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Animación por la lectura

   Equipo de Comunicación
           UGEL 03
Leer es…
Leer es reír, disfrutar, viajar, llorar,
oler, recordar, comer, tocar, ver,
soñar, correr, imaginar, sufrir, amar,
volar, conseguir…
Leer es vivir, es sentir nuevas experiencias,
descubrir mundos lejanos, ser heroínas,
descubridores, aventureros, poetas, y vividores,
es volar con la imaginación a donde siempre
has querido ir.
Leer es vivir momentos con
    nosotros para luego
   compartirlos con los
demás, es estar aquí y allí al
 mismo tiempo; es sentirte
  único y elegido, es estar
  siempre acompañado…
Leer es vivir y mucho
más...

Un libro es una sonrisa por
vivir abierta al infinito...
Animación para la lectura
Es fomentar, vivenciar, aumentar el gusto
               por la lectura.




          La animación es una forma creativa, lúdica y
        placentera de acercamiento y profundización en
                           los libros.
¿Promover o leer?


Es muy importante promover la lectura,
pero leer es aún más importante. Aunque
pueda sonar paradójico, el excesivo afán
por la promoción puede llegar a desviarnos
de la lectura.
Leer permite
   viajar con la
  imaginación a
 mundos que de
otra forma no se
   podría llegar.
El gusto por la lectura no
       es innato, hay que
cultivarlo desde todos los
      ambientes en que se
     desenvuelve el niño:
       familia, escuela…
Hay más niños
lectores en casas
donde se lee
habitualmente…
Necesita una
orientación, pero
no imposición de
        criterios.
Cada niño, al igual
que los adultos, tiene
 unas aficiones, unos
         gustos, unas
   necesidades y sus
           gustos irán
        perfilándose.
No conseguirá
  aficionarse si llega a la
    conclusión de que en
literatura todo lo que se
        recomienda como
        bueno, para él es
            aburrido.
Más que motivar a otros
para que se hagan lectores,
el papel del mediador de
lectura es más bien leer
en su lugar, sustituir la
lectura personal por la
lectura oral…
Despertar el interés
del niño no es sencillo.
De todos es sabido que
no es igual leer un
cuento que
escucharlo.
Hay más vivencia,
una comunicación
más directa con el
narrador que la que
se establece con el
autor cuando estamos
leyendo.
A la afición o gusto por la lectura
 se puede llegar desde varios
 caminos…
Desde la propia lectura:




Contando con una oferta variada,
adecuada e interesante para ellos.
Desde la expresión oral:




Trabajando la parte oral del lenguaje
mediante el recitado, la dramatización y como
no, sin olvidar la labor del cuentacuentos.
Desde la expresión gráfica:
 El ilustrador juega un papel tan importante
como el escritor en los libros de niños.
Podemos desarrollar su imaginación desde el
dibujo, la ilustración libre o guiada.
Desde la escritura:




  A través de juegos, creaciones, sugerencias,
      etc. El niño ha de ser capaz de producir sus
   propias creaciones, de esta manera valorará
     más la lectura desarrollará su imaginación.
Técnicas para trabajar textos:
narrativa, poesía, teatro, etc.
Poner las condiciones para que
ocurra la experiencia lectora.
Ayudar a que los lectores pasen de las
lecturas útiles u obligatorias a una lectura
que les resulte significativa en sus vidas .
Propiciar el contacto
con los libros y la
conversación sobre lo
que se lee.
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visibles e invisibles que siempre lo han
rodeado.
¿Qué debe hacer un animador o
      promotor de lectura?


• No hacer leer por   obligación, no prescribir
 lecturas que limiten la   libertad de los
 lectores para emprender su propia búsqueda
 por los laberintos de los libros.
• No pretender que los libros tengan un
  significado único para todos.
• Reconocer la validez de otras lecturas: la
 lectura en voz alta o en grupo; la lectura de
 pantallas, la lectura de imágenes, de sonidos, de
 otros códigos diferentes al de la palabra, la
 lectura lenta, la lectura moviendo los labios.
• Respetar los derechos de los lectores,
  empezando por el derecho a no leer, a saltar
 páginas, a picotear en varios libros, a
 abandonar la lectura de un libro
 aburrido o que no les dice nada, a leer varios
 libros al mismo tiempo, a leer novelas de
 terror, best–sellers o eso que se ha dado en
 llamar “paraliteratura”.
Abandonar la lectura al primer cabeceo,
retomarla sin obligaciones cualquier día,
no hacer resúmenes, no leer biografías de
nadie, no atender demasiado a los premios.
Aprender más que nada del entusiasmo
de los amigos.


                  Escoger por intuición, por voluntad o
                       por capricho. Elegir por culpa de
                     cualquier detalle, por el título, por
                        las ilustraciones, por lo que sea.
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sufrir un libro no
volvemos a ser los mismos,
se produce un cambio,
tal vez radical o mínimo,
casi imperceptible, pero
algo cambio dentro de
nosotros, ese es un lector y
ese es el poder de la
lectura.
Conclusión
• El papel de las madres y la familia es fundamental en
  el futuro lector de sus hijos.
• Si no se puede leerles o contarles cuentos a la hora
  de dormir, colóquenles cds con cuentos y también en
  esta época se les cultiva el oído musical.
• Los niños deben de    leer todo aquello que le
  provoque     y llame su atención, e inculcar en ellos el
  placer de leer por leer y no por obligación.
• Cuando ya tengan el hábito de la lectura, se les
  hará muy fácil leer las obras que necesiten o
  deban leer.
• Jamás menospreciar lo que leen.
• Los niños deben ver que su familia lee, no
  obligarles a leer si nosotros mismos no lo
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Animación por la lectura

