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       Sexto Grado

                      Bloque IV
    Los pilares del gobierno democrático.


     Formación Cívica y Ética
Por:
___________________________________________________

Escuela Primaria:
___________________________________________________

Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________

______________________     _______________________
    Maestro(a) de Grupo    Vo.Bo. del Director o Directora
FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA              BLOQUE      Los pilares del gobierno democrático.
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                               COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN
   •   Apego a la legalidad y sentido de justicia
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• Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad.
• Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y
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• Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática.
  AMBITOS                                              CONTENIDOS
                   Derechos y responsabilidades de la ciudadanía
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     Aula          leyes. Qué ocurre cuando las leyes no son respetadas por los ciudadanos y las
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                   Fortalezas de un gobierno democrático
                   Cuáles son las características de un gobierno democrático. Qué papel tiene la
                   ciudadanía en un sistema político democrático. Qué se entiende por “División de
                   Poderes”. Qué función desempeña dicha división. Cómo regulan los derechos humanos
                   el papel de la autoridad. Cómo influye en el gobierno la participación ciudadana
                   legalmente aceptada. Qué importancia tiene la participación ciudadana en la vida
                   democrática de un país
                   Pedir y rendir cuentas
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                   Por qué las autoridades democráticas deben rendir cuentas de las acciones que
                   realizan. A quién deben rendir cuentas los servidores públicos.
                   Qué instituciones y mecanismos existen para solicitar información a las autoridades
 Transversal sobre las acciones que realizan. Respecto a qué tipo de información pueden tener
                   acceso los ciudadanos.
                   Dialogar
                   Por qué los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores
                   públicos. Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones
                   de las autoridades que los representan.
                   Mecanismos de la democracia
                   Qué obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad.
  Ambiente         Quiénes están de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cómo puede
   escolar y       participar la ciudadanía con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qué
     vida          mecanismos existen en las sociedades democráticas para fortalecer la relación entre la
  cotidiana        autoridad y la ciudadanía.
ACTIVIDADES
   •   Preguntar a los alumnos que tanto conocen acerca de las leyes del país. Comentar.
   •   Hacer la lectura de la pág. 82 y 83 acerca de LA CONSTITUCION POLÍTICA DE LOS ESTADOS
       UNIDOS MEXICANOS. Dialogar al respecto
   •   Se sugiere revisar las siguientes pág. de internet:
       http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf (enlace de la Constitución Política de los
       Estados Unidos Mexicanos) http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37conoce.pdf
   •   Contestar el ejercicio de la pág. 96 acerca de algunos artículos importantes de nuestra
       constitución.
   •   Revisar el libro de CONOCE NUESTRA CONSTITUCION de 3º y 4º grado y realizar el ejercicio de
       la pág. 97
   •   Leer las páginas 88 y 89 para conocer sobre la historia de nuestra constitución.
   •   Escribir en el cuaderno las ideas más relevantes para su formación.
   •   Continuar la lectura sobre los tres poderes pág. 83, 84 y 85
   •   Hacer un cuadro en la libreta sobre las características más importantes de cada uno
   •   Contestar la pág. 98 acerca de nuestro gobierno. Socializar las respuestas.
   •   Continuar con la lectura en las páginas 86 y 87 sobre la constitución.
   •   Completar la información leyendo las páginas 90 -93
   •   Platicar sobres los partidos y sus candidatos así como sus propuestas
   •   Investigar el nombre completo de las personas que dirigen la comunidad donde se vive.
       Contestar la pág. 100 y socializar con el resto del grupo.
   •   Leer el texto de la pág. 94 para realizar un periódico escolar por equipo, revisar las partes que
       contiene y la información. Elegir un nombre para el periódico. Posteriormente exponer los
       trabajos.
   •   Contestar la pág. 99 acerca de las noticias y socializar.
   •   Para finalizar platicar sobre el juicio ético y hacer la lectura de la pág. 95 junto con el ejemplo
       que ahí se menciona
   •   Describir una situación que les haya sucedido y que tuvieron que aplicar el juicio ético.

                             REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS
Platiquemos. Pág. 82-87
Para aprender más. Pág. 88-93
Para hacer. Pág.94 y 95
Ejercicios. Pág. 96-100
Colores, tijeras, pegamento.
Libro “conoce nuestra constitución”
Enlaces sugeridos
Material necesario para la elaboración del periódico escolar: tijeras, pegamento, hojas blancas, recortes,
colores, etc
                               RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS
                                      Educación Artística, Historia,

                                   EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS
De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado y trabajo final. Autoevaluación.
                     ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES
De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.

