SlideShare una empresa de Scribd logo
Aspectos básicos de
metodología
Observación
 La observación es necesariamente
teórica, implica una cosmovisión, por
lo tanto no hay observación pura y
neutra, siempre está subordinada y
referida al marco filosófico y teórico
del investigador.
 Tampoco hay observación totalmente
objetiva en el sentido que
refleje, independientemente del
sujeto, la realidad a semejanza del
espejo.
 De manera inicial se asienta que la
observación, sin excepción
alguna, está influida además por la
experiencia del observador, sus
intereses, su información, entre otros
factores. En este sentido se puede
concluir que no existe observación sin
un marco teórico, fuere del tipo que
fuere.
Medición
 Son las experiencias empíricas de
contar, repartir, distribuir y ordenar los
propios bienes materiales y los
instrumentos de la vida social y
familiar las que introducen las
técnicas de medida.
Posteriormente, cuando se hace más
precisa, o se afina, la medida se erige
en un instrumento útil en el
descubrimiento de leyes.
 La definición clásica de medición fue
propuesta por el psicólogo
experimental S.S. Stevens, desde
1951, donde señala que: “es la
asignación de numerales a objetos o
eventos conforme ciertas reglas”
(Salkind, 2000, p. 100).
Registro
 La observación conceptualizada como
una estrategia de recopilación de
datos puede adoptar alguna de dos
modalidades: técnica o método.
En la estructuración de un proceso de
registro se siguen básicamente las
siguientes etapas:
1.- Responder a la pregunta ¿qué
conducta se va a registrar? Esto
conduce a delimitar con precisión la
conducta objeto de estudio, como
señalan Santoyo y Anguera (2001) en
ello radica en gran medida el éxito del
estudio observacional, particularmente
por la complejidad de la conducta en
su fluir natural.
2.- Definir a quién se va a observar.
3.- Establecer cómo se va a realizar el
registro observacional. En esta etapa
está comprometido el diseño o selección
de los instrumentos de registro, el
someter a prueba el instrumento y la
recopilación de los datos.
En este sentido vale decir que no basta
con disponer de un buen instrumento
igualmente es importante emplearlo
responsable y éticamente para obtener
información que haga posible un análisis
válido.
4.- El análisis de los datos recopilados.
Al respecto, en algunos casos cuando
se puede disponer de equipo
automatizado para el registro de datos
observacionales ofrece la ventaja de
poder analizar los datos literalmente
en forma inmediata a su registro.
Método científico
 Problema
 Hipótesis
 Variables
 Diseño de investigación
 Análisis de los resultados
 Conclusiones
Problema
 Por regla general una investigación se
pone en marcha cuando el
investigador se encuentra ante un
hecho para el que no se tiene
explicación satisfactoria.
Hipótesis
 Es la respuesta potencial, o
afirmación de una probable relación
entre los términos del problema
Después de proponer una hipótesis se
procede a valorar su utilidad a partir de los
siguientes criterios:
Debe ser comprobable:
todos sus términos podrán definirse, y
de preferencia medirse, y que la
hipótesis tendrá que exponer con
claridad las relaciones previstas para
los términos.
 Simplicidad o parsimonia:
la complejidad innecesaria debe
evitarse, y el comportamiento habrá
de expresarse en términos de la
explicación más sencilla. Si hay dos
hipótesis tratando de resolver un
problema dado, se preferirá la más
parsimoniosa.
Clasificación de las hipótesis de investigación
NÚM. CRITERIO HIPÓTESIS
1 ALCANCE UNIVERSALES
EXISTENCIALES
2 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN
DESCRIPTIVAS
CORRELACIONALES
DIFERENCIA GRUPOS
CAUSALES
NULIDAD
ALTERNATIVAS
ESTADÍSTICAS
 En el planteamiento de las hipótesis
universales la relación propuesta es
válida para todas las
variables, siempre y en cualquier
lugar.
 El planteamiento de las existenciales
implica que la relación mencionada en
la hipótesis, es válida por lo menos
para un caso en particular; esto
significa que se puede afirmar que el
fenómeno existe independientemente
de su frecuencia
Clasificación de las Hipótesis por
su función
1. Hipótesis de investigación, que son
proposiciones tentativas acerca de
las posibles relaciones entre dos o
más variables, también se les conoce
como hipótesis de trabajo y se le
simboliza como Hi.
Clasificación de las hipótesis de
investigación
a) hipótesis descriptivas, son aquellas
que establecen el valor de las
variables que se van a observar en
un contexto determinado;
b) b) hipótesis correlacionales, son
aquellas que establecen si existe
relación entre las variables, o
bien, cómo es la dirección de la
relación entre las variables;
c) hipótesis de la diferencia de
grupos, establecen si hay diferencia
entre los grupos a comparar, o
también pueden establecer cómo es
esa relación;
d) hipótesis causales, establecen
relaciones de causa y efecto entre las
variables de estudio.
2) hipótesis de nulidad o nulas,
representan el reverso de las
hipótesis de investigación,
generalmente establecen que no
existe una relación entre las variables
de estudio, por lo que sirven para
refutar o negar lo que afirma la
hipótesis de investigación, su símbolo
es Ho.
3) hipótesis alternativas (Ha) ofrecen
otra descripción o explicación
diferentes a las que ofrecen otro tipo
de hipótesis y sólo pueden formularse
cuando efectivamente existen otras
posibilidades adicionales a las
hipótesis de investigación y de
nulidad.
4) hipótesis estadísticas son la
transformación de las hipótesis de
investigación en símbolos
estadísticos.
Variables
Es todo aquel estímulo que puede
asumir más de un valor
Clasificación
Forma de
medición
Función
Naturaleza
Escala de
medición
Forma de medición
DiscretasSon aquellas
variables que
únicamente
admiten valores
enteros. Es
decir, sólo admiten
valores sin
fraccionar
Continuas
Son aquellas
variables que
admiten
únicamente valores
fraccionarios. Es
decir, valores con
punto decimal.
Función
Variable
extraña
Naturaleza
Estímulo
Organismo
Respuesta
Escala de medición
Razón
Intervalar
Ordinal
Nominal

