SlideShare una empresa de Scribd logo
Trastornos del
aprendizaje y la
conducta
Dr. Abel Nava Delgado R2MF
Culiacán Sinaloa 26/03/2015
 Trastorno por déficit de atención e hiperactividad
 Autismo
Trastorno por déficit de atención e
hiperactividad
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Definición
 Es un síndrome conductual heterogéneo que se caracteriza por síntomas de
falta de atención, hiperactividad e impulsividad.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 Sus características principales son una falta de persistencia en actividades
que requieren la participación de procesos cognoscitivos y una tendencia a
cambiar de una actividad a otra sin terminar ninguna, siendo desorganizadas,
mal reguladas y excesivas.
 Los síntomas de TDAH pueden coincidir con otros trastornos y no considerarse,
por lo que es necesario hacer un diagnóstico diferencial.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Prevención secundaria
Pre diagnóstico
 El diagnóstico de TDAH debe realizarse en atención especializada por un
especialista en psiquiatría de niños y adolescentes
 Los médicos de atención primaria no deben iniciar el diagnóstico ni
tratamiento farmacológico en niños y adolescentes en quienes TDAH.
 El médico de la atención primaria debe determinar la severidad del
problema, como afecta a la familia y a las diferentes áreas de la vida.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 Si el niño o adolescente con problemas de conducta o de inatención que
sugieren TDAH están teniendo un impacto adverso en su desarrollo o vida
familiar el profesional de la salud debe considerar:
- Referir a los padres o cuidadores a un programa de entrenamiento y
educación (sin esperar al diagnóstico formal de TDAH).
- Un periodo de observación del niño o adolescente y la familia durante 10
semanas.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 Si los problemas de conducta persisten con disfunción moderada después del
periodo de observación, el niño o adolescente debe referirse a atención
especializada para valoración por un psiquiatra de niños y adolescentes,
pediatra o especialista en TDAH.
 Si el niño o adolescente tiene problemas de conducta y/o falta de atención y
disfunción severa deberá ser referido por el médico de atención primaria,
directamente a atención especializada para valoración por un psiquiatra de
niños y adolescentes, pediatra o especialista en TDAH.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Criterios diagnósticos
El diagnóstico debe basarse en:
 Valoración clínica y psicosocial completa
 Historia psiquiátrica y del desarrollo completas.
 Valoración del estado mental y reportes de observaciones.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 El diagnóstico se hace cuando los síntomas de hiperactividad/ impulsividad
y/o inatención:
1. Corresponden a los criterios de DSM-IV o CIE-10, y
2. Se asocian al menos con una disfunción moderada psicológica, social,
académica u ocupacional, en entrevistas u observación directa en múltiples
contextos, y
3. Que ocurra en dos o más áreas importantes, incluyendo la social, familiar,
académica y/o ocupacional.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Herramientas diagnósticas
La escala de Conner`s es una herramienta para el tamizaje en la atención
primaria, para estructurar el reporte escolar o de los padres o cuidadores y
útil para la referencia a la atención especializada.
Los especialistas entrenados pueden utilizar la entrevista semiestructurada
para adolescentes (ESA) o listas de verificación del comportamiento (Child
Behavior Checklist, CBCL) para la evaluación de psicopatología.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Clasificación CIE-10
Organización Mundial de la Salud, 2000.
 Trastornos de la actividad y de la atención
El diagnóstico requiere la presencia clara de déficit de atención, hiperactividad e
impulsividad, que debe ser generalizado a lo largo del tiempo y en diferentes
situaciones, y no debe ser causado por otros trastornos.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
G1. Déficit de atención.
Por lo menos seis de los siguientes síntomas de déficit de atención persisten al
menos durante seis meses, con mal grado de adaptación o inconsistente con
el nivel de desarrollo del niño:
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 1. Frecuente incapacidad para prestar atención a los detalles junto a errores
por descuido en las labores escolares y en otras actividades.
 2. Frecuente incapacidad para mantener la atención en las tareas o en el
juego.
 3. A menudo aparenta no escuchar lo que se le dice.
