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calidad y su
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Formato IMRYD
El texto de artículos de observación y experimentales
es por lo general dividido en las siguientes secciones:
Introducción, Métodos, Resultados y Discusión. Esta
estructura llamada "IMRYD" no es un formato de
publicación arbitrario, sino más bien un reflejo directo
del proceso de descubrimiento científico. Los artículos
extensos pueden necesitar subtítulos dentro de estas
secciones (especialmente Resultados y Discusión)
para clarificar su contenido.
Estructura Artículos Académicos
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Estructura Artículos
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Introducción
Estructura Artículos Académicos
Problematización Problematización Problematización Problematización
Problematización Problematización Problematización Problematización
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MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico
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MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico
AntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAn
tecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntec
edentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAnteced
entesAntecedentesAntecedentes.
¿Cuál es el tema?
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¿Qué estudios previos hay al respecto?
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Estructura Artículos Académicos
Método Material
Estructura Artículos Académicos
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ProcedimientosProcedimientos
¿Qué tipo/clase de investigación fue realizada?
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Resultados
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TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación
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TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación
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PresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentación
deHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgos
PresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentación
deHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgos
AnálisisAnálisisAnálisisAnálisisAnálisisAnálisis AnálisisAnálisis
AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis
AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis
AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis
AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis
AnálisisAnálisis
¿ Cómo se desarrolló el
tratamiento de la información?
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ProyecciónProyecciónProyecciónProyección
Aportes Fundamentales de la
Investigación
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1.Se incluye título del manuscrito en español (máximo 80 caracteres). En general, el título del
proyecto es directo y preciso. Con sólo leer el titulo, cualquier lector debe tener una clara idea del tema
de investigación. Se incluye título del manuscrito en inglés (máximo 80 caracteres).
2.Cuando dicho tema involucra un lugar o un periodo específicos, éstos deben aparecer en el título.
3.Algunos autores prefieren introducir un título metafórico con el propósito de seducir los lectores o
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4. En caso tal, se hace necesario un subtítulo, el cual clarifica el tema de investigación. No utilice
Google Traductor, debido a su pésima calidad.
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1. Grado de Profesionalización si es Dr. O Dra, adicionalmente debe contener:
2. Registro OrCid, Connecting Research Organization ID) (https://orcid.org/)
3. ResearcherID, de Thomson Reuters, especialmente indicado para los autores que publica en la Web
of Science (WoS)
4. ScopusID Data Based https://www.scopus.com
5. IraLis (International Register of Authors of Library and Information) (http://www.iralis.org/es).
Estructura Artículos
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1. Encabezado
Manuscrito de Investigación
2. Cuerpo
Reconocimientos y Referencias
3. Cierre
Resumen
Estructura Artículos
La formación en investigación es fundamental en la calidad de la Educación Superior y en este
contexto, la mediación tecnológica resulta esencial para alcanzar objetivos de aprendizaje
centrados en el estudiante en cualquier momento y lugar. Se presentan los hallazgos de un
estudio cuyo propósito ha sido evaluar los resultados de la investigación formativa de dos
grupos de estudiantes que han interactuado en ambientes de aprendizaje E-learning y U-
learning. La investigación obedece a un estudio cuasi-experimental con un diseño de series
cronológicas y tratamiento múltiple, enmarcada en tres etapas definidas como
referenciación, sistematización y análisis. La muestra ha estado constituida por 189
estudiantes de cuarto año de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque
en Bogotá, Colombia. Los resultados revelan que los ambientes U-learning fortalecen la
evaluación y consolidan la investigación formativa como un proceso permanente para
aprender investigación educativa por medio de la personalización, adaptación y el
aprendizaje situacional, marcando diferencias significativas con respecto a los ambientes E-
learning durante la etapa de sistematización. La intervención con ambientes U-learning ha
traído consigo retos y oportunidades de innovación en el currículo académico,
tales como el fortalecimiento del vínculo entre la evaluación y la
investigación educativa en los campos de práctica profesional,
así como la inclusión de la tecnología hasta convertirla en algo
natural, adaptable e interoperable, de modo que los estudiantes
pueden utilizarla sin tan siquiera pensar en ella.
