...
7º Año Básico - Tecnología -  Evolución de un objeto tecnológico -  Espinoza ...7º Año Básico - Tecnología -  Evolución de un objeto tecnológico -  Espinoza ...
7º Año Básico - Tecnología - Evolución de un objeto tecnológico - Espinoza ...
 
7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...
7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...
7º Año Básico - Proyecto TIC de Tecnología -Evolución de un objeto tecnológic...
 
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - López & Silva
 
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Brito & Ma...
 
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...
8º Año Básico - Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Aranguiz &...
 
8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas
8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas
8º Artes Visuales - Grandes Paisajistas Universales - Ríos & Venegas
 

Último

PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
MariaAngelicaMachica
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
ShimmyKoKoBop
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
jvcar1815
 
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
alexandrachura18255
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
Ferrer17
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
Leonardo Salvatierra
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
william antonio Chacon Robles
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
dairatuctocastro
 
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
justinomorales8
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
nelsontobontrujillo
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
AndresAuquillaOrdone
 

Último (20)

PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
PLANIFICACION PARA NIVEL INICIAL FEBRERO 2023
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
 
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
04. ESTADÍSTICA (comunicación) (J.C) 3.pptx
 
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipaTOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
TOMO I - HISTORIA primer exsamen 2025 de la unsa arequipa
 
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
Tu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdfTu,  Tu Hijo y la  Escuela  Ken Robinson  Ccesa007.pdf
Tu, Tu Hijo y la Escuela Ken Robinson Ccesa007.pdf
 
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚPLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
PLAN ANUAL DE TRABAJO (PAT) 2024 MINEDU PERÚ
 
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptxUT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
UT 3 LA PLANIFICACIÓN CURRICULAR DESDE LOS ELEMENTOS CURRICULARES.pptx
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docxPLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
PLAN DE TRABAJO DIA DEL LOGRO 2024 URP.docx
 
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
Curación de contenidos (1 de julio de 2024)
 
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
Introducción a las herramientas de Google Apps (3 de julio de 2024)
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANAEJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
EJEMPLOS DE FLORA Y FAUNA DE LA COSTA PERUANA
 
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
Productos contestados de la Octava Sesión Ordinaria de CTE y TIFC para Direct...
 
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
2. LA ENERGIA Y TIPOSGRADO SEXTO.SANTA TERESApptx
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024. Completo - Jose Luis Jimenez Rodr...
 
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdfEvaluacion Formativa en el Aula   ECH1  Ccesa007.pdf
Evaluacion Formativa en el Aula ECH1 Ccesa007.pdf
 
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
Introducción a la seguridad básica (3 de julio de 2024)
 
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptxIdentificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
Identificación de principios y reglas generales de la comunicación escrita.pptx
 

