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EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA:
      POR QUÉ LA ESCUELA
• El aula y la escuela como espacios
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AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR…:
      REDEFINIR LO COMÚN

• Deslindar ciudadanía y cultura
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LA COMPETENCIA GLOBAL
                                               TIPO DE TRABAJO

                                   Rutinario                  Creativo, intelectual

                       Industria        Servicios      Profesional     Científico

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GLOBAL                 emigración       inmigración    protección      oportunidad
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SUSTITUTOS             Máquinas         Autoservicio   Software        Nada
LA COHESIÓN SOCIAL

• La centralidad de la educación en la
  sociedad de la información
  (≠ conocimiento, ≠ sabiduría)
• Resultados y reglas del juego en una
  sociedad abierta y desigual
• La escuela como experiencia de igualdad
  básica y de igualdad de oportunidades
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• La justicia entre iguales
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  – La equidad, o una ética de la contribución
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• La eficacia compatible con la justicia
  – La excelencia
LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL
        ESFUERZO SOLIDARIO

• La educación no es sólo un derecho del
  individuo y un deber de la sociedad, sino
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  • 3. LA ESCUELA Y LA NACIÓN • La escuela como instrumento de construcción nacional • El “nacionalismo metodológico” en el pensamiento social • La crisis del Estado-nación: multiculturalidad y globalización • La comunidad y sus límites: política y moral
  • 4. LA JUSTICIA SOCIAL Y ESCOLAR • La justicia entre iguales – La igualdad de base – La equidad, o una ética de la contribución • La justicia con los desiguales – La solidaridad • La eficacia compatible con la justicia – La excelencia
  • 5. LAS COLECTIVIDADES HUMANAS DEMOS ETNOS Base de la adscripción Territorio, residencia Familia, filiación Incluye / excluye Nacionales / Extranjeros Propios / Extraños Apertura / Liberalismo / Tolerancia / Cierre totalitarismo Fundamentalismo Nacionalismo Político Étnico Evolucionado hacia Liberalismo político Conservadurismo cultural
  • 6. LAS COLECTIVIDADES Y LOS DERECHOS INDIVIDUALES DEMOS ETNOS Alcance para el individuo Limitado, especializado Penetrante, difuso Autoridad evolucionada Restrictiva Prescriptiva Vía de socialización Escuela Familia Si invade terreno del otro Demos  Etnos Etnos  Demos Totalitario Sectario
  • 7. EDUCACIÓN Y CIUDADANÍA: POR QUÉ LA ESCUELA • El aula y la escuela como espacios multiculturales (frente a la homogeneidad étnica de la familia) • La convivencia escolar como encuentro planificado (frente a la interacción espontánea en la comunidad) • El aprendizaje escolar como proceso reflexivo (frente a la inmediatez y la unilateralidad de los medios masivos)
  • 8. AL CÉSAR LO QUE ES DEL CÉSAR…: REDEFINIR LO COMÚN • Deslindar ciudadanía y cultura • Cuando el poder político se sirve de la familia, incurre en totalitarismo • Cuando la cultura étnica instrumentaliza la escuela, incurre en sectarismo • La escuela confesional, multiculturalismo inter- centros • La enseñanza de la religión, multiculturalismo intra-centros
  • 9. LA COMPETENCIA GLOBAL TIPO DE TRABAJO Rutinario Creativo, intelectual Industria Servicios Profesional Científico MERCADO Declive Auge Auge Auge C O M P E T E N C IA Creciente: Creciente: Restringida, Creciente, GLOBAL emigración inmigración protección oportunidad del capital del trabajo corporativa más que riesgo SUSTITUTOS Máquinas Autoservicio Software Nada
  • 10. LA COHESIÓN SOCIAL • La centralidad de la educación en la sociedad de la información (≠ conocimiento, ≠ sabiduría) • Resultados y reglas del juego en una sociedad abierta y desigual • La escuela como experiencia de igualdad básica y de igualdad de oportunidades • Dotación social (educativa) en vez de apropiación originaria
  • 11. LA JUSTICIA SOCIAL Y ESCOLAR • La justicia entre iguales – La igualdad de base – La equidad, o una ética de la contribución • La justicia con los desiguales – La solidaridad • La eficacia compatible con la justicia – La excelencia
  • 12. LA EDUCACIÓN PÚBLICA Y EL ESFUERZO SOLIDARIO • La educación no es sólo un derecho del individuo y un deber de la sociedad, sino también un derecho de la sociedad y un deber del individuo • Titularidad estatal no es sinónimo de servicio público • La tarea es ofrecer un servicio público a partir de la escuela estatal y de la privada