5. ejemplo dba

5. ejemplo dba

• 1.
  INCORPORACION DE LOSDBA EJEMPLOS
• 2.
  PROGRAMACIÓN DE ASIGNATURA HerramientaPedagógica que apoya la Planeación, la Ejecución y la Evaluación de los procesos de enseñanza, aprendizaje, evaluación Estándares • Criterio del saber y saber hacer Competencias • Actuación Abstracta (saber hacer con responsabilidad) • Básicas. • Laborales • Ciudadanas. Saberes • Conocimientos contextualizados Desempeño • Actuación Concreta Actividades • Tareas desarrolladas por el aprendiz y programadas por el educador, hacia la evaluación
• 3.
  GRADO 1º MATEMATICAS ESTANDAR: Reconozcoen los objetos propiedades o atributos que se pueden medir (Longitud, Área, Volumen, capacidad, peso, masa) y en los eventos su duración.
• 4.
  • C.B. Comparacióny organización de objetos – eventos, de acuerdo con sus tamaños, medidas, duración para ejercitarse en procesos de medición. • C.L.G. Respeto las ideas expresadas por los otros aunque sean diferentes a las mías. • C.C. Manifiesto mi punto de vista cuando se toman decisiones colectivas COMPETENCIAS
• 5.
  • Medidas delongitud • El centímetro • El decímetro • El metro • El reloj • Los días de la semana • Los meses del año Saberes : Temas - subtemas
• 6.
  DESEMPEÑO Compara y exponeobjetos, figuras y situaciones mediante la utilización de patrones de medida socializando sus experiencias
• 10.
  GRADO 9º LENGUAJE •ESTANDARES Producción Textual Produzco textos argumentativos que evidencian mi conocimiento de la lengua y el control sobre el uso que hago de ella, en contextos comunicativos orales y escritos. Comprensión e Interpretación Textual Comprendo e interpreto textos con actitud crítica y capacidad argumentativa.
• 11.
  COMPETENCIAS CB. Utilización deestrategias de autocontrol y corrección lingüística para producir textos orales y escritos cohesivos y coherentes. CB. Elaboración de hipótesis de interpretación con el fin de comprender la intención comunicativa y el sentido global de los textos que se leen. Competencias laborales generales de tipo interpersonal: comunicación. Reconocer y comprender a los otros y expresar ideas y emociones, con el fin de crear y compartir significados, transmitir ideas y procesar conceptos y datos, teniendo en cuenta el contexto. Competencias ciudadanas: convivencia y paz. Contribuyo a que los conflictos entre personas y entre grupos se manejen de manera pacífica y constructiva, mediante la aplicación de estrategias basadas en el diálogo u la negociación.
• 12.
  Saberes: Temas -Subtemas • Elementos de la expresión oral: La voz - La expresión corporal - El auditorio • Elementos de apoyo de la expresión oral: Apoyos manuales, eléctricos, digitales. • El seminario: Definición - Funciones de los participantes y desarrollo del seminario • El panel: Etapas y funciones de los miembros del panel. • El foro: Definición - Funciones de los participantes y desarrollo del foro. • Herramientas del pensamiento: El mapa conceptual - El mentefacto conceptual - El mapa conceptual - El flujograma o diagrama de flujo - La red argumentativa • Lenguaje, lengua y habla: El dialecto - Jerga o argot - Sociolecto - Tecnolecto • Ortografía: Unión de las palabras - Uso de la h - Escritura de números con palabras - • Uso de los dos puntos
• 13.
  Desempeños: Selecciona herramientas depensamiento para comunicarse en forma oral y escrita con los demás. Señala en un texto, la intención comunicativa del autor con el fin de asumir actitudes críticas frente al mismo. Lee obras de la literatura y presenta ante los compañeros su opinión personal acerca de ellas.