4º basico a 11 de diciembre

  • 1. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA INFORMATIVO SEMANAL CUARTO AÑO BÁSICO “A” Señor Apoderado: Junto con saludar cordialmente, le informamos de los requerimientos para la próxima semana, comprendida entre el Lunes 14 y Viernes 18 de Diciembre del año en curso. INFORMACIONES O REQUERIMIENTOS GENERALES: Durante la próxima semana, los cursos de la jornada de la mañana salen a las 12: 00 horas. Los alumnos deben traer un libro de lectura a elección para realizar la lectura diaria. Para solicitar entrevista con los profesores de cada asignatura, debe enviar comunicación en la agenda. El horario de atención de cada profesor, es el siguiente: PROFESOR ATENCION DE APODERADOS Erika Allendes Viernes 14:00 Hrs – 15:15 Hrs. Nancy Verdugo Miércoles 11:30hrs – 13:00hrs. Alejandra Salinas Martes 13:45 Hrs – 15:15 Hrs German Villalón Viernes 8:00 Hrs. – 9:30 Hrs Danitza Herrera Jueves 8:00 Hrs: - 9:30 Hrs Carmen Alcayaga Miércoles 9:45 a 11: 15 Hrs Claudia Cabello Jueves 8:00 a 9:30  Para la Gala Navideña los alumnos deben llegar a las 17:00 horas con su vestimenta, la cual es: Damas: Falda plato de color azul y puntos blancos, polera blanca, balerinas negras (Igual que las alumnas de danza, pero su falda es roja) Varones: Jeans azul, bolero negro, zapatillas, polera roja, verde, blanca o azul. Zapatillas LENGUAJE: Profesora Erika Allendes Obj.: Síntesis de Semestre Lunes 14: Evento Semestral Martes 15, Jueves 17 y Viernes 18: Cuaderno y texto escolar. TEMARIO EVENTO SEMESTRAL - Texto Noticioso - Texto Instructivo - Texto Informativo - Afiche - Texto Narrativo (cuento, fábula, leyenda, mito) - Texto Dramático - Texto Lírico (poema, oda, caligrama) MATEMÁTICA: Profesora de asignatura: Nancy Verdugo Obj: Análisis de Gráficos - Volumen Objetivo de aprendizaje de la semana: Análisis de gráficos- volumen Lunes 14: Cuaderno, texto escolar y tomo II. Jueves 17: Evento Semestral Viernes 18: Convivencia Finalización de Año. TEMARIO EVENTO SEMESTRAL - Números decimales (resolución de problemas, sustracción, adición, transformación de fracción a decimal y viceversa, gráficos, como se leen y escriben los números decimales)
  • 2. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA - Geometría (Transformaciones isométricas, medición de ángulo y clasificación, trasladar una figura en un plano cartesiano, área y perímetro) - Operaciones básicas - Ecuaciones e inecuaciones - Análisis de datos - Fracción (Resolución de problemas con fracciones, simplificar y convertir número mixto a fracción y viceversa, equivalencia) ESTUDIAR DE CUADERNO, TOMO II, TEXTO DEL ESTUDIANTE: MINIPRUEBAS, ÚLTIMAS DOS PRUEBAS. HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: Profesora Erika Allendes Obj.: Síntesis de Semestre. Lunes 14 y Jueves 17: Cuaderno y texto escolar. CIENCIAS NATURALES: Profesora Erika Allendes Obj.: Síntesis del Semestre Jueves 17: Cuaderno y texto SM INGLÉS: Profesor Germán Villalón Obj.: Evaluación Miércoles 16: Evento Semestral. Alumnos eximidos: Bahamondes, González, Ríos. Contenidos Evento Semestral - Structures  Simple Present Generalidades: El Presente Simple o Simple Present se utiliza para expresar las cosas que realizamos habitual o regularmente. A continuación la estructura básica del presente: Aff: Sujeto + verbo + complemento Neg: Sujeto + do / does + not + verbo + complemento Int: Do / does + Sujeto + verbo + complemento? Como puedes ver, este tiempo utiliza en su forma negativa e interrogativa los auxiliares Do o Does. Do acompaña a I, you, we, they; mientras que Does es el auxiliar para he, she, it. Si te fijas, en la forma afirmativa el presente no necesita de un auxiliar, pero sí lo usaremos cuando demos respuestas cortas afirmativas Observemos los siguientes ejemplos Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo Neg: I do not study English … She does not study English … They do not drive a red car Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car? SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do. SA: No, I do not No, she does not No, they do not Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple