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ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE
PRIMARIA
NÚMEROS FRACCIONARIOS
1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la
escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y
Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más?
Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente:
- COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay
información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál?
- PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.).
- RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema?
- REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra
estrategia puedes usar?
2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3
de sus partidos.
¿Qué equipo ganó más partidos?.
3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les
dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de
chocolate usó Rosita para sus tres amigas?
4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en
una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero?
5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8
de color verde.
6. ¿Cómo puedes encontrar cuánto es la mitad de $ 100 ¿ Y cuánto es ¼ de $
100?
7. La bandera francesa tiene franjas verticales en que 1/3 es azul, 1/3 es blanca
y 1/3 es roja. Dibuja la bandera francesa.
8. La bandera de Panamá está dividida en cuartos. En la parte superior tiene un
cuarto blanco y el otro es rojo. En la parte de abajo ¼ es azul y el otro es
blanco. En el primer cuarto blanco va una estrella de color azul. En el otro
cuarto blanco va una estrella de color rojo. Dibuja la bandera.
FRACCIONES
Elige la letra de la respuesta correcta. Para las preguntas 1 y 2, usa el siguiente
dibujo:
1. ¿Cuántas partes forman el entero?
A.- 1 parte B.- 3 partes
C.- 4 partes D.- 5 partes
2. ¿Cuántas partes están pintadas?
A.- 2 partes B.- 3 partes
C.- 4 partes D.- 5 partes
Para las preguntas 3 y 4 usa el dibujo:
3. ¿Cuántas partes forman el entero?
A.- 6 partes B.- 7 partes
C.- 8 partes D.- 9 partes
4. ¿Cuántas partes están pintadas?
A.- 5 partes B.- 6 partes
C.- 7 partes D.- no está aquí
Para la pregunta 5 y 6 encuentra la parte que está pintada:
5.
A.- un cuarto B.- dos cuartos
C.- tres cuartos D.- cuatro cuartos
6.
A.- cuatro octavos B.- cinco octavos
C.- seis octavos D.- siete octavos
Para las preguntas 7 y 8, encuentra la fracción que está pintada:
7.
A.- 1/6 B.- 2/6
C.- 5/6 D.- no está aquí
8.
A.- 1/10 B.- 7/10
C.- 8/10 D.- 9/10
Para las preguntas 9 y 10, encuentra la fracción en números:
9. 6 de 7
A.- 1/7 B.- 1/6
C.- 6/7 D.- 7/6
10. Dos tercios
A.- 1/3 B.- 1/2
C.- 3/2 D.- no está aquí
UNIDADES DE MEDIDA
Actividad 1
Instrucciones: Responde estas preguntas:
¿Para qué se usan medidas en la casa? ¿Cuáles son algunas herramientas de
medición que se pueden usar? ¿Qué distancias medirías en kilómetros? ¿Qué
cosas medirías en metros? ¿En centímetros?
¿Por qué es importante tener unidades comunes de medidas? ¿Qué unidades
de medidas conoces que se usan en nuestro país?
Actividad 2
Instrucciones: Escribe qué unidad se usa para medir estas cosas:
Distancia entre México y Puebla =
Altura del alumno/a más alto/a de la escuela =
Largo de un carro =
Grosor de un libro =
Actividad 3
Instrucciones: Escribir en la línea de puntos las palabras que corresponda: más
largo, más corto.
El largo de una cuerda de saltar es........................................................ de 30 cm.
El largo de un pincel es ............................................................. de un centímetro.
La distancia a la que puedes lanzar una pelota es ............................... de un km.
El largo de una pepa de sandía es .........................................................de un dm.
El largo de una cuchara es .................................................................de un metro.
El largo de un salón de clases es.......................................................... de un
metro.
El alto de una puerta más el largo de la sala más la estatura tuya es................ de
una cuadra.
Actividad 4
Instrucciones: Calcula las edades de las personas del siguiente cuadro, tomando
en cuenta que:
= significa 1 año = significa 2 años
JOSE CARLOS LUIS PAOLA ROSA PATRICI
JOSE PAOLA
CARLOS ROSA
LUIS PATRICIA
5.- Representa en el cuadro de abajo las siguientes edades, considerando que:
= significa 3 años = significa 6 años
JUAN SILVIA ANA PEDRO TOMAS PABLO
27 años 12 años 19 años 30 años 16 años 23 años
6.- Utiliza una representación con flechas para mostrar las relaciones de mayor
que entre las siguientes personas:
JUAN
SILVIA ANA
PEDRO
Actividad 7
Instrucciones: Resolver el siguiente problema: “Sebastián es quince años mayor
que Jorge y dieciocho años menor que Luis. Jorge recién es mayor de edad
porque cumplió veintiún años”. ¿Qué edad tienen Sebastián y Luis?
Datos Operación Resultado
Actividad 8
Instrucciones: Según el dibujo que se presenta a continuación, contesta las
preguntas y llena el cuadro con los datos que faltan:
La hormiga Tina recorre el camino h – g – f – e ; la hormiga Tuna recorre el
camino n – m – l – k . ¿Cuál de las dos anduvo más?
Escribe las tres líneas rectas que juntas miden un poco más de 15 cm.
Dibuja una línea recta de 10 cm. desde el punto d hasta el para amarrar al
animalito.
Completa el siguiente cuadro (Utiliza tu regla):
a
f
c
g
d
e
h
i
b
j
k
l
m
n
LADO MIDE
a - b
d - e
n - a
b - c - d
k - j - i - h
Geometría
Actividad 1
Instrucciones: Identificar cuerpos geométricos y sus elementos.
1) Pinta los cuerpos geométricos.
Actividad 2
Instrucciones: Une con una línea cada parte del cuerpo geométrico con el
nombre que le corresponda.
Actividad 3
Instrucciones: Reconoce las características de prismas y pirámides. Pinta de
rojo las pirámides y azul los prismas.
Actividad 4
Instrucciones: Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.
 ________ Las pirámides tienen dos caras basales.
 ________ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes.
 ________ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara
de su base.
 ________ Una pirámide tiene 1 cara basal.
 ________ Un prisma tiene dos caras basales.
 ________ Esta pirámide tiene 6 caras laterales.
 ________ En este prisma las caras basales son cuadradas.
Actividad 5
Instrucciones: Completa este cuadro:
Cuerpo
Geométrico
¿Prisma o
Pirámide?
¿Cuántas
caras
tiene?
¿Cuántas
aristas
tiene?
¿Cuántos
vértices
tiene?
Actividad 6
Instrucciones: Escribe a cada red el número del cuerpo geométrico que le
corresponda.
