El resumen proporciona información sobre los requerimientos y eventos de la próxima semana para los estudiantes de cuarto año básico de un colegio. Se solicita la donación de azulejos para un mosaico, los estudiantes deben traer libros de lectura, y se proporciona el horario de atención de los profesores. También se informa sobre una gala navideña y las pruebas de nivel mensuales en lenguaje y matemática.

1. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
INFORMATIVO SEMANAL CUARTO AÑO BÁSICO “A”
Señor Apoderado: Junto con saludar cordialmente, le informamos de los requerimientos para
la próxima semana, comprendida entre el Lunes 30 de Noviembre y Viernes 04 de Diciembre
del año en curso.
INFORMACIONES O REQUERIMIENTOS GENERALES:
CAMPAÑA DE CERÁMICA O AZULEJOS: Cooperar con palmetas de cerámica o azulejos
preferentemente azules, celestes, amarillos, naranjas, blancos y negros aunque estén rotos para la
construcción de un mosaico en las dependencias de la Enseñanza Básica del colegio. Las donaciones
deben ser entregadas a las profesoras jefes o a la Dirección Académica Básica.
Los alumnos deben traer un libro de lectura a elección para realizar la lectura diaria.
Para solicitar entrevista con los profesores de cada asignatura, debe enviar comunicación en la agenda. El
horario de atención de cada profesor, es el siguiente:
PROFESOR ATENCION DE APODERADOS
Erika Allendes Viernes 14:00 Hrs – 15:15 Hrs.
Nancy Verdugo Miércoles 11:30hrs – 13:00hrs.
Alejandra Salinas Martes 13:45 Hrs – 15:15 Hrs
German Villalón Viernes 8:00 Hrs. – 9:30 Hrs
Danitza Herrera Jueves 8:00 Hrs: - 9:30 Hrs
Carmen Alcayaga Miércoles 9:45 a 11: 15 Hrs
Claudia Cabello Jueves 8:00 a 9:30
 La Gala Navideña se realizará el día Viernes 18 de Diciembre, a las 18:00 horas. Los alumnos deben llegar a
las 17:00 horas con su vestimenta, la cual es:
Damas: Falda plato de color azul y puntos blancos, polera blanca, balerinas negras (Igual que las alumnas de
danza, pero su falda es roja)
Varones: Jeans azul, bolero negro, zapatillas, polera roja, verde, blanca o azul. Zapatillas
La asistencia del alumno a clases es fundamental para el buen desarrollo del aprendizaje.
Recuerde que la asistencia a clases no solo es una obligación sino que también un derecho del alumno.
La importancia de asistir a la jornada escolar implica:
 Mantenerse al día en los contenidos
 Escuchar las explicaciones orales de la profesora
 Mantener un desarrollo social adecuado a la edad del alumno
 Participar de actividades dentro del aula
 Aprender de pares
IMPORTANTE:
PRUEBAS DE NIVEL:
A partir de este año 2015, se adiciona a nuestro Plan de Aseguramiento de la Calidad la aplicación de Pruebas
de Nivel a los cursos de nuestra comunidad escolar. La creación de estos instrumentos es externa, pero antes
de aplicárselas a los alumnos son revisadas en su contenido y claves de corrección por los docentes de la
institución, quienes informan a la Dirección Académica la autorización para su aplicación. La forma de
aplicación y evaluación es la siguiente:
4º BÁSICO: Carácter Mensual
Áreas: Lenguaje y Matemática
La prueba Nivel llevará calificación de carácter acumulativo, es decir, antes del término del año se le

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consignará al alumno (a) el promedio de notas que obtenga de este proceso en cada asignatura.
ESTIMULACIÓN PARA ALUMNOS FICHAS PAC: Todos aquellos alumnos que obtengan al finalizar el
semestre un nivel adecuado (7 u 8 puntos), llevarán una nota 7.0 al libro de clases de la asignatura
correspondiente.
LENGUAJE: Profesora Erika Allendes
Obj.: Texto Dramático
Lunes 30 de noviembre: Cuaderno y texto escolar.
Martes 01 de diciembre: Traer una fotografía de sí mismo, ya que redactará su autobiografía, que sea mas
menos del tamaño de una tarjeta de credito o tarjeta vip, cuaderno y lápices
Jueves 03 de diciembre: Cuaderno y texto escolar.
Viernes 04 de diciembre: Traer un títere a elección. Cuaderno y texto escolar.
MATEMÁTICA: Profesora de asignatura: Nancy Verdugo
Obj: Números Decimales – Análisis de Gráficos
Lunes 30: TRAER TRANSPORTADOR PARA LA PRUEBA.
Jueves 03 y Viernes 04: Cuaderno, texto escolar y tomo II.
