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El modelo psicodinámico y
la teoría psicoanalítica de
Freud
Psicología de la Personalidad
El modelo psicodinámico
• Dentro de este modelo se agrupan
varias teorías que, a pesar de tener
muchas discrepancias, tienen
semejanzas suficientes para ser
agrupados.
• Las teorías de este modelo:
– Tienden a subrayar los motivos y los conflictos
inconscientes.
– Usan procedimientos de evaluación
indirectos, como las pruebas proyectivas y la
prueba de asociación de palabras.
– Denotan la naturaleza activa de la
personalidad.
– La actividad consciente y la conducta están
determinadas en gran medida por motivos y
conflictos inconscientes.
• Los tres teóricos psicodinámicos que
vamos a estudiar son:
– Freud
– Jung
– Murray
Sigmund Freud: La teoría
psicoanalítica de los seres humanos
• Sigmund Freud nació en
Freiberg, Moravia en 1856.
• Pasó la mayoría de su vida en
Viena y murió el 1939 en
Londres, refugiado de los nazis.
• Aprendió de sus pacientes y de
su propio autoanálisis.
• Era médico especializado en
neurología.
• Hizo grandes contribuciones a la
psiquiatría.
Constructos y
postulados
fundamentales
Niveles de consciencia: consciente,
preconsciente e inconsciente
• Creía firmemente en la división de la
psique en diferentes estratos:
– Consciencia :
• Darse cuenta de lo que nos ocurre como
resultado de la estimulación externa, del
restablecimiento de las experiencias internas o
de ambas en alguna combinación.
– Preconsciente
• Se forma de recuerdos latentes, los cuales
pueden pasar deliberadamente al consciente
o surgir a través de asociación con
experiencias actuales.
– Inconsciente
• La esfera más grande y significativa.
• Freud definió el psicoanálisis como la ciencia
del inconsciente.
• No se experimenta directamente pero tiene
efectos profundos en el ser humano.
• Significado de lo inconsciente:
– Hay dos significados:
• Inconsciente como no darse cuenta
• Inconsciente como un estrato de la psique
– Freud decía que las conductas anormales
pueden ser causadas y sostenidas por
experiencias infantiles dolorosas
aparentemente olvidadas.
• La experiencia está viva en la esfera inconsciente de
la psique y provoca trastornos en la consciencia y la
conducta.
• Pruebas de la existencia de la mente
inconsciente:
– El inconsciente tiene vida propia.
– El olvido:
• Tiene un propósito evidente.
• Una persona puede “olvidar” una cita hasta que es
muy tarde para ir.
• Se concluye que la persona “olvida” la cita porque
era algo desagradable o amenazador.
• Luego “recuerda” por lo que en realidad no la olvido
sino que la “reprimió”.
– Represión de experiencias traumáticas
anteriores:
• Rastreó los síntomas extraños de sus pacientes a la
represión de experiencias traumáticas anteriores.
• Este material debía ser descubierto por medio de
técnicas psicoanalíticas para que no ejerciera
efectos tóxicos en la actividad consciente.
– Los errores al hablar (Freudian slip):
• Son equivocaciones que expresan lo que la persona
siente o cree en realidad.
– Ciertos accidentes son el ejemplo de un
deseo autodestructivo inconsciente:
• Son muy cuidadosos en unas actividades y no en
otras.
La estructura de la personalidad:
ello, yo y superyó
• Concibió que la personalidad está
formada por sistemas opuestos que se
encuentran continuamente en conflicto
entre sí:
– Ello (llamado también Id)
• Representa los impulsos psicobiológicos
• Desprecia las consideraciones de la realidad y
moralidad y las tensiones asociadas con las
necesidades
– Yo (llamado también Ego)
• Representa el agente consciente
• Procura ser racional y realista
– Superyó (llamado también Superego)
• Es el aspecto moral y social de la personalidad
• Busca eliminar los impulsos y se esfuerza por alcanzar
objetivos morales o ideales
• Cada uno lucha por dominar la
personalidad lo más posible.
• Es imposible suprimir cualquiera de ellos:
– La solución es que el ego se haga cargo de
la personalidad y conceda alguna expresión
tanto a los motivos buscados por el yo como
a las restricciones morales y sociales
impuestas por las fuerzas externas.