Introducción
Resultados
Conclusiones y Discusiones
Métodos
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Articulos Academicos Estructura

  • 1. Una reflexión alrededor de la estructura de los artículos académicos Cristian Velandia Mesa Por una cultura de la vida, su calidad y su sentido
  • 2. * * * * Tener en Cuenta • Reconocimiento Exigencias y Aspiraciones • Validez Investigación • Publicación Etapa de la investigación • Investigación Construcción de Nuevo Conocimiento 2cristian.velandia@gmail.com
  • 3. Estructura Artículos 3 Elementos Encabezado Datos importantes. Título, Autores , Abstract, Key Words, fundamental para la recordación y la interoperabilidad de la información Cuerpo Estructura de Articulo IMRYS Introducción, Material y Métido, Resultados y Discusión. Cierre Referentes y Reconocimientos a entidades financiadoras cristian.velandia@gmail.com
  • 4. Estructura Artículos 3 Elementos Información y visibilidad 1. Encabezado Manuscrito de Investigación 2. Cuerpo Reconocimientos y Referencias 3. Cierre cristian.velandia@gmail.com
  • 5. Formato IMRYD El texto de artículos de observación y experimentales es por lo general dividido en las siguientes secciones: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión. Esta estructura llamada "IMRYD" no es un formato de publicación arbitrario, sino más bien un reflejo directo del proceso de descubrimiento científico. Los artículos extensos pueden necesitar subtítulos dentro de estas secciones (especialmente Resultados y Discusión) para clarificar su contenido. Estructura Artículos Académicos cristian.velandia@gmail.com
  • 6. Estructura Artículos 3 Elementos Información y visibilidad 1. Encabezado Manuscrito de Investigación 2. Cuerpo Reconocimientos y Referencias 3. Cierre cristian.velandia@gmail.com
  • 7. Introducción Estructura Artículos Académicos Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización Problematización MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico MarcoTeórico AntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAn tecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntec edentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAntecedentesAnteced entesAntecedentesAntecedentes. ¿Cuál es el tema? ¿Por qué es importante? ¿Por qué es un Problema? ¿Qué estudios previos hay al respecto? ¿Qué se puede citar de estos estudios? ¿Qué aporta este trabajo a esos antecedentes? ¿Cuáles son las hipótesis de trabajo? ¿Cuáles son los objetivos del estudio? ¿Cuáles son los propósitos de la investigación? ¿Desde qué perspectiva teórica se trabaja? ¿Cuáles son los principios fundamentales de la teoría elegida para el trabajo? Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos Objetivos ObjetivosObjetivosObjetivosObjetivosObjetivosOb jetivosObjetivosObjetivosObjetivosObjetivosObjeti vosObjetivosObjetivosObjetivos.
