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TALLER DE APRENDIZAJE No. 3
                                          ÁREA DE MATEMÁTICAS
                                          Colegio

 Asignatura: Unidad Especial de Matemáticas                                   Período: Primero
                                                                                    Administrador (es) de Programa:
 Tema: Organizadores Gráficos – Flujogramas
                                                                                       Juan Andrés Galindo Cepeda
                                                                                       Nidia Stella Martínez Melo
 Grado: Noveno
                                    Nombre del Estudiante                                           Curso           Día       Mes         Año




ELABORACIÓN DE FLUJOGRAMAS

TIEMPO: 1 Unidad de Formación

OBJETIVO:

     Conocer los elementos representativos para elaborar un flujograma.
     Reconocer los flujogramas como una estrategia que permite mejorar el proceso de aprendizaje de las
      matemáticas.
     Elaborar flujogramas para analizar procesos de su entorno.

INDUCCIÓN

Los productos y servicios que ofrece cualquier organización se logran mediante unos procedimientos. Por ejemplo, en el
colegio existen procedimientos para realizar las matrículas o diseñar guías de aprendizaje, entre muchos otros.

Una de las herramientas que utilizan las organizaciones para hacer visibles sus procedimientos y de acuerdo con esto
realizar ajustes, tomar decisiones y mantener el control de calidad, son los flujogramas o diagramas de flujo. Éstos
permiten representar un proceso mediante una secuencia de pasos o acciones.

                                                                                                      Paso 4
                                         Paso 1                Paso 2               Paso 3
              Inicio


                       100
                                                                   Si
                        80                                                                       Paso 6
                                                   Decisión                                                           Fin
                        60
                                                                            Este
                                                          No
                        40                                                  Oeste
                                                                          Paso 7
                                                    Paso 6
                                                                            Norte
                        20
                             0
                           1er    2do    3er    4to
Los pasos deben fluir de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha. Las flechas indican la dirección del flujo hacia el paso
siguiente. Cada tipo de acción setrim. trim. mediante un símbolo.
                          trim.   representa trim.

                    Indican inicio o terminación
             100
                    Se usan para representar los pasos o acciones del proceso.
               80
                    Representan puntos de decisión. Cada rombo debe tener al menos dos líneas que salgan de éste, puesto
               60
                                                      Este
                    que una decisión por tomar debe tener al menos dos salidas posibles.
               40                                                 Oeste
                    Secuencia                                     Norte
               20
                0
                     1er     2do      3er          4to
         Aprobado por: Coordinador de Área                          V1 de 08/02/2009                                      Página 1 de 2
                     trim.       trim.   trim.    trim.
Como ejemplo, presentamos parte del flujograma del procedimiento para almorzar en el comedor del colegio desde el
momento de llegada del estudiante al sitio. En el trabajo individual lo debes terminar.



                                                 Si
                                       ¿Hay
         Llegada al                                   Espere
         comedor                       fila?


                                            No
                                                                                 Verifique
                                   Entregue el                                                 Corrija el
                                                               ¿Se lo       No
                                                                                  si hay
                                     tiquete                                                    error
                                                               recibe
                                                                                  error
                                                                 n?
                                                                   Si
                                                                                 Reciba su
                                                           Pase a la                              …
                                                                                  comida
                                                            barra



En el caso particular de las clases de matemáticas utilizaremos los flujogramas o diagramas de flujo, como estrategia de
aprendizaje para fortalecer el desarrollo de la competencia “desarrollo de procedimientos”. Se espera que en las distintas
unidades de clase, seas capaz de hacer conciencia de algunos procedimientos y los expreses mediante este tipo de
esquemas de manera que puedas corregir cualquier dificultad en el momento oportuno.

En la clase de hoy realizarás ejercicios para que te familiarices con el uso de esta herramienta y la puedas utilizar de
manera cada vez más eficiente en las clases siguientes.

TRABAJO INDIVIDUAL

    1. Revisa y completa el flujograma del proceso de comedor y plantea una propuesta para que éste sea más ágil.
    2. Realiza el flujograma del proceso que sigues para solucionar una ecuación.


TRABAJO EN GRUPO

    1. Revisen el flujograma construido en el punto 2 del trabajo individual y construyan nuevo para que el proceso sea
       eficiente.
    2. Intercambien con otro grupo los flujogramos elaborados y evalúen la eficiencia de los procesos presentados por
       sus compañeros.
EVALUACIÓN

¿Cómo puedes utilizar los flujogramas para mantener la mejora continua en tu proceso de aprendizaje?
____________________________________________________________________________________________________
____________________________________________________________________________________________________
_______________________________________________________________________________________________


TRABAJO EXTRACLASE
    1. Busca algún flujograma de una organización y tráelo para la próxima clase.
    2. Lee el flujograma y prepara la verbalización del procedimiento ilustrado.