Componentes de la personalidad
Ello Yo Superyó
•Parte primitiva de la
psique
•Compuesto de
instintos
psicobiológicos
heredados
•Fuente de energía
psíquica
•Funciona conforme el
principio del placer,
reduce la tensión
•Es totalmente
inconsciente
•Sirve y controla el Ello
•Administra la
personalidad
•Utiliza las facultades
psicológicas
•Distingue entre lo
objetivo y lo subjetivo
•Obedece al principio
de la realidad
•Es consciente,
preconsciente e
inconsciente
•Mediador entre el Ello
y el Superyó y afronta
lo externo
•Tiene dos funciones:
consciencia e ideal del
ego
•Es el componente
moral o cultural de la
personalidad
•Lucha por fines
moralistas y
perfeccionistas
•Promueve el
autocontrol
•Es preconsciente e
inconsciente
•Se opone al Ello y al
Yo
• Principio del placer:
– La motivación más fundamental de los seres
humanos es la búsqueda del placer, primero
a través de la reducción de los impulsos
básicos.
• Principio de la realidad:
– El Yo debe considerar todos los hechos
pertinentes en el proceso de satisfacer las
necesidades.
Desarrollo de la
personalidad
Desarrollo de la personalidad
• Fijaciones y formación de rasgos:
– Freud se sorprendió con la frecuencia con que
encontraba cualidades infantiles en sus pacientes.
– Esto lo llevó a formular la hipótesis de que estas
tendencias eran fijaciones de una etapa anterior
de la vida que el paciente no había perdido con
los años.
– Estas detenciones tenían dos causas
fundamentales: frustración excesiva o tolerancia
excesiva
• Si la necesidades del niño se frustran o toleran
demasiado, un aspecto particular de la personalidad
se atrofia o entorpece.
– Sostiene que la estructura de la personalidad
queda determinada por las experiencias infantiles,
en particular las frustraciones y los placeres.
Regiones del cuerpo y etapas
de desarrollo psicosexual
• Propuso que las etapas de desarrollo se
asocian a diferentes regiones del
cuerpo.
• Tipos de carácter:
– La fijación en una etapa particular produce
un tipo de carácter que se manifiesta a través
de varios rasgos.
– Un tipo de carácter se puede interpretar
como una personalidad anormal.
• Durante la niñez ciertas regiones del
cuerpo asumen, en un momento
determinado, un significado psicológico
prominente y cada una viene a ser el
origen de nuevos placeres y conflictos.
La etapa oral
• Durante el primer año de vida el origen de
búsqueda de placer y de conflictos es la boca.
• Encuentra por primera vez el poder autoritario en
su vida: hay alguien que mide lo que puede
hacer .
• Los rasgos de carácter oral se presentan en
forma bipolar, y el funcionamiento óptimo se da
cuando hay una posición intermedia entre
ambos ya que esto promueve el desarrollo y el
funcionamiento sano.
Fijación por frustración Fijación por indulgencia
Pesimismo
Desconfianza
Pasividad
Envidia
Autodesprecio
Optimismo
Credulidad
Manipulatividad
Admiración
Engreimiento
La etapa anal
• Desde los 18 meses hasta casi los 3 años y medio
de edad, correspondiendo al periodo del
aprendizaje del control de esfínteres.
• El placer está en la acumulación, retención o
expulsión de la materia fecal, que nuevamente
lo pone en conflicto con las autoridades.
• Los rasgos aquí dependen de si el niño aprende
a retener o expulsar y todos se encuentran en
mayor o menor grado en todas las personas.
Anal retentivo Anal expulsivo
Mezquinidad
Estrechez
Obstinación
Orden
Puntualidad estricta
Meticulosidad
Precisión
Generosidad excesiva
Expansión
Conformidad
Desorden
Informalidad
Desaseo
Vaguedad
La etapa fálica
• Tiene lugar entre los 3 y los 5 ó 6 años.
• Los órganos genitales se vuelven una
fuente destacada del placer.
• El complejo de Edipo:
– Una de las proposiciones más controversiales.
– El complejo se refiere a la atracción sexual
que el niño desarrolla por su madre en esta
etapa y ve al padre como un rival. Se da el
miedo a la castración.
– Si el desarrollo es normal, el niño renuncia a
los deseos amorosos respecto a la madre y se
esfuerza por asumir el papel masculino
imitando al padre.
• El complejo de Electra:
– La niña toma al padre como objeto de
afecto y a su madre como rival.
– Si la niña descubre que no tiene pene, se
complica la relación con la madre pues la
culpa de la pérdida, envidia de pene.
– Al mismo tiempo ama a la madre y se
produce un conflicto que nunca se resuelve
por completo.
