SlideShare una empresa de Scribd logo
TABLAS DE DOSIFICACION
SEMANAL DE CONTENIDOS Y
APRENDIZAJES ESPERADOS.
Escuela Normal
Experimental de El
Fuerte “Profesor
Miguel Castillo Cruz”,
Extensión Mazatlán.
Asignatura: Prácticas profesionales.
Alumna: Félix Carrillo Alma Karely.
SÉPTIMO SEMESTRE. Licenciatura en
Educación Primaria.
Titular: Víctor Manuel Sandoval Ceja.
Fecha: Agosto de 2015
SEMANA 2: DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
Horario
Día
Lunes
31/09/2015
Martes
01/09/2015
Miércoles
02/09/2015
Jueves
03/09/2015
Viernes
04/09/2015
8:00-9:00
EXAMEN DE
DIAGNÓSTICO.
*Repaso de las vocales y
reconocimiento de las mismas.
*Unión de números con objetos.
EXAMEN DE
DIAGNÓSTICO.
*Evaluación del reconocimiento y
acomodo de las vocales en
palabras.
*Identificación de los niños que
requieren apoyo para actividades
distintas.
*Conjuntos de números.
*Unión de vocales con dibujos que
comiencen con ellas.
*Escritura de vocales en repetición.
Partes del cuerpo. Propósito: Que
los alumnos reconozcan cuales
son las principales partes del
cuerpo y escriban los nombres de
estas.
Español.
Lección 1: Adivina quién es.
Propósito: Que los niños
identifiquen personajes en una
imagen mediante la descripción
oral que haga un compañero, con
una finalidad de desarrollar sus
habilidades para escuchar.
9:00-10:30
10:30-11:00
RECREO
11:00- 12:00
12:00-1:00
1:00-2:00
2:00-3:00
3:00-4:00
SEMANA 3: DEL 07 AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
Horario
Día
Lunes
07/09/2015
Martes
08/09/2015
Miércoles
09/09/2015
Jueves
10/09/2015
Viernes
11/09/2015
8:00-9:00 Matemáticas:
Lección 1: ¿Son iguales?
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteados de forma oral con
resultados menores que 30.
ENS.
Contenido: Quién soy
Aprendizaje esperado: Reconoce
sus características personales
como parte de su identidad y
respeta la diversidad.
Matemáticas:
Lección 2: ¿Más o menos?
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteados de forma oral con
resultados menores que 30.
FCE.
Contenido: Mi nombre es…
Aprendizajes esperados: Describe
positivamente sus rasgos
personales y reconoce su derecho
a una identidad.
Matemáticas:
Lección 3: ¿Cuántos faltan?
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteados de forma oral con
resultados menores que 30.
9:00-10:30
10:30-11:00
RECREO
11:00- 12:00
12:00-1:00
1:00-2:00
2:00-3:00
SEMANA 1: DEL 24 AL 28 DE AGOSO DE 2015.
Horario
Día
Lunes
24/08/2015
Martes
25/08/2015
Miércoles
26/08/2015
Jueves
27/08/2015
Viernes
28/08/2015
8:00-9:00
PRIMER DÍA DEL
CICLO ESCOLAR.
*Presentación y bienvenida de los
alumnos.
*Actividades para la identificación
de la personalidad.
*Relación de números naturales
con la escritura de su nombre.
*Ejercicios para el trabajo en
equipo.
EXAMEN DE
DIAGNÓSTICO.
*Reconocimiento de figuras
geométricas y sus nombres
escritos.
*Reconocimiento de las vocales.
EXAMEN DE
DIAGNÓSTICO.
*Relación numero- letras.
*Habilidades matemáticas: más,
igual, menos.
EXAMEN DE
DIAGNÓSTICO.
*Escritura de los números del 1 al
20.
*Reconocimiento de nombres de
animales y escritura de vocales.
9:00-10:30
10:30-11:00
RECREO
11:00- 12:00
12:00-1:00
1:00-2:00
2:00-3:00
3:00-4:00
3:00-4:00
SEMANA 4: DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
Horario
Día
Lunes
14/09/2015
Martes
15/09/2015
Miércoles
16/09/2015
Jueves
17/09/2015
Viernes
18/09/2015
8:00-9:00
Español.
Lección 2: ¡Vamos a
conocernos!
Propósito: Que los niños inicien el
reconocimiento de la relación
sonoro-grafica mediante la
escritura de su nombre y la
comparación entre esta y las de
sus compañeros, identificándolas
en los útiles escolares.
ENS.
Contenido: Quién soy
Aprendizaje esperado: Reconoce
sus características personales
como parte de su identidad y
respeta la diversidad.
Español.
Lección 2: ¡Vamos a
conocernos!
Propósito: Que los niños inicien el
reconocimiento de la relación
sonoro-grafica mediante la
escritura de su nombre y la
comparación entre esta y las de
sus compañeros, identificándolas
en los útiles escolares.
Matemáticas:
Lección 5: ¡Contar para atrás!
Aprendizaje esperado:
Calcula el resultado de problemas
aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.
Español.
Lección 3: Mis cosas.
Propósito: Que los niños escriban
su nombre y domicilio, y
reconozcan la utilidad de estos
datos n acciones de la vida
cotidiana.
SUSPENSIÓNDECLASES.
Matemáticas:
Lección 5: ¡Contar para atrás!
Aprendizaje esperado:
Calcula el resultado de problemas
aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.
Español.
Lección 4:Contemos un cuento.
Propósito: Que los niños inventen
un cuento a partir de imágenes y lo
narren a otro compañeros del
grupo.
ENS.
Contenido: Cómo soy y que
tengo encomúncon los demás
Aprendizaje esperado: Describe
partes externas del cuerpo
(incluidos sus sentidos), su edad,
estatura, complexión y sexo (mujer
u hombre), y los compara con los
de sus pares.
Matemáticas:
Lección 4: ¡Vamos a contar!
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con
resultados menores que 30.
Español.
Lección 4:Contemos un cuento.
Propósito: Que los niños inventen
un cuento a partir de imágenes y lo
narren a otro compañeros del
grupo.
ENS.
Contenido: Cómo soy y que
tengo encomúncon los demás
Aprendizaje esperado: Describe
partes externas del cuerpo
(incluidos sus sentidos), su edad,
estatura, complexión y sexo (mujer
u hombre), y los compara con los
de sus pares.
9:00-10:30
10:30-11:00
RECREO
11:00- 12:00
12:00-1:00
1:00-2:00
2:00-3:00
3:00-4:00
HORARIO ESTABLECIDO PARA EL GRUPO DE 1° “A” EN TIEMPO COMPLETO.
LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES
8:00-8:30 HONORES
INGLÉS MATEMÁTICAS
ESPAÑOL
ED. ARTÍSTICA
8:30-9:00
INGLÉS
9:00-9:30
MATEMÁTICAS ESPAÑOL
ESPAÑOL
9:30-10:00
AULA DE MEDIOS MATEMÁTICAS ED. FÍSICA
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30
ESPAÑOL F.C.E ED. ARTÍSTICA ESPAÑOL MATEMÁTICAS
11:30-12:00
12:00-12:30
ENS ESPAÑOL ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
MATEMÁTICAS ESPAÑOL
MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ESPAÑOL
2:00-2:30
2:30-3:00
ENS ENS MATEMÁTICAS
3:00-3:30
ESPAÑOL ED. FÍSICA
3:30-4:00 F.C.E F.C.E AULA DE MEDIOS
SEMANA 5: DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE DE 2015.
HORA.
LUNES
21/09/2015
MARTES
22/09/2015
MIÉRCOLES
23/09/2015
JUEVES
24/09/2015
VIERNES
25/09/2015
8:00-8:30 HONORES
INGLÉS
Matemáticas:
Lección 7:¡Leo y escribonúmeros!
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 6: María fue al mercado.
Propósito: Que los niños disfruten de la
lectura de un texto breve y continúen
con su avance en el reconocimiento de
las características del sistema de
escritura a partir delanálisis de algunas
palabras que aparecen en este.
8:30-9:00
INGLÉS
9:00-9:30
Matemáticas:
Lección 6: El calendario
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado
de problemas aditivos planteado de forma
oral con resultados menores que 30.
Español.
Lección 6: María fue al mercado.
Propósito: Que los niños disfruten de la
lectura de un texto breve y continúen
con su avance en el reconocimiento de
las características del sistema de
escritura a partir delanálisis de algunas
palabras que aparecen en este.
9:30-10:00
AULA DE MEDIOS
Matemáticas:
Lección 7:¡Leo y escribonúmeros!
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30
Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Direccionalidad de la escritura. Relación
sonoro-gráfica y valor sonoro convencional
de letras en palabras.
FCE.
Contenido:Mi nombre es… ¿A quiénes
les puedes dar tus datos personales?
Aprendizajes esperados: Describe
positivamente sus rasgos personales y
reconoce su derecho a una identidad.
ED. ARTÍSTICA
Español.
Lección 6: María fue al mercado.
Propósito: Que los niños disfruten de la
lectura de un texto breve y continúen
con su avance en el reconocimiento de
las características del sistema de
escritura a partir delanálisis de algunas
palabras que aparecen en este.
C.T.E
11:30-12:00
12:00-12:30 ENS.
ENS.
Contenido: Cómo soy y que tengo en
común con los demás
Aprendizaje esperado: Describe partes
externas del cuerpo (incluidos sus
sentidos), su edad, estatura, complexión y
sexo (mujer u hombre), y los compara con
los de sus pares.
Español.
Lección 5: Los nombres de mis
compañeros.
Propósito: Que los niños mediante el
análisis de los nombres de sus
compañeros, continúen el reconocimiento
de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro convencional de las letras en
palabras.
Español.
Lección 6: María fue al mercado.
Propósito: Que los niños disfruten de la
lectura de un texto breve y continúen
con su avance en el reconocimiento de
las características del sistema de
escritura a partir delanálisis de algunas
palabras que aparecen en este.
INGLÉS
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
Matemáticas:
Lección 6: El calendario
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado
de problemas aditivos planteado de forma
oral con resultados menores que 30.
Español.
Lección 5: Los nombres de mis
compañeros.
Propósito: Que los niños mediante el
análisis de los nombres de sus
compañeros, continúen el reconocimiento
de la relación sonoro-gráfica y del valor
sonoro convencional de las letras en
palabras.
Matemáticas:
Lección 7:¡Leo y escribonúmeros!
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Matemáticas:
Lección 7:¡Leo y escribonúmeros!
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con
resultados menores que 30.
2:00-2:30
2:30-3:00
ENS.
Contenido: Cómo celebramos:
Miguel Hidalgo y la Independencia.
Aprendizaje esperado: Identifica cómo
y por qué se celebra el inicio de la
independencia y valora su importancia
para los mexicanos.
ENS.
Contenido: Cómo celebramos:
Miguel Hidalgo y la Independencia.
Aprendizaje esperado: Identifica cómo
y por qué se celebra el inicio de la
independencia y valora su importancia
para los mexicanos.3:00-3:30
Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Direccionalidad de la escritura. Relación
sonoro-gráfica y valor sonoro
convencional de letras en palabras.
ED. FÍSICA
3:30-4:00
FCE.
Contenido: Mi nombre es… ¿Qué
información tiene tu Acta de
Nacimiento?
Aprendizajes esperados: Describe
positivamente sus rasgos personales y
reconoce su derecho a una identidad.
FCE.
Contenido: Mi nombre es… ¿Qué
información tiene tu Acta de
Nacimiento?
Aprendizajes esperados: Describe
positivamente sus rasgos personales y
reconoce su derecho a una identidad.
SEMANA 6: DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2015.
HORA.
LUNES
21/09/2015
MARTES
22/09/2015
MIÉRCOLES
23/09/2015
JUEVES
24/09/2015
VIERNES
25/09/2015
8:00-8:30 HONORES
INGLÉS
Matemáticas:
Lección 9: Competencias.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 9: Adivina, adivinador.
Propósito: Que los niños aprendan a
inferir las respuestas de algunas
adivinanzas, mediante el
reconocimiento de pistas que le
permitan comprenderlas, disfrutarlas y
compartirlas..
ED. ARTÍSTICA
8:30-9:00
INGLÉS
9:00-9:30
Matemáticas:
Lección 8: Contemos frijolitos
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 8: La mamá de María.
Propósito: Que los niños mediante el
análisis de los nombres de sus
compañeros, continúen el
reconocimiento de la relación sonoro-
gráfica y del valor sonoro convencional