EL PLANO
Actividad 1
Instrucciones: Señalar trayectos utilizando vocabulario adecuado y preciso.
Observa el plano para que puedas responder las preguntas de abajo.
 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila a la casa de
Marcos:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Felipe hasta el cine:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila al Hospital:
_____________________________________________________________________
_____________________________________________________________________
 ¿Si parto desde la Biblioteca a dónde llego si sigo estas instrucciones?:
“Camino derecho por Salesianos, al llegar a Chiloé, doblo a la izquierda.
Camino derecho hasta San Nicolás, doblo a la derecha y camino una
cuadra”.
Entonces, llego a: _______________________________________.
 ¿Si parto de la casa de Felipe a dónde llego si sigo estas instrucciones?:
“Camino por Santa Rosa hasta Salesianos, ahí doblo a la izquierda y sigo
caminando derecho hasta Gran Avenida, doblo a la izquierda y camino solo 1
cuadra”.
Entonces, llego a: _______________________________________
NÚMEROS NATURALES
Actividad 1
Instrucciones: Escribe con letra las siguientes cantidades.
Representación
con número
Representación con letra
402
240
420
506
586
204
140
65
89
99
101
840
996
1000
Actividad 2
Instrucciones: Relaciona las columnas
402 Doscientos cuatro
993 Quinientos sesenta y tres
240 Trescientos treinta y nueve
840 Cuatrocientos veinte
506 Quinientos ochenta y seis
204 Quinientos seis
751 Ochocientos cuarenta
563 Doscientos cuarenta
339 Seiscientos noventa y uno
420 Setecientos cincuenta y uno
586 Novecientos noventa y tres
691 Cuatrocientos dos
Actividad 3
Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes cifras
506 586 659 420 402 658 204 240
Instrucciones: Ordena de mayor a menor
750 920 832 540 633 777 213 125
Actividad 4
Instrucciones: Lee atentamente y relaciona
Tiene 8 centenas y es un número impar
Otro numero ordinal
Número ordinal
Una centena
Tiene 3 centenas y es un numero impar
Tiene 1 centena y es un numero impar
2 centenas y nueve unidades
Tiene 1 centena y es un numero par
4 centenas y 9 unidades
360
409
209
861
158
2º (Segundo)
10º (Décimo)
135
100
Actividad 5
PARES E IMPARES
Instrucciones: Completa el cuadro escribiendo la cantidad y tachando la opción
correcta, si es un número par o impar.
Número Letra Par Impar
490 Cuatrocientos noventa
888
495
122
34 Treinta y cuatro
2
493
383
491
789
17 Diecisiete
701
496 Cuatrocientos noventa y seis
0
908
499
112 Ciento doce
365
EL MILLAR
Actividad 6
Instrucciones: Completa el cuadro
MILLARES 1 2 3 4 5 6 7 8
Se escribe 1,000 4,000
Se Lee mil Seis mil
Actividad 7
Representación con letra
Instrucciones: Escribe la cifra que representa el número que está escrito
LETRA CIFRA
Cuarenta y seis mil quinientos dos
Siete mil ochocientos noventa y dos.
Diecinueve mil noventa
Treinta y cinco mil doscientos cuarenta.
Nueve mil ochenta y dos
Cincuenta y nueve mil doscientos once.
Cuatrocientos dos mil trescientos
setenta y uno
Noventa y seis mil ochocientos
Mil novecientos ochenta y tres
Actividad 8
Instrucciones: Escribe el TOTAL que corresponde a las siguientes sumas,
puedes acomodarlo por unidades, decenas y centenas para realizar la suma.
SUMA TOTAL
80,000+7,000+500+20+1=
90,000+2,000+600+30+9=
5,000+300+40+5=
7,000+500+9=
20,000+60+4=
Actividad 9
Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor
del número.
ANTECESOR NUMERO SUCESOR
1000
2 ,000
4,000
6,000
7,000
8,000
9,000
999
1001
Actividad 10
Ordena de Menor a Mayor las siguientes cifras
Actividad 11
Une con una línea los números ordinales con su nombre
1,890 1,809 1,908 1,0891,098 1,980
Décimo
Décimo
cuarto
Décimo quinto
Duodécimo
Décimo
noveno
Undécimo
Décimo
tercero
Noveno
Octavo
12
º
15
º
11
º
14
º
17
º
8º
13
º
10
º
9º
Decimoséptim
o
19
º
Actividad 12
Escribe el nombre de los siguientes números ordinales
1º
3º
5º
20
25º
29º
31º
38º
40º
48
Actividad 13
Respecto al nombre escribe los números ordinales
Décimo noveno
Vigésimo sexto
Quincuagésimo
Sexagésimo segundo
Centésimo quinto
Tricentésimo tercero
Septuagésimo noveno
Nonagésimo segundo
Milésimo
SUMAS. CALCULO MENTAL
Actividad 1
Instrucciones: Realiza las sumas que se te piden de arriba hacia abajo, veraz
que fácil resulta.
Actividad 2 Calculo rápido de sumas
Instrucciones: Escribe los números que faltan para poder realizar la suma. El
truco está en sumar primero los dos sumandos más fáciles y después el tercero.
Primero los que suman 20 Primero los que suman 30Primero los que suman 100
18 + 9 + 2 = 20 + 9 = 7 + 25 + 5 = 30 + 7 = 80 + 20 + 10 = 100 + 10 =
7 + 16 + 4 = +7= 22 + 4 + 8 = +4= 40 + 30 + 70 = +40=
5 + 15 + 18 = +18= 24 + 6 + 15 = +15=75 + 25 + 38 = +38=
14 + 19 + 6 = +19= 28 + 14 + 2 = 30 + 45 + 16 + 55 = 100 +
= 44 =
RESTA
Actividad 1
8+2= 5+5=6+4=7+3=
800+200=
80+20= 70+30= 60+40= 50+50=
8,000+2,000=
500+500=600+400=700+300=
5,000+5,000=6,000+4,000=7,000+3,000=
Instrucciones: Escribe los términos de la Resta que faltan
98-45= 87-15= 375-142 = 689-31=
MINUENDO MINUENDO MINUENDO MINUENDO
SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO
DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA
Actividad 2
Instrucciones: Vas a realizar la Resta paso a paso
UNIDADES
De 2 a 7 van
DECENAS
De 5 a van 3
CENTENAS
De 3 a van
MILLARES
De 2 a van 4
UNIDADES
De 8 a 12 van 4 y me llevo
DECENAS
9 y 1 son . De 10 a van 5 y me llevo
CENTENAS
Y 1 son . De 6 a van y me llevo 1
MILLARES
2 y son . De 3 a van
Actividad 3
Instrucciones: Mira qué fácil es el cálculo mental restando
Si lo haces de arriba hacia abajo te resultará facilísimo
Actividad 4
Instrucciones: Completa lo que se te pide, con ayuda de la recta
Como puedes ver, cualquier número siempre es resultado de la suma de otros
dos
4-1= 5-2= 6-3= 7-5=
40-10= 5-20= 6-30= 70-50=
400-100= 5-200= 700-500=6-300=
7000-5000=6-3,000=5-2,000=4000-1,000=
13= + 13 13= +1013= +1113= +12
5+ = 1313= +713= +813= + 9
TIPOS DE LINEAS
Actividad 1
Instrucciones: Une con una línea el nombre que le corresponde a cada tipo de
línea
Línea Recta
Línea Poligonal Cerrada
Línea Curva Cerrada
Línea Curva Abierta
Línea Poligonal Abierta
Actividad 2
Instrucciones: Une cada frase con la recta que le corresponde
Dos rectas son secantes
si se cortan en un punto.
