Actividades el feudalismo 2º ESO

Actividades el feudalismo 2º ESO

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          UNIDAD  3:  LA  EUROPA  FEUDAL                                      CUADERNO  DE  ACTIVIDADES            
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  APARTADO  1:  INTRODUCCIÓN  Y  LA  EUROPA  FEUDAL     1.  Preguntas  para  el  examen     a) ¿En  qué  fecha  comenzó  el  feudalismo?   b) ¿Cuál  fue  el  motivo  principal  de  que  esta  época  fuera  muy  insegura?   c) ¿Qué  problemas  tenían  los  reyes  en  ésta  época?   d) ¿Qué  obligaciones  tenía  el  juramento  de  fidelidad?   e) ¿Entre  quiénes  se  establecía  un  juramento  de  fidelidad?     2.  Cita  y  explica  las  causas  de  la  aparición  del  feudalismo   3.  Explica  el  sistema  de  vasallaje   5.  Completa  el  esquema       6.      La  propiedad  feudal     La  propiedad  compartida  quiere  decir  que  el  feudo  no  pertenecía  a  un  solo  señor,  sino  a   varios  a  la  vez.  Eso  fragmentaba  mucho  la  tierra  y  dificultaba  la  aplicación  de  la  justicia  y  el   gobierno  en  la  zona.  Vamos  a  ver  el  proceso.  Observad  el  siguiente  cuadrado.  Será  un   reino.   • Divididlo  en  cuatro  partes  iguales.  Serán  los  tres  señores  mayores  que  recibirán   un  gran  feudo.  El  otro  feudo  será  exclusivo  del  rey.  Poned  nombres.   • Ahora  dividid  cada  uno  de  los  cuadrados  en  otros  cuatro  cuadrados.  Serán   entregados  a  tres  señores  que  tendrán  una  importancia  mediana.     • El  gran  señor  se  reservará  el  cuadrado  restante.  Poned  nombres.     Cada  uno  de  los  cuatro  cuadrados  se  dividirá  en  cuatro  cuadrados  más.  Tres  serán  entregados   a  señores  menores.  El  cuarto  quedará  en  manos  del  señor  mediano.  Poned  nombres.    
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    Fijaos  bien.  El  más  pequeño  de  los  cuadrados  pertenece  a  la  vez  al  señor  menor,  al  señor   mediano,  al  señor  mayor  y  al  rey.  Eso  es  la  propiedad  compartida.     APARTADO  2:  LA  SOCIEDAD  FEUDAL   1.  Preguntas  para  el  examen   a)  ¿En  qué  se  dividía  la  sociedad  en  la  Edad  Media?   b)  Explica  qué  es  un  estamento   c)  Nombra  qué  estamentos  tenían  privilegios   d)  ¿En  qué  consistían  los  privilegios  de  los  estamentos  privilegiados?   e)  ¿Qué  nombre  recibía  el  estamento  que  no  tenía  privilegios?  ¿Qué  función  realizaba  cada   uno  de  ellos?   f)  ¿Quién  pertenecían  a  este  último  estamento?   2.  Actividad  interactiva   http://auxi.phpwebquest.org/feudalismo/ai_u3_ep3_1_c/index.html   Ejercicio  3        
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  2.1  Los  Reyes     1.  El  territorio  de  un  reino  ¿Quién  los  controlaba?   2.  ¿Cuántos  ejércitos  había  en  un  reino?   3.  ¿Qué  pasaba  si  había  una  amenaza  exterior?   4.  ¿Por  qué  razón  los  ejércitos  de  los  nobles  acudían  al  auxilio  del  rey?   5.  ¿Cómo  se  mantenía  económicamente  la  corona?  ¿Todos  los  ciudadanos  participaban  en  su   mantenimiento?   6.  Los  siervos  de  los  nobles  ¿También  pagaban  impuestos  al  rey?   7.  ¿Quién  tomaba  las  decisiones  en  los  territorios  de  los  vasallos?  ¿Cómo  era  el  poder  del  rey   en  esos  territorios?     Ejercicio  2:  Responde  a  las  preguntas     a. Escribe  las  características  de  los  reinos  y  los  reyes  en  ésta  época   b. Escribe  los  poderes  que  tenían  los  reyes  en  esta  época.       2.2 LOS NOBLES Ejercicio  1:  preguntas  de  respuesta  corta     a)  ¿Cuál  era  la  función  de  los  nobles?     b)  ¿Por  qué  los  nobles  eran  un  grupo  con  privilegios?     c)  ¿  qué  función  ocupaban  las  mujeres  dentro  de  la  nobleza?     d)  ¿Tenían  libertad  para  casarse  las  mujeres?  ¿por  qué?     e)¿Hoy  en  día  serían  aceptables  relaciones  hombre-­‐mujer  como  la  que  se  describen  en  la  Edad   Media?  ¿Por  qué?  