  • 8. Formato IMRYD El texto de artículos de observación y experimentales es por lo general dividido en las siguientes secciones: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión. Esta estructura llamada "IMRYD" no es un formato de publicación arbitrario, sino más bien un reflejo directo del proceso de descubrimiento científico. Los artículos extensos pueden necesitar subtítulos dentro de estas secciones (especialmente Resultados y Discusión) para clarificar su contenido. Estructura Artículos Académicos
  • 9. Método Material Estructura Artículos Académicos CaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizació nCaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizaci ónCaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizac iónCaracterizaciónCaracterizaciónCaracterizaciónCaracteriza ciónCaracterizaciónCaracterización.. InstrumentosInstrumentosInstrumentosInstrumentosInstru mentosInstrumentosInstrumentosInstrumentosInstrumentos InstrumentosInstrumentosInstrumentosInstrumentosInstru mentosInstrumentosInstrumentosInstrumentosInstrumentos InstrumentosInstrumentosInstrumentosInstrumentos. ProcedimientosProcedimientosProcedimientosProcedimient osProcedimientosProcedimientosProcedimientosProcedimie ntosProcedimientosProcedimientosProcedimientosProcedim ientosProcedimientosProcedimientosProcedimientos ProcedimientosProcedimientos ¿Qué tipo/clase de investigación fue realizada? ¿Cuál fue el enfoque de investigación? ¿Cuál fue el tipo de método seleccionado? ¿Cuál fue el Diseño Metodológico ¿Qué técnicas se utilizaron en el tratamiento del problema? ¿Por qué se utilizaron tales técnicas? ¿Cuáles fueron las fases o pasos de ejecución? ¿Cuál fue el universo y la muestra? ¿Por qué se eligió tal(es) muestra(s)? ¿Cuáles fueron sus características? ¿Cuáles fueron los materiales de trabajo? ¿Por qué fueron elegidos tales materiales? cristian.velandia@gmail.com
  • 10. Formato IMRYD El texto de artículos de observación y experimentales es por lo general dividido en las siguientes secciones: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión. Esta estructura llamada "IMRYD" no es un formato de publicación arbitrario, sino más bien un reflejo directo del proceso de descubrimiento científico. Los artículos extensos pueden necesitar subtítulos dentro de estas secciones (especialmente Resultados y Discusión) para clarificar su contenido. Estructura Artículos Académicos cristian.velandia@gmail.com
  • 11. Resultados Estructura Artículos Novedad de la Investigación Descripción de Resultados Claridad en los Resultados Aplicación de Norma Los resultados deben llevar a la construcción de Nuevo conocimiento Nombrar durante el texto Resultados muestran el acontecer o estado de una realidad ajena al investigador. El producto (apartado de resultados) se muestran consolidados y limpios.
  • 13. Resultados Estructura Artículos Académicos Figura 3. Dimensiones de análisis para la codificación. Fuente: Elaboración propia (2017) Cursiva Letra: Times New Roman 11 cristian.velandia@gmail.com
  • 14. Resultados Tabla 1 Coeficientes de correlación basado en el modelo de Guttman Dos mitades Parte 1 Valor ,707 N de elementos 12a Parte 2 Valor ,777 N de elementos 11b N total de elementos 23 Alfa de Cronbach Valor ,861 N de elementos 23 Correlación entre formularios ,812 Coeficiente de Spearman-Brown Longitud igual ,896 Longitud desigual ,896 Coeficiente de dos mitades de Guttman ,894 Letra: Times New Roman 11 Letra: Cursiva Times New Roman 12 Nota: Modelo basado en la validación de instrumentos de Velandia (2019) Letra: Times New Roman 10
  • 15. Resultados Estructura Artículos TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación TratamientodelaInformación PresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentación deHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgos PresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentación deHallazgosPresentacióndeHallazgosPresentacióndeHallazgos AnálisisAnálisisAnálisisAnálisisAnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis AnálisisAnálisis ¿ Cómo se desarrolló el tratamiento de la información? ¿Por qué se generaron los resultados? ¿Respuesta a Preguntas de Investigación? ¿Descripción de nuevos hallazgos? ¿Datos Determinantes y Atípicos?¿Cómo se relacionan los resultados con la realidad?
