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Debemos tener en cuenta que la evaluación de los medios TIC nos permite llegar a
alcanzar diferentes funciones y usos, por lo que podremos utilizar diferentes estrategias entre
las que destacamos:
A) Autoevaluación por los productores:
Se lleva a cabo por los productores o realizadores y es una d las primeras evaluaciones
que tienen los medios.
Estas presentan una serie de ventajas y limitaciones:
Ventajas:
-

El equipo de producción está más abierto a las críticas y las asume fácilmente.
Autoperfeccionamiento y mejora constante del equipo de producción.
Inmediatez de los datos y mejora del material.
No se necesita que el material esté completamente elaborado.
No equipos ajenos a la producción del programa.
Bajo costo.

Inconvenientes:
-

Falta de objetividad en el equipo de producción.
Falta de formación.
Falta de profundización.
Ausencia de participación de los receptores en la revisión de los medios y
materiales.

B) Juicio de expertos:
También conocidas como consulta de expertos.
Ventajas:
-

Calidad de las respuestas.
Nivel de profundización.
Información pormenorizada.

Inconvenientes:
-

Subjetividad de las respuestas.
Determinación previa del concepto de experto y los criterios de selección y
localización.
Modificaciones no inmediatas.
No intervención de receptores.

C) Evaluación “por” y “desde” los usuarios.
Se denomina evaluación “por” los usuarios como la propia valoración que hacen éstos
al recoger información externa usando las TIC; y evaluación “desde” los usuarios como
la propia información que realizan ellos mismos mediante diversos tipos de estudios.
Ventajas:
-

Los destinatarios hacen una evaluación directa de los medios-TIC.
Se puede contemplar el contexto de utilización.
Con ello, los medios-TIC sirven para el contexto educativo.

Inconvenientes:
-

Se necesita tener la versión final del medio-TIC.
Los medios-TIC requieren un tiempo y un coste.
La información recogida no se plasman directamente.
Laboriosidad.
Se necesita cierta especialización en técnicas de investigación evaluativa.

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Principios para la evaluación didáctica de medios~TIC

  • 1. Debemos tener en cuenta que la evaluación de los medios TIC nos permite llegar a alcanzar diferentes funciones y usos, por lo que podremos utilizar diferentes estrategias entre las que destacamos: A) Autoevaluación por los productores: Se lleva a cabo por los productores o realizadores y es una d las primeras evaluaciones que tienen los medios. Estas presentan una serie de ventajas y limitaciones: Ventajas: - El equipo de producción está más abierto a las críticas y las asume fácilmente. Autoperfeccionamiento y mejora constante del equipo de producción. Inmediatez de los datos y mejora del material. No se necesita que el material esté completamente elaborado. No equipos ajenos a la producción del programa. Bajo costo. Inconvenientes: - Falta de objetividad en el equipo de producción. Falta de formación. Falta de profundización. Ausencia de participación de los receptores en la revisión de los medios y materiales. B) Juicio de expertos: También conocidas como consulta de expertos. Ventajas: - Calidad de las respuestas. Nivel de profundización. Información pormenorizada. Inconvenientes: - Subjetividad de las respuestas. Determinación previa del concepto de experto y los criterios de selección y localización. Modificaciones no inmediatas. No intervención de receptores. C) Evaluación “por” y “desde” los usuarios. Se denomina evaluación “por” los usuarios como la propia valoración que hacen éstos al recoger información externa usando las TIC; y evaluación “desde” los usuarios como la propia información que realizan ellos mismos mediante diversos tipos de estudios.
  • 2. Ventajas: - Los destinatarios hacen una evaluación directa de los medios-TIC. Se puede contemplar el contexto de utilización. Con ello, los medios-TIC sirven para el contexto educativo. Inconvenientes: - Se necesita tener la versión final del medio-TIC. Los medios-TIC requieren un tiempo y un coste. La información recogida no se plasman directamente. Laboriosidad. Se necesita cierta especialización en técnicas de investigación evaluativa.