TEMARIO LUNES 30
- Números decimales (resolución de problemas, sustracción, adición, transformación de fracción a
decimal y viceversa, gráficos, como se leen y escriben los números decimales)
- Geometría (Transformaciones isométricas, medición de ángulo y clasificación, trasladar una figura en
un plano cartesiano)
- Operaciones básicas
- Ecuaciones e inecuaciones
- Fracción (simplificar y convertir número mixto a fracción y viceversa)
ESTUDIAR DE CUADERNO, TOMO II, GUÍA N° 9 Y 10.
HISTORIA, GEOGRAFÍA Y CIENCIAS SOCIALES: Profesora Erika Allendes
Obj.: Organización política.
Lunes 30 y Jueves 03: Cuaderno y texto escolar
Finalización de trabajos de disertación.
CIENCIAS NATURALES: Profesora Erika Allendes
Obj.: Estados de la Materia
Jueves 03: Cuaderno y texto SM
Completar y resolver Laboratorio de Ciencias N°6 de su cuadernillo de laboratorio (pág. 38 a 42). Única fecha
de Entrega: jueves 03 de diciembre.
INGLÉS: Profesor Germán Villalón
Obj.: Pasado Simple
Miércoles 02: Traer cuaderno y libro
Contenidos Evento Semestral
- Structures  Simple Present
Generalidades:
El Presente Simple o Simple Present se utiliza para expresar las cosas que realizamos habitual o regularmente.
A continuación la estructura básica del presente:
Aff: Sujeto + verbo + complemento
Neg: Sujeto + do / does + not + verbo + complemento
Int: Do / does + Sujeto + verbo + complemento?
Como puedes ver, este tiempo utiliza en su forma negativa e interrogativa los auxiliares Do o Does. Do acompaña a I, you,
we, they; mientras que Does es el auxiliar para he, she, it. Si te fijas, en la forma afirmativa el presente no necesita de un
auxiliar, pero sí lo usaremos cuando demos respuestas cortas afirmativas
Observemos los siguientes ejemplos
Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car
Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo
Neg: I do not study English … She does not study English … They do not drive a red car
Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car?
SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do.
SA: No, I do not No, she does not No, they do not
Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple
Trd: Tú escribe una carta El gato bebe leche Él quiere una manzana
Neg: You do not write a letter The cat does not drink milk He does not want an apple
Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk ? Does he want an apple?
SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does
SA: No, you do not No, it does not No, he does not

3. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
Abreviaciones:
Do not = don’t
Does not = doesn’t
Aff: I study English every day She studies English every day They drive a red car
Trd: Yo estudio inglés todos los días Ella estudia inglés todos los días Ellos manejan un auto rojo
Neg: I don’t study English … She doesn’t study English … They don’t drive a red car
Int: Do I study English…? Does she study English …? Do they drive a red car?
SA: Yes, I do Yes, she does Yes, they do.
SA: No, I don’t No, she doesn’t No, they don’t
Aff: You write a letter The cat drinks milk He wants an apple
Trd: Tú escribes una carta El gato toma leche Él quiere una manzana
Neg: You don’t write a letter The cat doesn’t drink milk He doesn’t want an apple
Int: Do you write a letter? Does the cat drink milk? Does he want an apple?
SA: Yes, you do Yes, it does Yes, he does
SA: No, you don’t No, it doesn’t No, he doesn’t
Cuando hablamos de la tercera persona singular, es decir, he, she e it, al verbo debemos agregarle una “s” al final. Pero
existen ciertas excepciones, en las que no basta con sólo agregarle la “s”. Si un verbo termina en:
Consonante + y La Y pasa a I y se la agrega ES Study - Studies
S, Z, SH, CH, X Se le agrega ES Wash - Washes
Fix - Fixes
~ O Se le agrega ES Do - Does
Go - Goes
También hay que tener un cuidado especial con el verbo Have, ya que su forma para la tercera persona singular (he, she,
it) es Has.
Past Simple: en inglés al igual que en español los verbos cambian según el tiempo en el cual hablemos. El Pasado Simple
en inglés nos pone a disposición dos tipos de verbos, los verbos irregulares y los verbos regulares. Estos últimos siguen
una regla, la cual es agregar ED al final de cada uno de ellos, mientras que los irregulares no tienen un patrón o regla a
seguir. Para lograr diferenciar entre uno y otro la única forma es aprendiéndolos de memoria y a través de la
discriminación determinar cuáles son de cada tipo.
Example: Present I listen to music (yo escucho música) *Verbo Regular
Past I listened to music (yo escuche música)
Present I go to school (yo voy a la escuela) * Verbo Irregular
Past I went to school (yo fui a la escuela)
Listado de verbos
REGULARES IRREGULARES
*El uso de WAS o WERE va a
depender del sujeto. Recordemos
que Were se usa con I-YOU-WE-
THEY y Was se usa con HE-SHE-IT.