Dos rectas son
perpendiculares si al
cortarse forman 4
ángulos rectos
Dos rectas son paralelas
si no se cortan nunca en
un punto
Las rectas secantes no
tienen porque ser
perpendiculares
Las rectas
perpendiculares siempre
son secantes
EL CROQUIS
Actividad 1
Instrucciones: En las calles son muy importantes las rectas. Observa bien el
plano y averigua dónde viven los amigos.
1.- María vive en la calle paralela a la calle Cielo. María vive en la calle...
2.- Jorge vive en la calle perpendicular a la calle Cielo. Jorge vive en la calle...
INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN
Actividad 1
Podemos sumar todos los vasos
6+ + + + = 30
Pero es mucho mas rápido multiplicar: 6 vasos multiplicados por 5 mesas:
6 X =
Actividad 2
Tenemos grupos de 8 botellas cada uno.
Podemos sumarlas
SUMA: 8 + + = 24
Pero es mucho más rápido multiplicar:
MULTIPLICACIÓN: x 3 = 24
botellas multiplicado por grupos = 24
Actividad 3
Representemos este calculo en la recta numérica saltando de 4 en hasta
el 20.
Podemos sumar:
SUMA: 4+ + + + =
Pero es mucho mas rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: 4 X = 20
A ver si haz entendido esto de multiplicar :
3 x 5= 5 + + =15
4 x 4 = = 16
6 x 3 = = 18
7 x 2 = = 14
Actividad 4
MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000
5X10= 7X10= 46X10= 68X10= 239X10= 4.586X10
3X100= 8X100= 45X100= 87X100= 416X100= 652X100=
PARA MULTIPLICAR POR 10 SIMPLEMENTE AÑADIMOS UN CEROAL
NUMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO
PARA MULTIPLICAR POR CIEN AÑADIMOS DOS CEROS AL NÚMERO
QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO
Actividad 5
4X20= 6X20= 32X20= 61X20= 125X20= 234X20=
8 X 30= 7 X 30= 33 X 30= 52 X 30= 71 X 30 652 X 30
3X1000= 7X1000= 32X1000 74X1000= 516X1000= 765X1000=
PARA MULTIPLICAR POR 1000, AÑADIMOS TRES CEROS
Multiplicar por 20: multiplica el número por 2 y al resultado le añades un cero
Multiplicar por 30: multiplica el número por 3 y al resultado le añades un cero
5 X 40= 8 X 40= 62 X 40= 71 X 40= 321 X 40= 432 X 100=
Multiplicar por 40: multiplica el número por 4 y al resultado le añades un cero
EL RELOJ
Actividad 1
Instrucciones: ¿Como se lee el reloj?
La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos
a) Son las once y veinte
b) Son las 11 menos veinte
a) Son las once menos 25
b) Son las once veinticinco
Actividad 1
Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes con la hora que le corresponde
Actividad 2
Instrucciones: Coloca el recuadro que indica la hora al lado del reloj
correspondiente
Son las once menos
cuarto
Son las diez y cuarto
Son las diez y media
Son las diez en punto
Actividad 3
Instrucciones: Indica la hora del reloj con la ayuda del siguiente esquema
Así leemos la aguja grande del reloj
La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos
La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5
minutos.
1.-
a) Son las once cinco
b) Son las once menos cinco
2.-
a) Son las once cinco
b) Son las once menos cinco
3.-
a) Son las once menos diez
b) Son las once diez
4.-
a) Son las diez menos cuarto
b) Son las diez y cuarto
5.-
a) Son las once y veinte
b) Son las once menos veinte
6.-
a) Son las once y cuarto
b) Son las once menos cuarto
7.-
a) Son las once y diez
b) Son las once menos diez
8.-
a) Son las once y veinticinco
b) Son las once menos veinticinco
9.-
a) Son las once menos veinticinco
b) Son las once y veinticinco
10.-
a) Son las once menos veinte
b) Son las once y veinte
11.-
a) Son las diez en punto
b) Son las diez y media
Actividad 4
Instrucciones: Escribe la hora que es después del mediodía
Antes del mediodía - - Después del mediodía
Antes del
mediodía
Después del
mediodía
La 1:00 12 + 1 = Las 13:00
Las 2:00 12 + 2 = Las :00
Las 4:00 12 + 4 = Las :00
Las 6:30 12 + 6 = Las :30
Las 8:00 Las 12 + 8 = Las :00
Las 5:00 Las 12 + 5 = Las :00
Las 12:00 Las 12 + 12 = Las :00
Actividad 5
Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes
LA DIVISIÓN
Actividad 1
Instrucciones: ¿Conoces los términos de la división?. Escribe el nombre que
corresponde a cada elemento de la división.
7
5 36
1
7
6 42
0
4
5 24
4
5
7 36
1
Dividendo= Dividendo= Dividendo= Dividendo=
Divisor= Divisor= Divisor= Divisor=
Cociente= Cociente= Cociente= Cociente=
Resto= Resto= Resto= Resto=
Actividad 2
Instrucciones: Calculo Mental. Divide mentalmente
12:2= 21:3= 24:4= 35:5=
10:2= 24:3= 16:4= 40:5=
16:2= 12:3= 32:4= 25:5=
14:2= 27:3= 20:4= 30:5=
18:2= 15:3= 28:4= 10:5=
8:2= 18:3= 36:4= 45:5=
Actividad 3
Instrucciones: Hay que repartir 4 bocadillos entre dos niños
EMBED Word.Picture.8
Actividad 4
Instrucciones: Hay que repartir 18 flores entre 5 abejas. De a cuantas flores le
tocan a cada abeja? Sobra alguna flor?
