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ACUERDO NÚMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES
PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN
Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
Evaluación
• La adecuación de los procedimientos
educativos.
• Aporta más y mejores elementos para
decidir la promoción de los educandos.
• Coadyuva al diseño y actualización de los
planes y programas.
• Permite al docente orientar a los alumnos
durante su proceso de aprendizaje.
• Asignar calificaciones parciales y finales
conforme a su aprovechamiento.
Una evaluación permanente y sistemática posibilita:
Enfoque de la Evaluación
El nuevo enfoque de evaluación, no sólo deriva en juicios de valor, sino en
acciones que contribuyen a la mejora del proceso educativo, lo cual,
implica:
• La participación activa del alumno.
• Evaluar con enfoque formativo.
• Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos.
• Fortalecer la retroalimentación.
• Desarrollar una intervención pedagógica oportuna.
• Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el
desempeño de los alumnos.
Enfoque de la Evaluación
Este nuevo enfoque de
evaluación, conlleva derechos y
responsabilidades por parte de
quienes participan en el proceso
educativo, así como la definición
de procesos claros y eficientes de:
• Evaluación,
• Acreditación,
• Promoción, y
• Certificación.
Artículo 4º
Acreditación: Acción que permite determinar que una persona, previa
evaluación, logra los aprendizajes esperados.
Cartilla de Educación Básica: Documento que permite informar periódicamente a
los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los
resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones
sobre el desempeño académico de los alumnos.
Certificación: Acción que permite dar testimonio, por medio de un documento
oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje,
asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo.
Promoción: Decisión del docente –sustentada en la evaluación sistemática– o de
la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación,
que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo
siguiente.
Definiciones
Artículo 5º
Se establece como un documento:
• Informativo del desempeño de los
alumnos.
• Oficial que legitima la acreditación y
certificación parcial o total de cada grado
de la educación básica.
La información que se registre, será responsabilidad del docente,
director o de las autoridades educativas competentes en materia de
acreditación y certificación.
Cartilla de Educación Básica
Artículo 6º Contenido de la Cartilla de Educación Básica
SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL
EDUCACIÓN PRIMARIA.
3er. PERIODO ESCOLAR. SEXTO GRADO
CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA 20__- 20__
ESCUELA: ______________________________________ NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A):
CLAVE CENTRO TRABAJO: __________________ ________________________________________________
TURNO: _________ GRUPO: __ CURP: _______________________________________
• Datos generales del alumno
• Datos de identificación del establecimiento o
servicio educativo en el que se realizan los estudios;
Artículo 7º
NIVEL DE DESEMPEÑO
COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE
LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
A: Muestra un desempeño destacado en los
aprendizajes relacionados con las competencias
que se favorecen en el campo formativo.
Para conservar este nivel es
necesario mantener el apoyo que se
le brinda.
B: Muestra un desempeño satisfactorio en los
aprendizajes relacionados con las competencias
que se favorecen en el campo formativo.
Necesita apoyo adicional para
resolver las situaciones en las que
participa.
C: Muestra un desempeño suficiente en los
aprendizajes relacionados con las competencias
que se favorecen en el campo formativo.
Requiere apoyo y asistencia
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.
D: Muestra un desempeño insuficiente en los
aprendizajes relacionados con las competencias
que se favorecen en el campo formativo.
Requiere apoyo, tutoría,
acompañamiento diferenciado y
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.
Niveles de desempeño en Educación Preescolar
Artículo 8º
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
Con base en las evidencias reunidas el docente utilizará los
niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál
nivel ubicar al alumno, y qué calificación asignar.
La escala oficial es numérica:
a) Calificaciones: Número entero de 5 a 10
b) Promedio de calificaciones de asignaturas, grado o nivel:
Número entero y un decimal de 5.0 a 10.0
Niveles de desempeño, escala de calificación y momentos de registro
Artículo 8º Niveles de desempeño y escala de calificaciones
NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN
EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
NIVEL DE DESEMPEÑO
COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE
LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS
REFERENCIA
NUMÉRICA
A: Muestra un desempeño destacado en
los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Para conservar este nivel es
necesario mantener el apoyo que se
le brinda.