- Modal and Auxiliary Verbs 
Should (debería) lo usaremos para dar consejos. Se usa al antes de cada verbo.
Can (poder) lo usaremos para expresar si una persona es capaz de realizar una acción o
no. Se usa antes de los verbos.
Have – Has (tener) lo usamos para expresar pertenencia, en este caso si una persona o
animal tiene una enfermedad o no. La diferencia es el pronombre con el cual se usa cada
uno. Have se usa con I-You-We-They, y Has se usa con He-she-it
- Verbs que se usan en Presente Do /du/ = hacer Go /gou/ = ir Wear /uer/ = usar (ropa)
Say /sei/ = decir Write /rait/ = escribir Have /jav/ = tener See /sii/ = ver
Look after /luk after/ = cuidar Need /niid/ = necesitar Fly /flai/ = volar Work /uork/ = trabajar
Eat /iit/ = comer Sell /sel/ = vender Laugh /laf/ = reir Put /put/ = colocar Teach /tich/ = enseñar
Dance /dans/ = bailar Jump /llamp/ = saltar Wake up /ueik ap/ = levantarse Listen /lisen/ = escuchar
Bathe /baz/ = bañar Start /start/ = empezar Finish /finish/ = terminar Open /oupen/ = abrir
Feed /fiid/ = alimentar Ride /raid/ = montar Begin /bigin/ = comenzar Make /meik/ = hacer
Clean /cliin/ = limpiar Exercise /eksersais/ = practicar
- Illness and parts of the body  cold /kould/= resfrio sore throat /sor zrout/= dolor de garganta
headache /jedeik/= dolor de cabeza toothache /tuzeik/= dolor de dientes
Verbo Significado
1 CALL
2 PLAY
3 WALK
4 INVITE
5 LAUGH
6 TALK
7 LISTEN
8 DANCE
9 START
10 ARRIVE
11 JUMP
12 DRESS UP
13 PAINT
14 COLLECT
15 VISIT
Llamar
Jugar
Caminar
Invitar
Reir
Hablar
Escuchar
Bailar
Comenzar
Llegar
Saltar
Vestir
Pintar
Recolectar
Visitar
Infinitivo Pasado Significado
1 MAKE
2 EAT
3 HAVE
4 GO
5 BE
6 WEAR
7 GIVE
8 BUY
9 DRAW
10 WRITE
1 MADE
2 ATE
3 HAD
4 WENT
5 WAS / WERE
6 WORE
7 GAVE
8 BOUGHT
9 DREW
10 WROTE
Hacer
Comer
Tener
Ir
Ser / Estar
Usar
Dar
Comprar
Dibujar
Escribir

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DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
tummy ache /tami eik/= dolor de estomago earache /iar eik/= dolor de oídos
fever /fiver/= fiebre cough /kaf/= toz broken /brouken/= roto(a)
wrist /rist/= muñeca ankle /ankl/= tobillo elbow /elbou/= codo
knee /nii/= rodilla bump /bamp/= chichón wheelchair /uilcher/= silla de ruedas
crutches /kratches/= muletas
*Repasar verbos anteriores porque también pueden aparecer, aunque se les dará prioridad a los antes expuestos.
ARTES VISUALES: Profesora Alejandra Salinas
Obj.: Elaboración de un Cuadro
Martes 01: Continúan con elaboración de un cuadro (dibujo) pintado con diferentes matices de un color . Traer
témpera, block, pincel, diario o bolsa para cubrir la mesa, vaso, recipiente para el agua.
MÚSICA: Profesora Alejandra Salinas
Obj.: Expresar a través de la voz y el cuerpo
Miércoles 02: Ensayos de Gala Navideña.
EDUCACIÓN FÍSICA Y SALUD: Profesora Danitza Herrera
Martes 01: Juegos Recreativos. Traer en su cuaderno, con cordón, los tres modelos de nudos que pueden
observar en tutorial subido al portal camilino. Traer todas las clases los útiles de aseo (toalla y jabón).
Cuaderno de la asignatura y certificado médico (especificado y solicitado en lista de útiles) ROGAMOS
A LOS PADRES NO ENVIAR DESODERANTE.
Realización de clases de yoga para niños (20 minutos)-VER ANEXO
RELIGION: Profesora Carmen Alcayaga
Objetivo de aprendizaje: Ensayo de gala navideña.
