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PAUTAS PARA FAMILIAS
ANIMACIÓN A LA LECTURA
LECTURA  2 “CARAS”
DISFRUTE (*) TRABAJO
Actividad individual / compartida Aprender a leer / escribir
Placer y Diversión Tareas y deberes escolares
(*) Muy importante fomentarlo en casa
ANIMACIÓN A LA LECTURA
IMPORTANCIA DE LA LECTURA
 FUENTE DE: Saber/ Aprendizaje
Comunicación
Fantasía / Creatividad
 CONTRIBUYE AL DESARROLLO
COGNITIVO:
- Mejora atención, memoria, etc.
- Fomenta el procesamiento secuencial y temporal
- Ayuda a establecer relaciones causa-efecto, analogías, etc.
- Influye en la adquisición y enriquecimiento de vocabulario.
 PREVIENE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
DESTERRAR FALSAS CREENCIAS
 “HAY QUE ESPERAR A QUE APRENDAN A LEER”: no es cierto,
debemos empezar a leer a nuestr@s hij@s cuando aún no conocen ni
las letras. Despertará su interés por aprender a hacer lo que su papá /
mamá.
 “HAY QUE MANTENER UNA ACTITUD SERIA Y RIGUROSA ANTE
LECTURA”: lo que es exigible ante tareas escolares, no lo es cuando
se pretende disfrutar y pasar un buen rato mientras se lee (se pueden
intercalar juegos, canciones, acertijos, etc.)
 “SI TÚ LEES, ELLOS LEEN”: aunque los adultos tengamos hábito
lector (lo que es positivo) debemos compartir, participar e
interaccionar con nuestr@s hij@s en sus lecturas, no solo limitarnos
a estar sentados con nuestro libro a su lado.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
IMPORTANCIA DE LA FAMILIA
 ASEGURAR LA PRESENCIA Y
CONTACTO HABITUAL CON LIBROS
(EN CASA, BIBLIOTECA, ETC.)
 LEER A CUALQUIER EDAD.
EVIDENCIA QUE LA LECTURA NO ES
SÓLO UNA ACTIVIDAD ESCOLAR.
 AYUDAR EN SELECCIÓN LECTURAS
PERO RESPETANDO GUSTOS DEL
NIÑ@. NO IMPONER NUESTROS
GUSTOS.
 FORMAR PEQUEÑA BIBLIOTECA EN
CASA.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
EVITAR ACTITUDES ERRÓNEAS CUANDO LEEMOS
CON NUESTR@S HIJ@S
 NO COMPROBAR LA COMPRENSIÓN DE LO LES LEEMOS: se
les deben hacer preguntas sobre la historia, cuento, etc. que
les estamos leyendo, pedirles que nos resuman lo leído,
preguntarles por personajes, hechos, situaciones que han
aparecido en la historia, etc.
 EN CASO DE LECTURAS COMPARTIDAS, PENALIZAR
ERRORES, PERDER LA PACIENCIA ANTE FALLOS EN LA
DECODIFICACIÓN, REGAÑARLES, MANIFESTAR DESILUSIÓN
ANTE SUS DIFICLTADES, ETC.
 MANTENER SESIONES LARGAS: es más eficiente sesiones
diarias de 5 minutos que una sesión semanal de media hora.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
PAUTAS GENERALES A SEGUIR:
 RECUPERAR CUENTOS ORALES
 LEERLES EN VOZ ALTA
 MANTENER ACTITUD LÚDICA
 NO IMPONER LA LECTURA
 PARTICIPACIÓN Y DIÁLOGO
 VISITAR BIBLIOTECA PÚBLICA
 ESCUCHAR CON PACIENCIA SUS
LECTURAS
 COMPARTIR LECTURAS
 GARANTIZAR PRÁCTICA DIARIA
 ASOCIAR LECTURA A PRÁCTICAS GRATIFICANTES
ANIMACIÓN A LA LECTURA
SITUACIONES DEL
ÁMBITO FAMILIAR
DESDE LAS QUE SE
PUEDE FOMENTAR LA
LECTURA
ANIMACIÓN A LA LECTURA
1.- LEER PARA ORIENTARSE
 EN LA CALLE
 IDENTIFICAR
ESTABLECIMIENTOS
 INFORMARNOS DE HORARIOS,
ACTIVIDADES, ETC.