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  Cuaderno  de  Actividades                              2º  ESO                                                    IES  Leonardo  Da  Vinci     Ejercicio  2:  Partes  de  un  castillo  medieval     a)  Observa  el  vídeo:    https://www.youtube.com/watch?v=7pI3P8jsTDI    y  rellena  los  espacios   de  la  imagen.       Ejercicio  3:  Preguntas  sobre  los  Castillo   a) Define:  Castillo   b) ¿Cómo  se  utilizaba  el  castillo  en  tiempo  de  paz?   c) ¿y  en  tiempo  de  guerra?   d) ¿Qué  iluminación  se  utilizaba  por  las  noches?   2.3  LOS  CAMPESINOS   Ejercicio  1.  Explica  los  conceptos  de:  Reserva  señorial  y  Mansos   Ejercicio  2:  Preguntas  para  examen   a) ¿Qué  significa  para  el  señor  el  derecho  de  jurisdicción?   b) El  señor  percibía  las  rentas  señoriales,  explica  en  qué  consisten   c) ¿Qué  diferencias  existían  entre  los  campesinos  libres  y  los  siervos?          
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  Cuaderno  de  Actividades                              2º  ESO                                                    IES  Leonardo  Da  Vinci   Ejercicio  3:  completa  las  partes  de  un  feudo     Ejercicio  4:  la  agricultura   a) Explica  en  qué  consiste  la  rotación  bienal   b) ¿cómo  era  las  cosechas  con  este  sistema?   c) Explica  qué  significa  la  frase  “la  agricultura  era  de  autoconsumo”.   2.4  La  Iglesia  Cristiana   1.  Preguntas  para  el  examen   a)  Además  de  las  ceremonias  religiosas,  ¿de  qué  se  ocupaba  la  Iglesia?   b)  ¿Qué  obligaciones  establecía  la  Iglesia  a  sus  fieles?     c)  ¿Qué  nombre  recibe  los  pagos  que  los  campesinos  realizaba  a  la  Iglesia  cuando  la  Iglesia  era   el  señor  (la  dueña)  del  feudo?   d)  Explica  las  diferencias  ente  el  clero  secular  y  el  clero  regular        
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  Cuaderno  de  Actividades                              2º  ESO                                                    IES  Leonardo  Da  Vinci   ACTIVIDADES  DE  RECOPILACIÓN   1.  Lee  el  texto  y  contesta  a  las  preguntas    (2p)   “El  orden  eclesiástico  no  compone  sino  un  solo  cuerpo.  En  cambio  la  sociedad  está   dividida  en  tres  ordenes.  Aparte  del  ya  citado,  la  ley  reconoce  otras  dos  condiciones:  el  noble  y   el  siervo,  que  no  se  rigen  por  la  misma  ley.         Los   nobles   son   los   guerreros,   los   protectores   de   las   iglesias.   Defienden   a   todo   el   pueblo,  a  los  grandes  lo  mismo  que  a  los  pequeños  y  al  mismo  tiempo  se  protegen  a  ellos   mismos.       La   otra   clase   es   la   de   los   siervos.   Esta   raza   de   desgraciados   no   posee   nada   sin   sufrimiento.   Provisiones   y   vestidos   son   suministrados   a   todos   por   ellos,   pues   los   hombres   libres  no  pueden  valerse  sin  ellos.       Así  pues,  la  ciudad  de  Dios,  que  es  tenida  como  una,  en  realidad  es  triple.  Unos  rezan,   otros  luchan  y  otros  trabajan.  Los  tres  ordenes  viven  juntos  y  no  sufrirían  una  separación.  Los   servicios  de  cada  uno  de  estos  ordenes  permiten  los  trabajos  de  los  otros  dos.  Y  cada  uno  a  su   vez  presta  apoyo  a  los  demás.  