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LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 6 Proyecto Educativo de la Escuela de Hoy
- PLAN GENERAL - 1. OBJETIVOS 2. INTRODUCCIÓN 3. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE EVALUACIÓN 4. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA AFECTA A TODOS Y HACE INTERVENIR A TODOS 5. LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA 6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN 7. FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN 8. CONCLUSIÓN  9. PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO
1. OBJETIVOS: 1.1. Aproximarnos a una nueva comprensión de la evaluación educativa que hace intervenir a todos. 1.3. Descubrir que no hay mejora posible sin evaluación. 1.4. Estimular una nueva práctica de la evaluación que nos permita dialogar con todos, tomar conciencia del camino recorrido y alcanzado y señalar los siguientes pasos a dar.
2. INTRODUCCIÓN La evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente  nos estamos sometiendo a evaluación.  Cuando se pretende la excelencia en el desempeño educativo es indispensable continuamente evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza. Es importante que los maestros se adapten a los alumnos para lo cual deben conocerlos, y discernir la manera de proceder con cada uno. Las escuelas se componen de profesionales. Tales profesionales, deben buscar constantemente servir a sus alumnos y a la comunidad de la mejor manera posible.
3. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE EVALUACIÓN 3.1.  LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO SISTEMÁTICO DE REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA  3.2.  LA EVALUACIÓN ES UN  PROCESO SISTEMÁTICO Y RIGUROSO DE RECOGIDA DE DATOS 3.3.  LA EVALUACIÓN  CONTÍNUA  NOS OFRECE  INFORMACIÓN SOBRE EL CAMINO SEGUIDO POR EL ALUMNO EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE 3.4.  LA EVALUACIÓN ES UN INSTRUMENTO DE DIÁLOGO, COMPRENSIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
4. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA AFECTA A TODOS Y HACE INTERVENIR A TODOS 4.1.  LA EVALUACIÓN ES UNA RELIDAD COLABORATIVA 4.2.  TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON ARTÍFICES Y DESTINATARIOS DE LA EVALUACIÓN 4.3.  EN NUESTRA ESCUELA DEBEMOS EVALUAR AL ALUMNO, AL PROFESOR, LA INFLUENCIA DE LOS PADRES  Y AL PERSONAL NO DOCENTE
5. EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA ●   Se busca: ►     reflexionar sobre lo que se hace: ►     clasificar la comprensión de lo que se hace y/o pretende hacer; ►     impulsar el diálogo y la participación; ►     mantener e incrementar la moral y cohesión de los miembros; ►     proveer información sobre aspectos de la institución; ►     corregir errores; ►     intensificar el esfuerzo de lo esencial; ►     aumentar la coherencia y coordinación del personal; ►     ayudar al perfeccionamiento del profesorado. SEGÚN JOAQUÍN GAIRÍN (1996) LA AUTOEVALUACIÓN SE CARACTERIZA POR: ●   Se inicia en el centro educativo: ►   la realizan profesionales que actúan en él; sin excluir la posibilidad de ayudas externas; ►     su objeto es mejorar y comprender la práctica;
6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN: 1.   Globalizada 2.   Continua 3.   Sistemática 4.   Contextualizada 5.   Diagnóstica 6.   Reguladora 7.   Criterial 8.   Colaborativa y compartida 9.   Útil y orientadora
7. FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: PASOS: 1.  Recoger información 2 .  Analizarla 3.  Informar 4.   Tomar decisiones 5.  Actuar
8. CONCLUSIONES ,[object Object],[object Object],[object Object],[object Object],[object Object]
9. PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO 1. De lo leído en el presente documento, a. ¿qué destacarías?  b. ¿por qué? 2. ¿Existe en tu Centro una cultura de evaluación?  a. ¿Qué pasos han dado para lograrla? b. ¿Qué les queda por hacer? 3. Desde tu práctica habitual,  a. ¿qué evalúas?,  b. ¿cómo evalúas?, c. ¿para qué evalúas?,  d. ¿qué haces después de obtener e informar de los resultados? 4. ¿Qué rasgos de la evaluación educativa señalarías como más urgentes de incorporar a la concepción que tienen en la actualidad de ella en tu Centro? 5. ¿Qué propondrías a tu Centro para mejorar la práctica evaluativa del mismo? FIN

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6.- La Evaluación Educativa

  • 1. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA 6 Proyecto Educativo de la Escuela de Hoy
  • 2. - PLAN GENERAL - 1. OBJETIVOS 2. INTRODUCCIÓN 3. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE EVALUACIÓN 4. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA AFECTA A TODOS Y HACE INTERVENIR A TODOS 5. LA EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA 6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN 7. FINALIDADES DE LA EVALUACIÓN 8. CONCLUSIÓN 9. PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO
  • 3. 1. OBJETIVOS: 1.1. Aproximarnos a una nueva comprensión de la evaluación educativa que hace intervenir a todos. 1.3. Descubrir que no hay mejora posible sin evaluación. 1.4. Estimular una nueva práctica de la evaluación que nos permita dialogar con todos, tomar conciencia del camino recorrido y alcanzado y señalar los siguientes pasos a dar.