de las letras en palabras.
FICHAS DE ESPAÑOL
9:30-10:00
AULA DE MEDIOS
Lección 9: Competencias.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
ED. FÍSICA
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30
Español.
Procesos de alfabetización
inicial.
Direccionalidad de la escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor
sonoro convencionalde letras en
palabras.
FCE.
Contenido: Mi nombre es… ¿Qué
otros documentos te dan
identidad?
Aprendizajes esperados: Describe
positivamente sus rasgos personales y
reconoce su derecho a una identidad.
ED. ARTÍSTICA
Español.
Lección 9: Adivina, adivinador.
Propósito: Que los niños aprendan a
inferir las respuestas de algunas
adivinanzas, mediante el
reconocimiento de pistas que le
permitan comprenderlas, disfrutarlas y
compartirlas.
Matemáticas:
Lección 10:Formas y colores.
Aprendizaje esperado: Calcula
el resultado de problemas
aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.
11:30-12:00
12:00-12:30
ENS.
Contenido: Cómo soy y que
tengo en común con los
demás
Aprendizaje esperado: Describe
partes externas del cuerpo
(incluidos sus sentidos), su edad,
estatura, complexión y sexo
(mujer u hombre), y los compara
con los de sus pares.
Español.
Lección 8: La mamá de María.
Propósito: Que los niños mediante el
análisis de los nombres de sus
compañeros, continúen el
reconocimiento de la relación sonoro-
gráfica y delvalor sonoro convencional
de las letras en palabras.
Español.
Lección 9: Adivina, adivinador.
Propósito: Que los niños aprendan a
inferir las respuestas de algunas
adivinanzas, mediante el reconocimiento
de pistas que le permitan comprenderlas,
disfrutarlas y compartirlas.
INGLÉS
Español.
Lección 10: Forma
adivinanzas.
Propósito: Que los niños
Identifiquen las partes de un
texto breve, mediante el
reconocimiento de algunas
palabras, y las ordenen para que
el texto pueda leerse. Apliquen la
correspondencia sonoro-gráfica
y el valor sonoro convencionalal
leer y escribir palabras.
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
Matemáticas:
Lección 8:Contemos frijolitos
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con
resultados menores que 30.
Español.
Lección 8: La mamá de María.
Propósito: Que los niños mediante el
análisis de los nombres de sus
compañeros, continúen el
reconocimiento de la relación sonoro-
gráfica y delvalor sonoro convencional
de las letras en palabras.
Matemáticas:
Lección 9: Competencias.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Matemáticas:
Lección 10: Formas y colores.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 10: Forma
adivinanzas.2:00-2:30
2:30-3:00
ENS.
Contenido: Cómo cuido mi cuerpo.
Aprendizaje esperado: Describe para
qué sirven las partes externasdelcuerpo
y la importancia de practicar hábitos de
higiene: baño diario, lavado de manos y
boca, así como consumir alimentos
variados y agua simple potable, para
mantener la salud.
ENS.
Contenido:Cómo cuido mi cuerpo.
Aprendizaje esperado: Describe para
qué sirven las partes externas del
cuerpo y la importancia de practicar
hábitos de higiene: baño diario, lavado
de manos y boca, así como consumir
alimentos variados y agua simple
potable, para mantener la salud.
Matemáticas:
Lección 10:Formas y colores.
Aprendizaje esperado: Calcula
el resultado de problemas
aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.3:00-3:30 Español.
Procesos de alfabetización
inicial.
Direccionalidad de la escritura.
Relación sonoro-gráfica y valor
sonoro convencional de letras
en palabras.
ED. FÍSICA
3:30-4:00
FCE.
Contenido: Diferentes e iguales.
Aprendizajes esperados: Describe
características físicas y culturales que
tienen en común con miembros de los
grupos de los que forman parte.
FCE.
Contenido: Diferentes e iguales.
Aprendizajes esperados: Describe
características físicas y culturales que
tienen en común con miembros de los
grupos de los que forman parte.
AULA DE MEDIOS
SEMANA 7: DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DE 2015.
HORA
LUNES
05/10/2015
MARTES
06/10/2015
MIÉRCOLES
07/10/2015
JUEVES
08/10/2015
VIERNES
09/10/2015
8:00-8:30 HONORES
INGLÉS
Matemáticas:
Lección 11: Juego con figuras.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 13: En la ciudad una plaza.
Propósito: Que los niños continúen con su
conocimiento del sistema de escritura al
identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen
estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego.
Memoricen una parte deljuego de palabras
que compartieron con sus familiares.
ED. ARTÍSTICA
8:30-9:00
INGLÉS
9:00-9:30
Matemáticas:
Lección 11: Juego con
figuras.
Aprendizaje esperado:
Calcula el resultado de
problemas aditivos
planteado de forma oral
con resultados menores
que 30.
Español.
Lección 12: ¿Qué perdieron?
Propósito: Que los niños escriban
individualmente palabras y oraciones con
base en los textos leídos y apoyándose
en dibujos. Inventen y escriban, mediante
la guía del maestro, una adivinanza para
compartirla con sus familiares y amigos.
FICHAS DE ESPAÑOL
9:30-10:00
AULA DE MEDIOS
Matemáticas:
Lección 12: Quitar y poner.
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado
de problemas aditivos planteado de forma
oral con resultados menores que 30.
ED. FÍSICA
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30
Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Correspondencia entre oralidad y escritura
en palabras, oraciones y párrafos
FCE.
Contenido:Diferentes e
iguales.
Aprendizajes esperados:
Describe características
físicas y culturales que
tienen en común con
miembros de los grupos de
los que forman parte.
ED. ARTÍSTICA
Español.
Lección 13: En la ciudad una plaza.
Propósito: Que los niños continúen con su
conocimiento del sistema de escritura al
identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen
estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego.
Memoricen una parte deljuego de palabras
que compartieron con sus familiares.
Matemáticas:
Lección 12: Quitar y poner.
Aprendizaje esperado: Calcula
el resultado de problemas
aditivos planteado de forma
oral con resultados menores
que 30.
11:30-12:00
12:00-12:30
ENS.
Contenido: Cómo cuido mi cuerpo.
Aprendizaje esperado: Describe para qué
sirven las partes externas del cuerpo y la
importancia de practicar hábitos de higiene:
baño diario, lavado de manos y boca, así
como consumir alimentos variados y agua
simple potable, para mantener la salud.
Español.
Lección 11: ¿Cuántas
palabras contamos?
Propósito: Que los niños
reconozcan en diferentes
oraciones las palabras que
estas contiene, mediante
la identificación de los
espacios que las separan,
y valoren esta
característica como
elemento fundamental
para la comprensión de los
escritos.
Español.
Lección 12: ¿Qué perdieron?
Propósito: Que los niños escriban
individualmente palabras y oraciones con
base en los textos leídos y apoyándose
en dibujos. Inventen y escriban, mediante
la guía del maestro, una adivinanza para
compartirla con sus familiares y amigos.
INGLÉS
Español.
Lección 13:En la ciudad una
plaza.
Propósito: Que los niños
continúen con su conocimiento
del sistema de escritura al
identificar y usar eldígrafo “qu”.
Apliquen estrategias de
comprensión lectora para
entender el sentido de un
juego. Memoricen una parte
del juego de palabras que
compartieron con sus
familiares.
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
Matemáticas:
Lección 10: Formas y colores.
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado
de problemas aditivos planteado de forma
oral con resultados menores que 30.
Español.
Lección 11: ¿Cuántas
palabras contamos?
Matemáticas:
Lección 11: Juego con figuras.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Matemáticas:
Lección 12: Quitar y poner.
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado
de problemas aditivos planteado de forma
oral con resultados menores que 30.
Español.
Lección 13:En la ciudad una
plaza.
2:00-2:30
2:30-3:00 ENS
Contenido: Qué hago en la semana.
Aprendizaje esperado: Relaciona
actividades cotidianas con el día, la
noche y los días de la semana y las
ordena secuencialmente.
ENS
Contenido: Qué hago en la semana.
Aprendizaje esperado: Relaciona
actividades cotidianas con el día, la noche
y los días de la semana y las ordena
secuencialmente.
FICHA DE MATEMÁTICAS.
3:00-3:30
Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Correspondencia entre oralidad y escritura
en palabras, oraciones y párrafos
ED. FÍSICA
3:30-4:00
FCE.
Contenido Mi primer grupo.
Aprendizajes esperados: Describe
características físicasy culturales que
tienen en común con miembros de los
grupos de los que forman parte.
FCE.
Contenido Mi primer grupo.
Aprendizajes esperados: Describe
características físicas y culturales que
tienen en común con miembros de los
grupos de los que forman parte.
AULA DE MEDIOS
SEMANA 8: DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DE 2015.
HORA
LUNES
12/10/2015
MARTES
13/10/2015
MIÉRCOLES
14/10/2015
JUEVES
15/10/2015
VIERNES
16/10/2015
8:00-8:30 HONORES
INGLÉS
Matemáticas:
Lección 13: ¿Cómo quedo?
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado
de problemas aditivos planteado de forma
oral con resultados menores que 30.
Español.
Lección 16: Lo que escribió la lora.
Propósito: Que losniñosapliquen estrategias
de comprensión lectora para entender el
sentido de un juego de repeticiones de
palabrasy despuéslo digan dememoriaa sus
familiares y amigos. Conozcan la función y
características de los recados y escriban uno
para satisfacer una necesidad real de
comunicación.
ED. ARTÍSTICA
8:30-9:00
INGLÉS
9:00-9:30
Matemáticas:
Lección 13: ¿Cómo
quedo?
Aprendizaje esperado:
Calcula el resultado de
problemas aditivos
planteado de forma oral con
resultadosmenoresque 30.
Español.
Lección 15: El juego al revés.
Propósito: Que los niños apliquen
estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego de
repeticionesde palabrasy despuéslo digan
de memoria a sus familiares y amigos.
Conozcan la funcióny característicasde los
recados y escriban uno para satisfacer una
necesidad real de comunicación.
Español.
Lección 17: ¡Todos a cantar!
Propósito: Que los niños
comprendan el contenido de una
canción, aprecienel ritmo, rima y
disfruten cantándola.
9:30-10:00
AULA DE MEDIOS
Matemáticas:
Lección 14: Lo que falta.
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de
problemas aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.
ED. FÍSICA
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30
Español.
Lección 14: Las oraciones del juego.
Propósito: Que los niños continúen con su
conocimiento del sistema de escritura al
identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen
estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego. Memoricen
una parte del juego de palabras que
compartieron con sus familiares.
FCE.
Contenido Mi primer
grupo.
Aprendizajes esperados:
Describe características
físicas y culturales que
tienen en común con
miembros de los grupos de
los que forman parte.
ED. ARTÍSTICA
Español.
Lección 16: Lo que escribió la lora.
Propósito: Que losniñosapliquen estrategias
de comprensión lectora para entender el
sentido de un juego de repeticiones de
palabrasy despuéslo digan dememoriaa sus
familiares y amigos. Conozcan la función y