 CONOCER NORMAS Y REGLAS
ANIMACIÓN A LA LECTURA
2.- LEER PARA VIAJAR
- CONSULTAR MAPAS Y PLANOS
- LEER CARTELES
Y SEÑALES
INDICADORAS
- BUSCAR INFORMACIÓN
SOBRE EL LUGAR
A VISITAR
- ESCRIBIR POSTALES, E-MAILS, ETC. A
AMIG@S.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
3.- LEER PARA COMPRAR
 LEER FOLLETOS PUBLICITARIOS
 COMPROBAR/HACER LISTA DE LA COMPRA
 LEER RÓTULOS, SECCIONES, PRECIOS, ARTÍCULOS,
ETC.
 COMPROBAR TICKECT
 LEER COMPOSICIÓN DE
PRODUCTOS
ANIMACIÓN A LA LECTURA
4.- LEER PARA
COMER
 CONOCER INGREDIENTES
RECETA COCINA
 COCINAR UNA RECETA
LEYENDO INSTRUCCIONES
 PLANIFICAR MENÚS
SEMANALES
 LEER CARTA RESTAURANTE
ANIMACIÓN A LA LECTURA
5.- LEER PARA JUGAR
 JUGAR CON LETRAS MÓVILES
 JUEGOS CON LENGUAJE:
NAIPES, SOPA LETRAS,
AHORCADO,FORMAR
PAREJAS (Imagen-palabra),
ETC.
 INSTRUCCIONES DE JUEGOS
 USO DE CANCIONES, RIMAS,
CHISTES, ADIVINANZAS, ETC.
ANIMACIÓN A LA LECTURA
ORIENTACIONES SOBRE
ELECCIÓN DE LIBROS EN
FUNCIÓN DE LA EDAD
ANIMACIÓN A LA LECTURA
CARACTERÍSTICAS LIBROS 0-5 AÑOS
CONTENIDO:
 IDENTIFICACIÓN DE OBJETOS RUTINARIOS Y HABITUALES
 SITUACIONES “DEL DÍA A DÍA” Y CONOCIDAS
 CUENTOS
 PERMITEN JUEGO
FORMATO:
 DIVERSOS MATERIALES: TELA, CARTÓN ,PLÁSTICO, ETC.
 PERMITEN MANIPULACIÓN (tienen partes móviles, solapas,
desplegables, etc.)
 TAPAS DURAS, ESQUINAS ROMAS, SIN ÁNGULOS
 NITIDEZ Y CLARIDAD DE ILUSTRACIONES
TEXTO:
 LETRA GRANDE, CLARA Y DESTACADA
 PALABRAS / FRASES COMPLETAS, SIN MEZCLAR CON IMÁGENES
ANIMACIÓN A LA LECTURA
CARACTERÍSTICAS LIBROS 6-7 AÑOS
CONTENIDO:
 CUENTOS POPULARES, FANTÁSTICOS
 RELACIONES FAMILIARES, AFECTIVIDAD, MIEDOS INFANTILES
 PRIMEROS TEXTOS EXPOSITIVOS
FORMATO:
 ÁLBUM
 LIBRO DE BOLSILLO
 DIBUJOS: REALISTAS, MUY DETALLADOS (COLOR)
 HISTORIAS CORTAS CON POCOS PERSONAJES
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 LETRA CLARA E INTELIGIBLE (VARIOS FORMATOS)
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ANIMACIÓN A LA LECTURA
CARACTERÍSTICAS LIBROS 8-9 AÑOS
CONTENIDO:
 AVENTURAS REALES O FANTÁSTICAS
 PROBLEMAS BÁSICOS: HUMOR, INTRIGA, SUSPENSE
 PERSONAJES ACTIVOS, AVENTUREROS Y ARRIESGADOS
FORMATO:
 ÁLBUM, CÓMIC Y LIBRO DE BOLSILLO
 ILUSTRACIONES (B/N Y BICOLOR)
 NARRACIONES POR CAPÍTULOS
 ESQUEMA CLÁSICO: INICIO-DESARROLLO/NUDO-DESENLACE
TEXTO:
 SIMPLICIDAD NARRATIVA
 CAMBIOS EN VOZ NARRATIVA
 SALTOS TEMPORALES FÁCILMENTE IDENTIFICABLES
ANIMACIÓN A LA LECTURA
CARACTERÍSTICAS LIBROS 10-11 AÑOS
CONTENIDO:
 TEMAS SOCIALES: AMISTAD, GRUPO, LIDERAZGO.
