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APRENDIZAJES LOGRADOS EN EL CURSO DE DIDÁCTICA
DEL I CICLO
DE EBR
Blas Calderón, Sumiko Arely
Lázaro Ilquimiche, Janela Marisell
Mendiola Del Águila, María Alejandra
Rosales Trujillo, Cinthia Mariseth
Sánchez Reyes, Yesica Mariví
Segura Samana, María Lucila
Zavala Prieto, Yessenia Jessely
Estudiantes del V ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación
Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo 2017-I
Palabras claves: Aprendizajes logrados en el curso de didáctica del I ciclo de
EBR.
RESUMEN
El presente artículo recoge los aprendizajes logrados en el curso de Didáctica
del I ciclo, dictado por la docente Cinthya Fiorella Lázaro Chávez a nosotras las
estudiantes del V ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación
Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo.
En este artículo podemos resaltar los aprendizajes significativos obtenidos del
curso, mediante elaboración de organizadores, análisis de documentos,
elaboración de indicadores y sesiones utilizando la TICS, como parte de la
responsabilidad social como futuras profesionales, entre ellas destacamos la
elaboración de trípticos, elaboración y publicación de nuestro blog denominado:
“Conociendo a los niños del I ciclo”, en la cual están presentes los diferentes
productos elaborados en el desarrollo del curso : práctica de sesiones
prenatales con madres embarazadas y con infantes aplicando el método de
estimulación acuática, registros de observación de visitas al aula de infantes
del laboratorio pedagógico “Huellitas de amor”.
ABASTRAC
This article presents the lessons learned in the course of Didactics of the cycle,
dictated by the teacher Cinthya Fiorella Lázaro Chávez to us the students of the
V cycle of the Professional Academic School of Initial Education of the National
University of Trujillo.
In this article we can highlight the significant lessons learned from the course,
through the preparation of the organizers, the analysis of the documents, the
elaboration of indicators and the TICS sessions, as part of social responsibility
as future professionals, Elaboration of brochures, the elaboration and
publication of our blog entitled: "Knowing the children of the cycle", in which the
different products elaborated in the course development are presented: the
practice of prenatal sessions with pregnant mothers and Infants who apply the
method of aquatic stimulation, records of observation of visits to the nursery of
the "Huellitas de amor" pedagogical laboratory.
INTRODUCCIÓN
Como futuras docentes del nivel inicial necesitamos una formación profesional
dotado de un amplio abanico de estrategias y técnicas para el
perfeccionamiento de la actividad educativa que nos permita facilitar una mejor
enseñanza aprendizaje en los niños del I ciclo de la EBR, que le corresponde
las edades de 0 a 3 años.
Por lo cual el artículo se centrará en el conjunto de aprendizajes y experiencias
de formación, obtenidas del curso de Didáctica del I ciclo de la carrera
profesional de educación inicial de la Universidad Nacional de Trujillo durante el
semestre 2017-I, en donde interactuamos con la docente compartiendo
estrategias de enseñanza y de aprendizaje para favorecer el desarrollo de las
capacidades de los infantes menores de 3 años, considerando también la fase
prenatal.
Partimos de la socialización del sílabo presentando por la docente donde se da
a conocer los temas seleccionados para lograr el perfil del egresado, donde
analizamos las diferencias entre las estrategias de enseñanza y de aprendizaje
de tipo convencional y también proponiendo la inclusión de uso de TICs
mediante la difusión de nuestro blog “Conociendo a los niños del I ciclo”, que se
difundió a través de redes sociales.
CONTENIDO
Sabiendo que los temas trabajados por la docente en el curso de didáctica del I
ciclo nos favoreció para construir aprendizajes de manera autónoma. La
asignatura es de carácter teórico-práctica y pertenece al área de especialidad
en el cual se desarrolló en contexto que permitió su aplicación, el propósito es
que los estudiantes manejen la didáctica aplicada para niños menores de 3
años, correspondientes al I ciclo de la EBR.
