SlideShare una empresa de Scribd logo
SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ
SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL
Licenciatura en Educación Primaria
RECONSTRUIR LA INNOVACIÓN PARA
SEGUIR PELEANDO POR LA MEJORA DE LA
EDUCACIÓN
Juan Manuel Escudero Muñoz
Universidad de Murcia
CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN
MTRO. JULIO CÉSAR JUÁREZ PÉREZ
HECHO POR:
AMAYRANI ROJAS CHAN
5° SEMESTRE
TLACOTALPAN, VER.
Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la
educación
Juan Manuel Escudero Muñoz
Universidad de Murcia
La educación ha de ser entendida siempre como una actividad innovadora
relacionada con el cambio y la transformación social.
Innovación o renovación educativa, mejora y calidad de la educación, y también
cambio y reforma, son términos omnipresentes, ayer y hoy, existen con sus mejores
expresiones en muchos de nuestros centros y aulas, per por desgracias, tal vez son
mayores y mas preocupantes sus ausencias que su presencia generalizada.
La razón fundamental de sus polivalencias reside, quizás en que términos como
esos, sin más, son algo así como categorías generales, muy formales, imprecisas y
con frecuencias vacías.
Con el tiempo estamos lo suficiente advertidos de que puede haber innovaciones
para bien, así como puede haber las que sean para mal.
La idea de que la educación ha de ser entendida como una actividad innovadora,
relacionada con el cambio y la transformación, con la se mejora social y humana,
en cualquier practica educativa obedece necesariamente a un determinado modelo
y orientación de valor y por tanto calidad. Y algo similar cabe decir de la relación de
la educación con una perspectiva de mejora.
Analistas de reconocido prestigio internacional nos han recordado en la última
década el “previsible fracaso de las reformas y cambios en educación”.
La estructura profunda de los sistemas escolares y la educación, los códigos que
componen la “gramática escolar” como bien ha recogido Bolívar siguen, por lo
generar, ahí como rocas persistentes que aguantan unas y otras olas de cambios y
reformas que se encuentran con serias limitaciones a la hora de penetrar y mejorar
el núcleo de la cultura, los contenidos, las experiencias y los procesos y resultados
de los aprendizajes.
1. ¿una perspectiva para la renovación desde los rescoldos de la quema?
En termino coloquiales alguien hablo de las escuelas y educación bajo una metáfora
malsónate, papeleras sobre las que depositamos nuestros derechos sociales. Las
reformas concretamente, serían los artilugios para adornar a ese fenómeno de
racionalidad e inscribir en los sistemas escolares demandas y conflictos sociales
generados más allá de la educación, y que, por lo mismo, desbordan ampliamente
sus posibilidades de resolución adecuada.
Aunque, como no podía ser menos, la formación de nuestros niños y jóvenes
nos enfrenta hoy con serios problemas y limitaciones, las respuestas sociales,
administrativas, institucionales y profesionales a los mismo no están siendo, todavía
las que serían deseables.
Tal vez, uno de los problemas más insidiosas para encarar hoy la renovación
pedagógica no reside tanto en sus dificultades y limitaciones, que las hay cuando
en ese derrotismos social y cultural propagado. Desgraciadamente no reside solo
en fuerzas estructurales y determinados poderosos facticos y sociales, si no también
ha logrado entre en la mentalidad, percepciones e interpretaciones de lo que pasa
y disposiciones para la acción, en los mismos sistemas escolares y sus
administraciones, en los centros y profesores y así manera en nuestros alumnos,
sus familias y comunidades.
En nuestro contexto, en un periodo de tiempo más corto hemos pasado de la época
de los proyectos, expectativas y corrientes a favor del cambio y la renovación, a
otra, la de ahora, en la que abundan sobre todo las críticas a lo que se pudo hacer
y no se hizo, el desgaste de los principios rectores de la reforma y el presunto cierre
de un ciclo de la misma.