características de los recados y escriban uno
para satisfacer una necesidad real de
comunicación.
Matemáticas:
Lección 14: Lo que falta.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con
resultados menores que 30.
11:30-12:00
12:00-12:30
ENS
Contenido: Qué hago en la semana.
Aprendizaje esperado: Relacionaactividades
cotidianascon el día, la noche y los días de
la semana y las ordena secuencialmente.
Español.
Lección 14: Las oraciones
del juego.
Propósito: Que los niños
continúen con su
conocimiento del sistema de
escritura al identificar y usar
el dígrafo “qu”. Apliquen
estrategias de comprensión
lectora para entender el
sentido de un juego.
Memoricen una parte del
juego de palabras que
compartieron con sus
familiares.
Español.
Lección 15: El juego al revés.
Propósito: Que los niños apliquen
estrategias de comprensión lectora para
entender el sentido de un juego de
repeticionesde palabrasy despuéslo digan
de memoria a sus familiares y amigos.
Conozcan la funcióny característicasde los
recados y escriban uno para satisfacer una
necesidad real de comunicación.
INGLÉS
Español.
Lección 17: ¡Todos a cantar!
Propósito: Que los niños
comprendan el contenido de una
canción, aprecienel ritmo, rima y
disfruten cantándola.
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
Matemáticas:
Lección 13: ¿Cómo quedo?
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de
problemas aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.
Español.
Lección 14: Las oraciones
del juego.
FICHA DE MATEMÁTICAS.
Matemáticas:
Lección 14: Lo que falta.
Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de
problemas aditivos planteado de forma oral
con resultados menores que 30.
Español.
Lección 17: ¡Todos a cantar!
Propósito: Que los niños
comprendan el contenido de una
canción, aprecienel ritmo, rima y
disfruten cantándola.
2:00-2:30
2:30-3:00 ENS.
Contenido:Como sonel lugar donde
vivo y otros lugares.
Aprendizaje esperado: Describe
características del lugar donde vive y lo
compara con otros lugares que ha
visitado o conoce por imágenes y
narraciones.
ENS.
Contenido: Como son el lugar donde
vivo y otros lugares.
Aprendizaje esperado: Describe
características del lugar donde vive y lo
compara con otros lugares que ha visitado
o conoce por imágenes y narraciones.
FICHA DE MATEMÁTICAS.
3:00-3:30
Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Correspondencia entre oralidady escritura en
palabras, oraciones y párrafos
ED. FÍSICA
3:30-4:00
FCE.
Contenido:Prevención de accidentes.
Aprendizajes esperados: Ubica zonas y
circunstancias de riesgo en la calle, casa
y escuela para el cuidado de sí mismo.
FCE.
Contenido:Prevención de accidentes.
Aprendizajes esperados: Ubica zonas y
circunstancias de riesgo en la calle, casa y
escuela para el cuidado de sí mismo.
AULA DE MEDIOS
SEMANA 9: DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2015.
HORA.
LUNES
19/10/2015
MARTES
20/10/2015
MIÉRCOLES
21/10/2015
JUEVES
22/10/2015
VIERNES
23/10/2015
8:00-8:30 HONORES
INGLÉS
Matemáticas:
Lección 15: A rodar la pelota.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 20: ¿Qué hacen los
animales?
Propósito: Que los niños identifiquen
los verbos en distintas oraciones,
mediante el reconocimiento de las
acciones de los personajes de un texto.
ED. ARTÍSTICA
8:30-9:00
INGLÉS
9:00-9:30
Matemáticas:
Lección 15: A rodar la pelota.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con resultados
menores que 30.
Español.
Lección 19: Escribo lo que falta.
Propósito: Que los niños reflexionen
sobre la cantidad y variedad de letras que
necesitan para formar las silabas que
integran diversas palabras y reconozcan
su escritura adecuada, mediante el uso
del alfabeto recortable. Infieran las
palabras que faltan en un teto breve a
partir de la comprensión de las partes
existentes. Escriban nombres propios
utilizando letras inicial mayúscula.
FICHAS DE ESPAÑOL
9:30-10:00
AULA DE MEDIOS
Matemáticas:
Lección 16:¿Qué hago dentro y fuera
de la escuela?
Aprendizaje esperado: Registro de
actividades realizadas en un espacio y
tiempo determinado.
ED. FÍSICA
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30 Español.
Lección 18:Los instrumentos
de la orquesta.
Propósito: Que los niños
reflexionen sobre la cantidad y
variedad de letras que necesitan
para formar las silabas que
integran diversas palabras y
reconozcan su escritura
adecuada, mediante el uso del
alfabeto recortable. Infieran las
palabras que faltan en un teto
breve a partir de la comprensión
de las partes existentes.
Escriban nombres propios
utilizando letras inicial
mayúscula.
FCE
Contenido: Riesgos en la
alimentación.
Aprendizajes esperados: Identifican los
beneficios de una alimentación
correcta.
ED. ARTÍSTICA
Español.
Lección 20: ¿Qué hacen los
animales?
Propósito: Que los niños identifiquen
los verbos en distintas oraciones,
mediante el reconocimiento de las
acciones de los personajes de un texto.
Matemáticas:
Lección 16: ¿Qué hago dentro
y fuera de la escuela?
Aprendizaje esperado: Registro
de actividades realizadas en un
espacio y tiempo determinado.
11:30-12:00
12:00-12:30
ENS.
Contenido: Donde están mis
lugres favoritos.
Aprendizaje esperado:
Representa con dibujos y croquis
lugares que le son significativos y
los localiza a partir de referencias
básicas (derecha, izquierda,
cerca, lejos)
Español.
Lección 19: Escribo lo que falta.
Propósito: Que los niños reflexionen
sobre la cantidad y variedad de letras
que necesitan para formar las silabas
que integran diversas palabras y
reconozcan su escritura adecuada,
mediante el uso delalfabeto recortable.
Infieran las palabras que faltan en un
teto breve a partir de la comprensión de
las partes existentes. Escriban
nombres propios utilizando letras inicial
mayúscula.
FICHAS DE ESPAÑOL. INGLÉS
Español.
Lección 20: ¿Qué hacen los
animales?
Propósito: Que los niños
identifiquen los verbos en
distintas oraciones, mediante el
reconocimiento de las acciones
de los personajes de un texto.
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
Matemáticas:
Lección 15: A rodar la pelota.
Aprendizaje esperado: Calcula el
resultado de problemas aditivos
planteado de forma oral con
resultados menores que 30.
Español.
Lección 19: Escribo lo que falta. FICHAS DE MATEMÁTICAS.
Matemáticas:
Lección 16:¿Qué hago dentro y fuera
de la escuela?
Aprendizaje esperado: Registro de
actividades realizadas en un espacio y
tiempo determinado.
FICHAS DE ESPAÑOL.
2:00-2:30
2:30-3:00
ENS.
Contenido:Donde están mis lugres
favoritos.
Aprendizaje esperado: Representa con
dibujos y croquis lugares que le son
significativos y los localiza a partir de
referencias básicas (derecha, izquierda,
cerca, lejos)
ENS.
Contenido: Que aprendí. FICHAS DE MATEMÁTICAS.
3:00-3:30
Español.
Lección 18:Los instrumentos
de la orquesta.
ED. FÍSICA
3:30-4:00
FCE
Contenido: Riesgos en la
alimentación.
Aprendizajes esperados: Identifican los
beneficios de una alimentación correcta.
FCE
Contenido: Riesgos en la
alimentación.
Aprendizajes esperados: Identifican los
beneficios de una alimentación
correcta.
AULA DE MEDIOS
SEMANA 10: DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DE 2015.
HORA.
LUNES
26/10/2015
MARTES
27/10/2015
MIÉRCOLES
28/10/2015
JUEVES
29/10/2015
VIERNES
30/10/2015
8:00-8:30 HONORES
EVALUACION DEL
PRIMER BIMESTRE
8:30-9:00
9:00-9:30
9:30-10:00
10:00-
10:30
10:30-
11:00
R E C R E O
11:00-
11:30
EVALUACION DEL PRIMER BIMESTRE C.T.E. ORDINARIO
11:30-
12:00
12:00-
12:30
12:30-1:00
1:00-1:30
1:30-2:00
EVALUACION DEL PRIMER BIMESTRE2:00-2:30
2:30-3:00
3:00-3:30
3:30-4:00
SEMANA 11: DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE DE 2015.
HORA.
LUNES
02/11/2015
MARTES
03/11/2015
MIÉRCOLES
04/11/2015
JUEVES
05/11/2015
VIERNES
06/11/2015
8:00-8:30
INGLÉS
Matemáticas:
Lección 17: Carrera de autos.
Aprendizaje esperado: Utiliza los números
ordinales al resolver problemas planteados de
forma oral.
Español.
Lección 2: Los personajes del
cuento.
Propósito: Que los niños reconozcan
en un cuento una de las funciones del
lenguaje: divertir. Identifiquen los
elementos y la estructura del cuento:
inicio, desarrollo y desenlace.
ED. ARTÍSTICA
8:30-9:00
9:00-9:30
Matemáticas:
Lección 17: Carrera de autos.
Aprendizaje esperado: Utiliza los
números ordinales al resolver problemas
planteados de forma oral.
Español.
Lección 3: Otro final para el
cuento.
Propósito: Que los niños reescriban
el final de un cuento para compartirlo
con otras personajes y se diviertan.
9:30-10:00 Matemáticas:
Lección 18: Animales en orden.
Aprendizaje esperado: Utiliza los
números ordinales al resolver
problemas planteados de forma oral.
ED. FÍSICA
10:00-10:30
10:30-11:00 R E C R E O
11:00-11:30
SUSPENSIÓN
DE LABORES:
DÍA DE
MUERTOS.
FCE
Contenido:Compartir sentimientos y
emociones.
Aprendizajes esperados: Reconoce sus
emociones y respeta la forma en que sus
compañeros las manifiestan.
ED. ARTÍSTICA
Español.
Lección 2: Los personajes del
cuento.
Propósito: Que los niños reconozcan
en un cuento una de las funciones del
lenguaje: divertir. Identifiquen los
elementos y la estructura del cuento:
inicio, desarrollo y desenlace.
Matemáticas:
Lección 19: ¿Quién junto más
dinero?
Aprendizaje esperado: Utiliza los
números ordinales al resolver
problemas planteados de forma oral.
11:30-12:00
12:00-12:30 Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Direccionalidad.
Escritura de palabras, oraciones y
párrafos.
Español.
Lección 1: Me gustan los cuentos
Propósito: Que los niños comprendan el
contenido de un cuento, mediante el análisis de
las acciones de los personajes.
INGLÉS
Español.
Lección 3: Otro final para el
cuento.
Propósito: Que los niños reescriban
el final de un cuento para compartirlo
con otras personajes y se diviertan.
12:30-1:00
1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A
1:30-2:00
Español.
Procesos de alfabetización inicial.
Direccionalidad.
Escritura de palabras, oraciones y
párrafos.
FICHAS DE MATEMATICAS.
Matemáticas:
Lección 18: Animales en orden.
Aprendizaje esperado: Utiliza los
números ordinales al resolver
problemas planteados de forma oral.
Español.
Lección 3: Otro final para el
cuento.
Propósito: Que los niños reescriban
el final de un cuento para compartirlo
con otras personajes y se diviertan.
2:00-2:30
2:30-3:00
ENS.
Contenido:La naturaleza del lugar donde
vivo.
Aprendizaje esperado: Describe características
de los componentes naturales dl lugar donde
vive: sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos,
animales y plantas silvestres.
ENS.
Contenido:La naturaleza del lugar
donde vivo.
Aprendizaje esperado: Describe
características de los componentes
naturales dl lugar donde vive: sol,
agua, suelo, montañas, ríos, lagos,
animales y plantas silvestres.
Matemáticas:
Lección 19: ¿Quién junto más
dinero?
Aprendizaje esperado: Utiliza los
números ordinales al resolver
problemas planteados de forma oral.
3:00-3:30
ED. FÍSICA
3:30-4:00
FCE
Contenido: Compartir sentimientos y
emociones.
Aprendizajes esperados: Reconoce sus
emociones y respeta la forma en que sus
compañeros las manifiestan.
FCE
Contenido:Compartir sentimientos
y emociones.
Aprendizajes esperados: Reconoce
sus emociones y respeta la forma en
que sus compañeros las manifiestan.
AULA DE MEDIOS