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  • 1. Planeación Bimestral de Sexto Grado Bloque IV Los pilares del gobierno democrático. Formación Cívica y Ética Por: ___________________________________________________ Escuela Primaria: ___________________________________________________ Turno: _______ Grupo: ______ Fecha: __________________ ______________________ _______________________ Maestro(a) de Grupo Vo.Bo. del Director o Directora
  • 2. FORMACIÓN CÍVICA Y ÉTICA BLOQUE Los pilares del gobierno democrático. 4 COMPETENCIAS QUE SE FAVORECEN • Apego a la legalidad y sentido de justicia • Comprensión y aprecio por la democracia. APRENDIZAJES ESPERADOS • Ejerce los derechos y las responsabilidades que le corresponde como integrante de una colectividad. • Argumenta sobre las consecuencias del incumplimiento de normas y leyes que regulan la convivencia y promueve su cumplimiento. • Valora las fortalezas de un gobierno democrático. • Explica los mecanismos de participación ciudadana que fortalecen la vida democrática. AMBITOS CONTENIDOS Derechos y responsabilidades de la ciudadanía En qué asuntos de interés público pueden involucrarse los ciudadanos. De qué manera nuestras leyes respaldan la acción de la ciudadanía en la vida del país. Qué responsabilidades y derechos tienen los ciudadanos. Cómo nos preparamos para participar como ciudadanos responsables. Por qué es importante que la ciudadanía se informe para tomar decisiones colectivas. Nuestro compromiso con la legalidad Cuál es la importancia de que existan normas y leyes para todas las actividades de la vida civil y política. Por qué debemos interesarnos en conocer y respetar nuestras Aula leyes. Qué ocurre cuando las leyes no son respetadas por los ciudadanos y las autoridades. Qué consecuencias tiene la violación de una norma o una ley. De qué manera podemos contribuir para que las leyes sean respetadas. Fortalezas de un gobierno democrático Cuáles son las características de un gobierno democrático. Qué papel tiene la ciudadanía en un sistema político democrático. Qué se entiende por “División de Poderes”. Qué función desempeña dicha división. Cómo regulan los derechos humanos el papel de la autoridad. Cómo influye en el gobierno la participación ciudadana legalmente aceptada. Qué importancia tiene la participación ciudadana en la vida democrática de un país Pedir y rendir cuentas Indagar y reflexionar Por qué las autoridades democráticas deben rendir cuentas de las acciones que realizan. A quién deben rendir cuentas los servidores públicos. Qué instituciones y mecanismos existen para solicitar información a las autoridades Transversal sobre las acciones que realizan. Respecto a qué tipo de información pueden tener acceso los ciudadanos. Dialogar Por qué los ciudadanos tienen derecho a saber de las acciones de los servidores públicos. Cuál es la responsabilidad de los ciudadanos respecto a regular las acciones de las autoridades que los representan. Mecanismos de la democracia Qué obras para el beneficio colectivo se han realizado recientemente en la localidad. Ambiente Quiénes están de acuerdo con las decisiones que ha tomado la autoridad. Cómo puede escolar y participar la ciudadanía con la autoridad para tomar las mejores decisiones. Qué vida mecanismos existen en las sociedades democráticas para fortalecer la relación entre la cotidiana autoridad y la ciudadanía.
  • 3. ACTIVIDADES • Preguntar a los alumnos que tanto conocen acerca de las leyes del país. Comentar. • Hacer la lectura de la pág. 82 y 83 acerca de LA CONSTITUCION POLÍTICA DE LOS ESTADOS UNIDOS MEXICANOS. Dialogar al respecto • Se sugiere revisar las siguientes pág. de internet: http://www.diputados.gob.mx/LeyesBiblio/pdf/1.pdf (enlace de la Constitución Política de los Estados Unidos Mexicanos) http://investigacion.ilce.edu.mx/panel_control/doc/c37conoce.pdf • Contestar el ejercicio de la pág. 96 acerca de algunos artículos importantes de nuestra constitución. • Revisar el libro de CONOCE NUESTRA CONSTITUCION de 3º y 4º grado y realizar el ejercicio de la pág. 97 • Leer las páginas 88 y 89 para conocer sobre la historia de nuestra constitución. • Escribir en el cuaderno las ideas más relevantes para su formación. • Continuar la lectura sobre los tres poderes pág. 83, 84 y 85 • Hacer un cuadro en la libreta sobre las características más importantes de cada uno • Contestar la pág. 98 acerca de nuestro gobierno. Socializar las respuestas. • Continuar con la lectura en las páginas 86 y 87 sobre la constitución. • Completar la información leyendo las páginas 90 -93 • Platicar sobres los partidos y sus candidatos así como sus propuestas • Investigar el nombre completo de las personas que dirigen la comunidad donde se vive. Contestar la pág. 100 y socializar con el resto del grupo. • Leer el texto de la pág. 94 para realizar un periódico escolar por equipo, revisar las partes que contiene y la información. Elegir un nombre para el periódico. Posteriormente exponer los trabajos. • Contestar la pág. 99 acerca de las noticias y socializar. • Para finalizar platicar sobre el juicio ético y hacer la lectura de la pág. 95 junto con el ejemplo que ahí se menciona • Describir una situación que les haya sucedido y que tuvieron que aplicar el juicio ético. REFERENCIAS Y RECURSOS DIDÁCTICOS Platiquemos. Pág. 82-87 Para aprender más. Pág. 88-93 Para hacer. Pág.94 y 95 Ejercicios. Pág. 96-100 Colores, tijeras, pegamento. Libro “conoce nuestra constitución” Enlaces sugeridos Material necesario para la elaboración del periódico escolar: tijeras, pegamento, hojas blancas, recortes, colores, etc RELACIÓN CON OTRAS ASIGNATURAS Educación Artística, Historia, EVALUACIÓN Y EVIDENCIAS De acuerdo a los aprendizajes esperados. Libro contestado y trabajo final. Autoevaluación. ADECUACIONES CURRICULARES Y OBSERVACIONES De acuerdo a las necesidades individuales y grupales de los alumnos.