1.1 Hablemos de algunos rescoldos para ir desbrozando el terreno.
No resulta fácil negociar, en la mayoría de las cosas, climas de análisis y
posibilidades entorno a la renovación pedagógica con grupo de trabajo, seminarios,
cursos encuentros, centros.
La duda que se asalta en sí, aunque sea para una quemazón posterior, siguen
manteniéndose espacios valiosos para proyectos renovadores, promovidos por
políticas más amplia y por micro políticas más concretas, que estén creando
márgenes para nuevas inaniciones y arrojando a la hoguera innovadora temas y
materiales capaces de revisar la llama.
Basto para ilustrar lo que quiero decir la alusión a dos aspectos que merecen
consideración, en primer lugar, algunos de los nuevos temas emergentes; y en
segundo, algunos de las aportaciones (materiales para la renovación) que se intenta
propones y extender parece que con éxito notable entre una parte de los
destinatarios.
El primero, la diversidad, ya estaba contemplando teóricamente en la propuesta del
nuevo curriculum y en la reordenación del sistema escolar. La diversidad se ha
convertido en un “atasco” de tales dimensiones dentro del sistema que todavía
cuándo está tomando cuerpo y moviendo algunos esquemas personales e
institucionales de respuesta.
Solo una alusión al otro de los temas emergentes: el clima de relaciones y
convivencia dentro de los centros. Se trata de un asunto bastante novedoso, al
menos en las formas e intensidad de algunos de sus manifestaciones.
1.2 ¿se están disponiendo materiales para la renovación (ignición)
educativa?
Las aportaciones de fuegos y materiales para “renovarnos”, es decir disponer
nuevos esquemas de pensamiento y de respuesta, son dispares. Todos nuestros
centros estarán conectados a las redes. La medida ira acompañada de un amplio
programa de formación de profesorado en nuevas tecnologías.
Una cuestión critica, sin embargo, se refiere no ya al número de cursos o de
actividades sino, siendo más preciosos, a cuáles son las ideas que sometemos a
reconstrucción, en qué y sobre que sea que esta el desarrollo de capacidades y que
tipo de experiencias, oportunidades y condiciones propiciamos para ello, o también
en que formación está puesto a implicarse y participar el profesorado.
1.3 la renovación habría de pasar, probablemente por desmontar algunas
de las reacciones que está provocando la situación.
Lejos de entender la renovación y mejora de la educación solo como algo a hacer
es forzoso comprenderla como algo que anida en el pensamiento, en lo que decimos
y sostenemos sobre la educación, cabe afirmar que la renovación es en gran medida
un discurso, una práctica de pensamiento y lenguaje, un tono y modo de hablar de
la realidad que es y de la realidad que debería ser.
La primara de estas derivas discurre por derroteros en los que tienden a reforzar la
imagen de que lo que se está pretendiendo con nuestras reformas más recientes, y
la situación a la que se está llevando a nuestra educación.
La segunda deriva a la que hacía referencia, que es como poco prima hermana de
la anterior, tiene mucho que ver con la suscripción de un fatalismo educativo al que
moralmente hay que darle batalla desde una institución como es y he de ser la
escuela y la educación pública y democrática.
Las terceras tienen que ver propiamente con la culpabilización, con la
culpabilización, o la atribución de responsabilidades de lo que está pasando,
atribución de culpas.
2. Algunas hipótesis de trabajo para la renovación y mejora de la
educación.
Una cosa es que hayamos perdido la inocencia y la ingenuidad respecto a las
reformas escolares y la renovación pedagógica. Otra, bien distinta que hubiéramos
de prohibirnos, del modo que fuera, seguir hablando de ello, comprender, lo mejor
posible en que habría de consistir y que podríamos hacer, o persistir en un discurso
renovador de posibilidades y conectado fundamentalmente con los propósitos de
transformación social y humana a los que la educación no puede ni debe renunciar.

