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6. rotafolio pei pea
PEA es el plan que permite poner en 
práctica el PEI. 
Contiene los objetivos específicos, 
las actividades, las personas que 
las realizarán, así como los recursos 
necesarios para un año. 
El PEA es útil porque permite a 
la comunidad educativa llevar 
a la práctica los objetivos y las 
actividades que se ha propuesto 
realizar, haciendo un mejor uso y 
gestión de los recursos. 
Es una herramienta de 
planificación a 5 años, que le 
ayuda a la comunidad educativa 
a integrar todas las acciones 
del centro educativo hacia la 
mejora de los aprendizajes de los 
estudiantes. 
El PEI debe ser práctico, funcional 
y que pueda ser comprendido por 
toda la comunidad educativa. 
2
Proceso e P I y e P A 
Es el sueño de lo que nosotros como centro educativo 
deseamos lograr al final de cinco años, es decir, a largo plazo. 
La visión ayuda a pasar del centro educativo que tenemos al 
centro educativo que queremos. 
Son los valores y los 
comportamientos que 
queremos practicar 
para hacer realidad 
la visión y la misión 
de nuestro centro 
educativo. 
m 
Proyecto 
de Gestión 
Proyecto 
Curricular del 
Centro 
Proyectos 
comple-mentarios 
Es el compromiso 
de la comunidad 
educativa para que 
los estudiantes 
aprendan y que lo 
aprendido les sirva 
para la vida. 
3 
b b 
m
¿Cómo debería 
ser nuestro centro 
educativo para que los 
estudiantes aprendan 
DOCENTES 
Valor Comportamiento 
ESTUDIANTES 
PADRES, 
MADRES O 
FAMILIARES 
LÍDERES 
DE LA 
COMUNIDAD 
IDEARIO DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO 
más? 
Es la parte del PEI que orienta 
al centro educativo para saber: 
¿quién es? ¿qué hace? ¿para qué 
lo hace? y ¿cómo lo hace? 
El propósito de un centro 
educativo es que los estudiantes 
aprendan más y que lo aprendido 
le sirva para la vida. 
¿Qué valores nos ayudarán a 
cumplir con la visión y misión 
de nuestro centro educativo? 
4
ASISTENCIA 
RENDIMIENTO OTROS PROBLEMAS 
EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO 
Indicadores Situación 
problemática 
¿Cuáles son las causas 
de esta situación? 
¿En qué hemos avanzado para mejorar el 
aprendizaje? 
RENDIMIENTO 
REPITENCIA 
SOBREEDAD 
ASISTENCIA 
OTROS 
PROBLEMAS Y 
AVANCES 
REPITENCIA 
SOBREEDAD 
5
Objetivos genera es 
PROYECTO CURRICULAR 
DEL CENTRO (PCC) 
Acuerdos institucionales 
Acuerdos institucionales del PCC 
del PCC 
Año de Ejecución 
Año 1 Año 2 Año 
3 Año 4 Año 5 
Acuerdos del PCC para el aula 
Componentes Acuerdos por componente del PCC Período de ejecución 
1. Contenidos 
2. Metodología de enseñanza 
3. Recursos didácticos 
4. Evaluación de los aprendizajes 
Año de Ejecución 
Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 
Acuerdos del PCC para el aula 
Componentes Acuerdos por componente del PCC 
1. Contenidos 
2. Metodología de enseñanza 
3. Recursos didácticos 
4. Evaluación de los aprendizajes 
5. Planificación de aula 
Acuerdos 
Proyectos Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 
MANUAL DE FUNCIONES 
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en el organigrama) 
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principales 
Acuerdos del 
Procesos PCC Acuerdos del PG. Procedimientos del 
centro educativo 
Sector Valor Comportamiento Respuesta 
creativa 
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Padres, madres o familiares y 
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6 
PROYECTO 
DE GESTIÓN (PG) 
PROYECTOS 
COMPLEMENTARIOS (PC) 
ORGANIGRAMA
7 
Organizacion 
e centro 
e ucativo 
b 
b 
Organismos de Administración Escolar: ACE, CDE y CECE 
Tienen como funciones la administración, organización y planificación del centro educativo 
e informa a la comunidad educativa del funcionamiento del centro educativo. 
Gobierno o Consejo Estudiantil 
Está formado por representantes de diferentes grados y su principal función es velar por 
el bienestar de los estudiantes y apoyar la mejora de los aprendizajes. 
Comités de Desarrollo Educativo 
Son organizaciones de padres y madres que se forman para apoyar la mejora de los 
aprendizajes mediante acciones de asistencia social, promoción cultural, deportes, 
recreación, apoyo educativo, mantenimiento escolar o en otras áreas que el centro 
educativo necesite. 
Consejo de Maestros 
Está formado por los docentes, incluyendo al director o directora y subdirector o subdirectora, su 
principal función es apoyar y aconsejar a la dirección en la toma de desiciones. 