 4. Imposibilidad persistente para cumplir las tareas escolares asignadas u
otras misiones.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 5. Disminución de la capacidad para organizar tareas y actividades.
 6. A menudo evita o se siente marcadamente incómodo ante tareas tales
como los deberes escolares que requieren un esfuerzo mental mantenido.
 7. A menudo pierde objetos necesarios para las tareas o actividades, tales
como material escolar, libros, etc.
 8. Fácilmente se distrae ante estímulos externos.
 9. Con frecuencia es olvidadizo en el curso de las actividades diarias.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
G2. Hiperactividad. Al menos tres de los siguientes síntomas de hiperactividad
persisten durante, al menos, seis meses, con mal grado de adaptación o
inconsistente con el nivel de desarrollo del niño:
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 1. Con frecuencia muestra inquietud con movimientos de manos o pies o
removiéndose en su asiento.
 2. Abandona el asiento en la clase o en otras situaciones en las que se espera
que permanezca sentado.
 3. A menudo corretea o trepa en exceso en situaciones inapropiadas.
 4. Inadecuadamente ruidoso en el juego o tiene dificultades para
entretenerse tranquilamente en actividades lúdicas.
 5. Persistentemente exhibe un patrón de actividad excesiva que no es
modificable sustancialmente por los requerimientos del entorno social.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
G3. Impulsividad. Al menos uno de los siguientes síntomas de impulsividad
persisten durante, al menos, seis meses, con mal grado de adaptación o
inconsistente con el nivel de desarrollo del niño:
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 1. Con frecuencia hace exclamaciones o responde antes de que se le hagan
las preguntas completas.
 2. A menudo es incapaz de guardar turno en las colas o en otras situaciones en
grupo.
 3. A menudo interrumpe o se entromete en los asuntos de otros.
 4. Con frecuencia habla en exceso sin contenerse ante las situaciones
sociales.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
G4. El inicio del trastorno no se produce después de los siete años.
G5. Carácter generalizado. Los criterios deben cumplirse para más de una
situación, es decir, la combinación de déficit de atención e hiperactividad
deben de estar presentes tanto en el hogar como en el colegio, o en el
colegio y otros ambientes donde e niño puede ser observado, como pudiera
ser la consulta médica
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
G6. Los síntomas G1 a G3 ocasionan un malestar clínicamente significativo o una
alteración en el rendimiento social, académico o laboral.
G7. El trastorno no cumple criterios de trastorno generalizado del desarrollo,
episodio maniaco, episodio depresivo o trastorno de ansiedad.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Tratamiento no farmacológico
 Como primera línea de tratamiento, el profesional de la salud debe ofrecer
referir a los padres o cuidadores de niños preescolares con TDAH, a un
programa de educación y entrenamiento, con duración mínima de ocho
semanas.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 Si los padres no cumplen el programa, el tratamiento tendrá efecto limitado
 Aunque el entrenamiento a los padres para manejo conductual sea efectivo,
el médico debe continuar monitorizando los síntomas del niño.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Tratamiento farmacológico
 El tratamiento farmacológico debe ser iniciado solamente por un profesional
de la salud apropiadamente calificado con experiencia en TDAH.
 La continuación de la prescripción y el monitoreo del tratamiento
farmacológico puede realizarse por médicos de atención primaria.
 Si el tratamiento completo no ha sido efectivo en el manejo de los síntomas
de TDAH y existe cualquier disfunción asociada, el profesional deberá referir
a atención especializada.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
 Cuando el tratamiento farmacológico es considerado conveniente, se
recomiendan: metilfenidato, atomoxetina y dexamfetamina.
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias
de practica clinica SSA 158:09
Autismo
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Definición
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Factores de riesgo
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Detección oportuna y diagnostico
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Clasificacion
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Manejo
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
7 trastornos del aprendizaje y conducta