• Es la etapa en la que el niño amplía su
círculo social y debe aprender a
relacionarse con los demás.
Indulgencia Frustración
Vanidad
Orgullo
Arrojo ciego
Insolencia
Elegancia
Coquetería
Castidad
Alegría
Odio a sí mismo
Humildad
Timidez
Vergüenza
Aislamiento
Sencillez
Promiscuidad
Tristeza
El periodo de latencia
• Entre los 6 y 12 años de edad.
• Se da la consolidación y la elaboración
de los rasgos y habilidades previamente
adquiridas, no aparece nada nuevo.
La etapa genital
• Comienza con la pubertad.
• La sexualidad alcanza su madurez, la
masculinidad y feminidad plenamente
desarrolladas.
• No promueve nuevos rasgos sino la
integración y utilización de los rasgos
adquiridos previamente.
• Si una persona se desarrolla
satisfactoriamente, los rasgos adquiridos
en etapas previas deben estar presentes
de manera equilibrada.
• Las fijaciones afectarán el desarrollo.
Criterios de
anormalidad
• Placer contra realidad
– Todo ser humano en el fondo busca el placer.
– Una de las principales tareas de la vida es la
domesticación del Ello.
– Si las personas se dejan dominar por el Ello y
solamente siguen sus instintos se dan
problemas.
• Conflictos provocados por el superyó
– El Yo debe luchar contra el Ello y al mismo
tiempo respetar las normas de conducta del
superyó.
– Los impulsos y el superyó se oponen de
manera directa.
– Algunas veces el superyó puede ser tirano, y
limitarnos más de la cuenta.
• Ansiedad
– Propuso que la fuente principal de ansiedad
era el nacimiento y que, cuando se
experimenta ansiedad, es una reanimación
de la ansiedad original.
– Hay tres tipos:
• Ansiedad objetiva: ansiedad ante amenazas
reales.
• Ansiedad neurótica: ansiedad creada cuando
el Ello rompe las defensas del Yo, miedo a las
consecuencias de esto.
• Ansiedad moral: causada por el superyó.
Culpa, autodesprecio, deseo de castigo y
depresión. Entre más rígido y primitivo el
superyó, mayor esta ansiedad.
Mecanismos de defensa del
Yo
• El Yo desarrolla mecanismos de defensa
como medios para afrontar las
situaciones difíciles que se le presentan.
• Lo hace de manera inconsciente.
• Con estas se defiende de los impulsos
del Ello, del Superyó y de la realidad
externa.
• Su principal objetivo es reducir la
ansiedad y son aprendidos
Mecanismo de defensa Características que identifican
Negación Negación a aceptar la realidad
Fantasía Logros imaginarios, satisfacción mágica de las necesidades
Racionalización Hacer que la conducta parezca racional
Proyección Ver los propios defectos en los demás
Represión Prevenir que los pensamientos dolorosos o peligrosos entren en la
consciencia
Reacción-formación Encubrir un motivo o sentimiento experimentado
conscientemente con su opuesto
Regresión Reaccionar a la tensión con conducta inmadura y usando
hábitos infantiles
Identificación Copiar inconscientemente las características de otro
Compensación Recuperarse de una inferioridad aparentando superioridad en
una forma diferente
Sobrecompensación Intentar ser excelentes en nuestra área más débil
Desplazamiento Encontrar una salida sustitutiva para la agresión
Intelectualización Enfrentarse con una situación dolorosa solo a nivel intelectual
Sublimación Encontrar salidas inofensivas para la tensión asociada con las
necesidades frustradas Encontrar salidas culturalmente refinadas
a los impulsos primitivos.
Criterios para una
personalidad y
una vida ideales
• El Yo debe ser capaz de dominar tanto
al Ello como al Superyó. Para esto debe
conocerlos a ambos y conocer la
realidad.
• En cada una de las etapas
psicosexuales debe darse un equilibro
entre la indulgencia y la frustración para
que los rasgos que se desarrollan en
cada una se desarrollen de manera
balanceada y no hayan fijaciones.
Críticas y
contribuciones
Críticas
• Insistencia excesiva en la formación
temprana de la personalidad
• Fallas al considerar los cambios en la
personalidad adulta, se queda en la
etapa genital
• Énfasis excesivo en el inconsciente
Contribuciones
• Sus criterios son comúnmente aceptados, a
pesar de no ser comprobables.
• Sus técnicas para explorar el inconsciente
siguen siendo las más usadas y dejó claro que a
veces actuamos con propósitos inconscientes.
