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ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE
I. Títulodela actividad: Elaboramosacrósticossobrenuestralocalidad
III. PROPÓSITO YEVIDENCIADEAPRENDIZAJE:
AREA COMPETENCIA/
CAPACIDADES
DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencia de
aprendizaje?
COMUNI
CACIÖN
Escribe diversos tipos de
Textos en su lengua materna.
-Adecua el texto a la
situación comunicativa
-Organiza ydesarrolla las ideas
de formacoherente y
cohesionada.
● -Utiliza convenciones
dellenguaje escrito de
forma pertinente.
Textualiza experiencias, ideas,
sentimientos, empleando las
convenciones del lenguaje escrito
Reflexionael procesode producciónde
su textopara mejorarsupráctica como
escritor. Revisalaadecuaciónde su
textoal propósito.
Escribe acrósticos con temáticas y
estructura textual simple a partir de
sus conocimientos previos y en
base a alguna fuente de información
Planificar su escritura a partir de
preguntas,
Escribe ideas en torno al tema.
Utilizar la mayúscula y punto final en
su escrito
Revisa el contenido del
texto en relación a lo
planificado
Lista de cotejo
ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES
Enfoque Intercultural Los docentesyestudiantesacogenconrespetoatodossinmenospreciaranadie,enrazónde su lengua,sumanera
de hablar,su manerade vestir,suscostumbresosuscreencias.
III.-MOMENTOSDELASESIÓN
Fecha: lunes 29 de agosto de 2022
Grado: 2º “C”
INICIO
Saludoa misestudiantesconafectoyhacemosla oración.Dialogaconlosniñosylasniñassobre lasactividadesrealizadasenlasesiónanterior,pide
a los grupos que socialicen los organizadores que han trabajado para la planificación del texto. Dales indicaciones para que elijan por consensoel
derechoque van a trabajar. Comunicoel propósitode la sesión: Leenyelaboranun acrósticoalusivoal aniversario desu localidadde Piura.Entre todos
elijiran las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante la clase.
DESARROLLO
Textualización
Les presento un acróstico y les indico que mientras lean, se fijen en la forma como está presentado el contenido de los acrósticos.
A partir de este ejercicio, pregunta: ¿por qué las letras iniciales están escritas de diferente manera?, ¿qué pasa si leen solo estas
letras de manera vertical?
Les explico:
Mi patria es buena
Inmensamente bella
Perú
Es mi orgullo. Sus
Ríos, sus tierras, su mar, son
Únicas y abundantes
Formulo preguntas de análisis como las siguientes: ¿cómo son los acrósticos ?, ¿de qué tema tratan estos acrósticos?, ¿cómo
están presentados los acrósticos? Explico que para elaborar un acróstico se utilizan las letras iniciales del nombre de
personas, oficios, lugares, etc., en forma vertical, con la finalidad de expresar sentimientos, características o deseos. Y s e
puede leer de dos maneras: una en forma vertical, así identificamos el nombre de quien se habla en el acróstico; y otra, en
forma horizontal, así leemos las oraciones que nos ayudarán a conocer más de quien se habla. Propongo en un papelote el
siguiente acróstico y, a partir de este, los invito a crear uno de su propia inspiración y a escribir un acróstico a su localidad de
Piura.
Piura bella que me vio nacer
Invade en mi corazón amor y orgullo por ti
Única en su historia y cultura
Resplandeciente ciudad del eterno calor
A Dios le ruego te bendiga mi linda Piura
Los acrósticos son textos que se leen de manera horizontal y vertical. Cuando se leen de forma vertical se lee
una sola palabra o palabras. En cambio, cuando se leen de forma horizontal se presentan oraciones o frases.
Las frases, las palabras u oraciones que colocamos en los acrósticos deben relacionarse con la palabra que
estamos destacando en vertical.
Entrego un papelote a cada uno de los grupos para que escriban en vertical el nombre del derecho que van a trabajar.
Aprovecho esta ocasión para reforzar la escritura. Les propongo usar letras móviles antes de escribir, para que formen el
nombre del derecho en horizontal y luego en vertical.
Les pido que copien el nombre de PIURA elegido y escriban la primera versión del acróstico. Pasa por sus lugares
acompañando este proceso, pregunta o formula preguntas que lleven a la reflexión al niño o niña sobre los diferentes aspectos
del texto: ¿cómo es?, ¿por qué ponemos la primera letra en negrita o en un color diferente? Les propongo diversas
interrogantes para la escritura del texto: ¿esta palabra u oración se relaciona con el derecho a jugar?, ¿esa oración que van a
escribir se inicia con la letra que está en la izquierda?, ¿qué otras palabras conocen que comienzan con esa letra?, ¿qué otr as
palabras u oraciones pueden proponer que se relacionan con ese derecho?