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...
Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...
Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...
Luis Ojeda
 
CUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTIL
CUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTILCUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTIL
CUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTIL
ALEJANDRABORDA
 
Trastornos de la personalidad bases
Trastornos de la personalidad basesTrastornos de la personalidad bases
Trastornos de la personalidad bases
LUZ MARLEN
 
Tec. apli (1)
Tec. apli (1)Tec. apli (1)
Tec. apli (1)
kattarias1012
 
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenil
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenilIntroduccion a la psiquiatria infanto juvenil
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenil
DreherBetiana
 
1 exp psicopatologia
1 exp psicopatologia1 exp psicopatologia
1 exp psicopatologia
MarlYn CastiLlo
 
Qué son los trastornos graves de conducta
Qué son los trastornos graves de conductaQué son los trastornos graves de conducta
Qué son los trastornos graves de conducta
Grupo 9
 
TRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
TRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIATRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
TRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
LILY PADILLA
 
Javiera presentación (1)
Javiera presentación (1)Javiera presentación (1)
Javiera presentación (1)
felipe
 
Autismo fca gza cts
Autismo fca gza ctsAutismo fca gza cts
Autismo fca gza cts
Fanny
 
PresentacióN De NeurologíA
PresentacióN De NeurologíAPresentacióN De NeurologíA
PresentacióN De NeurologíA
krysvas01.pa
 
Tgd
TgdTgd
Estrategias para niños con TDAH
Estrategias para niños con TDAHEstrategias para niños con TDAH
Estrategias para niños con TDAH
Juan Lavado
 
Trastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicionalTrastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicional
Enrique Emberley
 
Trastorno de conducta
Trastorno de conducta Trastorno de conducta
Trastorno de conducta
ValentinaPardoDiaz
 
Retraso mental noemi
Retraso mental noemiRetraso mental noemi
Retraso mental noemi
malencf
 
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del neurodesarrolloTrastornos del neurodesarrollo
Trastornos del neurodesarrollo
Irma Estela Rivera Malagon
 
Discapacidad intelectual Infantil
Discapacidad intelectual InfantilDiscapacidad intelectual Infantil
Discapacidad intelectual Infantil
M Sc. Marta LiCY - Marta Cuyuch
 
BARRERAS PARA LA PARTICIPACION
BARRERAS PARA LA PARTICIPACIONBARRERAS PARA LA PARTICIPACION
BARRERAS PARA LA PARTICIPACION
ssuserc05cbe
 
La relación con otros niños
La relación con otros niñosLa relación con otros niños
La relación con otros niños
ralvarezredondo
 

La actualidad más candente (20)

Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...
Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...
Clasificación de los trastornos de inicio de la infancia y adolescencia según...
 
CUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTIL
CUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTILCUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTIL
CUADRO PSICOPATOLOGIA INFANTIL
 
Trastornos de la personalidad bases
Trastornos de la personalidad basesTrastornos de la personalidad bases
Trastornos de la personalidad bases
 
Tec. apli (1)
Tec. apli (1)Tec. apli (1)
Tec. apli (1)
 
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenil
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenilIntroduccion a la psiquiatria infanto juvenil
Introduccion a la psiquiatria infanto juvenil
 
1 exp psicopatologia
1 exp psicopatologia1 exp psicopatologia
1 exp psicopatologia
 
Qué son los trastornos graves de conducta
Qué son los trastornos graves de conductaQué son los trastornos graves de conducta
Qué son los trastornos graves de conducta
 
TRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
TRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIATRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
TRASTORNOS EN LA ADOLESCENCIA
 
Javiera presentación (1)
Javiera presentación (1)Javiera presentación (1)
Javiera presentación (1)
 
Autismo fca gza cts
Autismo fca gza ctsAutismo fca gza cts
Autismo fca gza cts
 
PresentacióN De NeurologíA
PresentacióN De NeurologíAPresentacióN De NeurologíA
PresentacióN De NeurologíA
 
Tgd
TgdTgd
Tgd
 
Estrategias para niños con TDAH
Estrategias para niños con TDAHEstrategias para niños con TDAH
Estrategias para niños con TDAH
 
Trastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicionalTrastorno desafiante oposicional
Trastorno desafiante oposicional
 
Trastorno de conducta
Trastorno de conducta Trastorno de conducta
Trastorno de conducta
 
Retraso mental noemi
Retraso mental noemiRetraso mental noemi
Retraso mental noemi
 
Trastornos del neurodesarrollo
Trastornos del neurodesarrolloTrastornos del neurodesarrollo
Trastornos del neurodesarrollo
 
Discapacidad intelectual Infantil
Discapacidad intelectual InfantilDiscapacidad intelectual Infantil
Discapacidad intelectual Infantil
 
BARRERAS PARA LA PARTICIPACION
BARRERAS PARA LA PARTICIPACIONBARRERAS PARA LA PARTICIPACION
BARRERAS PARA LA PARTICIPACION
 
La relación con otros niños
La relación con otros niñosLa relación con otros niños
La relación con otros niños
 

Destacado

Tipos De Trastornos De Aprendizaje
Tipos De Trastornos De AprendizajeTipos De Trastornos De Aprendizaje
Tipos De Trastornos De Aprendizaje
guest423790
 
6 intoxicacion y envenenamiento
6 intoxicacion y envenenamiento6 intoxicacion y envenenamiento
6 intoxicacion y envenenamiento
resismf46
 
Buenas prácticas en discapacidad.
Buenas prácticas en discapacidad.Buenas prácticas en discapacidad.
Buenas prácticas en discapacidad.
José María
 
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
José María
 
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.11 buenas prácticas en rse y discapacidad.
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.
José María
 
Trastornos de conducta
Trastornos de conductaTrastornos de conducta
Trastornos de conducta
Nicolas Pinilla
 
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.
José María
 
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivasBuenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas
wanabruji
 
Discapacidad: Buenas Prácticas Cotidianas
Discapacidad: Buenas Prácticas CotidianasDiscapacidad: Buenas Prácticas Cotidianas
Discapacidad: Buenas Prácticas Cotidianas
Darwin Pato García A.
 