Mientras  esta  ley  ha  estado  en  vigor  el  mundo  ha  estado  en   paz”.   a. ¿Qué  nombre  recibe  la  sociedad  de  la  Edad  Media?     b. Enumera  los  grupos  sociales  que  existían  en  la  Edad  Media   c. Explica  las  funciones  que  cumplen  cada  uno  de  los  grupos  sociales   d. ¿Qué  rezones  da  el  autor  del  texto  para  mantener  este  modelo  de  sociedad?   e. ¿Era  la  sociedad  medieval  una  sociedad  igualitaria  o  no  igualitaria?  Justifica  tu   respuesta   f. ¿Qué  grupos  tenían  privilegio?   g. ¿Qué  privilegios  eran?     2.  Lee  el  texto  y  contesta  a  las  preguntas    (1  p)   “El  conde  preguntó  al  futuro  vasallo  si  quería  convertirse  en  su  hombre  y  aquél  le  contestó:  Lo   quiero,  después,  juntando  las  manos  que  el  conde  cubrió  con  las    suyas,  se  aliaron  por  un   ósculo.  El  hombre  prometió  fidelidad  en  estos  términos:    Prometo  por  mi  fidelidad  ser  fiel  al   conde    y  guardar  contra  todos  y  enteramente  mi    homenaje,  de  buena  fe  y  sin  engaños”   a. ¿Este  acto  como  se  llama?   b. ¿En  cuál  de  las  tres  partes  en  las  que  se  divide  el  tema  3    pertenece  este  texto?   c. A  qué  tipo  de  relaciones  pertenece  este  texto:  a  las  relaciones  feudo-­‐vasalláticas  o  a   las  relaciones  señoriales?  Justifica  tu  respuesta   d. ¿En  este  texto  qué  título  nobiliario  tiene  el  señor?          
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  Cuaderno  de  Actividades                              2º  ESO                                                    IES  Leonardo  Da  Vinci   3.  ESCRIBE  CADA  UNO  DE  LOS  TÉRMINOS  EN  EL  RECUADRO  QUE  CORRESPONDA   Corte  real,  Campesinos,  Feudo,  Reserva  Señorial,  Nobleza,  Reyes,  Estamento,  Mansos,  Clero   Organización  Política   Organización  Económica   Organización  Social           4. Di si las siguientes frases son verdaderas o falsas y, en caso de ser falsas, transfórmalas en verdaderas: (0,5) a)    El  vasallo  era  un  hombre  oprimido  por  los  impuestos  que  le  ponía  su  señor.     b)     En   la   Edad   Media   los   campesinos   poseían   unas   tierras   llamadas   reservas   señoriales.     c)     El   homenaje   era   un   acto   en   el   que   se   homenajeaba   al   caballero   que   hubiera   ganado  un  torneo.     d)    En  los  señoríos  en  la  Edad  Media  se  producía  todo  lo  que  se  necesitaba,  eran   autosuficientes.     e)    Los  feudos  o  señoríos  eran  territorios  pertenecientes  al  rey,  la  nobleza  o  el  clero.       5.  Dí  si  las  siguientes  afirmaciones  son  Verdaderas  o  Falsas   –  Los  castillos  siempre  se  construyeron  de  piedra.   –  Dentro  del  recinto  amurallado  sólo  vivían  los  señores  y  el  servicio.   –  Se  organizaban  torneos  en  su  interior.   –  El  señor  recibía  a  los  campesinos  en  la  puerta  principal,  donde  le  entregaban  sus  rentas.   –  Los  castillos  eran  oscuros  y  fríos  porque  hasta  el  siglo  XIII  no  se  construyeron  chimeneas.   –  Se  fueron  perfeccionando  los  sistemas  defensivos.   –  Las  damas  educaban  a  sus  hijos  y  dirigían  el  servicio.   –  Se  celebraban  grandes  comidas  en  las  que  participaban  los  juglares  para  animarlas.   –  Algunas  veces  los  trovadores  cantaban  y  cortejaban  a  las  mujeres.            