• Llamó la atención sobre la lucha entre nuestra
naturaleza animal y nuestra naturaleza humana.
• Énfasis en la infancia y niñez en la formación de
la personalidad.
• Mecanismos de defensa.
• Los síntomas físicos pueden ser de origen
psicológico.
• Desarrolló la terapia psicoanalítica que sigue
practicándose hoy en día.

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  • 1. El modelo psicodinámico y la teoría psicoanalítica de Freud Psicología de la Personalidad
  • 2. El modelo psicodinámico • Dentro de este modelo se agrupan varias teorías que, a pesar de tener muchas discrepancias, tienen semejanzas suficientes para ser agrupados. • Las teorías de este modelo: – Tienden a subrayar los motivos y los conflictos inconscientes. – Usan procedimientos de evaluación indirectos, como las pruebas proyectivas y la prueba de asociación de palabras. – Denotan la naturaleza activa de la personalidad. – La actividad consciente y la conducta están determinadas en gran medida por motivos y conflictos inconscientes.
  • 3. • Los tres teóricos psicodinámicos que vamos a estudiar son: – Freud – Jung – Murray
  • 4. Sigmund Freud: La teoría psicoanalítica de los seres humanos • Sigmund Freud nació en Freiberg, Moravia en 1856. • Pasó la mayoría de su vida en Viena y murió el 1939 en Londres, refugiado de los nazis. • Aprendió de sus pacientes y de su propio autoanálisis. • Era médico especializado en neurología. • Hizo grandes contribuciones a la psiquiatría.
  • 6. Niveles de consciencia: consciente, preconsciente e inconsciente • Creía firmemente en la división de la psique en diferentes estratos: – Consciencia : • Darse cuenta de lo que nos ocurre como resultado de la estimulación externa, del restablecimiento de las experiencias internas o de ambas en alguna combinación. – Preconsciente • Se forma de recuerdos latentes, los cuales pueden pasar deliberadamente al consciente o surgir a través de asociación con experiencias actuales. – Inconsciente • La esfera más grande y significativa. • Freud definió el psicoanálisis como la ciencia del inconsciente. • No se experimenta directamente pero tiene efectos profundos en el ser humano.
  • 7. • Significado de lo inconsciente: – Hay dos significados: • Inconsciente como no darse cuenta • Inconsciente como un estrato de la psique – Freud decía que las conductas anormales pueden ser causadas y sostenidas por experiencias infantiles dolorosas aparentemente olvidadas. • La experiencia está viva en la esfera inconsciente de la psique y provoca trastornos en la consciencia y la conducta.
  • 8. • Pruebas de la existencia de la mente inconsciente: – El inconsciente tiene vida propia. – El olvido: • Tiene un propósito evidente. • Una persona puede “olvidar” una cita hasta que es muy tarde para ir. • Se concluye que la persona “olvida” la cita porque era algo desagradable o amenazador. • Luego “recuerda” por lo que en realidad no la olvido sino que la “reprimió”. – Represión de experiencias traumáticas anteriores: • Rastreó los síntomas extraños de sus pacientes a la represión de experiencias traumáticas anteriores. • Este material debía ser descubierto por medio de técnicas psicoanalíticas para que no ejerciera efectos tóxicos en la actividad consciente.
  • 9. – Los errores al hablar (Freudian slip): • Son equivocaciones que expresan lo que la persona siente o cree en realidad. – Ciertos accidentes son el ejemplo de un deseo autodestructivo inconsciente: • Son muy cuidadosos en unas actividades y no en otras.
  • 10. La estructura de la personalidad: ello, yo y superyó • Concibió que la personalidad está formada por sistemas opuestos que se encuentran continuamente en conflicto entre sí: – Ello (llamado también Id) • Representa los impulsos psicobiológicos • Desprecia las consideraciones de la realidad y moralidad y las tensiones asociadas con las necesidades – Yo (llamado también Ego) • Representa el agente consciente • Procura ser racional y realista – Superyó (llamado también Superego) • Es el aspecto moral y social de la personalidad • Busca eliminar los impulsos y se esfuerza por alcanzar objetivos morales o ideales
  • 11. • Cada uno lucha por dominar la personalidad lo más posible. • Es imposible suprimir cualquiera de ellos: – La solución es que el ego se haga cargo de la personalidad y conceda alguna expresión tanto a los motivos buscados por el yo como a las restricciones morales y sociales impuestas por las fuerzas externas.