Equipo de gestión 
Equipo de docentes que puede ampliarse con padres y estudiantes, fomentan 
la organización, participación y liderazgo para la mejora de los aprendizajes 
y en cumplimiento de las normativas. 
Equipo pedagógico 
Equipo de docentes que puede ampliarse con padres y estudiantes, fomentan 
la elaboración y cumplimiento del PCC, conducen las temáticas de escuela 
de padres y madres, apoyan el mejoramiento de las prácticas pedagógicas 
y fortalecen el ambiente escolar en el aula y la institución para favorecer los 
aprendizajes. 
Equipo de evaluación 
Equipo de docentes que puede ampliarse con padres y estudiantes, coordina 
la evaluación del PEI y el PEA y sus resultados, la evaluación del desempeño 
docente y la evaluación de los aprendizajes, divulgando los resultados para 
definir acuerdos de mejora.
P an sco ar Anua 
Actividades Responsables 
m 
Fechas 
Recursos Presupuesto Fuente de 
Inicio Finalización financiamiento 
Objetivos: 
1. 
2. 
A 
T 
I 
I 
D 
D 
A 
C 
V 
8
• ¿Se utilizó el dinero 
• ¿Por qué no hemos realizado 
presupuestado para la 
realización de las actividades 
planificadas? 
• ¿Se han realizado 
las actividades en el 
tiempo establecido en el 
cronograma? 
• ¿Hemos realizado las 
actividades que nos 
propusimos en el PEA? 
algunas actividades? 
¿Debemos realizarlas? 
• ¿Cuánto hemos logrado 
de los objetivos que nos 
propusimos? 
• ¿Hemos logrado los objetivos 
específicos propuestos para 
el año? 
• ¿Qué dificultades se han 
tenido para lograrlos? 
• ¿Cuáles objetivos específicos 
y actividades necesitan que 
les demos continuidad el 
próximo año? 
• Con el PEA que hemos 
revisado, ¿hemos contribuido 
al logro de los objetivos 
generales del PEI? 
• ¿Es necesario ajustar los 
acuerdos de PCC y del PG 
para el logro de los objetivos 
generales? 
• Con los objetivos generales y 
proyectos que nos propusimos 
en el PEI y que hemos revisado, 
¿logramos que los estudiantes 
aprendan mejor y que les sirva 
para la vida? 
• ¿Hemos cumplido 
con la visión y con 
la misión del centro 
educativo? 
• ¿Se logró la participación de 
toda la comunidad educativa? 
• ¿Es necesario fortalecer la 
participación? 
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de la experiencia? 
• ¿Qué debemos mejorar 
para la ejecución del 
nuevo PEI? 
• Si no hemos logrado 
mejorar los aprendizajes 
de los estudiantes, 
¿por qué no lo hemos 
logrado?, ¿qué podemos 
hacer? 
9 
Para e seguimiento y eva uacion e 
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6. rotafolio pei pea

  • 2. PEA es el plan que permite poner en práctica el PEI. Contiene los objetivos específicos, las actividades, las personas que las realizarán, así como los recursos necesarios para un año. El PEA es útil porque permite a la comunidad educativa llevar a la práctica los objetivos y las actividades que se ha propuesto realizar, haciendo un mejor uso y gestión de los recursos. Es una herramienta de planificación a 5 años, que le ayuda a la comunidad educativa a integrar todas las acciones del centro educativo hacia la mejora de los aprendizajes de los estudiantes. El PEI debe ser práctico, funcional y que pueda ser comprendido por toda la comunidad educativa. 2
  • 3. Proceso e P I y e P A Es el sueño de lo que nosotros como centro educativo deseamos lograr al final de cinco años, es decir, a largo plazo. La visión ayuda a pasar del centro educativo que tenemos al centro educativo que queremos. Son los valores y los comportamientos que queremos practicar para hacer realidad la visión y la misión de nuestro centro educativo. m Proyecto de Gestión Proyecto Curricular del Centro Proyectos comple-mentarios Es el compromiso de la comunidad educativa para que los estudiantes aprendan y que lo aprendido les sirva para la vida. 3 b b m
  • 4. ¿Cómo debería ser nuestro centro educativo para que los estudiantes aprendan DOCENTES Valor Comportamiento ESTUDIANTES PADRES, MADRES O FAMILIARES LÍDERES DE LA COMUNIDAD IDEARIO DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO más? Es la parte del PEI que orienta al centro educativo para saber: ¿quién es? ¿qué hace? ¿para qué lo hace? y ¿cómo lo hace? El propósito de un centro educativo es que los estudiantes aprendan más y que lo aprendido le sirva para la vida. ¿Qué valores nos ayudarán a cumplir con la visión y misión de nuestro centro educativo? 4
  • 5. ASISTENCIA RENDIMIENTO OTROS PROBLEMAS EL DIAGNÓSTICO DE NUESTRO CENTRO EDUCATIVO Indicadores Situación problemática ¿Cuáles son las causas de esta situación? ¿En qué hemos avanzado para mejorar el aprendizaje? RENDIMIENTO REPITENCIA SOBREEDAD ASISTENCIA OTROS PROBLEMAS Y AVANCES REPITENCIA SOBREEDAD 5