Se orienta al desarrollo de capacidades: seleccionar, diseñar y aplicar
creativamente diferentes actividades del proceso de enseñanza- aprendizaje en
los niños menores 3 años; así mismo conocer el proceso de desarrollo y
evolución psicológica de los niños menores de tres años; lo que les permitirá
programar implementar y ejecutar acciones educativas pertinentes a nivel de
aula innovando su práctica pedagógica para lograr aprendizajes significativos
en los niños y niñas que atiende. Así como al desarrollo de actividades de
estimulación pre-natal como parte de una atención integral” Currículo de la EAP
de Educación Inicial (2013, p.25). En la construcción del sílabo, se derivaron
los siguientes aprendizajes esperados:
1) Conocer los lineamientos generales de la programación curricular de primer
ciclo a través del análisis de documentos nacionales, orientado a infantes de 0
a 3 años, desarrollando una actitud crítica y reflexiva.
2) Comprender los fundamentos de la estimulación pre natal y de las
estrategias metodológicas de I ciclo, demostrando responsabilidad y
cooperación en equipos de trabajo.
3) Diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de estimulación pre-natal
y con bebes, utilizando recursos estructurados y no estructurados,
desarrollando su creatividad y originalidad.
En este trabajo nos hemos centrado en los aprendizajes logrados en el curso
de didáctica del I ciclo, en el transcurso del semestre 2017- I.
Actividades
Metodológicas
Descripción Aprendizajes logrados
Socialización del
silabo
Explicacióndel silabo, en cuanto a trabajos a realizar y
los productos a elaborar en el presente curso.
Mejor comprensión que facilita la
realización de las actividades en el
transcurso del semestre.
Análisis e
informe del
video “El bebé
humano –
pensar”
Visualizacióndel video en aula e intercambio de ideas
en grupo.
video:https://www.youtube.com/watch?v=FiPxXsrhOlo
Conocimos las capacidades que
desarrollan los niños en edad
temprana.
Análisis de áreas,
organizadores y
competenciasdel
I ciclo en el DCN
2009.
Se organizó grupos en el cual a cada uno se le asignó
un área. Se realizó la lectura correspondiente,
resaltamos y analizamos aspectos relevantes de cada
área, y mediante diapositivas interactuamos y
compartimos ideas en aula.
Conocimos con precisión la
fundamentación de cada área del
DCN del I ciclo con sus respectivos
organizadores y competencias.
Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje del curso de Didáctica del I ciclo
Áreas
curriculares:
competencias y
capacidades.
Elaboración de
indicadores.
Despuésde analizarlafundamentaciónycompetencias
de cada una de las áreas, se procedió a analizar las
capacidades de estas, donde la docente nos dio a
conocer mediante diapositivas como se elabora un
indicador,paraluegoelaborarnuestropropiocartel de
indicadores del I ciclo.
Aprendimos a utilizar las palabras
adecuadas para realizar indicadores
objetivos, partiendo de las
necesidades de los niños.
Momentos
pedagógicos:
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espacio y
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Analizamos nuestro cartel de indicadores para luego
seleccionar y tomar algunas de ellas; procedemos a
elaborar nuestra sesión teniendo en cuenta los tres
momentos pedagógicos.
Aprendimosaelaborar y diseñar una
sesiónde clase en un aula del I ciclo,
teniendo en cuenta los tres
momentos pedagógicos.
La evaluación:
técnicas e
instrumentos de
evaluación.
Mediante el análisis y comprensión del módulo de
trabajo “La evaluación en el I ciclo de Educación
Inicial”, procedimos a interactuar en aula entre
docente y compañeras, para luego aplicar una de las
técnicas de la evaluación que es la entrevista,
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anamnesis.
Conocimos las etapas, tecnicas,
propósitos, instrumentos e
indicadores de la evaluación del I
ciclo.
Conocimos la estructura y datos a
llenar de una anamnesis.