Actividad 5
Instrucciones: Si tengo 36 pelotas y 4 niñas. ¿Cuantos pelotas le toca a cada
una, por partes iguales? Sobra alguna pelota?
Actividad 6
Instrucciones: ¿Qué número cumple cada condición?. Une el enunciado
con la respuesta correcta.
Si divido el número
entre 7, la división es
exacta.
Si divido el numero
entre 7, la división es
entera y el resto es 6.
Si divido el numero
entre 8, la división es
exacta.
Si divido el numero
entre 8, la división es
entera y el resto es 1
Si divido el numero
entre 9, la división es
entera y el resto es 2.
42
25
16
69
38
Actividad 7
Instrucciones: ¿Conozco los términos de la división?. Completa el cuadro,
escribiendo el numero que corresponde al nombre del termino de la división.
38:6 28:7 40:8 55:9
Dividendo Dividendo Dividendo Dividendo
Divisor Divisor Divisor Divisor
Cociente Cociente Cociente Cociente
Resto Resto Resto Resto
MITAD, TERCIO Y CUARTO
Instrucciones: Calcula mentalmente, la mitad, el tercio y el cuarto
Para hallar la mitad de un número, dividimos ese número
por 2.
Para hallar un tercio de un número, dividimos ese número
por 3.
Para hallar un cuarto de un número, dividimos ese número
por 4.
24 36 48 60 72 84 96
MITAD
TERCIO
CUARTO
48
24
21
MEDIDAS DE LONGITUD
EL DECÍMETRO
1 Decimetro es igual a 10 centímetros
1 dm =10 cm
Actividad 1
Instrucciones: Elige la respuesta correcta
1 dm 200 140 350 20 10
2 dm 200 350 20 10 140
14 dm 200 140 350 20 10
35 dm 200 140 350 20 10
20 dm 200 140 350 20 10
9 dm 50 75 80 90 300
Actividad 2
Instrucciones: Relaciona las columnas
Actividad 3
Instrucciones: Acomoda correctamente los siguientes enunciados que se
encuentran en desorden.
cm- CENTIMETRO
dm- DECIMETRO
m-METRO
km- KILOMETRO
Con esta unidad
graduamos la regla
Es la unidad
principal de longitud
Es igual a 10
centímetros
Es igual a 1000
metros
1000 a 1 kilómetro igual metros es
De longitud La unidad es principal El metro
Actividad 3
Instrucciones: ¿Cómo medirías estas longitudes?. Relaciona las columnas
correctamente
Actividad 4
es 100 igual 1 metro acentímetro
s
El largo de una
piscina
La distancia
entre dos
ciudades de
México
El ancho de un
sobre
La altura de la
torre de una
catedral
El largo de un
libro
En METROS
En
CENTIMETROS
En
KILOMETROS
En METROS
En
CENTIMETROS
Instrucciones: Resuelve el siguiente problema
Has hecho un viaje de Córdoba a Gerona pasando por Castellón y
has vuelto a Córdoba pasando por Ávila. ¿Cuántos kilómetros has
recorrido en total? ¿A cuantos metros equivale esa cantidad?
Datos Operación Resultado
MEDIDAS DE CAPACIDAD
Actividad 1
Instrucciones: Indica si el siguiente enunciado es cierto o falso
1. Las medidas de capacidad se utilizan
para medir la distancia entre dos
ciudades.
1.- VERDADERO
2.- FALSO
Actividad 2
Instrucciones: Responde las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta
de acuerdo al dibujo
1.- ¿Cuántas aceiteras de 1 cuarto de litro llenaremos con la botella de litro?
A)
B)
2.- ¿Cuántos envases de medio litro necesito para hacer 1 litro? ¿Cuatro, o dos?
A)
B)
3.- ¿Cuántos vasos de un cuarto de litro puedo llenar con 1 litro de leche: Cuatro
o dos?
A)
B)
Actividad 3
Instrucciones: Completa la siguiente frase, acomodando correctamente la
oración.
1.- Un litro es igual a...
2.-
Medios es 1 litro Igual a Litros Dos
De Litro cuatro Es lo mismo
que
Un litro Cuartos
MEDIDAS DE MASA
Actividad 1
Instrucciones: Acomoda correctamente el enunciado
1.- La unidad principal de masa
2.- El Kilo equivale
Es la unidad El Kilogramo Principal De masa
Que 1,000 GramosLo mismo El kilogramo Es
exactament
e
Actividad 2
Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas, uniendo con una línea la
cantidad de Kg que corresponde a los gramos. De Kilos a gramos.
Para pasar de kilos a gramos sólo tienes que multiplicar los
kilos por 1.000
2
Kilogramos
5
Kilogramos
3,5
Kilogramos
1 Kilogramo
29
Kilogramos
7000
gramos
15000
gramos
1000
gramos
2000
gramos
1500
gramos
7
kilogramos
15
Kilogramos
50
Kilogramos
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gramos
29000
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gramos
Actividad 3
Kilo, Medios kilos y Cuartos de kilo
Un Kilo es igual a 2 medios Kilos.
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Instrucciones: Completa el cuadro, indicando la cantidad de kilos que
corresponde a medios kilos y a cuartos de kilos. Te puede ser de ayuda la tabla
que se encuentra arriba.
1
KILOS
2
KILOS
3
KILOS
4
KILOS
5
KILOS
Medios
Kilos
Cuartos
de Kilo
Actividad 4
Instrucciones: Resuelve el siguiente problema
1. ¿Qué niños pueden disfrutar de este
magnífico balancín?