  • 1. Animación por la lectura Equipo de Comunicación UGEL 03
  • 3. Leer es reír, disfrutar, viajar, llorar, oler, recordar, comer, tocar, ver, soñar, correr, imaginar, sufrir, amar, volar, conseguir…
  • 4. Leer es vivir, es sentir nuevas experiencias, descubrir mundos lejanos, ser heroínas, descubridores, aventureros, poetas, y vividores, es volar con la imaginación a donde siempre has querido ir.
  • 5. Leer es vivir momentos con nosotros para luego compartirlos con los demás, es estar aquí y allí al mismo tiempo; es sentirte único y elegido, es estar siempre acompañado…
  • 6. Leer es vivir y mucho más... Un libro es una sonrisa por vivir abierta al infinito...
  • 8. Es fomentar, vivenciar, aumentar el gusto por la lectura. La animación es una forma creativa, lúdica y placentera de acercamiento y profundización en los libros.
  • 9. ¿Promover o leer? Es muy importante promover la lectura, pero leer es aún más importante. Aunque pueda sonar paradójico, el excesivo afán por la promoción puede llegar a desviarnos de la lectura.
  • 10. Leer permite viajar con la imaginación a mundos que de otra forma no se podría llegar.
  • 11. El gusto por la lectura no es innato, hay que cultivarlo desde todos los ambientes en que se desenvuelve el niño: familia, escuela…
  • 12. Hay más niños lectores en casas donde se lee habitualmente…
  • 13. Necesita una orientación, pero no imposición de criterios.
  • 14. Cada niño, al igual que los adultos, tiene unas aficiones, unos gustos, unas necesidades y sus gustos irán perfilándose.
  • 15. No conseguirá aficionarse si llega a la conclusión de que en literatura todo lo que se recomienda como bueno, para él es aburrido.
  • 16. Más que motivar a otros para que se hagan lectores, el papel del mediador de lectura es más bien leer en su lugar, sustituir la lectura personal por la lectura oral…
  • 17. Despertar el interés del niño no es sencillo. De todos es sabido que no es igual leer un cuento que escucharlo.
  • 18. Hay más vivencia, una comunicación más directa con el narrador que la que se establece con el autor cuando estamos leyendo.
  • 19. A la afición o gusto por la lectura se puede llegar desde varios caminos…
  • 20. Desde la propia lectura: Contando con una oferta variada, adecuada e interesante para ellos.
  • 21. Desde la expresión oral: Trabajando la parte oral del lenguaje mediante el recitado, la dramatización y como no, sin olvidar la labor del cuentacuentos.
  • 22. Desde la expresión gráfica: El ilustrador juega un papel tan importante como el escritor en los libros de niños. Podemos desarrollar su imaginación desde el dibujo, la ilustración libre o guiada.
  • 23. Desde la escritura: A través de juegos, creaciones, sugerencias, etc. El niño ha de ser capaz de producir sus propias creaciones, de esta manera valorará más la lectura desarrollará su imaginación.
  • 24. Técnicas para trabajar textos: narrativa, poesía, teatro, etc.
  • 25. Poner las condiciones para que ocurra la experiencia lectora.
  • 26. Ayudar a que los lectores pasen de las lecturas útiles u obligatorias a una lectura que les resulte significativa en sus vidas .
  • 27. Propiciar el contacto con los libros y la conversación sobre lo que se lee.
  • 28. Remover los miedos y los fantasmas visibles e invisibles que siempre lo han rodeado.
  • 29. ¿Qué debe hacer un animador o promotor de lectura? • No hacer leer por obligación, no prescribir lecturas que limiten la libertad de los lectores para emprender su propia búsqueda por los laberintos de los libros.
  • 30. • No pretender que los libros tengan un significado único para todos. • Reconocer la validez de otras lecturas: la lectura en voz alta o en grupo; la lectura de pantallas, la lectura de imágenes, de sonidos, de otros códigos diferentes al de la palabra, la lectura lenta, la lectura moviendo los labios.
  • 31. • Respetar los derechos de los lectores, empezando por el derecho a no leer, a saltar páginas, a picotear en varios libros, a abandonar la lectura de un libro aburrido o que no les dice nada, a leer varios libros al mismo tiempo, a leer novelas de terror, best–sellers o eso que se ha dado en llamar “paraliteratura”.
  • 32. Abandonar la lectura al primer cabeceo, retomarla sin obligaciones cualquier día, no hacer resúmenes, no leer biografías de nadie, no atender demasiado a los premios. Aprender más que nada del entusiasmo de los amigos. Escoger por intuición, por voluntad o por capricho. Elegir por culpa de cualquier detalle, por el título, por las ilustraciones, por lo que sea.
  • 33. Al leer y disfrutar o sufrir un libro no volvemos a ser los mismos, se produce un cambio, tal vez radical o mínimo, casi imperceptible, pero algo cambio dentro de nosotros, ese es un lector y ese es el poder de la lectura.
  • 34. Conclusión • El papel de las madres y la familia es fundamental en el futuro lector de sus hijos. • Si no se puede leerles o contarles cuentos a la hora de dormir, colóquenles cds con cuentos y también en esta época se les cultiva el oído musical. • Los niños deben de leer todo aquello que le provoque y llame su atención, e inculcar en ellos el placer de leer por leer y no por obligación.
  • 35. • Cuando ya tengan el hábito de la lectura, se les hará muy fácil leer las obras que necesiten o deban leer. • Jamás menospreciar lo que leen. • Los niños deben ver que su familia lee, no obligarles a leer si nosotros mismos no lo hacemos nunca. • Que los niños lean en el lugar y en la posición que les plazca.