Estrategias
metodológicas
para las tres
áreas del DCN
Área de relación consigo
mismo:
- Método Montessori
- Técnica de estimulación
Cada grupo
investigó sobre su
método o técnica
asignado, para
Conocimiento mas profundo a cerca
del método otécnicainvestigado, en
nuestro caso fue la técnica de
estimulación acuática.
del I ciclo. acuática
- Técnicade Masaje Shantalla
luego interractuar y
conversarloenclase
junto con la
docente.
Cada estudiante
aplicó la técnica del
Masaje Shantalla a
su niño caso y
elaboró un tríptico
con información
precisa de la
Técnica.
Conocimos paso a paso los diversos
masajes de la Técnica Shantalla y se
ganó experiencia mediante su
aplicación.
Área de comunicación:
- Método Doman
- Método de Suzuki
- Tecnicadel enfoque Mozart
Área de relación con el medio
natural y social:
- Métodopor descubrimiento
- Técnica DVAT
Revisión y
reajuste de
sesiones de
estimulación
aplicando los
métodos y/o
técnicas del área
asignada y
desarrollada, en
forma grupal
Damos a conocera nuestrascompañerasy docente los
materiales a utilizar en la Técnica de Estimulación
Acuática para luego elaborar las fichas técnicas de los
diversos materiales empleados y la propuesta de
actividad a realizar.
De todo esto se realizó un informe y fue expuesto en
clase mediante diapositivas asimismo se procedió a
presentarlosmaterialesconrecursosnoestructurados
ya elaborados.
Aprendimos a elaborar una ficha
técnica de material didáctico y
propuesta de actividad, según el
método específico para cada área.
Ejecución de
sesiones de
estimulación
aplicando los
métodos y/o
técnicas del área
asignada y
desarrolladas en
forma grupal.
Nos organizamos para el desarrollo de la sesión de
Estimulación Acuática teniendo en cuenta los
momentos pedagógicos incluido la asamblea, el
calentamiento, la interacción dentro de la piscina y
finalizamos con la relajación (Masaje Shantalla).
Esta sesión fue realizada en la piscina Berenson,
siguiendolasbasesestablecidasparaestatécnica; para
ellocontamosconla presenciade la docente del curso
y con el apoyo de niños de 2 años y las madres de
familia.
Finalmente entregamos un presente y un tríptico
informativo acerca del Masaje Shantalla.
Se realizóunregistrofílmico en video y publicación en
el blog.
Ganamos experiencia en cuanto a la
ejecución de la Técnica de
Estimulación Acuática.
(fotode la sesiónacuática)
La estimulación
pre-natal
Por grupos se realizó materiales con recursos no
estructurados, para las diversas áreas de estimulación
pre-natal:auditiva,visual, motora y táctil. Todos estos
materiales los presentamos en nuestra caja de
Estimulación Pre-natal, llamada “DULCE ESPERA”.
La organización y ejecución de la sesión de
Estimulación pre-natal, se dio por grupo de trabajo,
para ellocontamos con el apoyo de madres gestantes
y un padre de familia, en la cual cada gestante tenia a
lado una instructora de guía.
Ganamos experiencia, en cuanto a la
realización de una sesión de
Estimulación Pre-natal.
CONCLUSIONES
 Las clases desarrollas en el curso de Didáctica del I ciclo nos
permitieron conocer los lineamientos generales de la programación
curricular de primer ciclo a través del análisis de documentos nacionales,
orientado a infantes de 0 a 3 años, desarrollando una actitud crítica y
reflexiva.
 Así mismo Diseñamos, implementamos, ejecutamos y evaluamos
técnicas y sesiones de estimulación temprana, utilizando recursos
estructurados y no estructurados, desarrollando nuestra creatividad y
originalidad.
 Logramos Comprender los fundamentos de las estrategias
metodológicas de I ciclo y de la estimulación pre natal demostrando
responsabilidad y cooperación en equipos de trabajo.