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  • 1. ACTIVIDADES DE MATEMÁTICAS PARA 3° DE PRIMARIA NÚMEROS FRACCIONARIOS 1. Jorge y dos compañeros más participaron en una carrera de aniversario de la escuela. Jorge corrió ¾ de kilómetro, Sebastián corrió 5/8 de kilómetro y Manuela corrió ½ kilómetro. ¿Quién corrió más? Utilizar un esquema de resolución de problemas como el siguiente: - COMPRENDER. ¿Qué debes hallar? ¿ Qué información vas a usar? ¿Hay información que no vas a usar? Si es así, ¿cuál? - PLANEAR. ¿Qué estrategia puedes usar (Hacer un dibujo, un modelo, etc.). - RESOLVER. ¿Cómo puedes resolver el problema? - REVISAR. ¿Cómo puedes saber si tu respuesta tiene sentido? ¿Qué otra estrategia puedes usar? 2. El equipo de Tomás ganó ½ de sus partidos. El equipo de Eduardo ganó 2/3 de sus partidos. ¿Qué equipo ganó más partidos?. 3. Rosita repartió este diseño de 1 triángulo y 3 cuadrados de chocolate. Les dio una cantidad igual a esta a tres amigas. ¿Cuántos cuadrados de chocolate usó Rosita para sus tres amigas? 4. El curso tuvo que gastar 4/10 de sus dineros en comprar una pelota y 3/5 en una revista. ¿En qué artículo se gastó más dinero? 5. Construye un rectángulo que tenga 2/8 de color azul, 4/8 de color rojo y 2/8 de color verde. 6. ¿Cómo puedes encontrar cuánto es la mitad de $ 100 ¿ Y cuánto es ¼ de $ 100? 7. La bandera francesa tiene franjas verticales en que 1/3 es azul, 1/3 es blanca y 1/3 es roja. Dibuja la bandera francesa. 8. La bandera de Panamá está dividida en cuartos. En la parte superior tiene un cuarto blanco y el otro es rojo. En la parte de abajo ¼ es azul y el otro es blanco. En el primer cuarto blanco va una estrella de color azul. En el otro cuarto blanco va una estrella de color rojo. Dibuja la bandera.
  • 2. FRACCIONES Elige la letra de la respuesta correcta. Para las preguntas 1 y 2, usa el siguiente dibujo: 1. ¿Cuántas partes forman el entero? A.- 1 parte B.- 3 partes C.- 4 partes D.- 5 partes 2. ¿Cuántas partes están pintadas? A.- 2 partes B.- 3 partes C.- 4 partes D.- 5 partes Para las preguntas 3 y 4 usa el dibujo: 3. ¿Cuántas partes forman el entero? A.- 6 partes B.- 7 partes C.- 8 partes D.- 9 partes 4. ¿Cuántas partes están pintadas? A.- 5 partes B.- 6 partes C.- 7 partes D.- no está aquí
  • 3. Para la pregunta 5 y 6 encuentra la parte que está pintada: 5. A.- un cuarto B.- dos cuartos C.- tres cuartos D.- cuatro cuartos 6. A.- cuatro octavos B.- cinco octavos C.- seis octavos D.- siete octavos Para las preguntas 7 y 8, encuentra la fracción que está pintada: 7. A.- 1/6 B.- 2/6 C.- 5/6 D.- no está aquí 8.
  • 4. A.- 1/10 B.- 7/10 C.- 8/10 D.- 9/10 Para las preguntas 9 y 10, encuentra la fracción en números: 9. 6 de 7 A.- 1/7 B.- 1/6 C.- 6/7 D.- 7/6 10. Dos tercios A.- 1/3 B.- 1/2 C.- 3/2 D.- no está aquí
  • 5. UNIDADES DE MEDIDA Actividad 1 Instrucciones: Responde estas preguntas: ¿Para qué se usan medidas en la casa? ¿Cuáles son algunas herramientas de medición que se pueden usar? ¿Qué distancias medirías en kilómetros? ¿Qué cosas medirías en metros? ¿En centímetros? ¿Por qué es importante tener unidades comunes de medidas? ¿Qué unidades de medidas conoces que se usan en nuestro país? Actividad 2 Instrucciones: Escribe qué unidad se usa para medir estas cosas: Distancia entre México y Puebla = Altura del alumno/a más alto/a de la escuela = Largo de un carro = Grosor de un libro = Actividad 3 Instrucciones: Escribir en la línea de puntos las palabras que corresponda: más largo, más corto. El largo de una cuerda de saltar es........................................................ de 30 cm. El largo de un pincel es ............................................................. de un centímetro. La distancia a la que puedes lanzar una pelota es ............................... de un km. El largo de una pepa de sandía es .........................................................de un dm. El largo de una cuchara es .................................................................de un metro. El largo de un salón de clases es.......................................................... de un metro. El alto de una puerta más el largo de la sala más la estatura tuya es................ de una cuadra. Actividad 4 Instrucciones: Calcula las edades de las personas del siguiente cuadro, tomando en cuenta que: = significa 1 año = significa 2 años
  • 6. JOSE CARLOS LUIS PAOLA ROSA PATRICI JOSE PAOLA CARLOS ROSA LUIS PATRICIA 5.- Representa en el cuadro de abajo las siguientes edades, considerando que: = significa 3 años = significa 6 años JUAN SILVIA ANA PEDRO TOMAS PABLO 27 años 12 años 19 años 30 años 16 años 23 años
  • 7. 6.- Utiliza una representación con flechas para mostrar las relaciones de mayor que entre las siguientes personas: JUAN SILVIA ANA PEDRO Actividad 7 Instrucciones: Resolver el siguiente problema: “Sebastián es quince años mayor que Jorge y dieciocho años menor que Luis. Jorge recién es mayor de edad porque cumplió veintiún años”. ¿Qué edad tienen Sebastián y Luis? Datos Operación Resultado
  • 8. Actividad 8 Instrucciones: Según el dibujo que se presenta a continuación, contesta las preguntas y llena el cuadro con los datos que faltan: La hormiga Tina recorre el camino h – g – f – e ; la hormiga Tuna recorre el camino n – m – l – k . ¿Cuál de las dos anduvo más? Escribe las tres líneas rectas que juntas miden un poco más de 15 cm. Dibuja una línea recta de 10 cm. desde el punto d hasta el para amarrar al animalito. Completa el siguiente cuadro (Utiliza tu regla): a f c g d e h i b j k l m n
  • 9. LADO MIDE a - b d - e n - a b - c - d k - j - i - h
  • 10. Geometría Actividad 1 Instrucciones: Identificar cuerpos geométricos y sus elementos. 1) Pinta los cuerpos geométricos. Actividad 2 Instrucciones: Une con una línea cada parte del cuerpo geométrico con el nombre que le corresponda.
  • 11. Actividad 3 Instrucciones: Reconoce las características de prismas y pirámides. Pinta de rojo las pirámides y azul los prismas. Actividad 4 Instrucciones: Escribe una V si es verdadero o una F si es falso.  ________ Las pirámides tienen dos caras basales.  ________ Una pirámide tiene todas sus caras laterales diferentes.  ________ Un prisma tiene tantas caras laterales como lados tenga la cara de su base.  ________ Una pirámide tiene 1 cara basal.  ________ Un prisma tiene dos caras basales.  ________ Esta pirámide tiene 6 caras laterales.  ________ En este prisma las caras basales son cuadradas.