        Aprobado por: Coordinador de Área                V1 de 08/02/2009                              Página 2 de 2

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9. Prueba Bimestral Tercer Periodo Iii
9. Prueba Bimestral Tercer Periodo   Iii9. Prueba Bimestral Tercer Periodo   Iii
9. Prueba Bimestral Tercer Periodo Iii
 
9. Prueba De Control Tercer Periodo Iii
9. Prueba De Control Tercer Periodo   Iii9. Prueba De Control Tercer Periodo   Iii
9. Prueba De Control Tercer Periodo Iii
 
9. Taller No 10 PolíGos Semejantes Iii
9. Taller No 10 PolíGos Semejantes   Iii9. Taller No 10 PolíGos Semejantes   Iii
9. Taller No 10 PolíGos Semejantes Iii
 
9. GuíA No. 3 EcuacióN CuadráTica Semejanza Y Proporcionalidad Iii
9. GuíA No. 3   EcuacióN CuadráTica   Semejanza Y Proporcionalidad   Iii9. GuíA No. 3   EcuacióN CuadráTica   Semejanza Y Proporcionalidad   Iii
9. GuíA No. 3 EcuacióN CuadráTica Semejanza Y Proporcionalidad Iii
 
9. Taller No 9 Congruencia Y Semejanza Iii
9. Taller No 9 Congruencia Y Semejanza   Iii9. Taller No 9 Congruencia Y Semejanza   Iii
9. Taller No 9 Congruencia Y Semejanza Iii
 
9. Prueba De SuperacióN Segundo Periodo Ii
9. Prueba De SuperacióN Segundo Periodo   Ii9. Prueba De SuperacióN Segundo Periodo   Ii
9. Prueba De SuperacióN Segundo Periodo Ii
 
9. Taller No 8 GráFica De La EcuacióN CuadráTica Iii
9. Taller No 8 GráFica De La EcuacióN CuadráTica   Iii9. Taller No 8 GráFica De La EcuacióN CuadráTica   Iii
9. Taller No 8 GráFica De La EcuacióN CuadráTica Iii
 
EcuacióN CuadráTica
EcuacióN CuadráTicaEcuacióN CuadráTica
EcuacióN CuadráTica
 

9. Taller No 3 Flujogramas I

  • 1. TALLER DE APRENDIZAJE No. 3 ÁREA DE MATEMÁTICAS Colegio Asignatura: Unidad Especial de Matemáticas Período: Primero Administrador (es) de Programa: Tema: Organizadores Gráficos – Flujogramas Juan Andrés Galindo Cepeda Nidia Stella Martínez Melo Grado: Noveno Nombre del Estudiante Curso Día Mes Año ELABORACIÓN DE FLUJOGRAMAS TIEMPO: 1 Unidad de Formación OBJETIVO:  Conocer los elementos representativos para elaborar un flujograma.  Reconocer los flujogramas como una estrategia que permite mejorar el proceso de aprendizaje de las matemáticas.  Elaborar flujogramas para analizar procesos de su entorno. INDUCCIÓN Los productos y servicios que ofrece cualquier organización se logran mediante unos procedimientos. Por ejemplo, en el colegio existen procedimientos para realizar las matrículas o diseñar guías de aprendizaje, entre muchos otros. Una de las herramientas que utilizan las organizaciones para hacer visibles sus procedimientos y de acuerdo con esto realizar ajustes, tomar decisiones y mantener el control de calidad, son los flujogramas o diagramas de flujo. Éstos permiten representar un proceso mediante una secuencia de pasos o acciones. Paso 4 Paso 1 Paso 2 Paso 3 Inicio 100 Si 80 Paso 6 Decisión Fin 60 Este No 40 Oeste Paso 7 Paso 6 Norte 20 0 1er 2do 3er 4to Los pasos deben fluir de arriba hacia abajo o de izquierda a derecha. Las flechas indican la dirección del flujo hacia el paso siguiente. Cada tipo de acción setrim. trim. mediante un símbolo. trim. representa trim. Indican inicio o terminación 100 Se usan para representar los pasos o acciones del proceso. 80 Representan puntos de decisión. Cada rombo debe tener al menos dos líneas que salgan de éste, puesto 60 Este que una decisión por tomar debe tener al menos dos salidas posibles. 40 Oeste Secuencia Norte 20 0 1er 2do 3er 4to Aprobado por: Coordinador de Área V1 de 08/02/2009 Página 1 de 2 trim. trim. trim. trim.
  • 2. Como ejemplo, presentamos parte del flujograma del procedimiento para almorzar en el comedor del colegio desde el momento de llegada del estudiante al sitio. En el trabajo individual lo debes terminar. Si ¿Hay Llegada al Espere comedor fila? No Verifique Entregue el Corrija el ¿Se lo No si hay tiquete error recibe error n? Si Reciba su Pase a la … comida barra En el caso particular de las clases de matemáticas utilizaremos los flujogramas o diagramas de flujo, como estrategia de aprendizaje para fortalecer el desarrollo de la competencia “desarrollo de procedimientos”. Se espera que en las distintas unidades de clase, seas capaz de hacer conciencia de algunos procedimientos y los expreses mediante este tipo de esquemas de manera que puedas corregir cualquier dificultad en el momento oportuno. En la clase de hoy realizarás ejercicios para que te familiarices con el uso de esta herramienta y la puedas utilizar de manera cada vez más eficiente en las clases siguientes. TRABAJO INDIVIDUAL 1. Revisa y completa el flujograma del proceso de comedor y plantea una propuesta para que éste sea más ágil. 2. Realiza el flujograma del proceso que sigues para solucionar una ecuación. TRABAJO EN GRUPO 1. Revisen el flujograma construido en el punto 2 del trabajo individual y construyan nuevo para que el proceso sea eficiente. 2. Intercambien con otro grupo los flujogramos elaborados y evalúen la eficiencia de los procesos presentados por sus compañeros. EVALUACIÓN ¿Cómo puedes utilizar los flujogramas para mantener la mejora continua en tu proceso de aprendizaje? ____________________________________________________________________________________________________ ____________________________________________________________________________________________________ _______________________________________________________________________________________________ TRABAJO EXTRACLASE 1. Busca algún flujograma de una organización y tráelo para la próxima clase. 2. Lee el flujograma y prepara la verbalización del procedimiento ilustrado. Aprobado por: Coordinador de Área V1 de 08/02/2009 Página 2 de 2