Taller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conducta
Taller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conductaTaller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conducta
Taller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conducta
galaper
 
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidadPromoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Nancy Zelaya
 
Transtornos del Aprendizaje
Transtornos del AprendizajeTranstornos del Aprendizaje
Transtornos del Aprendizaje
arencinas
 
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...
saludand
 
Transtornos de aprendizaje
Transtornos de aprendizajeTranstornos de aprendizaje
Transtornos de aprendizaje
Myrian Celeste Benítez González
 
Clasificación de los trastornos aprendizaje
Clasificación de los trastornos aprendizajeClasificación de los trastornos aprendizaje
Clasificación de los trastornos aprendizaje
rrpal
 
Trastorno del aprendizaje
Trastorno del aprendizajeTrastorno del aprendizaje
Trastorno del aprendizaje
LISS
 
Diapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Diapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTODiapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Diapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
shirleymaestregomez
 
Trastornos de la conducta
Trastornos de la conductaTrastornos de la conducta
Trastornos de la conducta
Patrik Osornio-Centerwall
 
Trastorno De Conducta
Trastorno De ConductaTrastorno De Conducta
Trastorno De Conducta
guest923895
 
Trastorno de conducta
Trastorno de conductaTrastorno de conducta
Trastorno de conducta
Kelmis Ramos
 

Destacado (20)

Tipos De Trastornos De Aprendizaje
Tipos De Trastornos De AprendizajeTipos De Trastornos De Aprendizaje
Tipos De Trastornos De Aprendizaje
 
6 intoxicacion y envenenamiento
6 intoxicacion y envenenamiento6 intoxicacion y envenenamiento
6 intoxicacion y envenenamiento
 
Buenas prácticas en discapacidad.
Buenas prácticas en discapacidad.Buenas prácticas en discapacidad.
Buenas prácticas en discapacidad.
 
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
Buenas prácticas en la interacción con personas con discapacidad.
 
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.11 buenas prácticas en rse y discapacidad.
11 buenas prácticas en rse y discapacidad.
 
Trastornos de conducta
Trastornos de conductaTrastornos de conducta
Trastornos de conducta
 
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.
Guía de buenas prácticas sobre personas con discapacidad.
 
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivasBuenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas
Buenas prácticas en personas con discapacidad. Estrategias reactivas
 
Discapacidad: Buenas Prácticas Cotidianas
Discapacidad: Buenas Prácticas CotidianasDiscapacidad: Buenas Prácticas Cotidianas
Discapacidad: Buenas Prácticas Cotidianas
 
Taller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conducta
Taller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conductaTaller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conducta
Taller docentes jamao. trastornos de aprendizaje y conducta
 
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidadPromoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
Promoviendo buenas prácticas y trato digno a las personas con discapacidad
 
Transtornos del Aprendizaje
Transtornos del AprendizajeTranstornos del Aprendizaje
Transtornos del Aprendizaje
 
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...
Guía de buenas prácticas sobre discapacidad para profesionales de la comunica...
 
Transtornos de aprendizaje
Transtornos de aprendizajeTranstornos de aprendizaje
Transtornos de aprendizaje
 
Clasificación de los trastornos aprendizaje
Clasificación de los trastornos aprendizajeClasificación de los trastornos aprendizaje
Clasificación de los trastornos aprendizaje
 
Trastorno del aprendizaje
Trastorno del aprendizajeTrastorno del aprendizaje
Trastorno del aprendizaje
 
Diapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Diapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTODiapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
Diapositivas PROBLEMAS DE COMPORTAMIENTO
 
Trastornos de la conducta
Trastornos de la conductaTrastornos de la conducta
Trastornos de la conducta
 
Trastorno De Conducta
Trastorno De ConductaTrastorno De Conducta
Trastorno De Conducta
 
Trastorno de conducta
Trastorno de conductaTrastorno de conducta
Trastorno de conducta
 

Similar a 7 trastornos del aprendizaje y conducta

Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividad
Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividadTrastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividad
Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividad
Lupita hernandez
 