 TEMAS FANTÁSTICOS
 CONFLICTOS FAMILIARES Y PSICOLÓGICOS
 PERSONAJES JUVENILES, PANDILLAS
FORMATO:
 MAYOR VARIEDAD: ÁLBUM, CÓMIC, LIBRO BOLSILLO
 ILUSTRACIONES (B/N): MENOR PROTAGONISMO
 SIMILAR A LIBROS ADULTOS (MENOR EXTENSIÓN)
TEXTO:
 NARRACIÓN CORTA CON ESTRUCTURA COMPLEJA
 USO 3ª PERSONA
 HISTORIAS ALTERNAS INTERRELACIONADAS
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Animar a leer

  • 2. ANIMACIÓN A LA LECTURA LECTURA  2 “CARAS” DISFRUTE (*) TRABAJO Actividad individual / compartida Aprender a leer / escribir Placer y Diversión Tareas y deberes escolares (*) Muy importante fomentarlo en casa
  • 3. ANIMACIÓN A LA LECTURA IMPORTANCIA DE LA LECTURA  FUENTE DE: Saber/ Aprendizaje Comunicación Fantasía / Creatividad  CONTRIBUYE AL DESARROLLO COGNITIVO: - Mejora atención, memoria, etc. - Fomenta el procesamiento secuencial y temporal - Ayuda a establecer relaciones causa-efecto, analogías, etc. - Influye en la adquisición y enriquecimiento de vocabulario.  PREVIENE DIFICULTADES DE APRENDIZAJE
  • 4. DESTERRAR FALSAS CREENCIAS  “HAY QUE ESPERAR A QUE APRENDAN A LEER”: no es cierto, debemos empezar a leer a nuestr@s hij@s cuando aún no conocen ni las letras. Despertará su interés por aprender a hacer lo que su papá / mamá.  “HAY QUE MANTENER UNA ACTITUD SERIA Y RIGUROSA ANTE LECTURA”: lo que es exigible ante tareas escolares, no lo es cuando se pretende disfrutar y pasar un buen rato mientras se lee (se pueden intercalar juegos, canciones, acertijos, etc.)  “SI TÚ LEES, ELLOS LEEN”: aunque los adultos tengamos hábito lector (lo que es positivo) debemos compartir, participar e interaccionar con nuestr@s hij@s en sus lecturas, no solo limitarnos a estar sentados con nuestro libro a su lado. ANIMACIÓN A LA LECTURA
  • 5. ANIMACIÓN A LA LECTURA IMPORTANCIA DE LA FAMILIA  ASEGURAR LA PRESENCIA Y CONTACTO HABITUAL CON LIBROS (EN CASA, BIBLIOTECA, ETC.)  LEER A CUALQUIER EDAD. EVIDENCIA QUE LA LECTURA NO ES SÓLO UNA ACTIVIDAD ESCOLAR.  AYUDAR EN SELECCIÓN LECTURAS PERO RESPETANDO GUSTOS DEL NIÑ@. NO IMPONER NUESTROS GUSTOS.  FORMAR PEQUEÑA BIBLIOTECA EN CASA.