Más contenido relacionado

La actualidad más candente

Rol del alumno
Rol del alumnoRol del alumno
Rol del alumno
Salvador Quevedo
 
Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1
Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1
Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1
Profesor Jim
 
Planeación de segundo grado
Planeación de segundo gradoPlaneación de segundo grado
Planeación de segundo grado
AnnaBool
 
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVOFORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO
Martha Hernandez
 
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdfPERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
LIZBETHREYESCHAVEZ
 
Guia de la educadora mi album
Guia de la educadora mi albumGuia de la educadora mi album
Guia de la educadora mi album
Luis Medina
 
Planeación valores
Planeación valoresPlaneación valores
Planeación valores
k4rol1n4
 
Contenidos y PDA-fAase-3.pdf
Contenidos y PDA-fAase-3.pdfContenidos y PDA-fAase-3.pdf
Contenidos y PDA-fAase-3.pdf
GabrielaVega69646
 
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018
Editorial MD
 
5 planeacion tangram
5 planeacion tangram5 planeacion tangram
5 planeacion tangram
Guillermo Temelo
 
4to grado bloque 2 - geografía
4to grado   bloque 2 - geografía4to grado   bloque 2 - geografía
4to grado bloque 2 - geografía
cesar-15
 
Planificación de títeres
Planificación de títeresPlanificación de títeres
Planificación de títeres
nathaly2342
 
Planeacion de matematicas de tercer grado.
Planeacion de matematicas de tercer grado.Planeacion de matematicas de tercer grado.
Planeacion de matematicas de tercer grado.
Paola Garcia Velazquez
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correcto
Susana5803818
 
Lengua materna espanol
Lengua materna espanolLengua materna espanol
Lengua materna espanol
Rodelinda Mendoza Velazquez
 
Sintesis Ejes articuladores.pdf
Sintesis Ejes articuladores.pdfSintesis Ejes articuladores.pdf
Sintesis Ejes articuladores.pdf
Marisol Licón
 
Planeación igualdad de género
Planeación igualdad de géneroPlaneación igualdad de género
Planeación igualdad de género
SheilaEstrada0911
 
Diagnostico grupal primaria.
Diagnostico grupal primaria.  Diagnostico grupal primaria.
Diagnostico grupal primaria.
Andrea Cantaroni
 
Diferencias entre el plan 2011 y el nuevo
Diferencias entre el plan 2011 y el nuevoDiferencias entre el plan 2011 y el nuevo
Diferencias entre el plan 2011 y el nuevo
Nathaly Galvan
 
Primer reunión con padres de familia gaby velázquez
Primer reunión con padres de familia gaby velázquezPrimer reunión con padres de familia gaby velázquez
Primer reunión con padres de familia gaby velázquez
gaby velázquez
 

La actualidad más candente (20)

Rol del alumno
Rol del alumnoRol del alumno
Rol del alumno
 
Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1
Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1
Proyecto de enseñanza: propuesta para abordar el momento 1
 
Planeación de segundo grado
Planeación de segundo gradoPlaneación de segundo grado
Planeación de segundo grado
 
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVOFORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO
FORMATOS EVALUACIÒN PREESCOLAR EN EL NUEVO MODELO EDUCATIVO
 
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdfPERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
PERFIL DE EGRESO DE LA NUEVA ESCUELA MEXICANA PROFE PACO.pdf
 
Guia de la educadora mi album
Guia de la educadora mi albumGuia de la educadora mi album
Guia de la educadora mi album
 
Planeación valores
Planeación valoresPlaneación valores
Planeación valores
 
Contenidos y PDA-fAase-3.pdf
Contenidos y PDA-fAase-3.pdfContenidos y PDA-fAase-3.pdf
Contenidos y PDA-fAase-3.pdf
 
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018 Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018
Planeación de Didáctica Argumentada de Primaria Ciclo Escolar 2017 2018
 
5 planeacion tangram
5 planeacion tangram5 planeacion tangram
5 planeacion tangram
 
4to grado bloque 2 - geografía
4to grado   bloque 2 - geografía4to grado   bloque 2 - geografía
4to grado bloque 2 - geografía
 
Planificación de títeres
Planificación de títeresPlanificación de títeres
Planificación de títeres
 
Planeacion de matematicas de tercer grado.
Planeacion de matematicas de tercer grado.Planeacion de matematicas de tercer grado.
Planeacion de matematicas de tercer grado.
 
Planeacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correctoPlaneacion 5 sentidos correcto
Planeacion 5 sentidos correcto
 
Lengua materna espanol
Lengua materna espanolLengua materna espanol
Lengua materna espanol
 
Sintesis Ejes articuladores.pdf
Sintesis Ejes articuladores.pdfSintesis Ejes articuladores.pdf
Sintesis Ejes articuladores.pdf
 
Planeación igualdad de género
Planeación igualdad de géneroPlaneación igualdad de género
Planeación igualdad de género
 
Diagnostico grupal primaria.
Diagnostico grupal primaria.  Diagnostico grupal primaria.
Diagnostico grupal primaria.
 
Diferencias entre el plan 2011 y el nuevo
Diferencias entre el plan 2011 y el nuevoDiferencias entre el plan 2011 y el nuevo
Diferencias entre el plan 2011 y el nuevo
 
Primer reunión con padres de familia gaby velázquez
Primer reunión con padres de familia gaby velázquezPrimer reunión con padres de familia gaby velázquez
Primer reunión con padres de familia gaby velázquez
 

Destacado

La calendarización y la dosificación en el proceso
La calendarización y la dosificación en el procesoLa calendarización y la dosificación en el proceso
La calendarización y la dosificación en el proceso
Victor Soto
 
Aprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloqueAprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloquePrimary School
 
Aprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-etica
Aprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-eticaAprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-etica
Aprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-etica
p8170ropd
 
Una niña muy bonita
Una niña muy bonitaUna niña muy bonita
Una niña muy bonita
Jocelyn Nuñez Aguilar
 
5 Los Docentes Funciones Roles
5 Los Docentes Funciones Roles5 Los Docentes Funciones Roles
5 Los Docentes Funciones Roles
NUEVA ESCUELA TECNOLÓGICA S.C.
 