T dh ppt
T dh pptT dh ppt
T dh ppt
T dh pptT dh ppt
TDH PPT
TDH PPTTDH PPT
Tdha
TdhaTdha
DEFICIT DE ATENCION
DEFICIT DE ATENCIONDEFICIT DE ATENCION
DEFICIT DE ATENCION
karinitaorozco1991
 
Para bloger tdah
Para bloger tdahPara bloger tdah
Para bloger tdah
Marleys Jimenez Mercado
 
Trastorno deficit atencional
Trastorno deficit atencionalTrastorno deficit atencional
Trastorno deficit atencional
Brenda Rodriguez
 
Primera parte
Primera partePrimera parte
Primera parte
greisvasquez
 
Primera parte
Primera partePrimera parte
Primera parte
greisvasquez
 
Tdahinstrucciones
TdahinstruccionesTdahinstrucciones
Tdahinstrucciones
Zelorius
 
Atencion educativa alumno con TDAH
Atencion educativa alumno con TDAHAtencion educativa alumno con TDAH
Atencion educativa alumno con TDAH
Fundación CADAH TDAH
 
Tdahinstrucciones
TdahinstruccionesTdahinstrucciones
Tdahinstrucciones
Zelorius
 
Tdah
TdahTdah
Deficit de atencion con hiperactividad x
Deficit de atencion con hiperactividad xDeficit de atencion con hiperactividad x
Deficit de atencion con hiperactividad x
Elizabeth Torres
 
Terapia conductual para niños con déficit de atención
Terapia conductual para niños con déficit de atenciónTerapia conductual para niños con déficit de atención
Terapia conductual para niños con déficit de atención
Carolina Hinojoza
 
Tdah
TdahTdah
Tdah
26844369
 
Tdah
TdahTdah
Tdah
carlafig
 
Deficit De Atencion Con Hiperactividad X
Deficit De Atencion Con Hiperactividad XDeficit De Atencion Con Hiperactividad X
Deficit De Atencion Con Hiperactividad X
Elizabeth Torres
 
TDAH
TDAHTDAH

Similar a 7 trastornos del aprendizaje y conducta (20)

Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividad
Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividadTrastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividad
Trastorno por deficit de la atencion con hiperactividad e impulsividad
 
T dh ppt
T dh pptT dh ppt
T dh ppt
 
T dh ppt
T dh pptT dh ppt
T dh ppt
 
TDH PPT
TDH PPTTDH PPT
TDH PPT
 
Tdha
TdhaTdha
Tdha
 
DEFICIT DE ATENCION
DEFICIT DE ATENCIONDEFICIT DE ATENCION
DEFICIT DE ATENCION
 
Para bloger tdah
Para bloger tdahPara bloger tdah
Para bloger tdah
 
Trastorno deficit atencional
Trastorno deficit atencionalTrastorno deficit atencional
Trastorno deficit atencional
 
Primera parte
Primera partePrimera parte
Primera parte
 
Primera parte
Primera partePrimera parte
Primera parte
 
Tdahinstrucciones
TdahinstruccionesTdahinstrucciones
Tdahinstrucciones
 
Atencion educativa alumno con TDAH
Atencion educativa alumno con TDAHAtencion educativa alumno con TDAH
Atencion educativa alumno con TDAH
 
Tdahinstrucciones
TdahinstruccionesTdahinstrucciones
Tdahinstrucciones
 
Tdah
TdahTdah
Tdah
 
Deficit de atencion con hiperactividad x
Deficit de atencion con hiperactividad xDeficit de atencion con hiperactividad x
Deficit de atencion con hiperactividad x
 
Terapia conductual para niños con déficit de atención
Terapia conductual para niños con déficit de atenciónTerapia conductual para niños con déficit de atención
Terapia conductual para niños con déficit de atención
 
Tdah
TdahTdah
Tdah
 
Tdah
TdahTdah
Tdah
 
Deficit De Atencion Con Hiperactividad X
Deficit De Atencion Con Hiperactividad XDeficit De Atencion Con Hiperactividad X
Deficit De Atencion Con Hiperactividad X
 
TDAH
TDAHTDAH
TDAH
 

Último

INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024
INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024
INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024
LorenaPoma6
 
CORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCION
CORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCIONCORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCION
CORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCION
PierinaValverdePared
 
esterilizacion tubarica.pptx ............
esterilizacion tubarica.pptx ............esterilizacion tubarica.pptx ............
esterilizacion tubarica.pptx ............
EduinOmar1
 
PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024
PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024
PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024
LorenaPoma6
 
MITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETO
MITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETOMITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETO
MITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETO
MARIOEDUARDOGALANSAN
 
CANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptx
CANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptxCANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptx
CANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptx
BarbaraNavarrete5
 
Infección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdf
Infección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdfInfección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdf
Infección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdf
JosNievez
 
Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...
Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...
Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...
JavierGonzalezdeDios
 
guc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdf
guc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdfguc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdf
guc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdf
XIMENACAROLINAALEMAN
 
Ablación de taquicardia ventricular 2024
Ablación de taquicardia ventricular 2024Ablación de taquicardia ventricular 2024
Ablación de taquicardia ventricular 2024
Alejandro Paredes C.
 
grupos farmacologicos en la salud y enefermeria
grupos farmacologicos en la salud y enefermeriagrupos farmacologicos en la salud y enefermeria
grupos farmacologicos en la salud y enefermeria
barcejasypestjq
 
Auditoria Médica orientado a Salud Ocupacional
Auditoria Médica orientado a Salud OcupacionalAuditoria Médica orientado a Salud Ocupacional
Auditoria Médica orientado a Salud Ocupacional
silangar71
 
REGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdf
REGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdfREGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdf
REGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdf
HernandezR2
 
Amigdolasprecentacion. De 31 páginas pdf
Amigdolasprecentacion. De 31 páginas pdfAmigdolasprecentacion. De 31 páginas pdf
Amigdolasprecentacion. De 31 páginas pdf
henry04milla
 
triptico.pdf violencia intrafamiliar, escuela
triptico.pdf violencia intrafamiliar, escuelatriptico.pdf violencia intrafamiliar, escuela
triptico.pdf violencia intrafamiliar, escuela
IvanaSantoPerroni
 
DISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptx
DISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptxDISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptx
DISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptx
haroldrch008
 
8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf
8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf
8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf
elizabethdaf
 
Síndromes Mononucleósidos Virus Epstein Barr
Síndromes Mononucleósidos Virus Epstein BarrSíndromes Mononucleósidos Virus Epstein Barr
Síndromes Mononucleósidos Virus Epstein Barr
Fernando Muñoz Cerecedo
 
Información para personas que padecen cáncer.
Información para personas que padecen cáncer.Información para personas que padecen cáncer.
Información para personas que padecen cáncer.
nicolhehernandezangu
 
LLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptx
LLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptxLLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptx
LLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptx
ketty84
 

Último (20)

INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024
INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024
INSTRUCTIVO SALA SITUACIONAL EN SALUD 2024
 
CORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCION
CORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCIONCORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCION
CORRECTO LLENADO DEL FORMATO UNICO DE ATENCION
 
esterilizacion tubarica.pptx ............
esterilizacion tubarica.pptx ............esterilizacion tubarica.pptx ............
esterilizacion tubarica.pptx ............
 
PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024
PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024
PLAN INMUNIZACIONES DIRIGIDO A PERONAL SANITARIO 2024
 
MITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETO
MITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETOMITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETO
MITOSIS Y MEIOSIS, CICLO CELULAR Y GAMETO
 
CANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptx
CANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptxCANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptx
CANCER DE MAMA PRESENTACION DE RIESGO.pptx
 
Infección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdf
Infección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdfInfección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdf
Infección de Tracto Urinario baja y alta 2024.pdf
 
Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...
Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...
Las violaciones contra la infancia en los conflictos bélicos, una denuncia “d...
 
guc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdf
guc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdfguc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdf
guc3ada-rc3a0pida-de-montaje-de-articuladores-semiajustables-3.pdf
 
Ablación de taquicardia ventricular 2024
Ablación de taquicardia ventricular 2024Ablación de taquicardia ventricular 2024
Ablación de taquicardia ventricular 2024
 
grupos farmacologicos en la salud y enefermeria
grupos farmacologicos en la salud y enefermeriagrupos farmacologicos en la salud y enefermeria
grupos farmacologicos en la salud y enefermeria
 
Auditoria Médica orientado a Salud Ocupacional
Auditoria Médica orientado a Salud OcupacionalAuditoria Médica orientado a Salud Ocupacional
Auditoria Médica orientado a Salud Ocupacional
 
REGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdf
REGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdfREGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdf
REGISTRO DE SIGNOS VITALES PARA PERSONAL.pdf
 
Amigdolasprecentacion. De 31 páginas pdf
Amigdolasprecentacion. De 31 páginas pdfAmigdolasprecentacion. De 31 páginas pdf
Amigdolasprecentacion. De 31 páginas pdf
 
triptico.pdf violencia intrafamiliar, escuela
triptico.pdf violencia intrafamiliar, escuelatriptico.pdf violencia intrafamiliar, escuela
triptico.pdf violencia intrafamiliar, escuela
 
DISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptx
DISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptxDISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptx
DISPOSITIVOS PARA EL MANEJO DE LA VIA AEREA.pptx
 
8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf
8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf
8.MONITOREO HEMODINAMICO INVASIVO SISTEMA PICCO.pdf
 
Síndromes Mononucleósidos Virus Epstein Barr
Síndromes Mononucleósidos Virus Epstein BarrSíndromes Mononucleósidos Virus Epstein Barr
Síndromes Mononucleósidos Virus Epstein Barr
 
Información para personas que padecen cáncer.
Información para personas que padecen cáncer.Información para personas que padecen cáncer.
Información para personas que padecen cáncer.
 
LLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptx
LLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptxLLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptx
LLEFERSON FORMATOS-DE-SALUD-RECETARIO-RAYOS-X.pptx
 

7 trastornos del aprendizaje y conducta

  • 1. Trastornos del aprendizaje y la conducta Dr. Abel Nava Delgado R2MF Culiacán Sinaloa 26/03/2015
  • 2.  Trastorno por déficit de atención e hiperactividad  Autismo
  • 3. Trastorno por déficit de atención e hiperactividad Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 4. Definición  Es un síndrome conductual heterogéneo que se caracteriza por síntomas de falta de atención, hiperactividad e impulsividad. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 5.  Sus características principales son una falta de persistencia en actividades que requieren la participación de procesos cognoscitivos y una tendencia a cambiar de una actividad a otra sin terminar ninguna, siendo desorganizadas, mal reguladas y excesivas.  Los síntomas de TDAH pueden coincidir con otros trastornos y no considerarse, por lo que es necesario hacer un diagnóstico diferencial. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 6. Prevención secundaria Pre diagnóstico  El diagnóstico de TDAH debe realizarse en atención especializada por un especialista en psiquiatría de niños y adolescentes  Los médicos de atención primaria no deben iniciar el diagnóstico ni tratamiento farmacológico en niños y adolescentes en quienes TDAH.  El médico de la atención primaria debe determinar la severidad del problema, como afecta a la familia y a las diferentes áreas de la vida. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 7.  Si el niño o adolescente con problemas de conducta o de inatención que sugieren TDAH están teniendo un impacto adverso en su desarrollo o vida familiar el profesional de la salud debe considerar: - Referir a los padres o cuidadores a un programa de entrenamiento y educación (sin esperar al diagnóstico formal de TDAH). - Un periodo de observación del niño o adolescente y la familia durante 10 semanas. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 8.  Si los problemas de conducta persisten con disfunción moderada después del periodo de observación, el niño o adolescente debe referirse a atención especializada para valoración por un psiquiatra de niños y adolescentes, pediatra o especialista en TDAH.  Si el niño o adolescente tiene problemas de conducta y/o falta de atención y disfunción severa deberá ser referido por el médico de atención primaria, directamente a atención especializada para valoración por un psiquiatra de niños y adolescentes, pediatra o especialista en TDAH. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 9. Criterios diagnósticos El diagnóstico debe basarse en:  Valoración clínica y psicosocial completa  Historia psiquiátrica y del desarrollo completas.  Valoración del estado mental y reportes de observaciones. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 10.  El diagnóstico se hace cuando los síntomas de hiperactividad/ impulsividad y/o inatención: 1. Corresponden a los criterios de DSM-IV o CIE-10, y 2. Se asocian al menos con una disfunción moderada psicológica, social, académica u ocupacional, en entrevistas u observación directa en múltiples contextos, y 3. Que ocurra en dos o más áreas importantes, incluyendo la social, familiar, académica y/o ocupacional. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 11. Herramientas diagnósticas La escala de Conner`s es una herramienta para el tamizaje en la atención primaria, para estructurar el reporte escolar o de los padres o cuidadores y útil para la referencia a la atención especializada. Los especialistas entrenados pueden utilizar la entrevista semiestructurada para adolescentes (ESA) o listas de verificación del comportamiento (Child Behavior Checklist, CBCL) para la evaluación de psicopatología. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 12. Clasificación CIE-10 Organización Mundial de la Salud, 2000.  Trastornos de la actividad y de la atención El diagnóstico requiere la presencia clara de déficit de atención, hiperactividad e impulsividad, que debe ser generalizado a lo largo del tiempo y en diferentes situaciones, y no debe ser causado por otros trastornos. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 13. G1. Déficit de atención. Por lo menos seis de los siguientes síntomas de déficit de atención persisten al menos durante seis meses, con mal grado de adaptación o inconsistente con el nivel de desarrollo del niño: Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 14.  