  • 6. ANIMACIÓN A LA LECTURA EVITAR ACTITUDES ERRÓNEAS CUANDO LEEMOS CON NUESTR@S HIJ@S  NO COMPROBAR LA COMPRENSIÓN DE LO LES LEEMOS: se les deben hacer preguntas sobre la historia, cuento, etc. que les estamos leyendo, pedirles que nos resuman lo leído, preguntarles por personajes, hechos, situaciones que han aparecido en la historia, etc.  EN CASO DE LECTURAS COMPARTIDAS, PENALIZAR ERRORES, PERDER LA PACIENCIA ANTE FALLOS EN LA DECODIFICACIÓN, REGAÑARLES, MANIFESTAR DESILUSIÓN ANTE SUS DIFICLTADES, ETC.  MANTENER SESIONES LARGAS: es más eficiente sesiones diarias de 5 minutos que una sesión semanal de media hora.
  • 7. ANIMACIÓN A LA LECTURA PAUTAS GENERALES A SEGUIR:  RECUPERAR CUENTOS ORALES  LEERLES EN VOZ ALTA  MANTENER ACTITUD LÚDICA  NO IMPONER LA LECTURA  PARTICIPACIÓN Y DIÁLOGO  VISITAR BIBLIOTECA PÚBLICA  ESCUCHAR CON PACIENCIA SUS LECTURAS  COMPARTIR LECTURAS  GARANTIZAR PRÁCTICA DIARIA  ASOCIAR LECTURA A PRÁCTICAS GRATIFICANTES
  • 8. ANIMACIÓN A LA LECTURA SITUACIONES DEL ÁMBITO FAMILIAR DESDE LAS QUE SE PUEDE FOMENTAR LA LECTURA
  • 9. ANIMACIÓN A LA LECTURA 1.- LEER PARA ORIENTARSE  EN LA CALLE  IDENTIFICAR ESTABLECIMIENTOS  INFORMARNOS DE HORARIOS, ACTIVIDADES, ETC.  CONOCER NORMAS Y REGLAS
  • 10. ANIMACIÓN A LA LECTURA 2.- LEER PARA VIAJAR - CONSULTAR MAPAS Y PLANOS - LEER CARTELES Y SEÑALES INDICADORAS - BUSCAR INFORMACIÓN SOBRE EL LUGAR A VISITAR - ESCRIBIR POSTALES, E-MAILS, ETC. A AMIG@S.
  • 11. ANIMACIÓN A LA LECTURA 3.- LEER PARA COMPRAR  LEER FOLLETOS PUBLICITARIOS  COMPROBAR/HACER LISTA DE LA COMPRA  LEER RÓTULOS, SECCIONES, PRECIOS, ARTÍCULOS, ETC.  COMPROBAR TICKECT  LEER COMPOSICIÓN DE PRODUCTOS
  • 12. ANIMACIÓN A LA LECTURA 4.- LEER PARA COMER  CONOCER INGREDIENTES RECETA COCINA  COCINAR UNA RECETA LEYENDO INSTRUCCIONES  PLANIFICAR MENÚS SEMANALES  LEER CARTA RESTAURANTE
  • 13. ANIMACIÓN A LA LECTURA 5.- LEER PARA JUGAR  JUGAR CON LETRAS MÓVILES  JUEGOS CON LENGUAJE: NAIPES, SOPA LETRAS, AHORCADO,FORMAR PAREJAS (Imagen-palabra), ETC.  INSTRUCCIONES DE JUEGOS  USO DE CANCIONES, RIMAS, CHISTES, ADIVINANZAS, ETC.