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Trabajo final upn
Trabajo final upnTrabajo final upn
Trabajo final upn
Jhaneth Otero Castro
 
Cómo influye la escuela en la comunidad y viceversa
Cómo influye la escuela en la comunidad y viceversaCómo influye la escuela en la comunidad y viceversa
Cómo influye la escuela en la comunidad y viceversa
Ramirez Zurc Garmendia
 
Pedagogía de la autonomía
Pedagogía de la autonomíaPedagogía de la autonomía
Pedagogía de la autonomía
graciana ale
 
Los problemas y tensiones que enfrenta el docente
Los problemas y tensiones que enfrenta el docenteLos problemas y tensiones que enfrenta el docente
Los problemas y tensiones que enfrenta el docente
Juan Rogelio Loaiza
 
A que retos se enfrenta el docente de hoy
A que retos se enfrenta el docente de hoy A que retos se enfrenta el docente de hoy
A que retos se enfrenta el docente de hoy
Lilibeth Sauceda Ruiz
 
Practica 2 inicial
Practica 2 inicialPractica 2 inicial
Practica 2 inicial
escueladigital2014unlz
 
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...
alejandra1899
 
Ensayo sobre la practica educativa
Ensayo sobre la practica educativaEnsayo sobre la practica educativa
Ensayo sobre la practica educativa
CindyPea19
 
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVAINTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
ELENA MUÑOZ VIVAS
 
Educación y sociedad
Educación y sociedadEducación y sociedad
Educación y sociedad
moniiespinoza
 
Los saberes docentes
Los saberes docentesLos saberes docentes
Los saberes docentes
Elvis Flores López
 
Diarios de clase, Zabalza
Diarios de clase, ZabalzaDiarios de clase, Zabalza
Diarios de clase, Zabalza
Diana
 
Etapas de la formación docente
Etapas de la formación docenteEtapas de la formación docente
Etapas de la formación docente
María Verónica Sejas
 
Escrito reflexivo de la importancia en la práctica docente
Escrito reflexivo de la importancia en la práctica docenteEscrito reflexivo de la importancia en la práctica docente
Escrito reflexivo de la importancia en la práctica docente
roxhina
 
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesio...
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación  y profesio...Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación  y profesio...
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesio...
Darsh Dominguez Villanueva
 
Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.
Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento. Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.
Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.
Pablo Mendes
 
Predecir, observar y explicar (poe)
Predecir, observar y explicar (poe)Predecir, observar y explicar (poe)
Predecir, observar y explicar (poe)
Ana Alfaro
 
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizajeLa práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje
omar.contreras
 
Educabilidad psicologia
Educabilidad psicologiaEducabilidad psicologia
Educabilidad psicologia
Adriana Puga
 
El valor de educar fernando savater capitulo 6
El valor de educar fernando savater capitulo 6El valor de educar fernando savater capitulo 6
El valor de educar fernando savater capitulo 6
arnoldsuarez
 

La actualidad más candente (20)

Trabajo final upn
Trabajo final upnTrabajo final upn
Trabajo final upn
 
Cómo influye la escuela en la comunidad y viceversa
Cómo influye la escuela en la comunidad y viceversaCómo influye la escuela en la comunidad y viceversa
Cómo influye la escuela en la comunidad y viceversa
 
Pedagogía de la autonomía
Pedagogía de la autonomíaPedagogía de la autonomía
Pedagogía de la autonomía
 
Los problemas y tensiones que enfrenta el docente
Los problemas y tensiones que enfrenta el docenteLos problemas y tensiones que enfrenta el docente
Los problemas y tensiones que enfrenta el docente
 
A que retos se enfrenta el docente de hoy
A que retos se enfrenta el docente de hoy A que retos se enfrenta el docente de hoy
A que retos se enfrenta el docente de hoy
 
Practica 2 inicial
Practica 2 inicialPractica 2 inicial
Practica 2 inicial
 
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...
DIVERSIDAD Y EDUCACIÓN INCLUSIVA: UN DESAFÍO PARA LOS SISTEMAS EDUCATIVOS ACT...
 
Ensayo sobre la practica educativa
Ensayo sobre la practica educativaEnsayo sobre la practica educativa
Ensayo sobre la practica educativa
 
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVAINTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
INTEGRACIÓN E INCLUSIÓN EDUCATIVA
 
Educación y sociedad
Educación y sociedadEducación y sociedad
Educación y sociedad
 
Los saberes docentes
Los saberes docentesLos saberes docentes
Los saberes docentes
 
Diarios de clase, Zabalza
Diarios de clase, ZabalzaDiarios de clase, Zabalza
Diarios de clase, Zabalza
 
Etapas de la formación docente
Etapas de la formación docenteEtapas de la formación docente
Etapas de la formación docente
 
Escrito reflexivo de la importancia en la práctica docente
Escrito reflexivo de la importancia en la práctica docenteEscrito reflexivo de la importancia en la práctica docente
Escrito reflexivo de la importancia en la práctica docente
 
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesio...
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación  y profesio...Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación  y profesio...
Ensayo sobre los retos, problemas y posibilidades de la formación y profesio...
 
Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.
Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento. Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.
Pedagogía y comunicación en la era del aburrimiento.
 