Trd: Tú escribe una carta El gato bebe leche Él quiere una manzana Neg: You do not write a letter The cat does not drink milk He does not want an apple Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk ? Does he want an apple? SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does SA: No, you do not No, it does not No, he does not Abreviaciones: Do not = don’t Does not = doesn’t Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo Neg: I don’t study English … She doesn’t study English … They don’t drive a red car Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car? SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do. SA: No, I don’t No, she doesn’t No, they don’t Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple Trd: Tú escribes una carta El gato toma leche Él quiere una manzana Neg: You don’t write a letter The cat doesn’t drink milk He doesn’t want an apple Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk? Does he want an apple? SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does SA: No, you don’t No, it doesn’t No, he doesn’t Cuando hablamos de la tercera persona singular, es decir, he, she e it, al verbo debemos agregarle una “s” al final. Pero existen ciertas excepciones, en las que no basta con sólo agregarle la “s”. Si un verbo termina en: Consonante + y La Y pasa a I y se la agrega ES Study - Studies S, Z, SH, CH, X Se le agrega ES Wash - Washes Fix - Fixes ~ O Se le agrega ES Do - Does
  • 3. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA Go - Goes También hay que tener un cuidado especial con el verbo Have, ya que su forma para la tercera persona singular (he, she, it) es Has. Past Simple: en inglés al igual que en español los verbos cambian según el tiempo en el cual hablemos. El Pasado Simple en inglés nos pone a disposición dos tipos de verbos, los verbos irregulares y los verbos regulares. Estos últimos siguen una regla, la cual es agregar ED al final de cada uno de ellos, mientras que los irregulares no tienen un patrón o regla a seguir. Para lograr diferenciar entre uno y otro la única forma es aprendiéndolos de memoria y a través de la discriminación determinar cuáles son de cada tipo. Example: Present I listen to music (yo escucho música) *Verbo Regular Past I listened to music (yo escuche música) Present I go to school (yo voy a la escuela) * Verbo Irregular Past I went to school (yo fui a la escuela) Listado de verbos REGULARES IRREGULARES *El uso de WAS o WERE va a depender del sujeto. Recordemos que Were se usa con I-YOU-WE- THEY y Was se usa con HE-SHE-IT. - Modal and Auxiliary Verbs  Should (debería) lo usaremos para dar consejos. Se usa al antes de cada verbo. Can (poder) lo usaremos para expresar si una persona es capaz de realizar una acción o no. Se usa antes de los verbos. Have – Has (tener) lo usamos para expresar pertenencia, en este caso si una persona o animal tiene una enfermedad o no. La diferencia es el pronombre con el cual se usa cada uno. Have se usa con I-You-We-They, y Has se usa con He-she-it - Verbs que se usan en Presente Do /du/ = hacer Go /gou/ = ir Wear /uer/ = usar (ropa) Say /sei/ = decir Write /rait/ = escribir Have /jav/ = tener See /sii/ = ver Look after /luk after/ = cuidar Need /niid/ = necesitar Fly /flai/ = volar Work /uork/ = trabajar Eat /iit/ = comer Sell /sel/ = vender Laugh /laf/ = reir Put /put/ = colocar Teach /tich/ = enseñar Dance /dans/ = bailar Jump /llamp/ = saltar Wake up /ueik ap/ = levantarse Listen /lisen/ = escuchar Bathe /baz/ = bañar Start /start/ = empezar Finish /finish/ = terminar Open /oupen/ = abrir Feed /fiid/ = alimentar Ride /raid/ = montar Begin /bigin/ = comenzar Make /meik/ = hacer Clean /cliin/ = limpiar Exercise /eksersais/ = practicar - Illness and parts of the body  cold /kould/= resfrio sore throat /sor zrout/= dolor de garganta headache /jedeik/= dolor de cabeza toothache /tuzeik/= dolor de dientes tummy ache /tami eik/= dolor de estomago earache /iar eik/= dolor de oídos fever /fiver/= fiebre cough /kaf/= toz broken /brouken/= roto(a) wrist /rist/= muñeca ankle /ankl/= tobillo elbow /elbou/= codo