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  Cuaderno  de  Actividades                              2º  ESO                                                    IES  Leonardo  Da  Vinci   6.  Relaciona  cada  concepto  con  su  definición   Feudo  –  Vasallaje  –  Siervo  –  Barbecho  –  Diezmo     a)  Relación  de  dependencia  entre  el  señor  y  el  vasallo  ___________________________    b)  Campesino  que  estaba  vinculado  a  la  tierra  y  no  podía  abandonarla_____________     c)  Rotación  bienal  de  los  cultivos  _____________________________________________     d)  Tributo  que  cobraba  la  iglesia  del  campesinado_______________________________     e)  Dominio  territorial  de  los  nobles  dividido  en  la  reserva  y  mansos________________     7.  Escribe  cada  uno  de  los  siguientes  aspectos  en  el  lugar  adecuado,  según   correspondan  a  la  forma  de  vida  de  los  nobles,  del  clero  o  del  campesinado.     –  Desempeñó  una  importante  labor  social  y  cultural.    –  Es  el  grupo  más  numeroso  de  la  sociedad.   –  Ocupa  los  principales  cargos.   –  Tenía  que  pagar  el  diezmo  y  otros  tributos.   –  Habitualmente  vivía  en  monasterios.       Nobleza   Clero   Estado  LLano               8.  Subraya  cuáles  de  las  siguientes  frases  consideras  acertadas.     a)    El  feudalismo  surge  por  el  desarrollo  del  comercio  y  de  las  ciudades.   b)    La  sociedad  feudal  se  caracteriza  por  las  relaciones  de  dependencia.   c)    A  cambio  del  vasallaje,  el  señor  concedía  un  feudo  al  vasallo.   d)    El  señor  feudal  tenía  un  extenso  dominio  denominado  feudo  o  señorío.   e)    Los  campesinos  estaban  exentos  de  pagar  tributos.   f)    Los  feudos  eran  autosuficientes  porque  en  ellos  se  fabricaba  casi  todo  lo  necesario.   g)    Los  tres  estamentos  de  la  sociedad  feudal  tenían  los  mismos  privilegios.   h)    Los  estamentos  privilegiados  eran  la  nobleza  y  el  clero.          
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  Cuaderno  de  Actividades                              2º  ESO                                                    IES  Leonardo  Da  Vinci   9. ¿CÓMO FUNCIONABA EL FEUDALISMO? En siglos posteriores, cuando este período de máxima descentralización fue contemplado retrospectivamente, se elaboró una complicada teoría para explicar cómo funcionaba. En el siglo XVIII, los teóricos políticos franceses hasta dieron un nombre al sistema: feudalismo. Esta voz provenía de una antigua palabra germánica que significaba «propiedad» y, como puede inferirse del nombre, el feudalismo representaba un sistema de propiedad de la tierra, donde esta propiedad territorial era prácticamente la única fuente de riqueza. Se suponía, en teoría, que la tierra de un reino pertenecía al rey, que era su señor. Éste, a su vez, dividía las tierras en feudos [fiefs, «partes» ] y los entregaba al cuidado de los nobles principales, que eran sus vasallos. (Esta palabra proviene de una antigua voz céltica que significaba «sirviente».) Cada vasallo, luego, dividía su feudo entre la nobleza menor, que a su vez era su vasalla, y así sucesivamente. Cada vasallo tenía ciertas obligaciones para con su señor, como la de proporcionarle cierto número de hombres de armas, si se lo requería. También se suponía que cada vasallo abrigaba una lealtad absoluta hacia su señor; en ausencia de ésta, los feudos eran confiscados (si el señor tenía suficiente poder para adueñarse de ellos). Este sistema feudal era sumamente práctico, en cierto sentido. Exigía un tipo concreto de lealtad, la lealtad a una persona específica, y no a una abstracción como el pueblo, la nación o aun la familia real. En teoría, también, parecía implicar toda una jerarquía de niveles, sin confusiones, que se extendía desde el siervo, en lo más bajo de la escala, hasta el emperador, en su cima. Hasta ascendía más allá del emperador, hasta el Cielo, donde se veía a Dios gobernando feudalmente sobre apretados rangos y jerarquías de ángeles. Pero, de hecho, el sistema feudal nunca funcionó como se suponía idealmente que debía hacerlo. Los vasallos luchaban unos contra otros y contra sus señores, en desafío de la teoría y enteramente de acuerdo con las leyes de «cada uno para sí mismo y todo para el más fuerte». Muchos vasallos tenían feudos en diferentes lugares, cada uno de un señor diferente. La confusa y variada red de feudos era tal que A podía ser el señor de B con respecto a un feudo y su vasallo en lo concerniente a otro. (ASIMOV, Isaac, La Alta Edad Media, Madrid, Alianza Editorial, 1982, págs. 205 y 206). 1. Lee  el  texto   2. Subraya  las  palabras  o  oraciones  que  consideres  más  importantes   3. Haz  un  resumen   4. Ahora  sintetiza  este  resumen  en  una  sola  frase.   Preguntas:   a. ¿Cuál  es,  según  el  texto,  al  principal  fuente  de  riqueza?   b. ¿De  quién  es  el  reino?   c. ¿Qué  hacía  el  rey  para  gobernar?   d. ¿Qué  obligaciones  tenían  los  vasallos  con  su  señor?   e. ¿Qué  les  pasaba  si  no  cumplían  con  sus  obligaciones?