Docencia y Comunicación en Latinoamérica
Docencia y Comunicación en LatinoaméricaDocencia y Comunicación en Latinoamérica
Docencia y Comunicación en Latinoamérica
Grupo DIRCOM
 
Funciones de los docentes
Funciones de los docentesFunciones de los docentes
Funciones de los docentes
rey29ponce
 
Formato de dosificacion y calendarizacion de contenidos
Formato de dosificacion y calendarizacion de contenidosFormato de dosificacion y calendarizacion de contenidos
Formato de dosificacion y calendarizacion de contenidos
brelurp
 
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.
Eunice Juárez
 

Destacado (9)

La calendarización y la dosificación en el proceso
La calendarización y la dosificación en el procesoLa calendarización y la dosificación en el proceso
La calendarización y la dosificación en el proceso
 
Aprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloqueAprendizajes esperados por bloque
Aprendizajes esperados por bloque
 
Aprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-etica
Aprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-eticaAprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-etica
Aprendizajes esperados-primer-grado-formacion-civica-y-etica
 
Una niña muy bonita
Una niña muy bonitaUna niña muy bonita
Una niña muy bonita
 
5 Los Docentes Funciones Roles
5 Los Docentes Funciones Roles5 Los Docentes Funciones Roles
5 Los Docentes Funciones Roles
 
Docencia y Comunicación en Latinoamérica
Docencia y Comunicación en LatinoaméricaDocencia y Comunicación en Latinoamérica
Docencia y Comunicación en Latinoamérica
 
Funciones de los docentes
Funciones de los docentesFunciones de los docentes
Funciones de los docentes
 
Formato de dosificacion y calendarizacion de contenidos
Formato de dosificacion y calendarizacion de contenidosFormato de dosificacion y calendarizacion de contenidos
Formato de dosificacion y calendarizacion de contenidos
 
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.
Plan de Estudios Semanal Tercer Grado de Primaria.
 

Similar a 9.- Dosificación de aprendizajes esperados y contenido por semana.

Horario de clases.docx
Horario de clases.docxHorario de clases.docx
Horario de clases.docx
jessicajimenez912532
 
Nº 25 1º basico b- 28 de agosto
Nº 25  1º basico b- 28 de agostoNº 25  1º basico b- 28 de agosto
Nº 25 1º basico b- 28 de agosto
Colegio Camilo Henríquez
 
3º básico a semana 14 al 18 marzo
3º básico a  semana  14  al 18 marzo3º básico a  semana  14  al 18 marzo
3º básico a semana 14 al 18 marzo
Colegio Camilo Henríquez
 
2° basico b semana del 11 al 15 de abril
2°  basico b  semana del 11 al 15 de abril2°  basico b  semana del 11 al 15 de abril
2° basico b semana del 11 al 15 de abril
Colegio Camilo Henríquez
 
3º basico a 20 de noviembre
3º basico a  20 de noviembre3º basico a  20 de noviembre
3º basico a 20 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
2º basico a
2º basico a2º basico a
1º basico b 30 de octubre
1º basico b  30 de octubre1º basico b  30 de octubre
1º basico b 30 de octubre
Colegio Camilo Henríquez
 
5º basico a 27 de noviembre
5º basico a  27 de noviembre5º basico a  27 de noviembre
5º basico a 27 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
2° basico b semana del 05 al 09 de agosto
2°  basico b  semana del   05 al 09 de agosto2°  basico b  semana del   05 al 09 de agosto
2° basico b semana del 05 al 09 de agosto
Colegio Camilo Henríquez
 
planeacion-ENERO-1-2020-4.docx
planeacion-ENERO-1-2020-4.docxplaneacion-ENERO-1-2020-4.docx
planeacion-ENERO-1-2020-4.docx
AiramMejia
 
Planeaciones tercera jornada 2
Planeaciones tercera jornada 2Planeaciones tercera jornada 2
Planeaciones tercera jornada 2
valeriaambrocio
 
1° básico b semana 05 al 09 de septiembre
1° básico b  semana 05 al 09 de septiembre 1° básico b  semana 05 al 09 de septiembre
1° básico b semana 05 al 09 de septiembre
Colegio Camilo Henríquez
 
Informativo n 2 1 basico a
Informativo n 2   1 basico aInformativo n 2   1 basico a
Informativo n 2 1 basico a
Colegio Camilo Henríquez
 
2º basico a 29 de mayo
2º basico a  29 de mayo2º basico a  29 de mayo
2º basico a 29 de mayo
Colegio Camilo Henríquez
 
2ºbásico a
2ºbásico a2ºbásico a
2a
2a2a
1º basico b
1º basico b1º basico b
1º basico b 06 de noviembre
1º basico b  06 de noviembre1º basico b  06 de noviembre
1º basico b 06 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
1º basico b 06 de noviembre
1º basico b  06 de noviembre1º basico b  06 de noviembre
1º basico b 06 de noviembre
Colegio Camilo Henríquez
 
2º basico a 02 de octubre
2º basico a  02 de octubre2º basico a  02 de octubre
2º basico a 02 de octubre
Colegio Camilo Henríquez
 

Similar a 9.- Dosificación de aprendizajes esperados y contenido por semana. (20)

Horario de clases.docx
Horario de clases.docxHorario de clases.docx
Horario de clases.docx
 
Nº 25 1º basico b- 28 de agosto
Nº 25  1º basico b- 28 de agostoNº 25  1º basico b- 28 de agosto
Nº 25 1º basico b- 28 de agosto
 
3º básico a semana 14 al 18 marzo
3º básico a  semana  14  al 18 marzo3º básico a  semana  14  al 18 marzo
3º básico a semana 14 al 18 marzo
 
2° basico b semana del 11 al 15 de abril
2°  basico b  semana del 11 al 15 de abril2°  basico b  semana del 11 al 15 de abril
2° basico b semana del 11 al 15 de abril
 
3º basico a 20 de noviembre
3º basico a  20 de noviembre3º basico a  20 de noviembre
3º basico a 20 de noviembre
 
2º basico a
2º basico a2º basico a
2º basico a
 
1º basico b 30 de octubre
1º basico b  30 de octubre1º basico b  30 de octubre
1º basico b 30 de octubre
 
5º basico a 27 de noviembre
5º basico a  27 de noviembre5º basico a  27 de noviembre
5º basico a 27 de noviembre
 
2° basico b semana del 05 al 09 de agosto
2°  basico b  semana del   05 al 09 de agosto2°  basico b  semana del   05 al 09 de agosto
2° basico b semana del 05 al 09 de agosto
 
planeacion-ENERO-1-2020-4.docx
planeacion-ENERO-1-2020-4.docxplaneacion-ENERO-1-2020-4.docx
planeacion-ENERO-1-2020-4.docx
 
Planeaciones tercera jornada 2
Planeaciones tercera jornada 2Planeaciones tercera jornada 2
Planeaciones tercera jornada 2
 
1° básico b semana 05 al 09 de septiembre
1° básico b  semana 05 al 09 de septiembre 1° básico b  semana 05 al 09 de septiembre
1° básico b semana 05 al 09 de septiembre
 
Informativo n 2 1 basico a
Informativo n 2   1 basico aInformativo n 2   1 basico a
Informativo n 2 1 basico a
 
2º basico a 29 de mayo
2º basico a  29 de mayo2º basico a  29 de mayo
2º basico a 29 de mayo
 
2ºbásico a
2ºbásico a2ºbásico a
2ºbásico a
 
2a
2a2a
2a
 
1º basico b
1º basico b1º basico b
1º basico b
 
1º basico b 06 de noviembre
1º basico b  06 de noviembre1º basico b  06 de noviembre
1º basico b 06 de noviembre
 
1º basico b 06 de noviembre
1º basico b  06 de noviembre1º basico b  06 de noviembre
1º basico b 06 de noviembre
 
2º basico a 02 de octubre
2º basico a  02 de octubre2º basico a  02 de octubre
2º basico a 02 de octubre
 

Más de Alma Karely Félix Carrillo

Narración de la estrategia didáctica 4.
Narración de la estrategia didáctica 4.Narración de la estrategia didáctica 4.
Narración de la estrategia didáctica 4.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Narración de la estrategia didáctica 3.
Narración de la estrategia didáctica 3.Narración de la estrategia didáctica 3.
Narración de la estrategia didáctica 3.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Narración de la estrategia didáctica 2.
Narración de la estrategia didáctica 2.Narración de la estrategia didáctica 2.
Narración de la estrategia didáctica 2.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Narración de la estrategia didáctica 1.
Narración de la estrategia didáctica 1.Narración de la estrategia didáctica 1.
Narración de la estrategia didáctica 1.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Lectura de jorge
Lectura de jorgeLectura de jorge
Lectura de jorge
Alma Karely Félix Carrillo
 
Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.
Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.
Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...
Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...
Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...
Alma Karely Félix Carrillo
 
Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.
Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.
Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Producto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integración
Producto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integraciónProducto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integración
Producto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integración
Alma Karely Félix Carrillo
 
10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.
Alma Karely Félix Carrillo
 
10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, españolPlanificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Alma Karely Félix Carrillo
 
Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016
Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016
Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016
Alma Karely Félix Carrillo
 
Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.
Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.
Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.
Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.
Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.
Alma Karely Félix Carrillo
 
10. Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.
10.  Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.10.  Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.
10. Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.
Alma Karely Félix Carrillo
 
Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.
Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.
Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.
Alma Karely Félix Carrillo
 
5. Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.
5.  Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.5.  Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.
5. Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.
Alma Karely Félix Carrillo
 
8. Como evaluar desde el enfoque formativo.
8. Como evaluar desde el enfoque formativo.8. Como evaluar desde el enfoque formativo.
8. Como evaluar desde el enfoque formativo.
Alma Karely Félix Carrillo
 
7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.
7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.
7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.
Alma Karely Félix Carrillo
 

Más de Alma Karely Félix Carrillo (20)

Narración de la estrategia didáctica 4.
Narración de la estrategia didáctica 4.Narración de la estrategia didáctica 4.
Narración de la estrategia didáctica 4.
 
Narración de la estrategia didáctica 3.
Narración de la estrategia didáctica 3.Narración de la estrategia didáctica 3.
Narración de la estrategia didáctica 3.
 
Narración de la estrategia didáctica 2.
Narración de la estrategia didáctica 2.Narración de la estrategia didáctica 2.
Narración de la estrategia didáctica 2.
 
Narración de la estrategia didáctica 1.
Narración de la estrategia didáctica 1.Narración de la estrategia didáctica 1.
Narración de la estrategia didáctica 1.
 
Lectura de jorge
Lectura de jorgeLectura de jorge
Lectura de jorge
 
Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.
Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.
Producto 6, mapa conceptual de lectura la cultura de la diversidad.
 
Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...
Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...
Producto 4, resumen de la lectura acerca del origen y el sentido de la ed. in...
 
Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.
Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.
Producto 5, Elaboración de un caso en la primaria.
 
Producto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integración
Producto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integraciónProducto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integración
Producto 1, Mapa conceptual definicion de educacion integración
 
10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.
 
10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.10. rubrica de planificacion argumentada.
10. rubrica de planificacion argumentada.
 