  • 14. ANIMACIÓN A LA LECTURA ORIENTACIONES SOBRE ELECCIÓN DE LIBROS EN FUNCIÓN DE LA EDAD
  • 15. ANIMACIÓN A LA LECTURA CARACTERÍSTICAS LIBROS 0-5 AÑOS CONTENIDO:  IDENTIFICACIÓN DE OBJETOS RUTINARIOS Y HABITUALES  SITUACIONES “DEL DÍA A DÍA” Y CONOCIDAS  CUENTOS  PERMITEN JUEGO FORMATO:  DIVERSOS MATERIALES: TELA, CARTÓN ,PLÁSTICO, ETC.  PERMITEN MANIPULACIÓN (tienen partes móviles, solapas, desplegables, etc.)  TAPAS DURAS, ESQUINAS ROMAS, SIN ÁNGULOS  NITIDEZ Y CLARIDAD DE ILUSTRACIONES TEXTO:  LETRA GRANDE, CLARA Y DESTACADA  PALABRAS / FRASES COMPLETAS, SIN MEZCLAR CON IMÁGENES
  • 16. ANIMACIÓN A LA LECTURA CARACTERÍSTICAS LIBROS 6-7 AÑOS CONTENIDO:  CUENTOS POPULARES, FANTÁSTICOS  RELACIONES FAMILIARES, AFECTIVIDAD, MIEDOS INFANTILES  PRIMEROS TEXTOS EXPOSITIVOS FORMATO:  ÁLBUM  LIBRO DE BOLSILLO  DIBUJOS: REALISTAS, MUY DETALLADOS (COLOR)  HISTORIAS CORTAS CON POCOS PERSONAJES TEXTO:  LETRA CLARA E INTELIGIBLE (VARIOS FORMATOS)  INCLUYEN DIÁLOGOS, RIMAS, TRABALENGUAS, ONOMATOPEYAS, ETC.
  • 17. ANIMACIÓN A LA LECTURA CARACTERÍSTICAS LIBROS 8-9 AÑOS CONTENIDO:  AVENTURAS REALES O FANTÁSTICAS  PROBLEMAS BÁSICOS: HUMOR, INTRIGA, SUSPENSE  PERSONAJES ACTIVOS, AVENTUREROS Y ARRIESGADOS FORMATO:  ÁLBUM, CÓMIC Y LIBRO DE BOLSILLO  ILUSTRACIONES (B/N Y BICOLOR)  NARRACIONES POR CAPÍTULOS  ESQUEMA CLÁSICO: INICIO-DESARROLLO/NUDO-DESENLACE TEXTO:  SIMPLICIDAD NARRATIVA  CAMBIOS EN VOZ NARRATIVA  SALTOS TEMPORALES FÁCILMENTE IDENTIFICABLES
  • 18. ANIMACIÓN A LA LECTURA CARACTERÍSTICAS LIBROS 10-11 AÑOS CONTENIDO:  TEMAS SOCIALES: AMISTAD, GRUPO, LIDERAZGO.  TEMAS FANTÁSTICOS  CONFLICTOS FAMILIARES Y PSICOLÓGICOS  PERSONAJES JUVENILES, PANDILLAS FORMATO:  MAYOR VARIEDAD: ÁLBUM, CÓMIC, LIBRO BOLSILLO  ILUSTRACIONES (B/N): MENOR PROTAGONISMO  SIMILAR A LIBROS ADULTOS (MENOR EXTENSIÓN) TEXTO:  NARRACIÓN CORTA CON ESTRUCTURA COMPLEJA  USO 3ª PERSONA  HISTORIAS ALTERNAS INTERRELACIONADAS
  • 19. Esta presentación está bajo una licencia de Creative Commons Reconocimiento-No Comercial-CompartirIgual CC BY- NC-SA 4.0 Internacional. Todas las imágenes están libres de derechos de autor y han sido obtenidas de https://pixabay.com/es ANIMACIÓN A LA LECTURA