Dales indicaciones para que busquen palabras en e l diccionario si es necesario
Revisamos
Les entrego la ficha de revisión para la primera versión de sus textos. Puede ser una ficha como la siguiente
.
Les doy indicaciones para apoyarlos en lo que han respondido en la ficha de revisión, procedan a la corrección y escritura de la
segunda versión de su texto. Les apoyo en la revisión. Les pregunto ¿Qué otras palabras creen que comienzan con esa letra?
¿Qué otra palabra y oración pueden prop oner que se relaciona con PIURA?
Les entrego un papelote para que escriban la segunda versión de sus textos, les sugiero que usen colores diferentes o que
decoren sus acrósticos. Cuando terminan presentarán su acróstico
Durante la presentación
Pido a los estudiantes que presenten su acróstico, cada grupo elegirá su representante para exponer su acróstico . Leeránen
voz alta, con claridad.•
Felicito su participación y trabajo
Pido a los estudiantes que, en forma individual, respondan las preguntas 1, 2, 3 y 4 contenidas en las páginas 146 y 147 (ver
Anexo 1) del libro Comunicación 2
CIERRE
Diálogo con los estudiantes sobre lo que han aprendido el día de hoy leer y elaborar un acróstico alusivo al aniversario de su localidad
de Piura, ¿porque será importante este aprendizaje?
IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:
 ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?
 ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes?
V. MATERIALES Y RECURSOS:
Lápiz,borrador y tijeras cartulinasoficiosnegras, Listade cotejo
PROFESORA:
ANEXOS:
Elaboramosacrósticos sobre nuestra localidad
Mi patria es buena
Inmensamente bella
Perú
Es mi orgullo. Sus
Ríos, sus tierras, su mar, son
Únicas y abundante
Piura bella que me vio nacer
Invade en mi corazón amor y orgullo por ti
Única en su historia y cultura
Resplandeciente ciudad del eterno calor
A Dios le ruego te bendiga mi linda Piura
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  • 1. ACTIVIDAD DE APRENDIZAJE I. Títulodela actividad: Elaboramosacrósticossobrenuestralocalidad III. PROPÓSITO YEVIDENCIADEAPRENDIZAJE: AREA COMPETENCIA/ CAPACIDADES DESEMPEÑO CRITERIOS DE EVALUACIÓN ¿Qué nos dará evidencia de aprendizaje? COMUNI CACIÖN Escribe diversos tipos de Textos en su lengua materna. -Adecua el texto a la situación comunicativa -Organiza ydesarrolla las ideas de formacoherente y cohesionada. ● -Utiliza convenciones dellenguaje escrito de forma pertinente. Textualiza experiencias, ideas, sentimientos, empleando las convenciones del lenguaje escrito Reflexionael procesode producciónde su textopara mejorarsupráctica como escritor. Revisalaadecuaciónde su textoal propósito. Escribe acrósticos con temáticas y estructura textual simple a partir de sus conocimientos previos y en base a alguna fuente de información Planificar su escritura a partir de preguntas, Escribe ideas en torno al tema. Utilizar la mayúscula y punto final en su escrito Revisa el contenido del texto en relación a lo planificado Lista de cotejo ENFOQUES TRANSVERSALES ACCIONES OBSERVABLES Enfoque Intercultural Los docentesyestudiantesacogenconrespetoatodossinmenospreciaranadie,enrazónde su lengua,sumanera de hablar,su manerade vestir,suscostumbresosuscreencias. III.-MOMENTOSDELASESIÓN Fecha: lunes 29 de agosto de 2022 Grado: 2º “C”
  • 2. INICIO Saludoa misestudiantesconafectoyhacemosla oración.Dialogaconlosniñosylasniñassobre lasactividadesrealizadasenlasesiónanterior,pide a los grupos que socialicen los organizadores que han trabajado para la planificación del texto. Dales indicaciones para que elijan por consensoel derechoque van a trabajar. Comunicoel propósitode la sesión: Leenyelaboranun acrósticoalusivoal aniversario desu localidadde Piura.Entre todos elijiran las normas de convivencia que tendrán en cuenta durante la clase. DESARROLLO Textualización Les presento un acróstico y les indico que mientras lean, se fijen en la forma como está presentado el contenido de los acrósticos. A partir de este ejercicio, pregunta: ¿por qué las letras iniciales están escritas de diferente manera?, ¿qué pasa si leen solo estas letras de manera vertical? Les explico: Mi patria es buena Inmensamente bella Perú Es mi orgullo. Sus