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Alternativas
al Sistema
Educativo
• La Educación Democrática es la
educación en la que profesores y
principiantes trabajan juntos y como
iguales.
David Gribble
• Una escuela democrática es aquélla en
la que los estudiantes son ciudadanos
libres, responsables de sus propias vidas
educativas y participan o pueden
participar, directa o indirectamente, en
la toma de decisiones que les afectan.
Laura Stine
• La Educación Democrática se basa en el
respeto, la tolerancia y el amor.
Yakov Hecht
La Educación Democrática es más que
asambleas de alumnos, el voto en las aulas y
la generación de reglas internas por los
alumnos.
Es un movimiento que lleva los principios de
la democracia a la estructura escolar, esto
implica una total modificación de la forma en
que concebimos la escuela.
La Educación Democrática se basa en el
respeto a los niños y a los jóvenes. La
Educación Democrática ocurre cuando se
honra y se reconoce a los niños como
individuos que participan activamente en su
camino por la educación.
La Educación Democrática es una educación
basada en el sentido, la relevancia, la
alegría, la comunidad, el amor, y los derechos
humanos.
IDEN significa Red Internacional de Educación
Democrática.
Es una red de escuelas, organizaciones e
individuos en todo el mundo que mantienen
ideas como:
•Respeto y confianza para los niños.
•Igualdad de status entre niños y adultos.
•Responsabilidad compartida.
•Libertad para elegir actividad.
•Gobierno democrático y conjunto entre niños
y personal, sin necesidad de ayuda de un
sistema supuestamente superior.
Los miembros son autoseleccionados. Sus
nombres y direcciones así como una breve
descripción, aparecen en una base de datos del
sitio web, y reciben dos o tres boletines al año
con noticias, principalmente con información
sobre las recientes y futuras IDECs.
Una traducción literal sería, escolarización hogareña.
Es la alternativa de educación que eligen aquellas familias que prefieren que la
instrucción de sus hijos forme parte de la labor educativa de sus progenitores,
en lugar de delegarla en agentes externos a la institución familiar.
Todo lo que tenemos para pensar....
... parece que…
…la educación en la Escuela está patas
para arriba...
... el Sistema vigente desoye el reclamo de
padres, docentes y alumnos
principalmente...
... que la educación en la escuela está
pensada para unos pocos, diseñada para
otros pocos y cumple las necesidades para
otros pocos...
... tantos años de estudio y diagnóstico de
educadores, psicólogos, pedagogos, sociól
ogos y todos otros ólogos sólo sirven para
eso, estudio...
Estas son las pequeñas conquistas en
Argentina…
Esta es una de las alternativas que actualmente existe en la argentina, todo
nace de una idea, de ganas de cambiar y no quedarse en el intento.
Tienen como base, o parten de las premisas:
•La presencia del Arte con su capacidad de crear, buscar la belleza e
impulsar la evolución.
• El compromiso con el proceso interno de todos los participantes, que
promueve el desarrollo de la auto observación, activa el potencial interno, y
fortalece la autoestima.
•La conciencia de integrar la naturaleza y entorno, que consolida
aspectos relacionados con la pertenencia, ecología
y el reconocimiento a nuestra participación
dentro del macro ciclo de la vida.
Existen en varias provincias y está
comenzando a generarse en
otras.
Esta pedagogía nace en Argentina, de la mano de González Pecotche, quien
parte de una comprensión filosófica del hombre como un ser espiritual. La
Logosofía tiene su método propio de conocimiento interno y propone una
pedagogía que toma los vínculos, las experiencias personales y los valores,
como punto de partida para el aprendizaje y el crecimiento. Se presta gran
importancia a lo que sucede en la vida de cada alumno y que ellos comiencen
un trabajo de autoconocimiento antes de tomar decisiones en sus vidas.
Su educación se basa en la concepción del
hombre como ser biopsicoespiritual, capaz de
sentar las bases de un mejoramiento interior
permanente con el objetivo de realizar aportes
constructivos a la sociedad.