  • 12. Componentes de la personalidad Ello Yo Superyó •Parte primitiva de la psique •Compuesto de instintos psicobiológicos heredados •Fuente de energía psíquica •Funciona conforme el principio del placer, reduce la tensión •Es totalmente inconsciente •Sirve y controla el Ello •Administra la personalidad •Utiliza las facultades psicológicas •Distingue entre lo objetivo y lo subjetivo •Obedece al principio de la realidad •Es consciente, preconsciente e inconsciente •Mediador entre el Ello y el Superyó y afronta lo externo •Tiene dos funciones: consciencia e ideal del ego •Es el componente moral o cultural de la personalidad •Lucha por fines moralistas y perfeccionistas •Promueve el autocontrol •Es preconsciente e inconsciente •Se opone al Ello y al Yo
  • 13. • Principio del placer: – La motivación más fundamental de los seres humanos es la búsqueda del placer, primero a través de la reducción de los impulsos básicos. • Principio de la realidad: – El Yo debe considerar todos los hechos pertinentes en el proceso de satisfacer las necesidades.
  • 15. Desarrollo de la personalidad • Fijaciones y formación de rasgos: – Freud se sorprendió con la frecuencia con que encontraba cualidades infantiles en sus pacientes. – Esto lo llevó a formular la hipótesis de que estas tendencias eran fijaciones de una etapa anterior de la vida que el paciente no había perdido con los años. – Estas detenciones tenían dos causas fundamentales: frustración excesiva o tolerancia excesiva • Si la necesidades del niño se frustran o toleran demasiado, un aspecto particular de la personalidad se atrofia o entorpece. – Sostiene que la estructura de la personalidad queda determinada por las experiencias infantiles, en particular las frustraciones y los placeres.
  • 16. Regiones del cuerpo y etapas de desarrollo psicosexual • Propuso que las etapas de desarrollo se asocian a diferentes regiones del cuerpo. • Tipos de carácter: – La fijación en una etapa particular produce un tipo de carácter que se manifiesta a través de varios rasgos. – Un tipo de carácter se puede interpretar como una personalidad anormal. • Durante la niñez ciertas regiones del cuerpo asumen, en un momento determinado, un significado psicológico prominente y cada una viene a ser el origen de nuevos placeres y conflictos.
  • 17. La etapa oral • Durante el primer año de vida el origen de búsqueda de placer y de conflictos es la boca. • Encuentra por primera vez el poder autoritario en su vida: hay alguien que mide lo que puede hacer . • Los rasgos de carácter oral se presentan en forma bipolar, y el funcionamiento óptimo se da cuando hay una posición intermedia entre ambos ya que esto promueve el desarrollo y el funcionamiento sano. Fijación por frustración Fijación por indulgencia Pesimismo Desconfianza Pasividad Envidia Autodesprecio Optimismo Credulidad Manipulatividad Admiración Engreimiento
  • 18. La etapa anal • Desde los 18 meses hasta casi los 3 años y medio de edad, correspondiendo al periodo del aprendizaje del control de esfínteres. • El placer está en la acumulación, retención o expulsión de la materia fecal, que nuevamente lo pone en conflicto con las autoridades. • Los rasgos aquí dependen de si el niño aprende a retener o expulsar y todos se encuentran en mayor o menor grado en todas las personas. Anal retentivo Anal expulsivo Mezquinidad Estrechez Obstinación Orden Puntualidad estricta Meticulosidad Precisión Generosidad excesiva Expansión Conformidad Desorden Informalidad Desaseo Vaguedad
  • 19. La etapa fálica • Tiene lugar entre los 3 y los 5 ó 6 años. • Los órganos genitales se vuelven una fuente destacada del placer. • El complejo de Edipo: – Una de las proposiciones más controversiales. – El complejo se refiere a la atracción sexual que el niño desarrolla por su madre en esta etapa y ve al padre como un rival. Se da el miedo a la castración. – Si el desarrollo es normal, el niño renuncia a los deseos amorosos respecto a la madre y se esfuerza por asumir el papel masculino imitando al padre.
  • 20. • El complejo de Electra: – La niña toma al padre como objeto de afecto y a su madre como rival. – Si la niña descubre que no tiene pene, se complica la relación con la madre pues la culpa de la pérdida, envidia de pene. – Al mismo tiempo ama a la madre y se produce un conflicto que nunca se resuelve por completo. • Es la etapa en la que el niño amplía su círculo social y debe aprender a relacionarse con los demás.