1. Frecuente incapacidad para prestar atención a los detalles junto a errores por descuido en las labores escolares y en otras actividades.  2. Frecuente incapacidad para mantener la atención en las tareas o en el juego.  3. A menudo aparenta no escuchar lo que se le dice.  4. Imposibilidad persistente para cumplir las tareas escolares asignadas u otras misiones. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 15.  5. Disminución de la capacidad para organizar tareas y actividades.  6. A menudo evita o se siente marcadamente incómodo ante tareas tales como los deberes escolares que requieren un esfuerzo mental mantenido.  7. A menudo pierde objetos necesarios para las tareas o actividades, tales como material escolar, libros, etc.  8. Fácilmente se distrae ante estímulos externos.  9. Con frecuencia es olvidadizo en el curso de las actividades diarias. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 16. G2. Hiperactividad. Al menos tres de los siguientes síntomas de hiperactividad persisten durante, al menos, seis meses, con mal grado de adaptación o inconsistente con el nivel de desarrollo del niño: Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 17.  1. Con frecuencia muestra inquietud con movimientos de manos o pies o removiéndose en su asiento.  2. Abandona el asiento en la clase o en otras situaciones en las que se espera que permanezca sentado.  3. A menudo corretea o trepa en exceso en situaciones inapropiadas.  4. Inadecuadamente ruidoso en el juego o tiene dificultades para entretenerse tranquilamente en actividades lúdicas.  5. Persistentemente exhibe un patrón de actividad excesiva que no es modificable sustancialmente por los requerimientos del entorno social. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 18. G3. Impulsividad. Al menos uno de los siguientes síntomas de impulsividad persisten durante, al menos, seis meses, con mal grado de adaptación o inconsistente con el nivel de desarrollo del niño: Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 19.  1. Con frecuencia hace exclamaciones o responde antes de que se le hagan las preguntas completas.  2. A menudo es incapaz de guardar turno en las colas o en otras situaciones en grupo.  3. A menudo interrumpe o se entromete en los asuntos de otros.  4. Con frecuencia habla en exceso sin contenerse ante las situaciones sociales. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 20. G4. El inicio del trastorno no se produce después de los siete años. G5. Carácter generalizado. Los criterios deben cumplirse para más de una situación, es decir, la combinación de déficit de atención e hiperactividad deben de estar presentes tanto en el hogar como en el colegio, o en el colegio y otros ambientes donde e niño puede ser observado, como pudiera ser la consulta médica Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 21. G6. Los síntomas G1 a G3 ocasionan un malestar clínicamente significativo o una alteración en el rendimiento social, académico o laboral. G7. El trastorno no cumple criterios de trastorno generalizado del desarrollo, episodio maniaco, episodio depresivo o trastorno de ansiedad. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 22. Tratamiento no farmacológico  Como primera línea de tratamiento, el profesional de la salud debe ofrecer referir a los padres o cuidadores de niños preescolares con TDAH, a un programa de educación y entrenamiento, con duración mínima de ocho semanas. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 23.  Si los padres no cumplen el programa, el tratamiento tendrá efecto limitado  Aunque el entrenamiento a los padres para manejo conductual sea efectivo, el médico debe continuar monitorizando los síntomas del niño. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 24. Tratamiento farmacológico  El tratamiento farmacológico debe ser iniciado solamente por un profesional de la salud apropiadamente calificado con experiencia en TDAH.  La continuación de la prescripción y el monitoreo del tratamiento farmacológico puede realizarse por médicos de atención primaria.  Si el tratamiento completo no ha sido efectivo en el manejo de los síntomas de TDAH y existe cualquier disfunción asociada, el profesional deberá referir a atención especializada. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 25.  Cuando el tratamiento farmacológico es considerado conveniente, se recomiendan: metilfenidato, atomoxetina y dexamfetamina. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 26. Diagnóstico y tratamiento del trastorno por déficit de atención e hiperactividad en niños catalogo maestro de guias de practica clinica SSA 158:09
  • 27. Autismo Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 28. Definición Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 29. Factores de riesgo Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 30. Detección oportuna y diagnostico Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 31. Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 32. Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 33. Clasificacion Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 34. Manejo Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12
  • 35. Diagnostico y manejo del transtprno autista Catalogo maestro de guias de practica clinica IMSS 528 - 12