Buenos Aires.
Se formó gracias a un grupo de padres y educadores que
se asociaron voluntariamente motivados por la educación
de sus hijos y para dar servicios educativos a la comunidad.
Su propuesta educativa esta inspirada en los principios de
la Escuela Activa, principalmente en las hermanas
Cossettini y el maestro rural Luis Iglesias.
Son 40 familias que hemos establecido como prioridad la
educación formal de nuestros hijos, y brindar servicios de
educación no-formal a niños, adolescentes y docentes de la
comunidad.
Capilla del Monte, Córdoba
Propone una forma de vida que permite vincularnos como hermanos,
aplicando la conciencia recibida en la experiencia, re estableciendo los
vínculos con los reinos, elementos, asumiendo el desafío de utilizar
productos naturales (es decir que sean reintegrados a la Tierra de forma
orgánica), e ir plasmando paso a paso...
Apuntan a un estado de conciencia plasmada en la experiencia
evolutiva, en el cual se da el paso en la transformación real,
desde lo interno de cada proceso, hasta la forma de vida del grupo
entero.
Es la implementación del programa de la educación evolutiva completo en una
institución educativa. Sea nueva o transformada. Es aplicable a situaciones urbanas y
rurales.
Los tiempos de funcionamiento de la educación evolutiva son dos. Uno llamado
INTENSIVA, en el que se imparten los contenidos del programa educativo
correspondiente a cada ciclo, en forma vivencial y teórico. Este período dura
aproximadamente 8 a 10 semanas en escuela comunitaria y 5 semanas en escuela de
verano (ver modalidades). Este período es seguido por el de RECREACIÓN en el cual
los niños (as) van aplicando los contenidos recibidos en actividades prácticas y
concretas, ampliando la información, profundizando e integrando la conciencia en la
experiencia de vida. En esta segunda parte el aporte de la familia es fundamental.
Dura el resto del año.
Córdoba
En noviembre de 1990, Ginés del Castillo manifiesta a un
grupo de amigos su intención de fundar una escuela para
educar a su hijo más pequeño (de 4 años) a salvo de un
sistema educativo que no respondía a sus expectativas
como padre y que consideraba hasta dañino para el natural
desarrollo de los niños. Efectúa una amplia invitación a ser
acompañado en esta empresa a diferentes
personas, organizaciones sociales y ONGs, sobre todo del
ámbito de la ecología, donde venía desarrollando diversas
actividades. Muchas de ellas acompañan a la escuela en sus
primeros tramos, permitiendo su afianzamiento.
Vera, Santa Fé
Es un Hogar diurno que recibe diariamente alrededor de 90
niños de 2 a 14 años, brindándoles un lugar, para descubrir con
dignidad, todo su potencial.
Los chicos provienen de familias que viven en el barrio de
emergencia 9 de Julio, lindante a nuestra Casa, situada en Viila
Ballester, del partido de San Martin, Buenos Aires, Argentina. Su
condición de vida es la pobreza y marginalidad, conviven
sumergidos entre diversas adicciones y violencia familiar y barrial.
Objetivo, Misión
Que cada niño, cada familia que se acerca a nuestra Casa,
encuentre un hogar y pueda adquirir las herramientas necesarias
para una vida más digna, una vida más justa, que puedan
encontrar su propia originalidad, sentirse valiosos.
Villa Ballester, Bs. As.
Cada miembro de esta comunidad desde su ángulo de visión y
acción persiguen ideales consensuados teniendo en común valores
y principios que se transmitirán y acrecentarán en cada uno de sus
estudiantes. La actividad deportiva, artística y musical es la mayor
demanda de nuestra comunidad educativa y sabemos que tiene un
rol destacable dentro de la formación de niños y niñas. El logro de
estas competencias constituye una fuente de salud y equilibrio;
desarrolla hacia la iniciativa y el sentido de la responsabilidad;
ayuda a conocerse, expresarse y superarse; permite disciplinarse;
destaca la importancia del trabajo en equipo, de tolerar derrotas y
de socializar.
