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Aprendizaje basado en
problemas :
ELABORÓ: ALEXIS ISRAEL
FLORES GARCIA-
ADELA MARTÍNEZ TREJO
BENEFICIOS DE LA METODOLOGÍA:
Orienta la solución de problemas reales.
Una experiencia de aprendizaje para la vida mas allá del aula.
Conlleva a generar diversas propuestas de solución.
Desarrollo del pensamiento crítico.
FASES, ETAPAS O PASOS DE LA METODOLOGÍA:
Presentemos
Recolectemos
Formulemos
Organicemos
Vivamos
Resultados y análisis
PRESENTEMOS:
Es el inicio que plantea la reflexión inicial.
Se introduce el escenario a partir del cual reflexionara.
Se sugiere usar una imagen o una lectura breve acompañada de
preguntas detonantes.
Todo ello permite situar el escenario en el contexto cotidiano de
los alumnos.
RECOLECTEMOS
• En este momento se exploran y recuperan los saberes sociales y
escolares previos.
• La intención es ir clarificando las definiciones que surgieron en el
momento anterior.
• También es importante detectar las necesidades de aprendizaje
del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a
identificar.
ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA:
 Se plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación
contemplando los objetivos de aprendizaje, los acuerdos, los
medios, ,los recursos, el tiempo, los responsables y otros actores.
 Se propone una posible respuesta que puede ir encaminada hacia
dos direcciones.
 La construcción de conocimientos para comprender y resignar la
problemática.
 La construcción de conocimiento para transformar el fenómeno
identificado
VIVAMOS LA EXPERIENCIA:
• En este momento se guía a los alumnos a una indagación
especifica de corte documental o vivencial.
• Se propone una posible respuesta que puede ir encaminada hacia
dos direcciones.
• Se pone en juego dentro de la discusión grupal, conocimiento
relevantes, saberes comunitarios: asi como las habilidades y
actitudes necesarias para el aprendizaje y análisis del problemas
de forma metódica.
RESULTADOS Y ANÁLISIS:
• Durante este momento se realiza un corte para visualizar los
avances o bien el fin de proyecto.
• Finalmente se plantean los medios para divulgare los resultados
obtenidos y en caso de ser necesario, se identifican problemas
nuevos .
oGRACIAS
FUENTE BIBLIOGRÁFICA: SEP(2022). Sugerencias
metodológicas para el desarrollo de los proyectos
educativos, Mexico, pág. 74

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aprendizaje basado por en escue proyecto

  • 1. Aprendizaje basado en problemas : ELABORÓ: ALEXIS ISRAEL FLORES GARCIA- ADELA MARTÍNEZ TREJO
  • 2. BENEFICIOS DE LA METODOLOGÍA: Orienta la solución de problemas reales. Una experiencia de aprendizaje para la vida mas allá del aula. Conlleva a generar diversas propuestas de solución. Desarrollo del pensamiento crítico.
  • 3. FASES, ETAPAS O PASOS DE LA METODOLOGÍA: Presentemos Recolectemos Formulemos Organicemos Vivamos Resultados y análisis
  • 4. PRESENTEMOS: Es el inicio que plantea la reflexión inicial. Se introduce el escenario a partir del cual reflexionara. Se sugiere usar una imagen o una lectura breve acompañada de preguntas detonantes. Todo ello permite situar el escenario en el contexto cotidiano de los alumnos.
  • 5. RECOLECTEMOS • En este momento se exploran y recuperan los saberes sociales y escolares previos. • La intención es ir clarificando las definiciones que surgieron en el momento anterior. • También es importante detectar las necesidades de aprendizaje del grupo y los posibles factores que convergen en el problema a identificar.
  • 6. ORGANICEMOS LA EXPERIENCIA:  Se plantea una ruta de trabajo para el proceso de indagación contemplando los objetivos de aprendizaje, los acuerdos, los medios, ,los recursos, el tiempo, los responsables y otros actores.  Se propone una posible respuesta que puede ir encaminada hacia dos direcciones.  La construcción de conocimientos para comprender y resignar la problemática.  La construcción de conocimiento para transformar el fenómeno identificado
  • 7. VIVAMOS LA EXPERIENCIA: • En este momento se guía a los alumnos a una indagación especifica de corte documental o vivencial. • Se propone una posible respuesta que puede ir encaminada hacia dos direcciones. • Se pone en juego dentro de la discusión grupal, conocimiento relevantes, saberes comunitarios: asi como las habilidades y actitudes necesarias para el aprendizaje y análisis del problemas de forma metódica.
  • 8. RESULTADOS Y ANÁLISIS: • Durante este momento se realiza un corte para visualizar los avances o bien el fin de proyecto. • Finalmente se plantean los medios para divulgare los resultados obtenidos y en caso de ser necesario, se identifican problemas nuevos .
  • 9. oGRACIAS FUENTE BIBLIOGRÁFICA: SEP(2022). Sugerencias metodológicas para el desarrollo de los proyectos educativos, Mexico, pág. 74