 Con todos los aprendizajes significativos que pusimos en práctica
realizamos diversos productos tales como: la elaboración de un blog, de
tríptico, sesiones tanto para niños de primer ciclo ,

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Articulo final

  • 1. APRENDIZAJES LOGRADOS EN EL CURSO DE DIDÁCTICA DEL I CICLO DE EBR Blas Calderón, Sumiko Arely Lázaro Ilquimiche, Janela Marisell Mendiola Del Águila, María Alejandra Rosales Trujillo, Cinthia Mariseth Sánchez Reyes, Yesica Mariví Segura Samana, María Lucila Zavala Prieto, Yessenia Jessely Estudiantes del V ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo 2017-I Palabras claves: Aprendizajes logrados en el curso de didáctica del I ciclo de EBR. RESUMEN El presente artículo recoge los aprendizajes logrados en el curso de Didáctica del I ciclo, dictado por la docente Cinthya Fiorella Lázaro Chávez a nosotras las estudiantes del V ciclo de la Escuela Académico Profesional de Educación Inicial de la Universidad Nacional de Trujillo. En este artículo podemos resaltar los aprendizajes significativos obtenidos del curso, mediante elaboración de organizadores, análisis de documentos, elaboración de indicadores y sesiones utilizando la TICS, como parte de la responsabilidad social como futuras profesionales, entre ellas destacamos la elaboración de trípticos, elaboración y publicación de nuestro blog denominado: “Conociendo a los niños del I ciclo”, en la cual están presentes los diferentes productos elaborados en el desarrollo del curso : práctica de sesiones prenatales con madres embarazadas y con infantes aplicando el método de estimulación acuática, registros de observación de visitas al aula de infantes del laboratorio pedagógico “Huellitas de amor”.
  • 2. ABASTRAC This article presents the lessons learned in the course of Didactics of the cycle, dictated by the teacher Cinthya Fiorella Lázaro Chávez to us the students of the V cycle of the Professional Academic School of Initial Education of the National University of Trujillo. In this article we can highlight the significant lessons learned from the course, through the preparation of the organizers, the analysis of the documents, the elaboration of indicators and the TICS sessions, as part of social responsibility as future professionals, Elaboration of brochures, the elaboration and publication of our blog entitled: "Knowing the children of the cycle", in which the different products elaborated in the course development are presented: the practice of prenatal sessions with pregnant mothers and Infants who apply the method of aquatic stimulation, records of observation of visits to the nursery of the "Huellitas de amor" pedagogical laboratory. INTRODUCCIÓN Como futuras docentes del nivel inicial necesitamos una formación profesional dotado de un amplio abanico de estrategias y técnicas para el perfeccionamiento de la actividad educativa que nos permita facilitar una mejor enseñanza aprendizaje en los niños del I ciclo de la EBR, que le corresponde las edades de 0 a 3 años. Por lo cual el artículo se centrará en el conjunto de aprendizajes y experiencias de formación, obtenidas del curso de Didáctica del I ciclo de la carrera profesional de educación inicial de la Universidad Nacional de Trujillo durante el semestre 2017-I, en donde interactuamos con la docente compartiendo estrategias de enseñanza y de aprendizaje para favorecer el desarrollo de las capacidades de los infantes menores de 3 años, considerando también la fase prenatal. Partimos de la socialización del sílabo presentando por la docente donde se da a conocer los temas seleccionados para lograr el perfil del egresado, donde