10
B: Muestra un desempeño satisfactorio
en los aprendizajes que se esperan en
el bloque.
Necesita apoyo adicional para
resolver las situaciones en las que
participa.
8 ó 9
C: Muestra un desempeño suficiente en
los aprendizajes que se esperan en el
bloque.
Requiere apoyo y asistencia
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.
6 ó 7
D: Muestra un desempeño insuficiente
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el bloque.
Requiere apoyo, tutoría,
acompañamiento diferenciado y
permanente para resolver las
situaciones en las que participa.
5
MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA
BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACIÓN
ASIGNACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS
RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN
I
Del inicio del ciclo escolar al mes de
octubre.
Antes de que concluya el mes de
octubre.
II
De noviembre a diciembre de cada
ciclo escolar.
Antes de que concluya el mes de
diciembre.
III
De enero a febrero de cada ciclo
escolar.
Antes de que concluya el mes de
febrero.
IV
De marzo a abril de cada ciclo
escolar.
Antes de que concluya el mes de abril.
V De mayo al fin del ciclo escolar.
Las calificaciones se deben asignar y
comunicar durante los últimos cinco
días hábiles del ciclo escolar
correspondiente.
El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia
o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento
escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar.
Artículo 8º Registro de la Evaluación
Artículo 10 Estrategias de intervención
A partir del mes de noviembre para la
educación preescolar, o desde la conclusión
del segundo bloque en el caso de la
educación primaria y secundaria, el
docente deberá registrar en la Cartilla, los
apoyos que el alumno requiera para
alcanzar los aprendizajes previstos y en
acuerdo con los padres de familia o tutores,
definirá la estrategia de intervención a
seguir.
Para primaria y secundaria esta estrategia
tiene como fin mejorar el aprendizaje de
los alumnos para disminuir los riesgos de
que no sean promovidos al siguiente grado
o nivel educativo.
APOYOS REQUERIDOS
En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede
constar de varias hojas.
CAMPO FORMATIVO:
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BLOQUE X, ASIGNATURA X:
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OBERVACIONES GENERALES
Artículo 11 Promedio final de asignatura
Será el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada
uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio
de educación primaria y secundaria.
Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear.
8 8 9 9 10
NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES
ASIGNATURAS
BLOQUES
ESPAÑ OL
MATEM ÁTIC AS
CIENCIAS
NATURALES
GEOGR AFÍA
FORMACIÓN C ÍVIC A
Y ÉTICA
EDUCACIÓN FÍSICA
EDUCACIÓN
ARTÍSTIC A
EL APREND IZAJE Y/O PR OMOC IÓN
DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN
INASISTENCIAS
TOTAL
HISTOR IA
B B B B A
I II III IV V
PROME
DIO
FINAL
Artículo 12 Acreditación de asignatura
Se tendrán por acreditadas las asignaturas de educación primaria y
secundaria establecidas en el plan de estudios de educación básica cuando
se obtenga un promedio final mínimo de 6.0.
8 8 9 9 10
NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES
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DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN
INASISTENCIAS
TOTAL
HISTOR IA
B B B B A
I II III IV V
PROME
DIO
FINAL
8.8
Artículo 12 Promedio final de grado escolar
Será el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y
de dividirlo entre el número total de las asignaturas que se establecen
para cada grado de la educación primaria y secundaria en el plan de
estudios de educación básica. Se registrará con un número entero y un
decimal sin redondear.
PROMEDIO
GENERAL ANUAL 8.6
PROMOVIDO A
_____________________
Artículo 14 Promedio final de nivel educativo
Será el resultado de sumar los promedios finales de cada grado
correspondientes al nivel y dividirlo entre el número de éstos.
Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear.