Predecir, observar y explicar (poe)
Predecir, observar y explicar (poe)Predecir, observar y explicar (poe)
Predecir, observar y explicar (poe)
 
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizajeLa práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje
La práctica pedagógica en entornos innovadores de aprendizaje
 
Educabilidad psicologia
Educabilidad psicologiaEducabilidad psicologia
Educabilidad psicologia
 
El valor de educar fernando savater capitulo 6
El valor de educar fernando savater capitulo 6El valor de educar fernando savater capitulo 6
El valor de educar fernando savater capitulo 6
 

Similar a 7.reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación

Reconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educación
Reconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educaciónReconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educación
Reconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educación
karina lopez
 
Reconstruir para seguir peleando por la mejora de la educación
Reconstruir para seguir peleando por la mejora de la educaciónReconstruir para seguir peleando por la mejora de la educación
Reconstruir para seguir peleando por la mejora de la educación
karina lopez
 
Ecología del aprendizaje cesar coll
Ecología del aprendizaje cesar collEcología del aprendizaje cesar coll
Ecología del aprendizaje cesar coll
giuliana
 
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericanoCc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Lizeth Sallas
 
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericanoCc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
alejandra saenz
 
cesar coll
cesar collcesar coll
Cc ensenar aprendersigloxxi
Cc ensenar aprendersigloxxiCc ensenar aprendersigloxxi
Cc ensenar aprendersigloxxi
arturoleon640902
 
4. la innovación educativa hoy
4. la innovación educativa hoy4. la innovación educativa hoy
4. la innovación educativa hoy
Amay Rojas Chan
 
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericanoCc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Mariia Jesus
 
Dussel 2010 el currículum
Dussel 2010 el currículumDussel 2010 el currículum
Dussel 2010 el currículum
Luisa Cristina Rothe Mayer
 
Lo más leído - Edición Junio 2021
Lo más leído - Edición Junio 2021Lo más leído - Edición Junio 2021
Lo más leído - Edición Junio 2021
Compartir Palabra Maestra
 
Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].
Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].
Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].
ANA HENRIQUEZ ORREGO
 
Topicos para la reflexión educativa
Topicos para la reflexión educativaTopicos para la reflexión educativa
Topicos para la reflexión educativa
Son TrOr
 
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listo
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listoProblematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listo
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listo
Carlos Salas
 
Pedag07 el-curriculum
Pedag07 el-curriculumPedag07 el-curriculum
Pedag07 el-curriculum
gonzaveron
 
3.5.26.El-curriculum.PDF
3.5.26.El-curriculum.PDF3.5.26.El-curriculum.PDF
3.5.26.El-curriculum.PDF
DianelaSanchez2
 
Calidad en el servicio docente
Calidad en el servicio docenteCalidad en el servicio docente
Calidad en el servicio docente
Fernando G.
 
Deber de power point
Deber de power pointDeber de power point
Deber de power point
Carmen Alvarez Plaza
 
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
ProfessorPrincipiante
 
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- II
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- IIRecorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- II
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- II
pedagogicodidactico
 

Similar a 7.reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación (20)

Reconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educación
Reconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educaciónReconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educación
Reconstruir innovación para seguir pelando por la mejora de la educación
 
Reconstruir para seguir peleando por la mejora de la educación
Reconstruir para seguir peleando por la mejora de la educaciónReconstruir para seguir peleando por la mejora de la educación
Reconstruir para seguir peleando por la mejora de la educación
 
Ecología del aprendizaje cesar coll
Ecología del aprendizaje cesar collEcología del aprendizaje cesar coll
Ecología del aprendizaje cesar coll
 
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericanoCc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
 
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericanoCc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
 
cesar coll
cesar collcesar coll
cesar coll
 
Cc ensenar aprendersigloxxi
Cc ensenar aprendersigloxxiCc ensenar aprendersigloxxi
Cc ensenar aprendersigloxxi
 
4. la innovación educativa hoy
4. la innovación educativa hoy4. la innovación educativa hoy
4. la innovación educativa hoy
 
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericanoCc 2010 pensamiento_iberoamericano
Cc 2010 pensamiento_iberoamericano
 
Dussel 2010 el currículum
Dussel 2010 el currículumDussel 2010 el currículum
Dussel 2010 el currículum
 
Lo más leído - Edición Junio 2021
Lo más leído - Edición Junio 2021Lo más leído - Edición Junio 2021
Lo más leído - Edición Junio 2021
 
Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].
Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].
Opinion david aceituno universidad de valladolid[1].
 