  • 12. Actividad 5 Instrucciones: Completa este cuadro: Cuerpo Geométrico ¿Prisma o Pirámide? ¿Cuántas caras tiene? ¿Cuántas aristas tiene? ¿Cuántos vértices tiene?
  • 13. Actividad 6 Instrucciones: Escribe a cada red el número del cuerpo geométrico que le corresponda.
  • 14. EL PLANO Actividad 1 Instrucciones: Señalar trayectos utilizando vocabulario adecuado y preciso. Observa el plano para que puedas responder las preguntas de abajo.  Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila a la casa de Marcos: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________
  • 15.  Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Felipe hasta el cine: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  Describe el recorrido que harías para ir desde la casa de Camila al Hospital: _____________________________________________________________________ _____________________________________________________________________  ¿Si parto desde la Biblioteca a dónde llego si sigo estas instrucciones?: “Camino derecho por Salesianos, al llegar a Chiloé, doblo a la izquierda. Camino derecho hasta San Nicolás, doblo a la derecha y camino una cuadra”. Entonces, llego a: _______________________________________.  ¿Si parto de la casa de Felipe a dónde llego si sigo estas instrucciones?: “Camino por Santa Rosa hasta Salesianos, ahí doblo a la izquierda y sigo caminando derecho hasta Gran Avenida, doblo a la izquierda y camino solo 1 cuadra”. Entonces, llego a: _______________________________________
  • 16. NÚMEROS NATURALES Actividad 1 Instrucciones: Escribe con letra las siguientes cantidades. Representación con número Representación con letra 402 240 420 506 586 204 140 65 89 99 101 840 996 1000 Actividad 2 Instrucciones: Relaciona las columnas 402 Doscientos cuatro 993 Quinientos sesenta y tres 240 Trescientos treinta y nueve 840 Cuatrocientos veinte 506 Quinientos ochenta y seis 204 Quinientos seis 751 Ochocientos cuarenta 563 Doscientos cuarenta 339 Seiscientos noventa y uno 420 Setecientos cincuenta y uno 586 Novecientos noventa y tres 691 Cuatrocientos dos
  • 17. Actividad 3 Instrucciones: Ordena de menor a mayor las siguientes cifras 506 586 659 420 402 658 204 240 Instrucciones: Ordena de mayor a menor 750 920 832 540 633 777 213 125 Actividad 4 Instrucciones: Lee atentamente y relaciona Tiene 8 centenas y es un número impar Otro numero ordinal Número ordinal Una centena Tiene 3 centenas y es un numero impar Tiene 1 centena y es un numero impar 2 centenas y nueve unidades Tiene 1 centena y es un numero par 4 centenas y 9 unidades 360 409 209 861 158 2º (Segundo) 10º (Décimo) 135 100
  • 18. Actividad 5 PARES E IMPARES Instrucciones: Completa el cuadro escribiendo la cantidad y tachando la opción correcta, si es un número par o impar. Número Letra Par Impar 490 Cuatrocientos noventa 888 495 122 34 Treinta y cuatro 2 493 383 491 789 17 Diecisiete 701 496 Cuatrocientos noventa y seis 0 908 499 112 Ciento doce 365
  • 19. EL MILLAR Actividad 6 Instrucciones: Completa el cuadro MILLARES 1 2 3 4 5 6 7 8 Se escribe 1,000 4,000 Se Lee mil Seis mil Actividad 7 Representación con letra Instrucciones: Escribe la cifra que representa el número que está escrito LETRA CIFRA Cuarenta y seis mil quinientos dos Siete mil ochocientos noventa y dos. Diecinueve mil noventa Treinta y cinco mil doscientos cuarenta. Nueve mil ochenta y dos Cincuenta y nueve mil doscientos once. Cuatrocientos dos mil trescientos setenta y uno Noventa y seis mil ochocientos Mil novecientos ochenta y tres
  • 20. Actividad 8 Instrucciones: Escribe el TOTAL que corresponde a las siguientes sumas, puedes acomodarlo por unidades, decenas y centenas para realizar la suma. SUMA TOTAL 80,000+7,000+500+20+1= 90,000+2,000+600+30+9= 5,000+300+40+5= 7,000+500+9= 20,000+60+4= Actividad 9 Completa la tabla, escribiendo el antecesor y el sucesor del número. ANTECESOR NUMERO SUCESOR 1000 2 ,000 4,000 6,000 7,000 8,000 9,000 999 1001
  • 21. Actividad 10 Ordena de Menor a Mayor las siguientes cifras Actividad 11 Une con una línea los números ordinales con su nombre 1,890 1,809 1,908 1,0891,098 1,980 Décimo Décimo cuarto Décimo quinto Duodécimo Décimo noveno Undécimo Décimo tercero Noveno Octavo 12 º 15 º 11 º 14 º 17 º 8º 13 º 10 º 9º Decimoséptim o 19 º
  • 22. Actividad 12 Escribe el nombre de los siguientes números ordinales 1º 3º 5º 20 25º 29º 31º 38º 40º 48 Actividad 13 Respecto al nombre escribe los números ordinales Décimo noveno Vigésimo sexto Quincuagésimo Sexagésimo segundo Centésimo quinto Tricentésimo tercero Septuagésimo noveno Nonagésimo segundo Milésimo SUMAS. CALCULO MENTAL
  • 23. Actividad 1 Instrucciones: Realiza las sumas que se te piden de arriba hacia abajo, veraz que fácil resulta. Actividad 2 Calculo rápido de sumas Instrucciones: Escribe los números que faltan para poder realizar la suma. El truco está en sumar primero los dos sumandos más fáciles y después el tercero. Primero los que suman 20 Primero los que suman 30Primero los que suman 100 18 + 9 + 2 = 20 + 9 = 7 + 25 + 5 = 30 + 7 = 80 + 20 + 10 = 100 + 10 = 7 + 16 + 4 = +7= 22 + 4 + 8 = +4= 40 + 30 + 70 = +40= 5 + 15 + 18 = +18= 24 + 6 + 15 = +15=75 + 25 + 38 = +38= 14 + 19 + 6 = +19= 28 + 14 + 2 = 30 + 45 + 16 + 55 = 100 + = 44 = RESTA Actividad 1 8+2= 5+5=6+4=7+3= 800+200= 80+20= 70+30= 60+40= 50+50= 8,000+2,000= 500+500=600+400=700+300= 5,000+5,000=6,000+4,000=7,000+3,000=
  • 24. Instrucciones: Escribe los términos de la Resta que faltan 98-45= 87-15= 375-142 = 689-31= MINUENDO MINUENDO MINUENDO MINUENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO SUSTRAENDO DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA DIFERENCIA Actividad 2 Instrucciones: Vas a realizar la Resta paso a paso UNIDADES De 2 a 7 van DECENAS De 5 a van 3 CENTENAS De 3 a van MILLARES De 2 a van 4