  • 3. analizamos las diferencias entre las estrategias de enseñanza y de aprendizaje de tipo convencional y también proponiendo la inclusión de uso de TICs mediante la difusión de nuestro blog “Conociendo a los niños del I ciclo”, que se difundió a través de redes sociales. CONTENIDO Sabiendo que los temas trabajados por la docente en el curso de didáctica del I ciclo nos favoreció para construir aprendizajes de manera autónoma. La asignatura es de carácter teórico-práctica y pertenece al área de especialidad en el cual se desarrolló en contexto que permitió su aplicación, el propósito es que los estudiantes manejen la didáctica aplicada para niños menores de 3 años, correspondientes al I ciclo de la EBR. Se orienta al desarrollo de capacidades: seleccionar, diseñar y aplicar creativamente diferentes actividades del proceso de enseñanza- aprendizaje en los niños menores 3 años; así mismo conocer el proceso de desarrollo y evolución psicológica de los niños menores de tres años; lo que les permitirá programar implementar y ejecutar acciones educativas pertinentes a nivel de aula innovando su práctica pedagógica para lograr aprendizajes significativos en los niños y niñas que atiende. Así como al desarrollo de actividades de estimulación pre-natal como parte de una atención integral” Currículo de la EAP de Educación Inicial (2013, p.25). En la construcción del sílabo, se derivaron los siguientes aprendizajes esperados: 1) Conocer los lineamientos generales de la programación curricular de primer ciclo a través del análisis de documentos nacionales, orientado a infantes de 0 a 3 años, desarrollando una actitud crítica y reflexiva. 2) Comprender los fundamentos de la estimulación pre natal y de las estrategias metodológicas de I ciclo, demostrando responsabilidad y cooperación en equipos de trabajo. 3) Diseñar, implementar, ejecutar y evaluar sesiones de estimulación pre-natal y con bebes, utilizando recursos estructurados y no estructurados, desarrollando su creatividad y originalidad.
  • 4. En este trabajo nos hemos centrado en los aprendizajes logrados en el curso de didáctica del I ciclo, en el transcurso del semestre 2017- I. Actividades Metodológicas Descripción Aprendizajes logrados Socialización del silabo Explicacióndel silabo, en cuanto a trabajos a realizar y los productos a elaborar en el presente curso. Mejor comprensión que facilita la realización de las actividades en el transcurso del semestre. Análisis e informe del video “El bebé humano – pensar” Visualizacióndel video en aula e intercambio de ideas en grupo. video:https://www.youtube.com/watch?v=FiPxXsrhOlo Conocimos las capacidades que desarrollan los niños en edad temprana. Análisis de áreas, organizadores y competenciasdel I ciclo en el DCN 2009. Se organizó grupos en el cual a cada uno se le asignó un área. Se realizó la lectura correspondiente, resaltamos y analizamos aspectos relevantes de cada área, y mediante diapositivas interactuamos y compartimos ideas en aula. Conocimos con precisión la fundamentación de cada área del DCN del I ciclo con sus respectivos organizadores y competencias. Desarrollo de la Enseñanza-Aprendizaje del curso de Didáctica del I ciclo
  • 5. Áreas curriculares: competencias y capacidades. Elaboración de indicadores. Despuésde analizarlafundamentaciónycompetencias de cada una de las áreas, se procedió a analizar las capacidades de estas, donde la docente nos dio a conocer mediante diapositivas como se elabora un indicador,paraluegoelaborarnuestropropiocartel de indicadores del I ciclo. Aprendimos a utilizar las palabras adecuadas para realizar indicadores objetivos, partiendo de las necesidades de los niños. Momentos pedagógicos: organización del espacio y tiempo. Analizamos nuestro cartel de indicadores para luego seleccionar y tomar algunas de ellas; procedemos a elaborar nuestra sesión teniendo en cuenta los tres momentos pedagógicos. Aprendimosaelaborar y diseñar una sesiónde clase en un aula del I ciclo, teniendo en cuenta los tres momentos pedagógicos. La evaluación: técnicas e instrumentos de evaluación. Mediante el análisis y comprensión del módulo de trabajo “La evaluación en el I ciclo de Educación Inicial”, procedimos a interactuar en aula entre docente y compañeras, para luego aplicar una de las técnicas de la evaluación que es la entrevista, mediante el llenado de la anamnesis. Conocimos las etapas, tecnicas, propósitos, instrumentos e indicadores de la evaluación del I ciclo. Conocimos la estructura y datos a llenar de una anamnesis. Estrategias metodológicas para las tres áreas del DCN Área de relación consigo mismo: - Método Montessori - Técnica de estimulación Cada grupo investigó sobre su método o técnica asignado, para Conocimiento mas profundo a cerca del método otécnicainvestigado, en nuestro caso fue la técnica de estimulación acuática.