Topicos para la reflexión educativa
Topicos para la reflexión educativaTopicos para la reflexión educativa
Topicos para la reflexión educativa
 
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listo
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listoProblematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listo
Problematicas de la educacion en la actualidad doctorado carlos listo
 
Pedag07 el-curriculum
Pedag07 el-curriculumPedag07 el-curriculum
Pedag07 el-curriculum
 
3.5.26.El-curriculum.PDF
3.5.26.El-curriculum.PDF3.5.26.El-curriculum.PDF
3.5.26.El-curriculum.PDF
 
Calidad en el servicio docente
Calidad en el servicio docenteCalidad en el servicio docente
Calidad en el servicio docente
 
Deber de power point
Deber de power pointDeber de power point
Deber de power point
 
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
INSERCIÓN PROFESIONAL DE PROFESORES PRINCIPIANTES: REVISANDO ALGUNAS EXPERIEN...
 
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- II
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- IIRecorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- II
Recorrido Histórico del Ambiente Pedagógico Didáctico 2006- II
 

Más de Amay Rojas Chan

Plan de proyecto de innovacion
Plan de proyecto de innovacionPlan de proyecto de innovacion
Plan de proyecto de innovacion
Amay Rojas Chan
 
Decada de la implementacion
Decada de la implementacionDecada de la implementacion
Decada de la implementacion
Amay Rojas Chan
 
Arbol de propuestas
Arbol de propuestasArbol de propuestas
Arbol de propuestas
Amay Rojas Chan
 
9. innovacion educativa y uso de las
9. innovacion educativa y uso de las9. innovacion educativa y uso de las
9. innovacion educativa y uso de las
Amay Rojas Chan
 
8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar
8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar
8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar
Amay Rojas Chan
 
6. el significado del cambio educativo
6. el significado del cambio educativo6. el significado del cambio educativo
6. el significado del cambio educativo
Amay Rojas Chan
 
5. profesión docente
5. profesión docente5. profesión docente
5. profesión docente
Amay Rojas Chan
 
3. caracterización personal como practicante
3. caracterización personal como practicante3. caracterización personal como practicante
3. caracterización personal como practicante
Amay Rojas Chan
 
2. análisis de foda
2. análisis de foda2. análisis de foda
2. análisis de foda
Amay Rojas Chan
 
1. analisis de la practica
1. analisis de la practica1. analisis de la practica
1. analisis de la practica
Amay Rojas Chan
 
Formato de planeacion
Formato de planeacionFormato de planeacion
Formato de planeacion
Amay Rojas Chan
 
Manual de dinamicas
Manual de dinamicasManual de dinamicas
Manual de dinamicas
Amay Rojas Chan
 
Revista comunidades virtuales
Revista comunidades virtualesRevista comunidades virtuales
Revista comunidades virtuales
Amay Rojas Chan
 
Proyecto de reciclaje
Proyecto de reciclajeProyecto de reciclaje
Proyecto de reciclaje
Amay Rojas Chan
 
Estandares CURRICULARES DE matematicas
Estandares CURRICULARES DE matematicasEstandares CURRICULARES DE matematicas
Estandares CURRICULARES DE matematicas
Amay Rojas Chan
 
Estándares curriculares de español
Estándares curriculares de españolEstándares curriculares de español
Estándares curriculares de español
Amay Rojas Chan
 
ESTANDARES CURRICULARES de ingles
ESTANDARES CURRICULARES de inglesESTANDARES CURRICULARES de ingles
ESTANDARES CURRICULARES de ingles
Amay Rojas Chan
 
ESTANDARES CURRICULARES DE ciencias
ESTANDARES CURRICULARES DE cienciasESTANDARES CURRICULARES DE ciencias
ESTANDARES CURRICULARES DE ciencias
Amay Rojas Chan
 
Aprendizajes esperados 4° GRADO
Aprendizajes esperados 4° GRADOAprendizajes esperados 4° GRADO
Aprendizajes esperados 4° GRADO
Amay Rojas Chan
 
Aprendizajes esperados tercer grado
Aprendizajes esperados tercer gradoAprendizajes esperados tercer grado
Aprendizajes esperados tercer grado
Amay Rojas Chan
 

Más de Amay Rojas Chan (20)