ORIENTACIÓN: Profesora Erika Allendes
TEMA: NAVIDAD. Ornamentación del aula
Martes 01: 2 cuadrados de cartulina de 15 x 15 cm (color rojo, verde, dorado o plateado), elementos para
decorar, ½ metro de cinta delgada para colgar decoración.
AULA VIRTUAL / BIBLIOTECA VIRTUAL:
En estas secciones de nuestra página web se publican informaciones que contribuyen al aprendizaje de
nuestros alumnos
TEST ME PREPARO EVENTOS SEMESTRALES
PPT
Revisión Ficha PAC de Ciencias
DIARIO VIRTUAL
Proyecto de Disertaciones con fechas y especificaciones de cada alumno y rúbrica de evaluación.
¡QUIERO SABER MÁS!
Matemática
https://luisamariaarias.wordpress.com/2012/11/16/jugar-con-las-fracciones/
http://www.mundoprimaria.com/juegos-matematicas/actividades-medidas-longitud-peso-capacidad-tiempo-
primaria
CIENCIAS: Capas de la Tierra
https://www.youtube.com/watch?v=DsKBiD-yi4s
https://www.youtube.com/watch?v=tg-ALy8v_qM
https://www.youtube.com/watch?v=xfDzOLXbGG8
CALENDARIO DE EVALUACIONES:
MES DE NOVIEMBRE:
Sin otro particular, se despide atte.
Erika Allendes Tobar
Profesora Jefe
Maipú, Viernes 27 de noviembre de 2015

5. COLEGIO CAMILO HENRÍQUEZ
DIRECCIÓN ACADÉMICA BÁSICA
ANEXO- ED. FÍSICA
LA PRÁCTICA DE YOGA PARA NIÑOS
Se basa en familiarizar al niño o niña con las posturas, técnicas de respiración y relajación a través del juego, la
diversión y actividades dinámicas.
A través del yoga, los niños logran canalizar su energía obteniendo mayor conexión con su propia esencia y el
entorno, entendiendo que somos parte del todo, alcanzando mayor conciencia, amor, respeto y control de su
propio ser. El eje principal del yoga es lograr entender la felicidad como base fundamental de la vida. Vivir
desde el disfrutar el presente en felicidad.
Objetivos principales:
 aumentar la flexibilidad y coordinación física
 estimular la concentración y reducir el nivel de tensión
 mejorar la convivencia con su entorno.
BENEFICIOS
Físicos
 Flexibilización, reforzamiento muscular y aumento de la capacidad respiratoria.
 Fomentar hábitos posturales correctos (es básico a estas edades).
 Reforzamiento de espalda y abdomen.
 Mantenimiento de la tonicidad de la columna vertebral.
 Desarrollo de la caja torácica.
 Masaje de órganos internos.
 Flexibilización articular.
 Estimulación de la respiración y el sistema circulatorio.
 Capacidad de recuperación ante la fatiga.
Mentales
 Aumento de la serenidad y la calma.
 Aumento de la distensión y relajación.
 Mayor capacidad sensorial e imaginativa.
 Mayor capacidad de memoria y concentración para las técnicas de estudio y aprendizaje.
 Neutralización del exceso de actividad-agresividad.
Psicosociales
 Aumento de la autoestima.
 Mayor capacidad de cooperación, respeto, reciprocidad.
 Expresividad de sentimientos.
 Maduración de su personalidad mejorando la calidad de sus experiencias tempranas.
 Potenciación de sus facultades inherentes: espontaneidad, comunicación, creatividad, etc.
Observaciones:
- No se utilizará incienso ni aromaterapia en clases
- Siempre se utilizará y se fomentará un lenguaje positivo en clases y con el alumno.
La palabra "NO" o la frase "está mal hecho" están fuera del lenguaje que se utilizará. Trabajaremos desde el
optimismo, dando órdenes positivas a nuestro cuerpo y mente, respetando los propios límites y fortaleciendo
potencialidades con amor y compasión corporal (Yo puedo, Soy capaz)
- Se utilizarán posturas alternativas o sustitutivas en el caso que un niño no pueda realizar una postura
específica, de acuerdo al tipo de trabajo que se realice (orgánico, muscular, circulatorio, etc.)
- En ningún caso, se forzará al niño a realizar posturas que impliquen riesgo de lesiones. Por esta razón, el
trabajo inicial será introductorio desde lo más básico para las distintas técnicas.
- En caso de pre-emergencia ambiental no se realizarán clases físicas ni de respiración pero se pueden trabajar
diversas técnicas de yoga como mandalas, mantras, concentración, etc.
- En ningún caso, esta práctica se basa en creencias religiosas. El yoga es, fundamentalmente, desarrollar el
control físico, mental y espiritual para lograr equilibrio y armonía de todos los planos, desde lo que cada ser
reconoce como necesario para su felicidad.