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, españolPlanificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
Planificacion argumentada, leccion 1, bloque 2, español
 
Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016
Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016
Concentrado de examen diagnostico primer grado A, 2015-2016
 
Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.
Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.
Diario de C.T.E en la primera sesión ordinaria.
 
Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.
Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.
Examen de diagnostico primero, creado por Alma Karely Félix.
 
10. Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.
10.  Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.10.  Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.
10. Planificación argumentada de español, Lección 17, bloque I.
 
Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.
Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.
Concentrado de aspectos por bloque, español, primer grado.
 
5. Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.
5.  Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.5.  Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.
5. Planificación de Español, Lección 1, Bloque I.
 
8. Como evaluar desde el enfoque formativo.
8. Como evaluar desde el enfoque formativo.8. Como evaluar desde el enfoque formativo.
8. Como evaluar desde el enfoque formativo.
 
7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.
7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.
7.- Como trabajar la alfabetización en un grupo de primero.
 

Último

Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
https://gramadal.wordpress.com/
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptxPPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
gamcoaquera
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Mónica Sánchez
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
saradocente
 
Respuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadasRespuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadas
KarenCaicedo28
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
JAVIER SOLIS NOYOLA
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
ginnazamudio
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
Jose Luis Jimenez Rodriguez
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
josseanlo1581
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Juan Martín Martín
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Juan Martín Martín
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Demetrio Ccesa Rayme
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Unidad de Espiritualidad Eudista
 
Power Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascaradoPower Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascarado
https://gramadal.wordpress.com/
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
Robert Zuñiga Vargas
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
LuanaJaime1
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
JonathanCovena1
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
Osiris Urbano
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
ROCIORUIZQUEZADA
 

Último (20)

Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdfSesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
Sesión: El espiritismo desenmascarado.pdf
 
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdfDocentes y el uso de chatGPT   en el Aula Ccesa007.pdf
Docentes y el uso de chatGPT en el Aula Ccesa007.pdf
 
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptxPPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
PPT_Servicio de Bandeja a Paciente Hospitalizado.pptx
 
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes CuadernilloHablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
Hablemos de ESI para estudiantes Cuadernillo
 
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
tema 7. Los siglos XVI y XVII ( resumen)
 
Respuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadasRespuesta del icfes pre saber verificadas
Respuesta del icfes pre saber verificadas
 
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
ACERTIJO DESCIFRANDO CÓDIGO DEL CANDADO DE LA TORRE EIFFEL EN PARÍS. Por JAVI...
 
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIACONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
CONTENIDOS Y PDA DE LA FASE 3,4 Y 5 EN NIVEL PRIMARIA
 
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdfFEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
FEEDBACK DE LA ESTRUCTURA CURRICULAR- 2024.pdf
 
Manual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HCManual de procedimiento para gráficos HC
Manual de procedimiento para gráficos HC
 
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLMExamen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinaria). UCLM
 
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
Soluciones Examen de Selectividad. Geografía junio 2024 (Convocatoria Ordinar...
 
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdfInteligencia Artificial para Docentes  HIA  Ccesa007.pdf
Inteligencia Artificial para Docentes HIA Ccesa007.pdf
 
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
Triduo Eudista: Jesucristo, Sumo y Eterno Sacerdote; El Corazón de Jesús y el...
 
Power Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascaradoPower Point: El espiritismo desenmascarado
Power Point: El espiritismo desenmascarado
 
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdfEl Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
El Cerebro se Cambia a si Mismo-Norman Doidge.pdf
 
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
Clase Prensencial, Actividad 2.pdf.......
 
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdfLa necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
La necesidad de bienestar y el uso de la naturaleza.pdf
 
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptxSEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
SEMIOLOGIA DE HEMORRAGIAS DIGESTIVAS.pptx
 
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
1° T3 Examen Zany  de primer grado compl1° T3 Examen Zany  de primer grado compl
1° T3 Examen Zany de primer grado compl
 

9.- Dosificación de aprendizajes esperados y contenido por semana.