Plan de proyecto de innovacion
Plan de proyecto de innovacionPlan de proyecto de innovacion
Plan de proyecto de innovacion
 
Decada de la implementacion
Decada de la implementacionDecada de la implementacion
Decada de la implementacion
 
Arbol de propuestas
Arbol de propuestasArbol de propuestas
Arbol de propuestas
 
9. innovacion educativa y uso de las
9. innovacion educativa y uso de las9. innovacion educativa y uso de las
9. innovacion educativa y uso de las
 
8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar
8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar
8. la innovación y cambio para el mejoramiento escolar
 
6. el significado del cambio educativo
6. el significado del cambio educativo6. el significado del cambio educativo
6. el significado del cambio educativo
 
5. profesión docente
5. profesión docente5. profesión docente
5. profesión docente
 
3. caracterización personal como practicante
3. caracterización personal como practicante3. caracterización personal como practicante
3. caracterización personal como practicante
 
2. análisis de foda
2. análisis de foda2. análisis de foda
2. análisis de foda
 
1. analisis de la practica
1. analisis de la practica1. analisis de la practica
1. analisis de la practica
 
Formato de planeacion
Formato de planeacionFormato de planeacion
Formato de planeacion
 
Manual de dinamicas
Manual de dinamicasManual de dinamicas
Manual de dinamicas
 
Revista comunidades virtuales
Revista comunidades virtualesRevista comunidades virtuales
Revista comunidades virtuales
 
Proyecto de reciclaje
Proyecto de reciclajeProyecto de reciclaje
Proyecto de reciclaje
 
Estandares CURRICULARES DE matematicas
Estandares CURRICULARES DE matematicasEstandares CURRICULARES DE matematicas
Estandares CURRICULARES DE matematicas
 
Estándares curriculares de español
Estándares curriculares de españolEstándares curriculares de español
Estándares curriculares de español
 
ESTANDARES CURRICULARES de ingles
ESTANDARES CURRICULARES de inglesESTANDARES CURRICULARES de ingles
ESTANDARES CURRICULARES de ingles
 
ESTANDARES CURRICULARES DE ciencias
ESTANDARES CURRICULARES DE cienciasESTANDARES CURRICULARES DE ciencias
ESTANDARES CURRICULARES DE ciencias
 
Aprendizajes esperados 4° GRADO
Aprendizajes esperados 4° GRADOAprendizajes esperados 4° GRADO
Aprendizajes esperados 4° GRADO
 
Aprendizajes esperados tercer grado
Aprendizajes esperados tercer gradoAprendizajes esperados tercer grado
Aprendizajes esperados tercer grado
 

Último

Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
ShimmyKoKoBop
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
maria larios
 
triptico elementos del escudo nacional del peru
triptico elementos del escudo nacional del perutriptico elementos del escudo nacional del peru
triptico elementos del escudo nacional del peru
Jhonatan Moreno Rodriguez
 
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptxPPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
https://gramadal.wordpress.com/
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
GavieLitiumGarcia
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
DenisseGonzalez805225
 
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
VALERIOPEREZBORDA
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
Giuliana500489
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Alejandrino Halire Ccahuana
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Cátedra Banco Santander
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Cátedra Banco Santander
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
TheeffitaSantosMedin
 

Último (20)

Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
Flipped Classroom con TIC (1 de julio de 2024)
 
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
Crear infografías: Iniciación a Canva (1 de julio de 2024)
 
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdfImagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
Imagenes-en-la-Comunicacion-Didactica.pdf
 
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLADIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
DIBUJANDO CON MATEMÁTICA LA GIMNASIA OLÍMPICA. Por JAVIER SOLIS NOYOLA
 
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdfLec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
Lec. 02 Un día en el ministerio de Jesús.pdf
 
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdfTransformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial  Ccesa007.pdf
Transformando la Evaluacion con Inteligencia Artificial Ccesa007.pdf
 
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024Taller Intensivo de Formación Continua 2024
Taller Intensivo de Formación Continua 2024
 
triptico elementos del escudo nacional del peru
triptico elementos del escudo nacional del perutriptico elementos del escudo nacional del peru
triptico elementos del escudo nacional del peru
 
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptxPPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
PPT: Un día en el ministerio de Jesús.pptx
 
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdfSEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
SEP. Presentación. Taller Intensivo FCD. Julio 2024.pdf
 
El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........El mensaje en la psicopedagogía.........
El mensaje en la psicopedagogía.........
 