knee /nii/= rodilla bump /bamp/= chichón wheelchair /uilcher/= silla de ruedas crutches /kratches/= muletas *Repasar verbos anteriores porque también pueden aparecer, aunque se les dará prioridad a los antes expuestos. Verbo Significado 1 CALL 2 PLAY 3 WALK 4 INVITE 5 LAUGH 6 TALK 7 LISTEN 8 DANCE 9 START 10 ARRIVE 11 JUMP 12 DRESS UP 13 PAINT 14 COLLECT 15 VISIT Llamar Jugar Caminar Invitar Reir Hablar Escuchar Bailar Comenzar Llegar Saltar Vestir Pintar Recolectar Visitar Infinitivo Pasado Significado 1 MAKE 2 EAT 3 HAVE 4 GO 5 BE 6 WEAR 7 GIVE 8 BUY 9 DRAW 10 WRITE 1 MADE 2 ATE 3 HAD 4 WENT 5 WAS / WERE 6 WORE 7 GAVE 8 BOUGHT 9 DREW 10 WROTE Hacer Comer Tener Ir Ser / Estar Usar Dar Comprar Dibujar Escribir ARTES VISUALES: Profesora Alejandra Salinas Obj.: Evento Semestral Martes 15: Dimensión Criterios Categorías Logrado 2pts Medianamente Logrado 1pto No Logrado 0 pto Producto Desarrollo de la Técnica témpera La pintura está bien desarrollada, sin mezclas manchadas. Aprovecha los recursos de la técnica a beneficio de un resultado atractivo visualmente La témpera está correctamente aplicada, pero con imperfecciones que perjudican el trabajo final. No es atractivo visualmente. La témpera está aplicada en forma manchada, poco clara, no utiliza ningún recurso visual atractivo para lograr el retrato
  • 4. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA Oficio en el Trabajo Ejecuta el trabajo de manera limpia y ordenada Ejecuta el trabajo con algunas manchas o despreocupaciones en el orden. El trabajo se presenta claramente sucio o arrugado. Contenido Color y Expresión El retrato utiliza los colores con un simbolismo claro y definido. Siendo estos colores los principales protagonistas. Logra formas que apoyan el concepto a tratar. Queda claro a primera instancia la intención expresiva del retrato El retrato utiliza colores que no expresan claramente el concepto trabajado o bien las formas no ayudan a potenciar la expresividad del color. El retrato debe ser explicado para entender la intención. El retrato utiliza los colores solo con un fin decorativo. El trabajo no tiene un concepto claro que expresar. Las formas del retrato son descriptivas, no expresan ideas. Presentación de Materiales Presenta materiales todas las clases Presenta materiales algunas clases No presenta materiales en todas las clases. Entrega del Trabajo Entrega Puntualmente Entrega con una clase de atraso No entrega o entrega con dos clases de atraso. Dibujo Realiza un registro grafico respetando el modelo del paisaje natural seleccionado Realiza un registro grafico respetando más del 50% del modelo del paisaje natural seleccionado Realiza un registro grafico respetando menos del 50% del modelo del paisaje natural seleccionado. PARTICIPACION Muestra entusiasmo, interés, centrándose en la tarea. Coopera cuando se le solicita, expone dudas y consultas. Muestra interés, centrándose en la tarea. Coopera en ocasiones cuando se le solicita, expone consultas. Interactúa en ocasiones, coopera solo si se solicita, no consulta ni expone dudas. Tiempo/ Esfuerzo El tiempo de las clases fue usado eficazmente. Mucho tiempo y esfuerzo se fue en el planeamiento y diseño de la obra pictórica. Es claro que el estudiante trabajó en casa así como en la escuela. El tiempo de la clase fue usado eficazmente. El estudiante pudo haber puesto más tiempo y esfuerzo en la casa. El tiempo de la clase no siempre fue usado eficazmente, pero el estudiante hizo algo de trabajo adicional en la casa. TOTAL PUNTAJE: 24 PTOS. MÚSICA: Profesora Alejandra Salinas Obj.: Expresar a través de la voz y el cuerpo Miércoles 16: Ensayo de Gala Navideña. EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD: Profesora Danitza Herrera Martes 15: Juegos Recreativos. Traer en su cuaderno, con cordón, los tres modelos de nudos que pueden observar en tutorial subido al portal camilino. Traer todas las clases los útiles de aseo (toalla y jabón). Cuaderno de la asignatura y certificado médico (especificado y solicitado en lista de útiles) ROGAMOS A LOS PADRES NO ENVIAR DESODERANTE. Realización de clases de yoga para niños (20 minutos)-VER ANEXO RELIGION: Profesora Carmen Alcayaga Objetivo de aprendizaje: Ensayo de gala navideña. TECNOLOGÍA: Profesora Erika Allendes Obj: NAVIDAD. Martes 15: Ensayo Gala Navideña. AULA VIRTUAL / BIBLIOTECA VIRTUAL: En estas secciones de nuestra página web se publican informaciones que contribuyen al aprendizaje de nuestros alumnos TEST ME PREPARO EVENTOS SEMESTRALES