  • 1. TABLAS DE DOSIFICACION SEMANAL DE CONTENIDOS Y APRENDIZAJES ESPERADOS. Escuela Normal Experimental de El Fuerte “Profesor Miguel Castillo Cruz”, Extensión Mazatlán. Asignatura: Prácticas profesionales. Alumna: Félix Carrillo Alma Karely. SÉPTIMO SEMESTRE. Licenciatura en Educación Primaria. Titular: Víctor Manuel Sandoval Ceja. Fecha: Agosto de 2015
  • 2. SEMANA 2: DEL 31 DE AGOSTO AL 04 DE SEPTIEMBRE DE 2015. Horario Día Lunes 31/09/2015 Martes 01/09/2015 Miércoles 02/09/2015 Jueves 03/09/2015 Viernes 04/09/2015 8:00-9:00 EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. *Repaso de las vocales y reconocimiento de las mismas. *Unión de números con objetos. EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. *Evaluación del reconocimiento y acomodo de las vocales en palabras. *Identificación de los niños que requieren apoyo para actividades distintas. *Conjuntos de números. *Unión de vocales con dibujos que comiencen con ellas. *Escritura de vocales en repetición. Partes del cuerpo. Propósito: Que los alumnos reconozcan cuales son las principales partes del cuerpo y escriban los nombres de estas. Español. Lección 1: Adivina quién es. Propósito: Que los niños identifiquen personajes en una imagen mediante la descripción oral que haga un compañero, con una finalidad de desarrollar sus habilidades para escuchar. 9:00-10:30 10:30-11:00 RECREO 11:00- 12:00 12:00-1:00 1:00-2:00 2:00-3:00 3:00-4:00 SEMANA 3: DEL 07 AL 11 DE SEPTIEMBRE DE 2015. Horario Día Lunes 07/09/2015 Martes 08/09/2015 Miércoles 09/09/2015 Jueves 10/09/2015 Viernes 11/09/2015 8:00-9:00 Matemáticas: Lección 1: ¿Son iguales? Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. ENS. Contenido: Quién soy Aprendizaje esperado: Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Matemáticas: Lección 2: ¿Más o menos? Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. FCE. Contenido: Mi nombre es… Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. Matemáticas: Lección 3: ¿Cuántos faltan? Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteados de forma oral con resultados menores que 30. 9:00-10:30 10:30-11:00 RECREO 11:00- 12:00 12:00-1:00 1:00-2:00 2:00-3:00 SEMANA 1: DEL 24 AL 28 DE AGOSO DE 2015. Horario Día Lunes 24/08/2015 Martes 25/08/2015 Miércoles 26/08/2015 Jueves 27/08/2015 Viernes 28/08/2015 8:00-9:00 PRIMER DÍA DEL CICLO ESCOLAR. *Presentación y bienvenida de los alumnos. *Actividades para la identificación de la personalidad. *Relación de números naturales con la escritura de su nombre. *Ejercicios para el trabajo en equipo. EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. *Reconocimiento de figuras geométricas y sus nombres escritos. *Reconocimiento de las vocales. EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. *Relación numero- letras. *Habilidades matemáticas: más, igual, menos. EXAMEN DE DIAGNÓSTICO. *Escritura de los números del 1 al 20. *Reconocimiento de nombres de animales y escritura de vocales. 9:00-10:30 10:30-11:00 RECREO 11:00- 12:00 12:00-1:00 1:00-2:00 2:00-3:00 3:00-4:00
  • 3. 3:00-4:00 SEMANA 4: DEL 14 AL 18 DE SEPTIEMBRE DE 2015. Horario Día Lunes 14/09/2015 Martes 15/09/2015 Miércoles 16/09/2015 Jueves 17/09/2015 Viernes 18/09/2015 8:00-9:00 Español. Lección 2: ¡Vamos a conocernos! Propósito: Que los niños inicien el reconocimiento de la relación sonoro-grafica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre esta y las de sus compañeros, identificándolas en los útiles escolares. ENS. Contenido: Quién soy Aprendizaje esperado: Reconoce sus características personales como parte de su identidad y respeta la diversidad. Español. Lección 2: ¡Vamos a conocernos! Propósito: Que los niños inicien el reconocimiento de la relación sonoro-grafica mediante la escritura de su nombre y la comparación entre esta y las de sus compañeros, identificándolas en los útiles escolares. Matemáticas: Lección 5: ¡Contar para atrás! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 3: Mis cosas. Propósito: Que los niños escriban su nombre y domicilio, y reconozcan la utilidad de estos datos n acciones de la vida cotidiana. SUSPENSIÓNDECLASES. Matemáticas: Lección 5: ¡Contar para atrás! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 4:Contemos un cuento. Propósito: Que los niños inventen un cuento a partir de imágenes y lo narren a otro compañeros del grupo. ENS. Contenido: Cómo soy y que tengo encomúncon los demás Aprendizaje esperado: Describe partes externas del cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Matemáticas: Lección 4: ¡Vamos a contar! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 4:Contemos un cuento. Propósito: Que los niños inventen un cuento a partir de imágenes y lo narren a otro compañeros del grupo. ENS. Contenido: Cómo soy y que tengo encomúncon los demás Aprendizaje esperado: Describe partes externas del cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. 9:00-10:30 10:30-11:00 RECREO 11:00- 12:00 12:00-1:00 1:00-2:00 2:00-3:00 3:00-4:00 HORARIO ESTABLECIDO PARA EL GRUPO DE 1° “A” EN TIEMPO COMPLETO. LUNES MARTES MIERCOLES JUEVES VIERNES 8:00-8:30 HONORES INGLÉS MATEMÁTICAS ESPAÑOL ED. ARTÍSTICA 8:30-9:00 INGLÉS 9:00-9:30 MATEMÁTICAS ESPAÑOL ESPAÑOL 9:30-10:00 AULA DE MEDIOS MATEMÁTICAS ED. FÍSICA 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 ESPAÑOL F.C.E ED. ARTÍSTICA ESPAÑOL MATEMÁTICAS 11:30-12:00 12:00-12:30 ENS ESPAÑOL ESPAÑOL INGLÉS ESPAÑOL 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 MATEMÁTICAS ESPAÑOL MATEMÁTICAS MATEMÁTICAS ESPAÑOL 2:00-2:30 2:30-3:00 ENS ENS MATEMÁTICAS 3:00-3:30 ESPAÑOL ED. FÍSICA 3:30-4:00 F.C.E F.C.E AULA DE MEDIOS
  • 4. SEMANA 5: DEL 21 AL 25 DE SEPTIEMBRE DE 2015. HORA. LUNES 21/09/2015 MARTES 22/09/2015 MIÉRCOLES 23/09/2015 JUEVES 24/09/2015 VIERNES 25/09/2015 8:00-8:30 HONORES INGLÉS Matemáticas: Lección 7:¡Leo y escribonúmeros! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 6: María fue al mercado. Propósito: Que los niños disfruten de la lectura de un texto breve y continúen con su avance en el reconocimiento de las características del sistema de escritura a partir delanálisis de algunas palabras que aparecen en este. 8:30-9:00 INGLÉS 9:00-9:30 Matemáticas: Lección 6: El calendario Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 6: María fue al mercado. Propósito: Que los niños disfruten de la lectura de un texto breve y continúen con su avance en el reconocimiento de las características del sistema de escritura a partir delanálisis de algunas palabras que aparecen en este. 9:30-10:00 AULA DE MEDIOS Matemáticas: Lección 7:¡Leo y escribonúmeros! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Direccionalidad de la escritura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. FCE. Contenido:Mi nombre es… ¿A quiénes les puedes dar tus datos personales? Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. ED. ARTÍSTICA Español. Lección 6: María fue al mercado. Propósito: Que los niños disfruten de la lectura de un texto breve y continúen con su avance en el reconocimiento de las características del sistema de escritura a partir delanálisis de algunas palabras que aparecen en este. C.T.E 11:30-12:00 12:00-12:30 ENS. ENS. Contenido: Cómo soy y que tengo en común con los demás Aprendizaje esperado: Describe partes externas del cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Español. Lección 5: Los nombres de mis compañeros. Propósito: Que los niños mediante el análisis de los nombres de sus compañeros, continúen el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. Español. Lección 6: María fue al mercado. Propósito: Que los niños disfruten de la lectura de un texto breve y continúen con su avance en el reconocimiento de las características del sistema de escritura a partir delanálisis de algunas palabras que aparecen en este. INGLÉS 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 Matemáticas: Lección 6: El calendario Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 5: Los nombres de mis compañeros. Propósito: Que los niños mediante el análisis de los nombres de sus compañeros, continúen el reconocimiento de la relación sonoro-gráfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. Matemáticas: Lección 7:¡Leo y escribonúmeros! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Matemáticas: Lección 7:¡Leo y escribonúmeros! Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. 2:00-2:30 2:30-3:00 ENS. Contenido: Cómo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. Aprendizaje esperado: Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la independencia y valora su importancia para los mexicanos. ENS. Contenido: Cómo celebramos: Miguel Hidalgo y la Independencia. Aprendizaje esperado: Identifica cómo y por qué se celebra el inicio de la independencia y valora su importancia para los mexicanos.3:00-3:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Direccionalidad de la escritura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. ED. FÍSICA 3:30-4:00 FCE. Contenido: Mi nombre es… ¿Qué información tiene tu Acta de Nacimiento? Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. FCE. Contenido: Mi nombre es… ¿Qué información tiene tu Acta de Nacimiento? Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad.
  • 5. SEMANA 6: DEL 28 DE SEPTIEMBRE AL 02 DE OCTUBRE DE 2015. HORA. LUNES 21/09/2015 MARTES 22/09/2015 MIÉRCOLES 23/09/2015 JUEVES 24/09/2015 VIERNES 25/09/2015 8:00-8:30 HONORES INGLÉS Matemáticas: Lección 9: Competencias. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 9: Adivina, adivinador. Propósito: Que los niños aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas que le permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas.. ED. ARTÍSTICA 8:30-9:00 INGLÉS 9:00-9:30 Matemáticas: Lección 8: Contemos frijolitos Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 8: La mamá de María. Propósito: Que los niños mediante el análisis de los nombres de sus compañeros, continúen el reconocimiento de la relación sonoro- gráfica y del valor sonoro convencional de las letras en palabras. FICHAS DE ESPAÑOL 9:30-10:00 AULA DE MEDIOS Lección 9: Competencias. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. ED. FÍSICA 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Direccionalidad de la escritura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencionalde letras en palabras. FCE. Contenido: Mi nombre es… ¿Qué otros documentos te dan identidad? Aprendizajes esperados: Describe positivamente sus rasgos personales y reconoce su derecho a una identidad. ED. ARTÍSTICA Español. Lección 9: Adivina, adivinador. Propósito: Que los niños aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas que le permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas. Matemáticas: Lección 10:Formas y colores. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. 11:30-12:00 12:00-12:30 ENS. Contenido: Cómo soy y que tengo en común con los demás Aprendizaje esperado: Describe partes externas del cuerpo (incluidos sus sentidos), su edad, estatura, complexión y sexo (mujer u hombre), y los compara con los de sus pares. Español. Lección 8: La mamá de María. Propósito: Que los niños mediante el análisis de los nombres de sus compañeros, continúen el reconocimiento de la relación sonoro- gráfica y delvalor sonoro convencional de las letras en palabras. Español. Lección 9: Adivina, adivinador. Propósito: Que los niños aprendan a inferir las respuestas de algunas adivinanzas, mediante el reconocimiento de pistas que le permitan comprenderlas, disfrutarlas y compartirlas. INGLÉS Español. Lección 10: Forma adivinanzas. Propósito: Que los niños Identifiquen las partes de un texto breve, mediante el reconocimiento de algunas palabras, y las ordenen para que el texto pueda leerse. Apliquen la correspondencia sonoro-gráfica y el valor sonoro convencionalal leer y escribir palabras. 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 Matemáticas: Lección 8:Contemos frijolitos Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 8: La mamá de María. Propósito: Que los niños mediante el análisis de los nombres de sus compañeros, continúen el reconocimiento de la relación sonoro- gráfica y delvalor sonoro convencional de las letras en palabras. Matemáticas: Lección 9: Competencias. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Matemáticas: Lección 10: Formas y colores. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 10: Forma adivinanzas.2:00-2:30 2:30-3:00 ENS. Contenido: Cómo cuido mi cuerpo. Aprendizaje esperado: Describe para qué sirven las partes externasdelcuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. ENS. Contenido:Cómo cuido mi cuerpo. Aprendizaje esperado: Describe para qué sirven las partes externas del cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Matemáticas: Lección 10:Formas y colores. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30.3:00-3:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Direccionalidad de la escritura. Relación sonoro-gráfica y valor sonoro convencional de letras en palabras. ED. FÍSICA 3:30-4:00 FCE. Contenido: Diferentes e iguales. Aprendizajes esperados: Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte. FCE. Contenido: Diferentes e iguales. Aprendizajes esperados: Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte. AULA DE MEDIOS