  • 21. Indulgencia Frustración Vanidad Orgullo Arrojo ciego Insolencia Elegancia Coquetería Castidad Alegría Odio a sí mismo Humildad Timidez Vergüenza Aislamiento Sencillez Promiscuidad Tristeza
  • 22. El periodo de latencia • Entre los 6 y 12 años de edad. • Se da la consolidación y la elaboración de los rasgos y habilidades previamente adquiridas, no aparece nada nuevo.
  • 23. La etapa genital • Comienza con la pubertad. • La sexualidad alcanza su madurez, la masculinidad y feminidad plenamente desarrolladas. • No promueve nuevos rasgos sino la integración y utilización de los rasgos adquiridos previamente. • Si una persona se desarrolla satisfactoriamente, los rasgos adquiridos en etapas previas deben estar presentes de manera equilibrada. • Las fijaciones afectarán el desarrollo.
  • 25. • Placer contra realidad – Todo ser humano en el fondo busca el placer. – Una de las principales tareas de la vida es la domesticación del Ello. – Si las personas se dejan dominar por el Ello y solamente siguen sus instintos se dan problemas. • Conflictos provocados por el superyó – El Yo debe luchar contra el Ello y al mismo tiempo respetar las normas de conducta del superyó. – Los impulsos y el superyó se oponen de manera directa. – Algunas veces el superyó puede ser tirano, y limitarnos más de la cuenta.
  • 26. • Ansiedad – Propuso que la fuente principal de ansiedad era el nacimiento y que, cuando se experimenta ansiedad, es una reanimación de la ansiedad original. – Hay tres tipos: • Ansiedad objetiva: ansiedad ante amenazas reales. • Ansiedad neurótica: ansiedad creada cuando el Ello rompe las defensas del Yo, miedo a las consecuencias de esto. • Ansiedad moral: causada por el superyó. Culpa, autodesprecio, deseo de castigo y depresión. Entre más rígido y primitivo el superyó, mayor esta ansiedad.
  • 27. Mecanismos de defensa del Yo • El Yo desarrolla mecanismos de defensa como medios para afrontar las situaciones difíciles que se le presentan. • Lo hace de manera inconsciente. • Con estas se defiende de los impulsos del Ello, del Superyó y de la realidad externa. • Su principal objetivo es reducir la ansiedad y son aprendidos
  • 28. Mecanismo de defensa Características que identifican Negación Negación a aceptar la realidad Fantasía Logros imaginarios, satisfacción mágica de las necesidades Racionalización Hacer que la conducta parezca racional Proyección Ver los propios defectos en los demás Represión Prevenir que los pensamientos dolorosos o peligrosos entren en la consciencia Reacción-formación Encubrir un motivo o sentimiento experimentado conscientemente con su opuesto Regresión Reaccionar a la tensión con conducta inmadura y usando hábitos infantiles Identificación Copiar inconscientemente las características de otro Compensación Recuperarse de una inferioridad aparentando superioridad en una forma diferente Sobrecompensación Intentar ser excelentes en nuestra área más débil Desplazamiento Encontrar una salida sustitutiva para la agresión Intelectualización Enfrentarse con una situación dolorosa solo a nivel intelectual Sublimación Encontrar salidas inofensivas para la tensión asociada con las necesidades frustradas Encontrar salidas culturalmente refinadas a los impulsos primitivos.
  • 29. Criterios para una personalidad y una vida ideales
  • 30. • El Yo debe ser capaz de dominar tanto al Ello como al Superyó. Para esto debe conocerlos a ambos y conocer la realidad. • En cada una de las etapas psicosexuales debe darse un equilibro entre la indulgencia y la frustración para que los rasgos que se desarrollan en cada una se desarrollen de manera balanceada y no hayan fijaciones.
  • 32. Críticas • Insistencia excesiva en la formación temprana de la personalidad • Fallas al considerar los cambios en la personalidad adulta, se queda en la etapa genital • Énfasis excesivo en el inconsciente
  • 33. Contribuciones • Sus criterios son comúnmente aceptados, a pesar de no ser comprobables. • Sus técnicas para explorar el inconsciente siguen siendo las más usadas y dejó claro que a veces actuamos con propósitos inconscientes. • Llamó la atención sobre la lucha entre nuestra naturaleza animal y nuestra naturaleza humana. • Énfasis en la infancia y niñez en la formación de la personalidad. • Mecanismos de defensa. • Los síntomas físicos pueden ser de origen psicológico. • Desarrolló la terapia psicoanalítica que sigue practicándose hoy en día.