Más contenido relacionado

Destacado

Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1
Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1
Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1Stoka Nekus
 
Programa 2012 1
Programa 2012 1Programa 2012 1
Programa 2012 1
Stoka Nekus
 
Metodología
MetodologíaMetodología
Metodología
Stoka Nekus
 
Terapias cognitivo conductual
Terapias cognitivo conductualTerapias cognitivo conductual
Terapias cognitivo conductual
Stoka Nekus
 
Expoteoria9
Expoteoria9Expoteoria9
Expoteoria9
Stoka Nekus
 
Antecedentes históricos y cronológicos
Antecedentes históricos y cronológicosAntecedentes históricos y cronológicos
Antecedentes históricos y cronológicos
Stoka Nekus
 
La intervención breve
La intervención breveLa intervención breve
La intervención breve
Stoka Nekus
 
Forma de proceder
Forma de procederForma de proceder
Forma de proceder
Stoka Nekus
 
Solucion de problemas
Solucion de problemasSolucion de problemas
Solucion de problemas
Stoka Nekus
 
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdoInducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
Stoka Nekus
 
Excel
ExcelExcel
Evaluacion conductual2
Evaluacion conductual2Evaluacion conductual2
Evaluacion conductual2
Stoka Nekus
 
Ct6
Ct6Ct6
Seminario 6
Seminario 6Seminario 6
Seminario 6
Stoka Nekus
 
Educacion ambiental lectura
Educacion ambiental lecturaEducacion ambiental lectura
Educacion ambiental lectura
PilarCiencias
 
Relación de pareja exp.actual
Relación de pareja exp.actualRelación de pareja exp.actual
Relación de pareja exp.actual
Stoka Nekus
 
Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6
Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6
Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6
Stoka Nekus
 
Gagne3
Gagne3Gagne3
Gagne3
Stoka Nekus
 
Sexualidad infantil
Sexualidad infantil Sexualidad infantil
Sexualidad infantil
Stoka Nekus
 
Correlación
CorrelaciónCorrelación
Correlación
Stoka Nekus
 

Destacado (20)

Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1
Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1
Ejemplo de caso de experiencia terapeutica1
 
Programa 2012 1
Programa 2012 1Programa 2012 1
Programa 2012 1
 
Metodología
MetodologíaMetodología
Metodología
 
Terapias cognitivo conductual
Terapias cognitivo conductualTerapias cognitivo conductual
Terapias cognitivo conductual
 
Expoteoria9
Expoteoria9Expoteoria9
Expoteoria9
 
Antecedentes históricos y cronológicos
Antecedentes históricos y cronológicosAntecedentes históricos y cronológicos
Antecedentes históricos y cronológicos
 
La intervención breve
La intervención breveLa intervención breve
La intervención breve
 
Forma de proceder
Forma de procederForma de proceder
Forma de proceder
 
Solucion de problemas
Solucion de problemasSolucion de problemas
Solucion de problemas
 
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdoInducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
Inducción de estados de ánimo y sesgos en el recuerdo
 
Excel
ExcelExcel
Excel
 
Evaluacion conductual2
Evaluacion conductual2Evaluacion conductual2
Evaluacion conductual2
 
Ct6
Ct6Ct6
Ct6
 
Seminario 6
Seminario 6Seminario 6
Seminario 6
 
Educacion ambiental lectura
Educacion ambiental lecturaEducacion ambiental lectura
Educacion ambiental lectura
 
Relación de pareja exp.actual
Relación de pareja exp.actualRelación de pareja exp.actual
Relación de pareja exp.actual
 
Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6
Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6
Identificacion y modificacion de creencias internas serv 6
 