  • 6. SEMANA 7: DEL 05 AL 09 DE OCTUBRE DE 2015. HORA LUNES 05/10/2015 MARTES 06/10/2015 MIÉRCOLES 07/10/2015 JUEVES 08/10/2015 VIERNES 09/10/2015 8:00-8:30 HONORES INGLÉS Matemáticas: Lección 11: Juego con figuras. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 13: En la ciudad una plaza. Propósito: Que los niños continúen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte deljuego de palabras que compartieron con sus familiares. ED. ARTÍSTICA 8:30-9:00 INGLÉS 9:00-9:30 Matemáticas: Lección 11: Juego con figuras. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 12: ¿Qué perdieron? Propósito: Que los niños escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y apoyándose en dibujos. Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos. FICHAS DE ESPAÑOL 9:30-10:00 AULA DE MEDIOS Matemáticas: Lección 12: Quitar y poner. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. ED. FÍSICA 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y párrafos FCE. Contenido:Diferentes e iguales. Aprendizajes esperados: Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte. ED. ARTÍSTICA Español. Lección 13: En la ciudad una plaza. Propósito: Que los niños continúen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte deljuego de palabras que compartieron con sus familiares. Matemáticas: Lección 12: Quitar y poner. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. 11:30-12:00 12:00-12:30 ENS. Contenido: Cómo cuido mi cuerpo. Aprendizaje esperado: Describe para qué sirven las partes externas del cuerpo y la importancia de practicar hábitos de higiene: baño diario, lavado de manos y boca, así como consumir alimentos variados y agua simple potable, para mantener la salud. Español. Lección 11: ¿Cuántas palabras contamos? Propósito: Que los niños reconozcan en diferentes oraciones las palabras que estas contiene, mediante la identificación de los espacios que las separan, y valoren esta característica como elemento fundamental para la comprensión de los escritos. Español. Lección 12: ¿Qué perdieron? Propósito: Que los niños escriban individualmente palabras y oraciones con base en los textos leídos y apoyándose en dibujos. Inventen y escriban, mediante la guía del maestro, una adivinanza para compartirla con sus familiares y amigos. INGLÉS Español. Lección 13:En la ciudad una plaza. Propósito: Que los niños continúen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar eldígrafo “qu”. Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus familiares. 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 Matemáticas: Lección 10: Formas y colores. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 11: ¿Cuántas palabras contamos? Matemáticas: Lección 11: Juego con figuras. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Matemáticas: Lección 12: Quitar y poner. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 13:En la ciudad una plaza. 2:00-2:30 2:30-3:00 ENS Contenido: Qué hago en la semana. Aprendizaje esperado: Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. ENS Contenido: Qué hago en la semana. Aprendizaje esperado: Relaciona actividades cotidianas con el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. FICHA DE MATEMÁTICAS. 3:00-3:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Correspondencia entre oralidad y escritura en palabras, oraciones y párrafos ED. FÍSICA 3:30-4:00 FCE. Contenido Mi primer grupo. Aprendizajes esperados: Describe características físicasy culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte. FCE. Contenido Mi primer grupo. Aprendizajes esperados: Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte. AULA DE MEDIOS
  • 7. SEMANA 8: DEL 12 AL 16 DE OCTUBRE DE 2015. HORA LUNES 12/10/2015 MARTES 13/10/2015 MIÉRCOLES 14/10/2015 JUEVES 15/10/2015 VIERNES 16/10/2015 8:00-8:30 HONORES INGLÉS Matemáticas: Lección 13: ¿Cómo quedo? Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 16: Lo que escribió la lora. Propósito: Que losniñosapliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego de repeticiones de palabrasy despuéslo digan dememoriaa sus familiares y amigos. Conozcan la función y características de los recados y escriban uno para satisfacer una necesidad real de comunicación. ED. ARTÍSTICA 8:30-9:00 INGLÉS 9:00-9:30 Matemáticas: Lección 13: ¿Cómo quedo? Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultadosmenoresque 30. Español. Lección 15: El juego al revés. Propósito: Que los niños apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego de repeticionesde palabrasy despuéslo digan de memoria a sus familiares y amigos. Conozcan la funcióny característicasde los recados y escriban uno para satisfacer una necesidad real de comunicación. Español. Lección 17: ¡Todos a cantar! Propósito: Que los niños comprendan el contenido de una canción, aprecienel ritmo, rima y disfruten cantándola. 9:30-10:00 AULA DE MEDIOS Matemáticas: Lección 14: Lo que falta. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. ED. FÍSICA 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 Español. Lección 14: Las oraciones del juego. Propósito: Que los niños continúen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus familiares. FCE. Contenido Mi primer grupo. Aprendizajes esperados: Describe características físicas y culturales que tienen en común con miembros de los grupos de los que forman parte. ED. ARTÍSTICA Español. Lección 16: Lo que escribió la lora. Propósito: Que losniñosapliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego de repeticiones de palabrasy despuéslo digan dememoriaa sus familiares y amigos. Conozcan la función y características de los recados y escriban uno para satisfacer una necesidad real de comunicación. Matemáticas: Lección 14: Lo que falta. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. 11:30-12:00 12:00-12:30 ENS Contenido: Qué hago en la semana. Aprendizaje esperado: Relacionaactividades cotidianascon el día, la noche y los días de la semana y las ordena secuencialmente. Español. Lección 14: Las oraciones del juego. Propósito: Que los niños continúen con su conocimiento del sistema de escritura al identificar y usar el dígrafo “qu”. Apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego. Memoricen una parte del juego de palabras que compartieron con sus familiares. Español. Lección 15: El juego al revés. Propósito: Que los niños apliquen estrategias de comprensión lectora para entender el sentido de un juego de repeticionesde palabrasy despuéslo digan de memoria a sus familiares y amigos. Conozcan la funcióny característicasde los recados y escriban uno para satisfacer una necesidad real de comunicación. INGLÉS Español. Lección 17: ¡Todos a cantar! Propósito: Que los niños comprendan el contenido de una canción, aprecienel ritmo, rima y disfruten cantándola. 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 Matemáticas: Lección 13: ¿Cómo quedo? Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 14: Las oraciones del juego. FICHA DE MATEMÁTICAS. Matemáticas: Lección 14: Lo que falta. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 17: ¡Todos a cantar! Propósito: Que los niños comprendan el contenido de una canción, aprecienel ritmo, rima y disfruten cantándola. 2:00-2:30 2:30-3:00 ENS. Contenido:Como sonel lugar donde vivo y otros lugares. Aprendizaje esperado: Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones. ENS. Contenido: Como son el lugar donde vivo y otros lugares. Aprendizaje esperado: Describe características del lugar donde vive y lo compara con otros lugares que ha visitado o conoce por imágenes y narraciones. FICHA DE MATEMÁTICAS. 3:00-3:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Correspondencia entre oralidady escritura en palabras, oraciones y párrafos ED. FÍSICA 3:30-4:00 FCE. Contenido:Prevención de accidentes. Aprendizajes esperados: Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo. FCE. Contenido:Prevención de accidentes. Aprendizajes esperados: Ubica zonas y circunstancias de riesgo en la calle, casa y escuela para el cuidado de sí mismo. AULA DE MEDIOS
  • 8. SEMANA 9: DEL 19 AL 23 DE OCTUBRE DE 2015. HORA. LUNES 19/10/2015 MARTES 20/10/2015 MIÉRCOLES 21/10/2015 JUEVES 22/10/2015 VIERNES 23/10/2015 8:00-8:30 HONORES INGLÉS Matemáticas: Lección 15: A rodar la pelota. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 20: ¿Qué hacen los animales? Propósito: Que los niños identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto. ED. ARTÍSTICA 8:30-9:00 INGLÉS 9:00-9:30 Matemáticas: Lección 15: A rodar la pelota. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 19: Escribo lo que falta. Propósito: Que los niños reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para formar las silabas que integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del alfabeto recortable. Infieran las palabras que faltan en un teto breve a partir de la comprensión de las partes existentes. Escriban nombres propios utilizando letras inicial mayúscula. FICHAS DE ESPAÑOL 9:30-10:00 AULA DE MEDIOS Matemáticas: Lección 16:¿Qué hago dentro y fuera de la escuela? Aprendizaje esperado: Registro de actividades realizadas en un espacio y tiempo determinado. ED. FÍSICA 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 Español. Lección 18:Los instrumentos de la orquesta. Propósito: Que los niños reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para formar las silabas que integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso del alfabeto recortable. Infieran las palabras que faltan en un teto breve a partir de la comprensión de las partes existentes. Escriban nombres propios utilizando letras inicial mayúscula. FCE Contenido: Riesgos en la alimentación. Aprendizajes esperados: Identifican los beneficios de una alimentación correcta. ED. ARTÍSTICA Español. Lección 20: ¿Qué hacen los animales? Propósito: Que los niños identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto. Matemáticas: Lección 16: ¿Qué hago dentro y fuera de la escuela? Aprendizaje esperado: Registro de actividades realizadas en un espacio y tiempo determinado. 11:30-12:00 12:00-12:30 ENS. Contenido: Donde están mis lugres favoritos. Aprendizaje esperado: Representa con dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca, lejos) Español. Lección 19: Escribo lo que falta. Propósito: Que los niños reflexionen sobre la cantidad y variedad de letras que necesitan para formar las silabas que integran diversas palabras y reconozcan su escritura adecuada, mediante el uso delalfabeto recortable. Infieran las palabras que faltan en un teto breve a partir de la comprensión de las partes existentes. Escriban nombres propios utilizando letras inicial mayúscula. FICHAS DE ESPAÑOL. INGLÉS Español. Lección 20: ¿Qué hacen los animales? Propósito: Que los niños identifiquen los verbos en distintas oraciones, mediante el reconocimiento de las acciones de los personajes de un texto. 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 Matemáticas: Lección 15: A rodar la pelota. Aprendizaje esperado: Calcula el resultado de problemas aditivos planteado de forma oral con resultados menores que 30. Español. Lección 19: Escribo lo que falta. FICHAS DE MATEMÁTICAS. Matemáticas: Lección 16:¿Qué hago dentro y fuera de la escuela? Aprendizaje esperado: Registro de actividades realizadas en un espacio y tiempo determinado. FICHAS DE ESPAÑOL. 2:00-2:30
  • 9. 2:30-3:00 ENS. Contenido:Donde están mis lugres favoritos. Aprendizaje esperado: Representa con dibujos y croquis lugares que le son significativos y los localiza a partir de referencias básicas (derecha, izquierda, cerca, lejos) ENS. Contenido: Que aprendí. FICHAS DE MATEMÁTICAS. 3:00-3:30 Español. Lección 18:Los instrumentos de la orquesta. ED. FÍSICA 3:30-4:00 FCE Contenido: Riesgos en la alimentación. Aprendizajes esperados: Identifican los beneficios de una alimentación correcta. FCE Contenido: Riesgos en la alimentación. Aprendizajes esperados: Identifican los beneficios de una alimentación correcta. AULA DE MEDIOS SEMANA 10: DEL 26 AL 30 DE OCTUBRE DE 2015. HORA. LUNES 26/10/2015 MARTES 27/10/2015 MIÉRCOLES 28/10/2015 JUEVES 29/10/2015 VIERNES 30/10/2015 8:00-8:30 HONORES EVALUACION DEL PRIMER BIMESTRE 8:30-9:00 9:00-9:30 9:30-10:00 10:00- 10:30 10:30- 11:00 R E C R E O 11:00- 11:30 EVALUACION DEL PRIMER BIMESTRE C.T.E. ORDINARIO 11:30- 12:00 12:00- 12:30 12:30-1:00 1:00-1:30 1:30-2:00 EVALUACION DEL PRIMER BIMESTRE2:00-2:30 2:30-3:00 3:00-3:30 3:30-4:00
  • 10. SEMANA 11: DEL 02 AL 06 DE NOVIEMBRE DE 2015. HORA. LUNES 02/11/2015 MARTES 03/11/2015 MIÉRCOLES 04/11/2015 JUEVES 05/11/2015 VIERNES 06/11/2015 8:00-8:30 INGLÉS Matemáticas: Lección 17: Carrera de autos. Aprendizaje esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Español. Lección 2: Los personajes del cuento. Propósito: Que los niños reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. ED. ARTÍSTICA 8:30-9:00 9:00-9:30 Matemáticas: Lección 17: Carrera de autos. Aprendizaje esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Español. Lección 3: Otro final para el cuento. Propósito: Que los niños reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personajes y se diviertan. 9:30-10:00 Matemáticas: Lección 18: Animales en orden. Aprendizaje esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. ED. FÍSICA 10:00-10:30 10:30-11:00 R E C R E O 11:00-11:30 SUSPENSIÓN DE LABORES: DÍA DE MUERTOS. FCE Contenido:Compartir sentimientos y emociones. Aprendizajes esperados: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan. ED. ARTÍSTICA Español. Lección 2: Los personajes del cuento. Propósito: Que los niños reconozcan en un cuento una de las funciones del lenguaje: divertir. Identifiquen los elementos y la estructura del cuento: inicio, desarrollo y desenlace. Matemáticas: Lección 19: ¿Quién junto más dinero? Aprendizaje esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. 11:30-12:00 12:00-12:30 Español. Procesos de alfabetización inicial. Direccionalidad. Escritura de palabras, oraciones y párrafos. Español. Lección 1: Me gustan los cuentos Propósito: Que los niños comprendan el contenido de un cuento, mediante el análisis de las acciones de los personajes. INGLÉS Español. Lección 3: Otro final para el cuento. Propósito: Que los niños reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personajes y se diviertan. 12:30-1:00 1:00-1:30 H O R A D E C O M I D A 1:30-2:00 Español. Procesos de alfabetización inicial. Direccionalidad. Escritura de palabras, oraciones y párrafos. FICHAS DE MATEMATICAS. Matemáticas: Lección 18: Animales en orden. Aprendizaje esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. Español. Lección 3: Otro final para el cuento. Propósito: Que los niños reescriban el final de un cuento para compartirlo con otras personajes y se diviertan. 2:00-2:30 2:30-3:00 ENS. Contenido:La naturaleza del lugar donde vivo. Aprendizaje esperado: Describe características de los componentes naturales dl lugar donde vive: sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres. ENS. Contenido:La naturaleza del lugar donde vivo. Aprendizaje esperado: Describe características de los componentes naturales dl lugar donde vive: sol, agua, suelo, montañas, ríos, lagos, animales y plantas silvestres. Matemáticas: Lección 19: ¿Quién junto más dinero? Aprendizaje esperado: Utiliza los números ordinales al resolver problemas planteados de forma oral. 3:00-3:30 ED. FÍSICA 3:30-4:00 FCE Contenido: Compartir sentimientos y emociones. Aprendizajes esperados: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan. FCE Contenido:Compartir sentimientos y emociones. Aprendizajes esperados: Reconoce sus emociones y respeta la forma en que sus compañeros las manifiestan. AULA DE MEDIOS