City Bell
El Colegio del Sol basa su Proyecto educativo en dos ejes fundamentales:
 La Teoría de las Inteligencias Múltiples
 La creación de una “Escuela Pacífica”
• Howard Gardner define la inteligencia como La capacidad de resolver problemas
o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas.
• LA CREACION DE UNA ESCUELA PACIFICA:
Las características de la sociedad en que vivimos, nos permiten hablar de la existencia
de una “cultura de la violencia”, caracterizada por una estructura psicológica de
creencias individuales, normas sociales y valores que enfatizan el uso de la
competición/fuerza/violencia como medio para alcanzar
poder, fuerza, riqueza, prestigio, autoestima y estima grupal.
Zárate
• Centro Pedagógico de La Plata City Bell, Argentina
Sociedad Civil sin fines de lucro
• Escuela Experimental Las Lengas Ushuaia, Argentina
Escuela Pública de Gestión Estatal
• Jardín Infantil N°14 Caramelos Surtidos Ushuaia, Argentina
Jardín Público de Gestión Estatal
• Escuela Experimental La Bahia Ushuaia, Argentina
Escuela Pública de Gestión Estatal
• Escuela Experimental Las Gaviotas Ushuaia, Argentina
Escuela Pública de Gestión Estatal
• Escuela Experimental Los Alakalufes Ushuaia, Argentina
Escuela Pública de Gestión Estatal
Todos estos centros educativo hacen realidad día a día sus objetivos y
proyectos.
Por estas realidades puedo darme cuenta que no es necesario de una
gestión privada o estatal, sólo hace falta la intensión de cambiar y la
predisposición de hacerlo. Hasta me animo a decir que ni siquiera hace falta
fundar una institución nueva con nuevos fines y objetivos, sólo hace
falta iniciativa y darse cuenta que el cambio empieza en uno.

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Alternativas al sistema educativo

  • 2. • La Educación Democrática es la educación en la que profesores y principiantes trabajan juntos y como iguales. David Gribble • Una escuela democrática es aquélla en la que los estudiantes son ciudadanos libres, responsables de sus propias vidas educativas y participan o pueden participar, directa o indirectamente, en la toma de decisiones que les afectan. Laura Stine • La Educación Democrática se basa en el respeto, la tolerancia y el amor. Yakov Hecht
  • 3. La Educación Democrática es más que asambleas de alumnos, el voto en las aulas y la generación de reglas internas por los alumnos. Es un movimiento que lleva los principios de la democracia a la estructura escolar, esto implica una total modificación de la forma en que concebimos la escuela. La Educación Democrática se basa en el respeto a los niños y a los jóvenes. La Educación Democrática ocurre cuando se honra y se reconoce a los niños como individuos que participan activamente en su camino por la educación. La Educación Democrática es una educación basada en el sentido, la relevancia, la alegría, la comunidad, el amor, y los derechos humanos.
  • 4. IDEN significa Red Internacional de Educación Democrática. Es una red de escuelas, organizaciones e individuos en todo el mundo que mantienen ideas como: •Respeto y confianza para los niños. •Igualdad de status entre niños y adultos. •Responsabilidad compartida. •Libertad para elegir actividad. •Gobierno democrático y conjunto entre niños y personal, sin necesidad de ayuda de un sistema supuestamente superior. Los miembros son autoseleccionados. Sus nombres y direcciones así como una breve descripción, aparecen en una base de datos del sitio web, y reciben dos o tres boletines al año con noticias, principalmente con información sobre las recientes y futuras IDECs.
  • 5. Una traducción literal sería, escolarización hogareña. Es la alternativa de educación que eligen aquellas familias que prefieren que la instrucción de sus hijos forme parte de la labor educativa de sus progenitores, en lugar de delegarla en agentes externos a la institución familiar.