  • 25. UNIDADES De 8 a 12 van 4 y me llevo DECENAS 9 y 1 son . De 10 a van 5 y me llevo CENTENAS Y 1 son . De 6 a van y me llevo 1 MILLARES 2 y son . De 3 a van
  • 26. Actividad 3 Instrucciones: Mira qué fácil es el cálculo mental restando Si lo haces de arriba hacia abajo te resultará facilísimo Actividad 4 Instrucciones: Completa lo que se te pide, con ayuda de la recta Como puedes ver, cualquier número siempre es resultado de la suma de otros dos 4-1= 5-2= 6-3= 7-5= 40-10= 5-20= 6-30= 70-50= 400-100= 5-200= 700-500=6-300= 7000-5000=6-3,000=5-2,000=4000-1,000= 13= + 13 13= +1013= +1113= +12 5+ = 1313= +713= +813= + 9
  • 27. TIPOS DE LINEAS Actividad 1 Instrucciones: Une con una línea el nombre que le corresponde a cada tipo de línea Línea Recta Línea Poligonal Cerrada Línea Curva Cerrada Línea Curva Abierta Línea Poligonal Abierta
  • 28. Actividad 2 Instrucciones: Une cada frase con la recta que le corresponde Dos rectas son secantes si se cortan en un punto. Dos rectas son perpendiculares si al cortarse forman 4 ángulos rectos Dos rectas son paralelas si no se cortan nunca en un punto Las rectas secantes no tienen porque ser perpendiculares Las rectas perpendiculares siempre son secantes
  • 29. EL CROQUIS Actividad 1 Instrucciones: En las calles son muy importantes las rectas. Observa bien el plano y averigua dónde viven los amigos. 1.- María vive en la calle paralela a la calle Cielo. María vive en la calle... 2.- Jorge vive en la calle perpendicular a la calle Cielo. Jorge vive en la calle... INTRODUCCIÓN A LA MULTIPLICACIÓN Actividad 1 Podemos sumar todos los vasos 6+ + + + = 30
  • 30. Pero es mucho mas rápido multiplicar: 6 vasos multiplicados por 5 mesas: 6 X = Actividad 2 Tenemos grupos de 8 botellas cada uno. Podemos sumarlas SUMA: 8 + + = 24 Pero es mucho más rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: x 3 = 24 botellas multiplicado por grupos = 24 Actividad 3 Representemos este calculo en la recta numérica saltando de 4 en hasta el 20. Podemos sumar: SUMA: 4+ + + + = Pero es mucho mas rápido multiplicar: MULTIPLICACIÓN: 4 X = 20 A ver si haz entendido esto de multiplicar :
  • 31. 3 x 5= 5 + + =15 4 x 4 = = 16 6 x 3 = = 18 7 x 2 = = 14 Actividad 4 MULTIPLICAR POR 10, 100 Y 1000 5X10= 7X10= 46X10= 68X10= 239X10= 4.586X10 3X100= 8X100= 45X100= 87X100= 416X100= 652X100= PARA MULTIPLICAR POR 10 SIMPLEMENTE AÑADIMOS UN CEROAL NUMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO PARA MULTIPLICAR POR CIEN AÑADIMOS DOS CEROS AL NÚMERO QUE ESTAMOS MULTIPLICANDO
  • 32. Actividad 5 4X20= 6X20= 32X20= 61X20= 125X20= 234X20= 8 X 30= 7 X 30= 33 X 30= 52 X 30= 71 X 30 652 X 30 3X1000= 7X1000= 32X1000 74X1000= 516X1000= 765X1000= PARA MULTIPLICAR POR 1000, AÑADIMOS TRES CEROS Multiplicar por 20: multiplica el número por 2 y al resultado le añades un cero Multiplicar por 30: multiplica el número por 3 y al resultado le añades un cero
  • 33. 5 X 40= 8 X 40= 62 X 40= 71 X 40= 321 X 40= 432 X 100= Multiplicar por 40: multiplica el número por 4 y al resultado le añades un cero
  • 34. EL RELOJ Actividad 1 Instrucciones: ¿Como se lee el reloj? La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos a) Son las once y veinte b) Son las 11 menos veinte a) Son las once menos 25 b) Son las once veinticinco
  • 35. Actividad 1 Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes con la hora que le corresponde
  • 36. Actividad 2 Instrucciones: Coloca el recuadro que indica la hora al lado del reloj correspondiente Son las once menos cuarto Son las diez y cuarto Son las diez y media Son las diez en punto
  • 37. Actividad 3 Instrucciones: Indica la hora del reloj con la ayuda del siguiente esquema Así leemos la aguja grande del reloj La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos La aguja grande del reloj avanza de 5 en 5 minutos. 1.- a) Son las once cinco b) Son las once menos cinco
  • 38. 2.- a) Son las once cinco b) Son las once menos cinco 3.- a) Son las once menos diez b) Son las once diez 4.- a) Son las diez menos cuarto b) Son las diez y cuarto 5.- a) Son las once y veinte b) Son las once menos veinte
  • 39. 6.- a) Son las once y cuarto b) Son las once menos cuarto 7.- a) Son las once y diez b) Son las once menos diez 8.- a) Son las once y veinticinco b) Son las once menos veinticinco 9.- a) Son las once menos veinticinco b) Son las once y veinticinco
  • 40. 10.- a) Son las once menos veinte b) Son las once y veinte 11.- a) Son las diez en punto b) Son las diez y media Actividad 4 Instrucciones: Escribe la hora que es después del mediodía Antes del mediodía - - Después del mediodía
  • 41. Antes del mediodía Después del mediodía La 1:00 12 + 1 = Las 13:00 Las 2:00 12 + 2 = Las :00 Las 4:00 12 + 4 = Las :00 Las 6:30 12 + 6 = Las :30 Las 8:00 Las 12 + 8 = Las :00 Las 5:00 Las 12 + 5 = Las :00 Las 12:00 Las 12 + 12 = Las :00 Actividad 5 Instrucciones: Relaciona los siguientes relojes
  • 42. LA DIVISIÓN Actividad 1 Instrucciones: ¿Conoces los términos de la división?. Escribe el nombre que corresponde a cada elemento de la división. 7 5 36 1 7 6 42 0 4 5 24 4 5 7 36 1 Dividendo= Dividendo= Dividendo= Dividendo= Divisor= Divisor= Divisor= Divisor= Cociente= Cociente= Cociente= Cociente= Resto= Resto= Resto= Resto=
  • 43. Actividad 2 Instrucciones: Calculo Mental. Divide mentalmente 12:2= 21:3= 24:4= 35:5= 10:2= 24:3= 16:4= 40:5= 16:2= 12:3= 32:4= 25:5= 14:2= 27:3= 20:4= 30:5= 18:2= 15:3= 28:4= 10:5= 8:2= 18:3= 36:4= 45:5= Actividad 3 Instrucciones: Hay que repartir 4 bocadillos entre dos niños EMBED Word.Picture.8
  • 44. Actividad 4 Instrucciones: Hay que repartir 18 flores entre 5 abejas. De a cuantas flores le tocan a cada abeja? Sobra alguna flor?