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
Licencias de contenidos y propiedad intelectual (1 de julio de 2024)
 
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
678778595-Examen-Final-Innovacion-Social.pptx
 
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES  DEL PERÚ.docx
03. SESION PERSONAL-PRIMEROS POBLADORES DEL PERÚ.docx
 
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docxLecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
Lecciones 02 Un día en el ministerio de Jesús.docx
 
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
Aplicaciones móviles de grabación (2 de julio de 2024)
 
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
Los Formularios de Google: creación, gestión y administración de respuestas (...
 
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdfEnseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
Enseñar a Nativos Digitales MP2 Ccesa007.pdf
 
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
Recursos Educativos en Abierto (1 de julio de 2024)
 
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literariadiapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
diapositivas paco yunque.pptx cartelera literaria
 

7.reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación

  • 1. SECRETARIA DE EDUCACIÓN DE VERACRUZ SUBSECRETARIA DE EDUCACIÓN MEDIA SUPERIOR Y SUPERIOR DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN NORMAL Licenciatura en Educación Primaria RECONSTRUIR LA INNOVACIÓN PARA SEGUIR PELEANDO POR LA MEJORA DE LA EDUCACIÓN Juan Manuel Escudero Muñoz Universidad de Murcia CURSO: TRABAJO DOCENTE E INNOVACIÓN MTRO. JULIO CÉSAR JUÁREZ PÉREZ HECHO POR: AMAYRANI ROJAS CHAN 5° SEMESTRE TLACOTALPAN, VER.
  • 2. Reconstruir la innovación para seguir peleando por la mejora de la educación Juan Manuel Escudero Muñoz Universidad de Murcia La educación ha de ser entendida siempre como una actividad innovadora relacionada con el cambio y la transformación social. Innovación o renovación educativa, mejora y calidad de la educación, y también cambio y reforma, son términos omnipresentes, ayer y hoy, existen con sus mejores expresiones en muchos de nuestros centros y aulas, per por desgracias, tal vez son mayores y mas preocupantes sus ausencias que su presencia generalizada. La razón fundamental de sus polivalencias reside, quizás en que términos como esos, sin más, son algo así como categorías generales, muy formales, imprecisas y con frecuencias vacías. Con el tiempo estamos lo suficiente advertidos de que puede haber innovaciones para bien, así como puede haber las que sean para mal. La idea de que la educación ha de ser entendida como una actividad innovadora, relacionada con el cambio y la transformación, con la se mejora social y humana, en cualquier practica educativa obedece necesariamente a un determinado modelo y orientación de valor y por tanto calidad. Y algo similar cabe decir de la relación de la educación con una perspectiva de mejora. Analistas de reconocido prestigio internacional nos han recordado en la última década el “previsible fracaso de las reformas y cambios en educación”. La estructura profunda de los sistemas escolares y la educación, los códigos que componen la “gramática escolar” como bien ha recogido Bolívar siguen, por lo generar, ahí como rocas persistentes que aguantan unas y otras olas de cambios y reformas que se encuentran con serias limitaciones a la hora de penetrar y mejorar el núcleo de la cultura, los contenidos, las experiencias y los procesos y resultados de los aprendizajes. 1. ¿una perspectiva para la renovación desde los rescoldos de la quema? En termino coloquiales alguien hablo de las escuelas y educación bajo una metáfora malsónate, papeleras sobre las que depositamos nuestros derechos sociales. Las reformas concretamente, serían los artilugios para adornar a ese fenómeno de racionalidad e inscribir en los sistemas escolares demandas y conflictos sociales generados más allá de la educación, y que, por lo mismo, desbordan ampliamente sus posibilidades de resolución adecuada. Aunque, como no podía ser menos, la formación de nuestros niños y jóvenes nos enfrenta hoy con serios problemas y limitaciones, las respuestas sociales,
