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Universidad Mariano Gálvez de Guatemala.
Facultad: De Humanidades.
Licenciatura en Administración Educativa.
Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo.
Licda. Edna Rossana Martínez Solórzano.
Tema: Tipología Curricular
Aroldo Basilio Vásquez Esteban. Carné: 9614-23-6996
Guatemala, marzo de 2,023.
TIPOLOGIA CURRICULAR
• Es importante saber que el currículo es una
herramienta fundamental en el trabajo docente, es un
proyecto educativo integral con carácter de proceso
que expresa las relaciones de interdependencia en un
contexto histórico.
• Permite diseñar sistemáticamente en función del
desarrollo educativo y social, actúa en el progreso de
las necesidades de los estudiantes que se traduzcan a
QUE ES EL DISEÑO CURRICULAR
La conceptualización del diseño curricular, al
igual que el de currículo ha tenido diferentes
propuestas .
El diseño curricular es el currículo pensado, en
un plan que se concibe en el que queda reflejado
el enfoque educativo que se desea.
DEBEMOS TOMAR EN CUENTA QUE EL
CURRÍCULO TIENE BASES A
CONTINUACIÓN.
Condiciones económicas.
Estructura social.
Estructura política educativa.
Tradiciones culturales.
Cada una de estas bases que cuenta en currículo es para
mejorar la calidad de la educación en todos los sentidos
en la enseñanza-aprendizaje.
Currículo Oficial.
Currículo
Operacional.
Currículo Oculto.
Currículo Nulo.
Extra Curriculum.
Currículo Oficial.
Se describe de manera documental, a través de planes y
programas, materiales didácticos, guías y los objetivos
del sistema.
Currículo Operacional.
Puesto en práctica el currículo oficial que incluye las
adecuaciones del contexto del aula.
Currículo Oculto
Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por
profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces
llegan a resultar mayores que los del currículo oficial.
Currículo Nulo
Conjunto de contenidos, aprendizajes y habilidades que no están
presentes en los currículos diseñados a planificados pero constituyen
una de las demandas de los alumnos o de la sociedad. Aquello que la
escuela no enseña o atiende.
Currículo Nulo Tipo Destacados
• POR OMISION: Se produce cuando no se incluyen en la
programación importante puntos necesarios para su aplicación
durante el ejercicio profesional.
• POR TRANDOSIDAD: Se trata de elementos programáticos,
demasiado ampliados en su diseño, los cuales no son
necesarios dentro lo importante del programa.
• FALTA DE PREPARACION DOCENTE: Se presenta cuando se
encarga a un docente, una programación que desconoce o para
la cual esta poco, preparado
• POR CONOCIMIENTOS: Se produce cuando nos encontramos
con conocimientos, aparentemente necesarios y de gran
aplicabilidad.
• POR FALLAS METODOLOGICAS: El ´proceso de enseñanza-
aprendizaje, inter-aprendizaje pueden resultar afectado por el
escaso conocimiento que venga de la metodología del docente.
• POR SUPERFIABILIDAD: Se trata de programas o de puntos de la
programación, que son tratados en una forma muy superficial.
EXTRA CURRICULUM.
• Es de carácter voluntario y son las
experiencias planeadas que son
externas al currículo oficial.
• Es un concepto utilizado en
contextos educativos, que se
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  • 1. Universidad Mariano Gálvez de Guatemala. Facultad: De Humanidades. Licenciatura en Administración Educativa. Curso: Diseño Curricular y Planeamiento Educativo. Licda. Edna Rossana Martínez Solórzano. Tema: Tipología Curricular Aroldo Basilio Vásquez Esteban. Carné: 9614-23-6996 Guatemala, marzo de 2,023.
  • 2. TIPOLOGIA CURRICULAR • Es importante saber que el currículo es una herramienta fundamental en el trabajo docente, es un proyecto educativo integral con carácter de proceso que expresa las relaciones de interdependencia en un contexto histórico. • Permite diseñar sistemáticamente en función del desarrollo educativo y social, actúa en el progreso de las necesidades de los estudiantes que se traduzcan a
  • 3. QUE ES EL DISEÑO CURRICULAR La conceptualización del diseño curricular, al igual que el de currículo ha tenido diferentes propuestas . El diseño curricular es el currículo pensado, en un plan que se concibe en el que queda reflejado el enfoque educativo que se desea.
  • 4. DEBEMOS TOMAR EN CUENTA QUE EL CURRÍCULO TIENE BASES A CONTINUACIÓN. Condiciones económicas. Estructura social. Estructura política educativa. Tradiciones culturales. Cada una de estas bases que cuenta en currículo es para mejorar la calidad de la educación en todos los sentidos en la enseñanza-aprendizaje.
  • 6. Currículo Oficial. Se describe de manera documental, a través de planes y programas, materiales didácticos, guías y los objetivos del sistema. Currículo Operacional. Puesto en práctica el currículo oficial que incluye las adecuaciones del contexto del aula.
  • 7. Currículo Oculto Normas institucionales y valores no reconocidos abiertamente por profesores y funcionarios escolares; su profundidad e impacto a veces llegan a resultar mayores que los del currículo oficial. Currículo Nulo Conjunto de contenidos, aprendizajes y habilidades que no están presentes en los currículos diseñados a planificados pero constituyen una de las demandas de los alumnos o de la sociedad. Aquello que la escuela no enseña o atiende.
  • 8. Currículo Nulo Tipo Destacados • POR OMISION: Se produce cuando no se incluyen en la programación importante puntos necesarios para su aplicación durante el ejercicio profesional. • POR TRANDOSIDAD: Se trata de elementos programáticos, demasiado ampliados en su diseño, los cuales no son necesarios dentro lo importante del programa. • FALTA DE PREPARACION DOCENTE: Se presenta cuando se encarga a un docente, una programación que desconoce o para la cual esta poco, preparado
  • 9. • POR CONOCIMIENTOS: Se produce cuando nos encontramos con conocimientos, aparentemente necesarios y de gran aplicabilidad. • POR FALLAS METODOLOGICAS: El ´proceso de enseñanza- aprendizaje, inter-aprendizaje pueden resultar afectado por el escaso conocimiento que venga de la metodología del docente. • POR SUPERFIABILIDAD: Se trata de programas o de puntos de la programación, que son tratados en una forma muy superficial.
  • 10. EXTRA CURRICULUM. • Es de carácter voluntario y son las experiencias planeadas que son externas al currículo oficial. • Es un concepto utilizado en contextos educativos, que se refiere a todo lo que se realiza fuera del entorno escolar.