  • 6. Todo lo que tenemos para pensar.... ... parece que… …la educación en la Escuela está patas para arriba... ... el Sistema vigente desoye el reclamo de padres, docentes y alumnos principalmente... ... que la educación en la escuela está pensada para unos pocos, diseñada para otros pocos y cumple las necesidades para otros pocos... ... tantos años de estudio y diagnóstico de educadores, psicólogos, pedagogos, sociól ogos y todos otros ólogos sólo sirven para eso, estudio... Estas son las pequeñas conquistas en Argentina…
  • 7. Esta es una de las alternativas que actualmente existe en la argentina, todo nace de una idea, de ganas de cambiar y no quedarse en el intento. Tienen como base, o parten de las premisas: •La presencia del Arte con su capacidad de crear, buscar la belleza e impulsar la evolución. • El compromiso con el proceso interno de todos los participantes, que promueve el desarrollo de la auto observación, activa el potencial interno, y fortalece la autoestima. •La conciencia de integrar la naturaleza y entorno, que consolida aspectos relacionados con la pertenencia, ecología y el reconocimiento a nuestra participación dentro del macro ciclo de la vida. Existen en varias provincias y está comenzando a generarse en otras.
  • 8. Esta pedagogía nace en Argentina, de la mano de González Pecotche, quien parte de una comprensión filosófica del hombre como un ser espiritual. La Logosofía tiene su método propio de conocimiento interno y propone una pedagogía que toma los vínculos, las experiencias personales y los valores, como punto de partida para el aprendizaje y el crecimiento. Se presta gran importancia a lo que sucede en la vida de cada alumno y que ellos comiencen un trabajo de autoconocimiento antes de tomar decisiones en sus vidas.
  • 9. Su educación se basa en la concepción del hombre como ser biopsicoespiritual, capaz de sentar las bases de un mejoramiento interior permanente con el objetivo de realizar aportes constructivos a la sociedad. Buenos Aires.
  • 10. Se formó gracias a un grupo de padres y educadores que se asociaron voluntariamente motivados por la educación de sus hijos y para dar servicios educativos a la comunidad. Su propuesta educativa esta inspirada en los principios de la Escuela Activa, principalmente en las hermanas Cossettini y el maestro rural Luis Iglesias. Son 40 familias que hemos establecido como prioridad la educación formal de nuestros hijos, y brindar servicios de educación no-formal a niños, adolescentes y docentes de la comunidad. Capilla del Monte, Córdoba
  • 11. Propone una forma de vida que permite vincularnos como hermanos, aplicando la conciencia recibida en la experiencia, re estableciendo los vínculos con los reinos, elementos, asumiendo el desafío de utilizar productos naturales (es decir que sean reintegrados a la Tierra de forma orgánica), e ir plasmando paso a paso... Apuntan a un estado de conciencia plasmada en la experiencia evolutiva, en el cual se da el paso en la transformación real, desde lo interno de cada proceso, hasta la forma de vida del grupo entero.