  • 3. administrativas, institucionales y profesionales a los mismo no están siendo, todavía las que serían deseables. Tal vez, uno de los problemas más insidiosas para encarar hoy la renovación pedagógica no reside tanto en sus dificultades y limitaciones, que las hay cuando en ese derrotismos social y cultural propagado. Desgraciadamente no reside solo en fuerzas estructurales y determinados poderosos facticos y sociales, si no también ha logrado entre en la mentalidad, percepciones e interpretaciones de lo que pasa y disposiciones para la acción, en los mismos sistemas escolares y sus administraciones, en los centros y profesores y así manera en nuestros alumnos, sus familias y comunidades. En nuestro contexto, en un periodo de tiempo más corto hemos pasado de la época de los proyectos, expectativas y corrientes a favor del cambio y la renovación, a otra, la de ahora, en la que abundan sobre todo las críticas a lo que se pudo hacer y no se hizo, el desgaste de los principios rectores de la reforma y el presunto cierre de un ciclo de la misma. 1.1 Hablemos de algunos rescoldos para ir desbrozando el terreno. No resulta fácil negociar, en la mayoría de las cosas, climas de análisis y posibilidades entorno a la renovación pedagógica con grupo de trabajo, seminarios, cursos encuentros, centros. La duda que se asalta en sí, aunque sea para una quemazón posterior, siguen manteniéndose espacios valiosos para proyectos renovadores, promovidos por políticas más amplia y por micro políticas más concretas, que estén creando márgenes para nuevas inaniciones y arrojando a la hoguera innovadora temas y materiales capaces de revisar la llama. Basto para ilustrar lo que quiero decir la alusión a dos aspectos que merecen consideración, en primer lugar, algunos de los nuevos temas emergentes; y en segundo, algunos de las aportaciones (materiales para la renovación) que se intenta propones y extender parece que con éxito notable entre una parte de los destinatarios. El primero, la diversidad, ya estaba contemplando teóricamente en la propuesta del nuevo curriculum y en la reordenación del sistema escolar. La diversidad se ha convertido en un “atasco” de tales dimensiones dentro del sistema que todavía cuándo está tomando cuerpo y moviendo algunos esquemas personales e institucionales de respuesta. Solo una alusión al otro de los temas emergentes: el clima de relaciones y convivencia dentro de los centros. Se trata de un asunto bastante novedoso, al menos en las formas e intensidad de algunos de sus manifestaciones.
  • 4. 1.2 ¿se están disponiendo materiales para la renovación (ignición) educativa? Las aportaciones de fuegos y materiales para “renovarnos”, es decir disponer nuevos esquemas de pensamiento y de respuesta, son dispares. Todos nuestros centros estarán conectados a las redes. La medida ira acompañada de un amplio programa de formación de profesorado en nuevas tecnologías. Una cuestión critica, sin embargo, se refiere no ya al número de cursos o de actividades sino, siendo más preciosos, a cuáles son las ideas que sometemos a reconstrucción, en qué y sobre que sea que esta el desarrollo de capacidades y que tipo de experiencias, oportunidades y condiciones propiciamos para ello, o también en que formación está puesto a implicarse y participar el profesorado. 1.3 la renovación habría de pasar, probablemente por desmontar algunas de las reacciones que está provocando la situación. Lejos de entender la renovación y mejora de la educación solo como algo a hacer es forzoso comprenderla como algo que anida en el pensamiento, en lo que decimos y sostenemos sobre la educación, cabe afirmar que la renovación es en gran medida un discurso, una práctica de pensamiento y lenguaje, un tono y modo de hablar de la realidad que es y de la realidad que debería ser. La primara de estas derivas discurre por derroteros en los que tienden a reforzar la imagen de que lo que se está pretendiendo con nuestras reformas más recientes, y la situación a la que se está llevando a nuestra educación. La segunda deriva a la que hacía referencia, que es como poco prima hermana de la anterior, tiene mucho que ver con la suscripción de un fatalismo educativo al que moralmente hay que darle batalla desde una institución como es y he de ser la escuela y la educación pública y democrática. Las terceras tienen que ver propiamente con la culpabilización, con la culpabilización, o la atribución de responsabilidades de lo que está pasando, atribución de culpas. 2. Algunas hipótesis de trabajo para la renovación y mejora de la educación. Una cosa es que hayamos perdido la inocencia y la ingenuidad respecto a las reformas escolares y la renovación pedagógica. Otra, bien distinta que hubiéramos de prohibirnos, del modo que fuera, seguir hablando de ello, comprender, lo mejor posible en que habría de consistir y que podríamos hacer, o persistir en un discurso renovador de posibilidades y conectado fundamentalmente con los propósitos de transformación social y humana a los que la educación no puede ni debe renunciar.