Ríos, sus tierras, su mar, son Únicas y abundantes Formulo preguntas de análisis como las siguientes: ¿cómo son los acrósticos ?, ¿de qué tema tratan estos acrósticos?, ¿cómo están presentados los acrósticos? Explico que para elaborar un acróstico se utilizan las letras iniciales del nombre de personas, oficios, lugares, etc., en forma vertical, con la finalidad de expresar sentimientos, características o deseos. Y s e puede leer de dos maneras: una en forma vertical, así identificamos el nombre de quien se habla en el acróstico; y otra, en forma horizontal, así leemos las oraciones que nos ayudarán a conocer más de quien se habla. Propongo en un papelote el siguiente acróstico y, a partir de este, los invito a crear uno de su propia inspiración y a escribir un acróstico a su localidad de Piura. Piura bella que me vio nacer Invade en mi corazón amor y orgullo por ti Única en su historia y cultura Resplandeciente ciudad del eterno calor A Dios le ruego te bendiga mi linda Piura Los acrósticos son textos que se leen de manera horizontal y vertical. Cuando se leen de forma vertical se lee una sola palabra o palabras. En cambio, cuando se leen de forma horizontal se presentan oraciones o frases. Las frases, las palabras u oraciones que colocamos en los acrósticos deben relacionarse con la palabra que estamos destacando en vertical.
  • 3. Entrego un papelote a cada uno de los grupos para que escriban en vertical el nombre del derecho que van a trabajar. Aprovecho esta ocasión para reforzar la escritura. Les propongo usar letras móviles antes de escribir, para que formen el nombre del derecho en horizontal y luego en vertical. Les pido que copien el nombre de PIURA elegido y escriban la primera versión del acróstico. Pasa por sus lugares acompañando este proceso, pregunta o formula preguntas que lleven a la reflexión al niño o niña sobre los diferentes aspectos del texto: ¿cómo es?, ¿por qué ponemos la primera letra en negrita o en un color diferente? Les propongo diversas interrogantes para la escritura del texto: ¿esta palabra u oración se relaciona con el derecho a jugar?, ¿esa oración que van a escribir se inicia con la letra que está en la izquierda?, ¿qué otras palabras conocen que comienzan con esa letra?, ¿qué otr as palabras u oraciones pueden proponer que se relacionan con ese derecho? Dales indicaciones para que busquen palabras en e l diccionario si es necesario Revisamos Les entrego la ficha de revisión para la primera versión de sus textos. Puede ser una ficha como la siguiente . Les doy indicaciones para apoyarlos en lo que han respondido en la ficha de revisión, procedan a la corrección y escritura de la segunda versión de su texto. Les apoyo en la revisión. Les pregunto ¿Qué otras palabras creen que comienzan con esa letra? ¿Qué otra palabra y oración pueden prop oner que se relaciona con PIURA? Les entrego un papelote para que escriban la segunda versión de sus textos, les sugiero que usen colores diferentes o que decoren sus acrósticos. Cuando terminan presentarán su acróstico Durante la presentación Pido a los estudiantes que presenten su acróstico, cada grupo elegirá su representante para exponer su acróstico . Leeránen voz alta, con claridad.• Felicito su participación y trabajo Pido a los estudiantes que, en forma individual, respondan las preguntas 1, 2, 3 y 4 contenidas en las páginas 146 y 147 (ver Anexo 1) del libro Comunicación 2 CIERRE
  • 4. Diálogo con los estudiantes sobre lo que han aprendido el día de hoy leer y elaborar un acróstico alusivo al aniversario de su localidad de Piura, ¿porque será importante este aprendizaje? IV. REFLEXIONES SOBRE EL APRENDIZAJE:  ¿Qué avances tuvieron los estudiantes?  ¿Qué dificultades tuvieron los estudiantes? V. MATERIALES Y RECURSOS: Lápiz,borrador y tijeras cartulinasoficiosnegras, Listade cotejo PROFESORA: ANEXOS:
  • 5. Elaboramosacrósticos sobre nuestra localidad Mi patria es buena Inmensamente bella Perú Es mi orgullo. Sus Ríos, sus tierras, su mar, son Únicas y abundante Piura bella que me vio nacer Invade en mi corazón amor y orgullo por ti Única en su historia y cultura Resplandeciente ciudad del eterno calor A Dios le ruego te bendiga mi linda Piura