  • 5. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA ¡QUIERO SABER MÁS! Matemática https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/16/jugar-con-las-fracciones/ http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/actividades-medidas-longitud-peso-capacidad-tiempo- primaria LENGUAJE: Cuentos Interactivos https://www.youtube.com/watch?v=DsKBiD-yi4s https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM https://www.youtube.com/watch?v=xfDzOLXbGG8 CALENDARIO DE EVALUACIONES: MES DE DICIEMBRE: Sin otro particular, se despide atte. Erika Allendes Tobar Profesora Jefe Maipú, Viernes 11 de diciembre de 2015
  • 6. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA ANEXO- ED. FÍSICA LA PRÁCTICA DE YOGA PARA NIÑOS Se basa en familiarizar al niño o niña con las posturas, técnicas de respiración y relajación a través del juego, la diversión y actividades dinámicas. A través del yoga, los niños logran canalizar su energía obteniendo mayor conexión con su propia esencia y el entorno, entendiendo que somos parte del todo, alcanzando mayor conciencia, amor, respeto y control de su propio ser. El eje principal del yoga es lograr entender la felicidad como base fundamental de la vida. Vivir desde el disfrutar el presente en felicidad. Objetivos principales:  aumentar la flexibilidad y coordinación física  estimular la concentración y reducir el nivel de tensión  mejorar la convivencia con su entorno. BENEFICIOS Físicos  Flexibilización, reforzamiento muscular y aumento de la capacidad respiratoria.  Fomentar hábitos posturales correctos (es básico a estas edades).  Reforzamiento de espalda y abdomen.  Mantenimiento de la tonicidad de la columna vertebral.  Desarrollo de la caja torácica.  Masaje de órganos internos.  Flexibilización articular.  Estimulación de la respiración y el sistema circulatorio.  Capacidad de recuperación ante la fatiga. Mentales  Aumento de la serenidad y la calma.  Aumento de la distensión y relajación.  Mayor capacidad sensorial e imaginativa.  Mayor capacidad de memoria y concentración para las técnicas de estudio y aprendizaje.  Neutralización del exceso de actividad-agresividad. Psicosociales  Aumento de la autoestima.  Mayor capacidad de cooperación, respeto, reciprocidad.  Expresividad de sentimientos.  Maduración de su personalidad mejorando la calidad de sus experiencias tempranas.  Potenciación de sus facultades inherentes: espontaneidad, comunicación, creatividad, etc. Observaciones: - No se utilizará incienso ni aromaterapia en clases - Siempre se utilizará y se fomentará un lenguaje positivo en clases y con el alumno. La palabra "NO" o la frase "está mal hecho" están fuera del lenguaje que se utilizará. Trabajaremos desde el optimismo, dando órdenes positivas a nuestro cuerpo y mente, respetando los propios límites y fortaleciendo potencialidades con amor y compasión corporal (Yo puedo, Soy capaz) - Se utilizarán posturas alternativas o sustitutivas en el caso que un niño no pueda realizar una postura específica, de acuerdo al tipo de trabajo que se realice (orgánico, muscular, circulatorio, etc.) - En ningún caso, se forzará al niño a realizar posturas que impliquen riesgo de lesiones. Por esta razón, el trabajo inicial será introductorio desde lo más básico para las distintas técnicas. - En caso de pre-emergencia ambiental no se realizarán clases físicas ni de respiración pero se pueden trabajar diversas técnicas de yoga como mandalas, mantras, concentración, etc. - En ningún caso, esta práctica se basa en creencias religiosas. El yoga es, fundamentalmente, desarrollar el control físico, mental y espiritual para lograr equilibrio y armonía de todos los planos, desde lo que cada ser reconoce como necesario para su felicidad.