  • 45. Actividad 5 Instrucciones: Si tengo 36 pelotas y 4 niñas. ¿Cuantos pelotas le toca a cada una, por partes iguales? Sobra alguna pelota?
  • 46. Actividad 6 Instrucciones: ¿Qué número cumple cada condición?. Une el enunciado con la respuesta correcta. Si divido el número entre 7, la división es exacta. Si divido el numero entre 7, la división es entera y el resto es 6. Si divido el numero entre 8, la división es exacta. Si divido el numero entre 8, la división es entera y el resto es 1 Si divido el numero entre 9, la división es entera y el resto es 2. 42 25 16 69 38
  • 47. Actividad 7 Instrucciones: ¿Conozco los términos de la división?. Completa el cuadro, escribiendo el numero que corresponde al nombre del termino de la división. 38:6 28:7 40:8 55:9 Dividendo Dividendo Dividendo Dividendo Divisor Divisor Divisor Divisor Cociente Cociente Cociente Cociente Resto Resto Resto Resto
  • 48. MITAD, TERCIO Y CUARTO Instrucciones: Calcula mentalmente, la mitad, el tercio y el cuarto Para hallar la mitad de un número, dividimos ese número por 2. Para hallar un tercio de un número, dividimos ese número por 3. Para hallar un cuarto de un número, dividimos ese número por 4. 24 36 48 60 72 84 96 MITAD TERCIO CUARTO 48 24 21
  • 49. MEDIDAS DE LONGITUD EL DECÍMETRO 1 Decimetro es igual a 10 centímetros 1 dm =10 cm Actividad 1 Instrucciones: Elige la respuesta correcta 1 dm 200 140 350 20 10 2 dm 200 350 20 10 140 14 dm 200 140 350 20 10 35 dm 200 140 350 20 10 20 dm 200 140 350 20 10 9 dm 50 75 80 90 300
  • 50. Actividad 2 Instrucciones: Relaciona las columnas Actividad 3 Instrucciones: Acomoda correctamente los siguientes enunciados que se encuentran en desorden. cm- CENTIMETRO dm- DECIMETRO m-METRO km- KILOMETRO Con esta unidad graduamos la regla Es la unidad principal de longitud Es igual a 10 centímetros Es igual a 1000 metros 1000 a 1 kilómetro igual metros es De longitud La unidad es principal El metro
  • 51. Actividad 3 Instrucciones: ¿Cómo medirías estas longitudes?. Relaciona las columnas correctamente Actividad 4 es 100 igual 1 metro acentímetro s El largo de una piscina La distancia entre dos ciudades de México El ancho de un sobre La altura de la torre de una catedral El largo de un libro En METROS En CENTIMETROS En KILOMETROS En METROS En CENTIMETROS
  • 52. Instrucciones: Resuelve el siguiente problema Has hecho un viaje de Córdoba a Gerona pasando por Castellón y has vuelto a Córdoba pasando por Ávila. ¿Cuántos kilómetros has recorrido en total? ¿A cuantos metros equivale esa cantidad? Datos Operación Resultado
  • 53. MEDIDAS DE CAPACIDAD Actividad 1 Instrucciones: Indica si el siguiente enunciado es cierto o falso 1. Las medidas de capacidad se utilizan para medir la distancia entre dos ciudades. 1.- VERDADERO 2.- FALSO Actividad 2 Instrucciones: Responde las siguientes preguntas eligiendo la respuesta correcta de acuerdo al dibujo 1.- ¿Cuántas aceiteras de 1 cuarto de litro llenaremos con la botella de litro?
  • 54. A) B) 2.- ¿Cuántos envases de medio litro necesito para hacer 1 litro? ¿Cuatro, o dos? A)
  • 55. B) 3.- ¿Cuántos vasos de un cuarto de litro puedo llenar con 1 litro de leche: Cuatro o dos? A)
  • 56. B) Actividad 3 Instrucciones: Completa la siguiente frase, acomodando correctamente la oración. 1.- Un litro es igual a... 2.- Medios es 1 litro Igual a Litros Dos De Litro cuatro Es lo mismo que Un litro Cuartos
  • 57. MEDIDAS DE MASA Actividad 1 Instrucciones: Acomoda correctamente el enunciado 1.- La unidad principal de masa 2.- El Kilo equivale Es la unidad El Kilogramo Principal De masa Que 1,000 GramosLo mismo El kilogramo Es exactament e
  • 58. Actividad 2 Instrucciones: Relaciona correctamente las columnas, uniendo con una línea la cantidad de Kg que corresponde a los gramos. De Kilos a gramos. Para pasar de kilos a gramos sólo tienes que multiplicar los kilos por 1.000 2 Kilogramos 5 Kilogramos 3,5 Kilogramos 1 Kilogramo 29 Kilogramos 7000 gramos 15000 gramos 1000 gramos 2000 gramos 1500 gramos 7 kilogramos 15 Kilogramos 50 Kilogramos 50000 gramos 29000 gramos 3500 gramos
  • 59. Actividad 3 Kilo, Medios kilos y Cuartos de kilo Un Kilo es igual a 2 medios Kilos. Un Kilo es igual a 4 cuartos de Kilo. Instrucciones: Completa el cuadro, indicando la cantidad de kilos que corresponde a medios kilos y a cuartos de kilos. Te puede ser de ayuda la tabla que se encuentra arriba. 1 KILOS 2 KILOS 3 KILOS 4 KILOS 5 KILOS Medios Kilos Cuartos de Kilo
  • 60. Actividad 4 Instrucciones: Resuelve el siguiente problema 1. ¿Qué niños pueden disfrutar de este magnífico balancín? A) Inés que pesa 8.500 gramos B) Juan que pesa 13.000 gramos