  • 4. 2. INTRODUCCIÓN La evaluación es parte integrante de nuestra vida, continuamente nos estamos sometiendo a evaluación. Cuando se pretende la excelencia en el desempeño educativo es indispensable continuamente evaluar nuestros propios procedimientos de enseñanza. Es importante que los maestros se adapten a los alumnos para lo cual deben conocerlos, y discernir la manera de proceder con cada uno. Las escuelas se componen de profesionales. Tales profesionales, deben buscar constantemente servir a sus alumnos y a la comunidad de la mejor manera posible.
  • 5. 3. APROXIMACIÓN AL CONCEPTO DE EVALUACIÓN 3.1. LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO SISTEMÁTICO DE REFLEXIÓN SOBRE LA PRÁCTICA 3.2. LA EVALUACIÓN ES UN PROCESO SISTEMÁTICO Y RIGUROSO DE RECOGIDA DE DATOS 3.3. LA EVALUACIÓN CONTÍNUA NOS OFRECE INFORMACIÓN SOBRE EL CAMINO SEGUIDO POR EL ALUMNO EN SU PROCESO DE APRENDIZAJE 3.4. LA EVALUACIÓN ES UN INSTRUMENTO DE DIÁLOGO, COMPRENSIÓN Y MEJORA DE LA PRÁCTICA EDUCATIVA
  • 6. 4. LA EVALUACIÓN EDUCATIVA AFECTA A TODOS Y HACE INTERVENIR A TODOS 4.1. LA EVALUACIÓN ES UNA RELIDAD COLABORATIVA 4.2. TODOS LOS MIEMBROS DE LA COMUNIDAD EDUCATIVA SON ARTÍFICES Y DESTINATARIOS DE LA EVALUACIÓN 4.3. EN NUESTRA ESCUELA DEBEMOS EVALUAR AL ALUMNO, AL PROFESOR, LA INFLUENCIA DE LOS PADRES Y AL PERSONAL NO DOCENTE
  • 7. 5. EVALUACIÓN INTERNA Y EXTERNA ● Se busca: ►   reflexionar sobre lo que se hace: ►   clasificar la comprensión de lo que se hace y/o pretende hacer; ►   impulsar el diálogo y la participación; ►   mantener e incrementar la moral y cohesión de los miembros; ►   proveer información sobre aspectos de la institución; ►   corregir errores; ►   intensificar el esfuerzo de lo esencial; ►   aumentar la coherencia y coordinación del personal; ►   ayudar al perfeccionamiento del profesorado. SEGÚN JOAQUÍN GAIRÍN (1996) LA AUTOEVALUACIÓN SE CARACTERIZA POR: ● Se inicia en el centro educativo: ►   la realizan profesionales que actúan en él; sin excluir la posibilidad de ayudas externas; ►   su objeto es mejorar y comprender la práctica;
  • 8. 6. CARACTERÍSTICAS DE LA EVALUACIÓN: 1.   Globalizada 2.   Continua 3.   Sistemática 4. Contextualizada 5. Diagnóstica 6. Reguladora 7. Criterial 8. Colaborativa y compartida 9. Útil y orientadora
  • 9. 7. FINALIDAD DE LA EVALUACIÓN: PASOS: 1. Recoger información 2 . Analizarla 3. Informar 4. Tomar decisiones 5. Actuar
  • 10.
  • 11. 9. PARA LA REFLEXIÓN Y EL DIÁLOGO 1. De lo leído en el presente documento, a. ¿qué destacarías? b. ¿por qué? 2. ¿Existe en tu Centro una cultura de evaluación? a. ¿Qué pasos han dado para lograrla? b. ¿Qué les queda por hacer? 3. Desde tu práctica habitual, a. ¿qué evalúas?, b. ¿cómo evalúas?, c. ¿para qué evalúas?, d. ¿qué haces después de obtener e informar de los resultados? 4. ¿Qué rasgos de la evaluación educativa señalarías como más urgentes de incorporar a la concepción que tienen en la actualidad de ella en tu Centro? 5. ¿Qué propondrías a tu Centro para mejorar la práctica evaluativa del mismo? FIN