  • 12. Es la implementación del programa de la educación evolutiva completo en una institución educativa. Sea nueva o transformada. Es aplicable a situaciones urbanas y rurales. Los tiempos de funcionamiento de la educación evolutiva son dos. Uno llamado INTENSIVA, en el que se imparten los contenidos del programa educativo correspondiente a cada ciclo, en forma vivencial y teórico. Este período dura aproximadamente 8 a 10 semanas en escuela comunitaria y 5 semanas en escuela de verano (ver modalidades). Este período es seguido por el de RECREACIÓN en el cual los niños (as) van aplicando los contenidos recibidos en actividades prácticas y concretas, ampliando la información, profundizando e integrando la conciencia en la experiencia de vida. En esta segunda parte el aporte de la familia es fundamental. Dura el resto del año. Córdoba
  • 13. En noviembre de 1990, Ginés del Castillo manifiesta a un grupo de amigos su intención de fundar una escuela para educar a su hijo más pequeño (de 4 años) a salvo de un sistema educativo que no respondía a sus expectativas como padre y que consideraba hasta dañino para el natural desarrollo de los niños. Efectúa una amplia invitación a ser acompañado en esta empresa a diferentes personas, organizaciones sociales y ONGs, sobre todo del ámbito de la ecología, donde venía desarrollando diversas actividades. Muchas de ellas acompañan a la escuela en sus primeros tramos, permitiendo su afianzamiento. Vera, Santa Fé
  • 14. Es un Hogar diurno que recibe diariamente alrededor de 90 niños de 2 a 14 años, brindándoles un lugar, para descubrir con dignidad, todo su potencial. Los chicos provienen de familias que viven en el barrio de emergencia 9 de Julio, lindante a nuestra Casa, situada en Viila Ballester, del partido de San Martin, Buenos Aires, Argentina. Su condición de vida es la pobreza y marginalidad, conviven sumergidos entre diversas adicciones y violencia familiar y barrial. Objetivo, Misión Que cada niño, cada familia que se acerca a nuestra Casa, encuentre un hogar y pueda adquirir las herramientas necesarias para una vida más digna, una vida más justa, que puedan encontrar su propia originalidad, sentirse valiosos. Villa Ballester, Bs. As.
  • 15. Cada miembro de esta comunidad desde su ángulo de visión y acción persiguen ideales consensuados teniendo en común valores y principios que se transmitirán y acrecentarán en cada uno de sus estudiantes. La actividad deportiva, artística y musical es la mayor demanda de nuestra comunidad educativa y sabemos que tiene un rol destacable dentro de la formación de niños y niñas. El logro de estas competencias constituye una fuente de salud y equilibrio; desarrolla hacia la iniciativa y el sentido de la responsabilidad; ayuda a conocerse, expresarse y superarse; permite disciplinarse; destaca la importancia del trabajo en equipo, de tolerar derrotas y de socializar. City Bell
  • 16. El Colegio del Sol basa su Proyecto educativo en dos ejes fundamentales:  La Teoría de las Inteligencias Múltiples  La creación de una “Escuela Pacífica” • Howard Gardner define la inteligencia como La capacidad de resolver problemas o elaborar productos que sean valiosos en una o mas culturas. • LA CREACION DE UNA ESCUELA PACIFICA: Las características de la sociedad en que vivimos, nos permiten hablar de la existencia de una “cultura de la violencia”, caracterizada por una estructura psicológica de creencias individuales, normas sociales y valores que enfatizan el uso de la competición/fuerza/violencia como medio para alcanzar poder, fuerza, riqueza, prestigio, autoestima y estima grupal. Zárate
  • 17. • Centro Pedagógico de La Plata City Bell, Argentina Sociedad Civil sin fines de lucro • Escuela Experimental Las Lengas Ushuaia, Argentina Escuela Pública de Gestión Estatal • Jardín Infantil N°14 Caramelos Surtidos Ushuaia, Argentina Jardín Público de Gestión Estatal • Escuela Experimental La Bahia Ushuaia, Argentina Escuela Pública de Gestión Estatal • Escuela Experimental Las Gaviotas Ushuaia, Argentina Escuela Pública de Gestión Estatal • Escuela Experimental Los Alakalufes Ushuaia, Argentina Escuela Pública de Gestión Estatal
  • 18. Todos estos centros educativo hacen realidad día a día sus objetivos y proyectos. Por estas realidades puedo darme cuenta que no es necesario de una gestión privada o estatal, sólo hace falta la intensión de cambiar y la predisposición de hacerlo. Hasta me animo a decir que ni siquiera hace falta fundar una institución nueva con nuevos fines y objetivos, sólo hace falta iniciativa y darse cuenta que el cambio empieza en uno.