7 2
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acuerdo 648.ppt

  • 1. ACUERDO NÚMERO 648 POR EL QUE SE ESTABLECEN NORMAS GENERALES PARA LA EVALUACIÓN, ACREDITACIÓN, PROMOCIÓN Y CERTIFICACIÓN EN LA EDUCACIÓN BÁSICA
  • 2. Evaluación • La adecuación de los procedimientos educativos. • Aporta más y mejores elementos para decidir la promoción de los educandos. • Coadyuva al diseño y actualización de los planes y programas. • Permite al docente orientar a los alumnos durante su proceso de aprendizaje. • Asignar calificaciones parciales y finales conforme a su aprovechamiento. Una evaluación permanente y sistemática posibilita:
  • 3. Enfoque de la Evaluación El nuevo enfoque de evaluación, no sólo deriva en juicios de valor, sino en acciones que contribuyen a la mejora del proceso educativo, lo cual, implica: • La participación activa del alumno. • Evaluar con enfoque formativo. • Considerar y atender las necesidades específicas de los alumnos. • Fortalecer la retroalimentación. • Desarrollar una intervención pedagógica oportuna. • Concentrar todos los esfuerzos en mejorar la práctica docente y el desempeño de los alumnos.
  • 4. Enfoque de la Evaluación Este nuevo enfoque de evaluación, conlleva derechos y responsabilidades por parte de quienes participan en el proceso educativo, así como la definición de procesos claros y eficientes de: • Evaluación, • Acreditación, • Promoción, y • Certificación.
  • 5. Artículo 4º Acreditación: Acción que permite determinar que una persona, previa evaluación, logra los aprendizajes esperados. Cartilla de Educación Básica: Documento que permite informar periódicamente a los alumnos que cursan el tipo básico y a los padres de familia o tutores, los resultados de las evaluaciones parciales y finales, así como las observaciones sobre el desempeño académico de los alumnos. Certificación: Acción que permite dar testimonio, por medio de un documento oficial, que se acreditó total o parcialmente una unidad de aprendizaje, asignatura, grado escolar, nivel o tipo educativo. Promoción: Decisión del docente –sustentada en la evaluación sistemática– o de la autoridad educativa competente en materia de acreditación y certificación, que permite a un alumno continuar sus estudios en el grado o nivel educativo siguiente. Definiciones
  • 6. Artículo 5º Se establece como un documento: • Informativo del desempeño de los alumnos. • Oficial que legitima la acreditación y certificación parcial o total de cada grado de la educación básica. La información que se registre, será responsabilidad del docente, director o de las autoridades educativas competentes en materia de acreditación y certificación. Cartilla de Educación Básica
  • 7. Artículo 6º Contenido de la Cartilla de Educación Básica SISTEMA EDUCATIVO NACIONAL EDUCACIÓN PRIMARIA. 3er. PERIODO ESCOLAR. SEXTO GRADO CARTILLA DE EDUCACIÓN BÁSICA 20__- 20__ ESCUELA: ______________________________________ NOMBRE DEL(DE LA) ALUMNO(A): CLAVE CENTRO TRABAJO: __________________ ________________________________________________ TURNO: _________ GRUPO: __ CURP: _______________________________________ • Datos generales del alumno • Datos de identificación del establecimiento o servicio educativo en el que se realizan los estudios;
  • 8. Artículo 7º NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes relacionados con las competencias que se favorecen en el campo formativo. Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. Niveles de desempeño en Educación Preescolar
  • 9. Artículo 8º EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA Con base en las evidencias reunidas el docente utilizará los niveles de desempeño y referencia numérica para decidir en cuál nivel ubicar al alumno, y qué calificación asignar. La escala oficial es numérica: a) Calificaciones: Número entero de 5 a 10 b) Promedio de calificaciones de asignaturas, grado o nivel: Número entero y un decimal de 5.0 a 10.0 Niveles de desempeño, escala de calificación y momentos de registro
