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ABP- VIVE ESTEPONA: EL TORREÓN Y VILLA ROMANA LAS TORRES.
PROFESORA: MARÍA TERESA MENA GIL - http://clasesconarte.blogspot.com/
INTRODUCCIÓN: La situación privilegiada de Estepona en el litoral occidental de Málaga y su cercanía al estrecho de
Gibraltar han favorecido un rico legado histórico. Durante este tema vamos a trabajar en un proyecto en el que descubriremos
juntos la historia de nuestra ciudad. En Vive Estepona vosotros seréis los protagonistas y tendréis que investigar, descubrir,
construir, elaborar proyectos, imaginar cómo vivían vuestros antepasados y por último, compartir los descubrimientos con
vuestras/os compañeras/os, profesorado y familias. Creemos que es importante que seáis partícipes de todo lo que aconteció en
Estepona mucho antes de que vosotras/os nacierais, de que seáis conscientes de la importancia de conservar y disfrutar del
patrimonio de esta ciudad.
OBJETIVOS
ETAPA
a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos
en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la
solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo
afianzando los derechos humanos como valores comunes de una
sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía
democrática.
b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo
individual y en equipo como condición necesaria para una realización
eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo
personal.
e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de
información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos.
Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías,
especialmente las de la información y comunicación.
j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la
historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y
cultura.
MATERIA
7. Comparar y analizar las diversas manifestaciones
artísticas existente a lo largo de la historia,
contextualizándolas en el medio social y cultural de
cada momento, por medio del conocimiento de los
elementos, técnicas y funcionalidad del arte y valorando
la importancia de la conservación y difusión del
patrimonio artístico como recurso para el desarrollo, el
bienestar individual y colectivo y la proyección de
Andalucía por el mundo en base a su patrimonio
artístico.
8. Apreciar las peculiaridades de la cultura e historia
andaluzas para la comprensión de la posición y
relevancia de Andalucía en el resto de España, Europa y
del mundo y de las formas por las que se ha
desarrollado la identidad, la economía y la sociedad
andaluzas.
TAREA: Al finalizar el proyecto tendréis que realizar un mural/maqueta/vídeo/presentación digital que contenga todos los
apartados que se exponen en el proceso acompañado por imágenes, textos... Después de realizarlo tendrás que entregarlo o
enviarlo al correo de la profesora para poder compartir en el en canal de youtube Clasesconarte y en el blog
http://clasesconarte.blogspot.com.es/.
PROCESO Y RECURSOS (todo el material necesario está en el blog http://clasesconarte.blogspot.com/ ):
- Misión 1: Hacer una introducción histórica de los pueblos prerromanos: iberos, celtas, fenicios (Malaca y Salduba),
griegos, cartagineses y tartessos. Para ello puedes resumir el tema 13 (páginas de la 288 a la 289) del libro y ver el vídeo
(https://www.youtube.com/watch?v=n_nieq5FW1k).
- Misión 2: Ver el programa 3 de Huellas de la Historia de Estepona
(https://www.youtube.com/watch?v=Seg8CK0LyA8&list=PLL4qPkerlIIiaFyLgLT7Mktk7pdZqac8C&index=3)
y realizar un resumen con imágenes sobre lo visto allí del yacimiento de El Torreón.
- Misión 3: Hacer referencia del territorio andaluz tras los Tartessos hablando de los turdetanos, oretanos, bastetanos. Para
hacerlo debes resumir la página 292 del libro. A continuación tendrás que leer de la página 293 del libro lo referente al
Guerrero de Porcuna (Jaén), la Dama de Baza y ver el vídeo
(https://www.youtube.com/watch?v=xCXk7McyqWE). Realiza un resumen sobre lo aprendido en el que incluyas
imágenes.
- Misión 4: Hablar de la conquista y la Hispania romana realizando un resumen con imágenes de las páginas desde la 294
a la 299.
- Misión 5: Ver el programa 4 de Huellas de la Historia de Estepona
(https://www.youtube.com/watch?v=jDSyCFjqWQ8&list=PLL4qPkerlIIiaFyLgLT7Mktk7pdZqac8C&index=4)
y realizar un resumen con imágenes sobre lo visto allí de La Villa romana Las Torres.
- Misión 6: Aunar todas las misiones y con la información realizar un mural/maqueta/vídeo/presentación digital que
entregarás en clase o mediante el correosocialesmaite@gmail.com.
EVALUACIÓN: Para la evaluación se tendrá en cuenta que: se hayan tratado todos los puntos propuestos en el informe, se haya
visitado los recursos propuestos anteriormente, el trabajo en equipo haya estado bien organizado, dividido y que todos y todas los
miembros hayan participado de forma activa en él y que se realice una exposición clara de los contenidos.
CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC
21. Establecer conexiones entre las culturas que arriban a la
península ibérica y el desarrollo cultural de Hispania.
22. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la
historia de Roma.
24. Reconocer los rasgos y aportes a la cultura de la península
ibérica de los pueblos que la han habitado.
21.1. Analiza los diversos ejemplos del legado Romano
que sobreviven en la actualidad.
22.1. Entiende qué significó la “romanización” en
distintos ámbitos de la vida.
