Saltar al contenido principal
CargarIdioma (ES)Atención al cliente
EmpresarialesMóvilRedes socialesMarketingTecnologíaArte y fotografíaEmpleoDiseñoEducaciónPresentaciones y charlas públicasGobierno y org. sin ánimo de lucroAtención sanitariaInternetDerechoLiderazgo y gestiónMotorIngenieríaSoftwareReclutamiento y RR. HH.Venta al por menorVentasServiciosCienciasPYMES y liderazgoAlimentaciónMedio ambienteEconomía y finanzasDatos y análisisRelaciones con inversoresDeportesMeditaciónNoticias y políticaViajesDesarrollo personalSector inmobiliarioEntretenimiento y humorSalud y medicinaDispositivos y hardwareEstilo de vida
Subido porVanessa101010
PPTX, PDF1,119 vistas

Aptitudes Sobresalientes.

El documento aborda las aptitudes sobresalientes y su requerimiento de un contexto que facilite el desarrollo personal y social de individuos que destacan en áreas como la ciencia, arte y deportes. Se mencionan teorías relevantes como las de Gardner sobre inteligencias múltiples y Renzulli sobre la interacción de habilidades, compromiso y creatividad, así como los factores contextuales que influyen en la sobredotación. También se describen características de estudiantes con altas aptitudes cognitivas, emocionales y sociales.

Educación◦
Descargado 14 veces
UNIVERSIDAD LATINOAMERICANA DEL CARIBE TERCER PARCIAL LICENCIATURA: CIENCIAS DE LA EDUCACIÓN TEMA: APTITUDES SOBRESALIENTES CONOCIMIENTO INTEGRAL DEL SUJETO ESPECIAL II LIC. CARMEN VANESSA BETANCOURT NOVIEMBRE 2015
Concepto  Se definen como aquellos capaces de destacar significativamente del grupo social y educativo al que pertenecen en uno o más de los siguientes campos: científico-tecnológico, humanístico-social, artístico y/o deportivos.  Estos alumnos por presentar necesidades específicas, requieren de un contexto facilitador que les permita desarrollar sus capacidades personales, satisfacer sus necesidades e intereses para su propio beneficio y el de la sociedad.
Teorías de aptitudes sobresalientes
Teoría de las inteligencias múltiples Howard Gardner Cada niño tiene algún potencial en cada una de las siguientes 7 áreas: 1. Inteligencia lingüística: Incluye tanto la capacidad para las definiciones de palabras como un lenguaje efectivo basado en recursos de memoria. 2. Inteligencia lógico-matemática: Habilidades referidas a lógica general y al pensamiento matemático especial. 3. Inteligencia espacial: Se refiere tanto a la concepción, percepción del espacio como a las habilidades que incluyen memoria espacial y procesos de pensamiento. 4. Inteligencia corporal-kinestésica: Habilidades psicomotoras que son necesarias, en rendimiento dentro del campo atlético o el baile.
Inteligencia musical: Ésta no solo incluye competencias musicales en sentido estricto, también se refiere al humor y a la emoción. Inteligencia intrapersonal: Se refiere a la sensibilidad con respecto al propio mundo sensorial. Inteligencia interpersonal: Éste concepto de inteligencia social se refiere a la habilidad para percibir diferencialmente las necesidades de otros. Inteligencia naturalista: Habilidad para distinguir patrones de vida.
Teoría de los 3 anillos Joseph S. Renzulli Para Renzull, el comportamiento sobresaliente consiste en aquellas conductas que reflejan una interacción entre tres grupos básicos de rasgos: 1. Habilidad arriba del promedio y/o habilidades específicas, 2. Altos niveles de compromiso con la tarea, 3. Y altos niveles de creatividad.
La influencia de factores contextuales: el Modelo Psicosocial (Tannenbaum) Señala que no sólo las características propias del sujeto como elementos definitivos, sino también las de la familia y los contextos educativo, social y cultural de las personas. En la sobredotación, entran en juego una serie de elementos que la determinan, limitan o potencian: la motivación, la emoción, las características del contexto y las del individuo.
Modelo de Piirto (Denominado pirámide del desarrollo del talento). Primer nivel: Base de la pirámide sitúa las cualidades de la personalidad, curiosidad, imaginación, autocontrol. Segundo nivel: Competencia intelectual mínima, necesaria para funcionar en cada campo. Tercer nivel: Termina en el vértice de la pirámide, talento especifico en un campo determinado, ciencia, literatura, música, matemáticas, arte, etc. SEGUNDO NIVEL PRIMER NIVEL TERCER NIVEL
Tipos de aptitudes sobresalientes
Sternberg distingue tres tipos de superdotados: 1) Analíticos: Extraordinaria capacidad para planificar estrategias, alto CI en pruebas estandarizadas y buenos resultados académicos. 2) Creativos: Gran capacidad para generar nuevas ideas, reformular problemas y sintetizar integradamente la información. 3) Prácticos: Gran capacidad para aplicar sus habilidades al mundo práctico.
Etiología
 Es producto de una combinación de factores que se presentan, como lo son: Innato (Genéticos) y el entorno social (Cultural, aprendizaje, experiencia, familia y amigos), que envuelven al sujeto, lo cual supone afirmar que el alumno con estas aptitudes nace y se hace. En esta función se incluyen los marcos sociales de la familia, la escuela, y los compañeros.  Hereditario .
Autores que manejan las aptitudes sobresalientes Francis Galton Alfred Binet Edward Thorndike
1. Sir Francis Galton: Psicólogo británico, reconocido como el fundador de la Psicología Diferencial. Escribe un libro llamado “El Genio Hereditario” (1869), en el que su tesis central explica que la genialidad era innata y de origen genético. 2. Alfred Binet: Pedagogo y psicólogo francés. En sus estudios experimentales abordó la problemática para establecer las diferencias entre los niños “normales” y los “débiles mentales” y la forma de evaluarlos. 3. Lewis Madison Terman: Psicólogo estadounidense, fundador de la Asociación Americana para Niños Superdotados. 4. Edward Lee Thorndike: Psicólogo y pedagogo estadounidense, interesado en la teoría del aprendizaje, quien consideró el nivel, la amplitud y la velocidad como factores de la inteligencia.
4. Robert Jeffrey Sternberg: Analiza de manera cuantitativa y cualitativa los procesos y estrategias del pensamiento, el procesamiento de la información y la resolución de problemas que utilizan los niños con A.S. 5. Hume: Considera que el sujeto intelectualmente bien dotado, es aquél que identifica las estrategias y procedimientos de mayor eficacia para resolver problemas y se caracteriza por aprovechar al máximo sus recursos intelectuales, siendo consciente de ello para organizar su actividad cognitiva y para procesar la información de forma correcta y veloz.
Características de los alumnos con aptitudes sobresalientes
Cognitivas  Aprendizajes tempranos sin ayuda.  Facilidad para adquirir nuevos aprendizajes.  Comprensión de información y conceptos nuevos  Curiosidad intelectual.  Logros importantes en determinadas áreas.  Vocabulario extenso y capacidad para utilizarlo con propiedad. Emocionales  Sentido de justicia e idealismo,  Muestran gran preocupación por los problemas mundiales, morales y sociales.  Sensibles y receptivos. Sociales  Les es difícil relacionarse con otros.  Debido a sus intereses, su lenguaje avanzado y su capacidad de razonamiento, buscan amigos mayores.