  • 10. Artículo 8º Niveles de desempeño y escala de calificaciones NIVELES DE DESEMPEÑO Y ESCALA DE CALIFICACIONES EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA NIVEL DE DESEMPEÑO COLABORACIÓN REQUERIDA POR PARTE DE LA FAMILIA, DOCENTES Y DIRECTIVOS REFERENCIA NUMÉRICA A: Muestra un desempeño destacado en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Para conservar este nivel es necesario mantener el apoyo que se le brinda. 10 B: Muestra un desempeño satisfactorio en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Necesita apoyo adicional para resolver las situaciones en las que participa. 8 ó 9 C: Muestra un desempeño suficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Requiere apoyo y asistencia permanente para resolver las situaciones en las que participa. 6 ó 7 D: Muestra un desempeño insuficiente en los aprendizajes que se esperan en el bloque. Requiere apoyo, tutoría, acompañamiento diferenciado y permanente para resolver las situaciones en las que participa. 5
  • 11. MOMENTOS DE REGISTRO DE EVALUACIÓN EN EDUCACIÓN PRIMARIA Y SECUNDARIA BLOQUES LAPSO ESTIMADO DE EVALUACIÓN ASIGNACIÓN Y COMUNICACIÓN DE LOS RESULTADOS DE LA EVALUACIÓN I Del inicio del ciclo escolar al mes de octubre. Antes de que concluya el mes de octubre. II De noviembre a diciembre de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de diciembre. III De enero a febrero de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de febrero. IV De marzo a abril de cada ciclo escolar. Antes de que concluya el mes de abril. V De mayo al fin del ciclo escolar. Las calificaciones se deben asignar y comunicar durante los últimos cinco días hábiles del ciclo escolar correspondiente. El conocimiento de los resultados parciales por parte de los padres de familia o tutores no limita su derecho a informarse sobre el aprovechamiento escolar de sus hijos o pupilos en cualquier momento del ciclo escolar. Artículo 8º Registro de la Evaluación
  • 12. Artículo 10 Estrategias de intervención A partir del mes de noviembre para la educación preescolar, o desde la conclusión del segundo bloque en el caso de la educación primaria y secundaria, el docente deberá registrar en la Cartilla, los apoyos que el alumno requiera para alcanzar los aprendizajes previstos y en acuerdo con los padres de familia o tutores, definirá la estrategia de intervención a seguir. Para primaria y secundaria esta estrategia tiene como fin mejorar el aprendizaje de los alumnos para disminuir los riesgos de que no sean promovidos al siguiente grado o nivel educativo. APOYOS REQUERIDOS En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede constar de varias hojas. CAMPO FORMATIVO: CAMPO FORMATIVO: APOYOS REQUERIDOS En razón de la cantidad de notas del maestro, esta cartilla puede constar de varias hojas. BLOQUE X, ASIGNATURA X: BLOQUE X, ASIGNATURA X: OBERVACIONES GENERALES
  • 13. Artículo 11 Promedio final de asignatura Será el resultado del promedio de las calificaciones obtenidas en cada uno de los cinco bloques que se establecen en los programas de estudio de educación primaria y secundaria. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. 8 8 9 9 10 NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES ASIGNATURAS BLOQUES ESPAÑ OL MATEM ÁTIC AS CIENCIAS NATURALES GEOGR AFÍA FORMACIÓN C ÍVIC A Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTIC A EL APREND IZAJE Y/O PR OMOC IÓN DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN INASISTENCIAS TOTAL HISTOR IA B B B B A I II III IV V PROME DIO FINAL
  • 14. Artículo 12 Acreditación de asignatura Se tendrán por acreditadas las asignaturas de educación primaria y secundaria establecidas en el plan de estudios de educación básica cuando se obtenga un promedio final mínimo de 6.0. 8 8 9 9 10 NIVEL DE DESEMPEÑO/CALIFICACIONES ASIGNATURAS BLOQUES ESPAÑ OL MATEM ÁTIC AS CIENCIAS NATURALES GEOGR AFÍA FORMACIÓN C ÍVIC A Y ÉTICA EDUCACIÓN FÍSICA EDUCACIÓN ARTÍSTIC A EL APREND IZAJE Y/O PR OMOC IÓN DEL ALUMNO SE ENC UENTR A EN INASISTENCIAS TOTAL HISTOR IA B B B B A I II III IV V PROME DIO FINAL 8.8
  • 15. Artículo 12 Promedio final de grado escolar Será el resultado de sumar los promedios finales de cada asignatura y de dividirlo entre el número total de las asignaturas que se establecen para cada grado de la educación primaria y secundaria en el plan de estudios de educación básica. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. PROMEDIO GENERAL ANUAL 8.6 PROMOVIDO A _____________________
  • 16. Artículo 14 Promedio final de nivel educativo Será el resultado de sumar los promedios finales de cada grado correspondientes al nivel y dividirlo entre el número de éstos. Se registrará con un número entero y un decimal sin redondear. 7 2