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ABP VIVE ESTEPONA EL TORREON Y VILLA ROMANA LAS TORRES

  • 1. ABP- VIVE ESTEPONA: EL TORREÓN Y VILLA ROMANA LAS TORRES. PROFESORA: MARÍA TERESA MENA GIL - http://clasesconarte.blogspot.com/ INTRODUCCIÓN: La situación privilegiada de Estepona en el litoral occidental de Málaga y su cercanía al estrecho de Gibraltar han favorecido un rico legado histórico. Durante este tema vamos a trabajar en un proyecto en el que descubriremos juntos la historia de nuestra ciudad. En Vive Estepona vosotros seréis los protagonistas y tendréis que investigar, descubrir, construir, elaborar proyectos, imaginar cómo vivían vuestros antepasados y por último, compartir los descubrimientos con vuestras/os compañeras/os, profesorado y familias. Creemos que es importante que seáis partícipes de todo lo que aconteció en Estepona mucho antes de que vosotras/os nacierais, de que seáis conscientes de la importancia de conservar y disfrutar del patrimonio de esta ciudad. OBJETIVOS ETAPA a) Asumir responsablemente sus deberes, conocer y ejercer sus derechos en el respeto a los demás, practicar la tolerancia, la cooperación y la solidaridad entre las personas y grupos, ejercitarse en el diálogo afianzando los derechos humanos como valores comunes de una sociedad plural y prepararse para el ejercicio de la ciudadanía democrática. b) Desarrollar y consolidar hábitos de disciplina, estudio y trabajo individual y en equipo como condición necesaria para una realización eficaz de las tareas del aprendizaje y como medio de desarrollo personal. e) Desarrollar destrezas básicas en la utilización de las fuentes de información para, con sentido crítico, adquirir nuevos conocimientos. Adquirir una preparación básica en el campo de las tecnologías, especialmente las de la información y comunicación. j) Conocer, valorar y respetar los aspectos básicos de la cultura y la historia propias y de los demás, así como el patrimonio artístico y cultura. MATERIA 7. Comparar y analizar las diversas manifestaciones artísticas existente a lo largo de la historia, contextualizándolas en el medio social y cultural de cada momento, por medio del conocimiento de los elementos, técnicas y funcionalidad del arte y valorando la importancia de la conservación y difusión del patrimonio artístico como recurso para el desarrollo, el bienestar individual y colectivo y la proyección de Andalucía por el mundo en base a su patrimonio artístico. 8. Apreciar las peculiaridades de la cultura e historia andaluzas para la comprensión de la posición y relevancia de Andalucía en el resto de España, Europa y del mundo y de las formas por las que se ha desarrollado la identidad, la economía y la sociedad andaluzas. TAREA: Al finalizar el proyecto tendréis que realizar un mural/maqueta/vídeo/presentación digital que contenga todos los apartados que se exponen en el proceso acompañado por imágenes, textos... Después de realizarlo tendrás que entregarlo o enviarlo al correo de la profesora para poder compartir en el en canal de youtube Clasesconarte y en el blog http://clasesconarte.blogspot.com.es/. PROCESO Y RECURSOS (todo el material necesario está en el blog http://clasesconarte.blogspot.com/ ): - Misión 1: Hacer una introducción histórica de los pueblos prerromanos: iberos, celtas, fenicios (Malaca y Salduba), griegos, cartagineses y tartessos. Para ello puedes resumir el tema 13 (páginas de la 288 a la 289) del libro y ver el vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=n_nieq5FW1k). - Misión 2: Ver el programa 3 de Huellas de la Historia de Estepona (https://www.youtube.com/watch?v=Seg8CK0LyA8&list=PLL4qPkerlIIiaFyLgLT7Mktk7pdZqac8C&index=3) y realizar un resumen con imágenes sobre lo visto allí del yacimiento de El Torreón. - Misión 3: Hacer referencia del territorio andaluz tras los Tartessos hablando de los turdetanos, oretanos, bastetanos. Para hacerlo debes resumir la página 292 del libro. A continuación tendrás que leer de la página 293 del libro lo referente al Guerrero de Porcuna (Jaén), la Dama de Baza y ver el vídeo (https://www.youtube.com/watch?v=xCXk7McyqWE). Realiza un resumen sobre lo aprendido en el que incluyas imágenes. - Misión 4: Hablar de la conquista y la Hispania romana realizando un resumen con imágenes de las páginas desde la 294 a la 299. - Misión 5: Ver el programa 4 de Huellas de la Historia de Estepona (https://www.youtube.com/watch?v=jDSyCFjqWQ8&list=PLL4qPkerlIIiaFyLgLT7Mktk7pdZqac8C&index=4) y realizar un resumen con imágenes sobre lo visto allí de La Villa romana Las Torres. - Misión 6: Aunar todas las misiones y con la información realizar un mural/maqueta/vídeo/presentación digital que entregarás en clase o mediante el correosocialesmaite@gmail.com. EVALUACIÓN: Para la evaluación se tendrá en cuenta que: se hayan tratado todos los puntos propuestos en el informe, se haya visitado los recursos propuestos anteriormente, el trabajo en equipo haya estado bien organizado, dividido y que todos y todas los miembros hayan participado de forma activa en él y que se realice una exposición clara de los contenidos. CRITERIOS DE EVALUACIÓN ESTÁNDARES DE APRENDIZAJE CC 21. Establecer conexiones entre las culturas que arriban a la península ibérica y el desarrollo cultural de Hispania. 22. Reconocer los conceptos de cambio y continuidad en la historia de Roma. 24. Reconocer los rasgos y aportes a la cultura de la península ibérica de los pueblos que la han habitado. 21.1. Analiza los diversos ejemplos del legado Romano que sobreviven en la actualidad. 22.1. Entiende qué significó la “romanización” en distintos ámbitos de la vida. CSC, CMCT, CEC, CCL, CCA. FECHA MÁXIMA DE ENTREGA: hasta el 20 de abril de 2020.