  • 16. Formato IMRYD El texto de artículos de observación y experimentales es por lo general dividido en las siguientes secciones: Introducción, Métodos, Resultados y Discusión. Esta estructura llamada "IMRYD" no es un formato de publicación arbitrario, sino más bien un reflejo directo del proceso de descubrimiento científico. Los artículos extensos pueden necesitar subtítulos dentro de estas secciones (especialmente Resultados y Discusión) para clarificar su contenido. Estructura Artículos Académicos cristian.velandia@gmail.com
  • 17. Discusión Conclusiones Estructura Artículos InterpretaciónInterpretaciónInterpretaciónInterpretaciónInte rpretaciónInterpretaciónInterpretaciónInterpretaciónInterpr etaciónInterpretaciónInterpretaciónInterpretaciónInterpreta ciónInterpretaciónInterpretaciónInterpretaciónInterpretació SignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificació nSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificaci ónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignifica ciónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignific aciónSignificaciónSignificaciónSignificaciónSignificación ProyecciónProyecciónProyecciónProyecciónProyecciónProye cciónProyecciónProyecciónProyecciónProyecciónProyección ProyecciónProyecciónProyecciónProyecciónProyecciónProye cciónProyecciónProyecciónProyecciónProyección ProyecciónProyecciónProyecciónProyección ProyecciónProyecciónProyecciónProyección Aportes Fundamentales de la Investigación ¿Cómo se relacionan os resultados con la teoría? ¿Cuál es el alcance y las imitaciones del estudio? ¿Cuáles son las posibles recomendaciones o sugerencias? ¿Qué objetivos quedan por cumplir y que hipótesis por validar? Implicaciones en Contexto y en el Área de Conocimiento cristian.velandia@gmail.com
  • 18. Estructura Artículos 3 Elementos Información y visibilidad 1. Encabezado Manuscrito de Investigación 2. Cuerpo Reconocimientos y Referencias 3. Cierre
  • 19. Título Articulos Estructura Artículos 1.Se incluye título del manuscrito en español (máximo 80 caracteres). En general, el título del proyecto es directo y preciso. Con sólo leer el titulo, cualquier lector debe tener una clara idea del tema de investigación. Se incluye título del manuscrito en inglés (máximo 80 caracteres). 2.Cuando dicho tema involucra un lugar o un periodo específicos, éstos deben aparecer en el título. 3.Algunos autores prefieren introducir un título metafórico con el propósito de seducir los lectores o de darle una especie de ‘carácter’ a su proyecto. 4. En caso tal, se hace necesario un subtítulo, el cual clarifica el tema de investigación. No utilice Google Traductor, debido a su pésima calidad. cristian.velandia@gmail.com
  • 20. Título Articulos Estructura Artículos 1. Grado de Profesionalización si es Dr. O Dra, adicionalmente debe contener: 2. Registro OrCid, Connecting Research Organization ID) (https://orcid.org/) 3. ResearcherID, de Thomson Reuters, especialmente indicado para los autores que publica en la Web of Science (WoS) 4. ScopusID Data Based https://www.scopus.com 5. IraLis (International Register of Authors of Library and Information) (http://www.iralis.org/es).
  • 21. Estructura Artículos 3 Elementos Información y visibilidad 1. Encabezado Manuscrito de Investigación 2. Cuerpo Reconocimientos y Referencias 3. Cierre
  • 22. Resumen Estructura Artículos La formación en investigación es fundamental en la calidad de la Educación Superior y en este contexto, la mediación tecnológica resulta esencial para alcanzar objetivos de aprendizaje centrados en el estudiante en cualquier momento y lugar. Se presentan los hallazgos de un estudio cuyo propósito ha sido evaluar los resultados de la investigación formativa de dos grupos de estudiantes que han interactuado en ambientes de aprendizaje E-learning y U- learning. La investigación obedece a un estudio cuasi-experimental con un diseño de series cronológicas y tratamiento múltiple, enmarcada en tres etapas definidas como referenciación, sistematización y análisis. La muestra ha estado constituida por 189 estudiantes de cuarto año de Licenciatura en Educación Infantil de la Universidad El Bosque en Bogotá, Colombia. Los resultados revelan que los ambientes U-learning fortalecen la evaluación y consolidan la investigación formativa como un proceso permanente para aprender investigación educativa por medio de la personalización, adaptación y el aprendizaje situacional, marcando diferencias significativas con respecto a los ambientes E- learning durante la etapa de sistematización. La intervención con ambientes U-learning ha traído consigo retos y oportunidades de innovación en el currículo académico, tales como el fortalecimiento del vínculo entre la evaluación y la investigación educativa en los campos de práctica profesional, así como la inclusión de la tecnología hasta convertirla en algo natural, adaptable e interoperable, de modo que los estudiantes pueden utilizarla sin tan siquiera pensar en ella. Introducción Resultados Conclusiones y Discusiones Métodos cristian.velandia@gmail.com