  • 6. Objetivos genera es PROYECTO CURRICULAR DEL CENTRO (PCC) Acuerdos institucionales Acuerdos institucionales del PCC del PCC Año de Ejecución Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Acuerdos del PCC para el aula Componentes Acuerdos por componente del PCC Período de ejecución 1. Contenidos 2. Metodología de enseñanza 3. Recursos didácticos 4. Evaluación de los aprendizajes Año de Ejecución Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 Acuerdos del PCC para el aula Componentes Acuerdos por componente del PCC 1. Contenidos 2. Metodología de enseñanza 3. Recursos didácticos 4. Evaluación de los aprendizajes 5. Planificación de aula Acuerdos Proyectos Año 1 Año 2 Año 3 Año 4 Año 5 MANUAL DE FUNCIONES Posición (la escrita en el organigrama) Funciones principales Acuerdos del Procesos PCC Acuerdos del PG. Procedimientos del centro educativo Sector Valor Comportamiento Respuesta creativa Docentes Estudiantes Padres, madres o familiares y líderes de la comunidad 6 PROYECTO DE GESTIÓN (PG) PROYECTOS COMPLEMENTARIOS (PC) ORGANIGRAMA
  • 7. 7 Organizacion e centro e ucativo b b Organismos de Administración Escolar: ACE, CDE y CECE Tienen como funciones la administración, organización y planificación del centro educativo e informa a la comunidad educativa del funcionamiento del centro educativo. Gobierno o Consejo Estudiantil Está formado por representantes de diferentes grados y su principal función es velar por el bienestar de los estudiantes y apoyar la mejora de los aprendizajes. Comités de Desarrollo Educativo Son organizaciones de padres y madres que se forman para apoyar la mejora de los aprendizajes mediante acciones de asistencia social, promoción cultural, deportes, recreación, apoyo educativo, mantenimiento escolar o en otras áreas que el centro educativo necesite. Consejo de Maestros Está formado por los docentes, incluyendo al director o directora y subdirector o subdirectora, su principal función es apoyar y aconsejar a la dirección en la toma de desiciones. Equipo de gestión Equipo de docentes que puede ampliarse con padres y estudiantes, fomentan la organización, participación y liderazgo para la mejora de los aprendizajes y en cumplimiento de las normativas. Equipo pedagógico Equipo de docentes que puede ampliarse con padres y estudiantes, fomentan la elaboración y cumplimiento del PCC, conducen las temáticas de escuela de padres y madres, apoyan el mejoramiento de las prácticas pedagógicas y fortalecen el ambiente escolar en el aula y la institución para favorecer los aprendizajes. Equipo de evaluación Equipo de docentes que puede ampliarse con padres y estudiantes, coordina la evaluación del PEI y el PEA y sus resultados, la evaluación del desempeño docente y la evaluación de los aprendizajes, divulgando los resultados para definir acuerdos de mejora.
  • 8. P an sco ar Anua Actividades Responsables m Fechas Recursos Presupuesto Fuente de Inicio Finalización financiamiento Objetivos: 1. 2. A T I I D D A C V 8
  • 9. • ¿Se utilizó el dinero • ¿Por qué no hemos realizado presupuestado para la realización de las actividades planificadas? • ¿Se han realizado las actividades en el tiempo establecido en el cronograma? • ¿Hemos realizado las actividades que nos propusimos en el PEA? algunas actividades? ¿Debemos realizarlas? • ¿Cuánto hemos logrado de los objetivos que nos propusimos? • ¿Hemos logrado los objetivos específicos propuestos para el año? • ¿Qué dificultades se han tenido para lograrlos? • ¿Cuáles objetivos específicos y actividades necesitan que les demos continuidad el próximo año? • Con el PEA que hemos revisado, ¿hemos contribuido al logro de los objetivos generales del PEI? • ¿Es necesario ajustar los acuerdos de PCC y del PG para el logro de los objetivos generales? • Con los objetivos generales y proyectos que nos propusimos en el PEI y que hemos revisado, ¿logramos que los estudiantes aprendan mejor y que les sirva para la vida? • ¿Hemos cumplido con la visión y con la misión del centro educativo? • ¿Se logró la participación de toda la comunidad educativa? • ¿Es necesario fortalecer la participación? • ¿Qué debemos aprender de la experiencia? • ¿Qué debemos mejorar para la ejecución del nuevo PEI? • Si no hemos logrado mejorar los aprendizajes de los estudiantes, ¿por qué no lo hemos logrado?, ¿qué podemos hacer? 9 Para e seguimiento y eva uacion e P A , nos preguntamos: m b Para e seguimiento y eva uacion e P , nos preguntamos: m b