  • 6. del I ciclo. acuática - Técnicade Masaje Shantalla luego interractuar y conversarloenclase junto con la docente. Cada estudiante aplicó la técnica del Masaje Shantalla a su niño caso y elaboró un tríptico con información precisa de la Técnica. Conocimos paso a paso los diversos masajes de la Técnica Shantalla y se ganó experiencia mediante su aplicación. Área de comunicación: - Método Doman - Método de Suzuki - Tecnicadel enfoque Mozart Área de relación con el medio natural y social: - Métodopor descubrimiento - Técnica DVAT Revisión y reajuste de sesiones de estimulación aplicando los métodos y/o técnicas del área asignada y desarrollada, en forma grupal Damos a conocera nuestrascompañerasy docente los materiales a utilizar en la Técnica de Estimulación Acuática para luego elaborar las fichas técnicas de los diversos materiales empleados y la propuesta de actividad a realizar. De todo esto se realizó un informe y fue expuesto en clase mediante diapositivas asimismo se procedió a presentarlosmaterialesconrecursosnoestructurados ya elaborados. Aprendimos a elaborar una ficha técnica de material didáctico y propuesta de actividad, según el método específico para cada área. Ejecución de sesiones de estimulación aplicando los métodos y/o técnicas del área asignada y desarrolladas en forma grupal. Nos organizamos para el desarrollo de la sesión de Estimulación Acuática teniendo en cuenta los momentos pedagógicos incluido la asamblea, el calentamiento, la interacción dentro de la piscina y finalizamos con la relajación (Masaje Shantalla). Esta sesión fue realizada en la piscina Berenson, siguiendolasbasesestablecidasparaestatécnica; para ellocontamosconla presenciade la docente del curso y con el apoyo de niños de 2 años y las madres de familia. Finalmente entregamos un presente y un tríptico informativo acerca del Masaje Shantalla. Se realizóunregistrofílmico en video y publicación en el blog. Ganamos experiencia en cuanto a la ejecución de la Técnica de Estimulación Acuática. (fotode la sesiónacuática)
  • 7. La estimulación pre-natal Por grupos se realizó materiales con recursos no estructurados, para las diversas áreas de estimulación pre-natal:auditiva,visual, motora y táctil. Todos estos materiales los presentamos en nuestra caja de Estimulación Pre-natal, llamada “DULCE ESPERA”. La organización y ejecución de la sesión de Estimulación pre-natal, se dio por grupo de trabajo, para ellocontamos con el apoyo de madres gestantes y un padre de familia, en la cual cada gestante tenia a lado una instructora de guía. Ganamos experiencia, en cuanto a la realización de una sesión de Estimulación Pre-natal.
  • 8. CONCLUSIONES  Las clases desarrollas en el curso de Didáctica del I ciclo nos permitieron conocer los lineamientos generales de la programación curricular de primer ciclo a través del análisis de documentos nacionales, orientado a infantes de 0 a 3 años, desarrollando una actitud crítica y reflexiva.  Así mismo Diseñamos, implementamos, ejecutamos y evaluamos técnicas y sesiones de estimulación temprana, utilizando recursos estructurados y no estructurados, desarrollando nuestra creatividad y originalidad.  Logramos Comprender los fundamentos de las estrategias metodológicas de I ciclo y de la estimulación pre natal demostrando responsabilidad y cooperación en equipos de trabajo.  Con todos los aprendizajes significativos que pusimos en práctica realizamos diversos productos tales como: la elaboración de un blog, de tríptico, sesiones tanto para niños de primer ciclo ,