Gagne3
Gagne3Gagne3
Gagne3
 
Sexualidad infantil
Sexualidad infantil Sexualidad infantil
Sexualidad infantil
 
Correlación
CorrelaciónCorrelación
Correlación
 

Similar a Aspectos básicos de metodología

La psicología y la investigación científica
La psicología y la investigación científica La psicología y la investigación científica
La psicología y la investigación científica
Ruba Kiwan
 
Metodología de la investigación - Dr. Ángel Claros
Metodología de la investigación - Dr. Ángel ClarosMetodología de la investigación - Dr. Ángel Claros
Hipotesis y tipos de investgación
Hipotesis y tipos de investgaciónHipotesis y tipos de investgación
Hipotesis y tipos de investgación
guillermo paredes
 
Características del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesis
Características del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesisCaracterísticas del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesis
Características del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesis
Gabriel Mtz
 
Las hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variablesLas hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variables
Werner Granados
 
Conceptos basicos de investigacion
Conceptos basicos de investigacionConceptos basicos de investigacion
Conceptos basicos de investigacion
Ernesto Avila
 
Hipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBU
Hipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBUHipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBU
Hipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBU
LUISMAVO
 
Ppt
PptPpt
Construccion de la hipotesis de investigación
Construccion de la hipotesis de investigaciónConstruccion de la hipotesis de investigación
Construccion de la hipotesis de investigación
Rocio Uresti
 
Introducción al método científico unidad 1
Introducción al método científico unidad 1Introducción al método científico unidad 1
Introducción al método científico unidad 1
Mirna Lozano
 
Hipótesis maria torres
 Hipótesis maria torres Hipótesis maria torres
Hipótesis maria torres
yulivi25
 
Ciencia
CienciaCiencia
Ciencia
Ruba Kiwan
 
COMPENDIO UNIDAD CUATRO
COMPENDIO UNIDAD CUATROCOMPENDIO UNIDAD CUATRO
COMPENDIO UNIDAD CUATRO
Ruben Salazar
 
Teoria general de sistemas
Teoria general de sistemasTeoria general de sistemas
Teoria general de sistemas
Alejandra Martinez
 
conocimiento cientifico
conocimiento cientificoconocimiento cientifico
conocimiento cientifico
Jeimiss Rimayhuaman
 
2. La Investigación Científica - 3
2. La Investigación Científica - 32. La Investigación Científica - 3
2. La Investigación Científica - 3
MSc Aldo Valdez Alvarado
 
01. la investigación científica en psicología psicología uned
01. la investigación científica en psicología   psicología uned01. la investigación científica en psicología   psicología uned
01. la investigación científica en psicología psicología uned
PsicologaInstitutoNi
 
Hipotesis y método cientifico
Hipotesis y método cientificoHipotesis y método cientifico
Hipotesis y método cientifico
tiburcio01
 
Teoria General De Sistemas
Teoria General De SistemasTeoria General De Sistemas
Teoria General De Sistemas
Joaquin Lara Sierra
 
teoriageneraldesistemas
teoriageneraldesistemasteoriageneraldesistemas
teoriageneraldesistemas
Hector Yañez
 

Similar a Aspectos básicos de metodología (20)

La psicología y la investigación científica
La psicología y la investigación científica La psicología y la investigación científica
La psicología y la investigación científica
 
Metodología de la investigación - Dr. Ángel Claros
Metodología de la investigación - Dr. Ángel ClarosMetodología de la investigación - Dr. Ángel Claros
Metodología de la investigación - Dr. Ángel Claros
 
Hipotesis y tipos de investgación
Hipotesis y tipos de investgaciónHipotesis y tipos de investgación
Hipotesis y tipos de investgación
 
Características del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesis
Características del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesisCaracterísticas del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesis
Características del conocimiento vulgar y cinetifico hipotesis
 
Las hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variablesLas hipotesis y las variables
Las hipotesis y las variables
 
Conceptos basicos de investigacion
Conceptos basicos de investigacionConceptos basicos de investigacion
Conceptos basicos de investigacion
 
Hipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBU
Hipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBUHipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBU
Hipótesis y Variables - LUIS MAVO - YACAMBU
 
Ppt
PptPpt
Ppt
 
Construccion de la hipotesis de investigación
Construccion de la hipotesis de investigaciónConstruccion de la hipotesis de investigación
Construccion de la hipotesis de investigación
 
Introducción al método científico unidad 1
Introducción al método científico unidad 1Introducción al método científico unidad 1
Introducción al método científico unidad 1
 
Hipótesis maria torres
 Hipótesis maria torres Hipótesis maria torres
Hipótesis maria torres
 
Ciencia
CienciaCiencia
Ciencia
 
COMPENDIO UNIDAD CUATRO
COMPENDIO UNIDAD CUATROCOMPENDIO UNIDAD CUATRO
COMPENDIO UNIDAD CUATRO
 
Teoria general de sistemas
Teoria general de sistemasTeoria general de sistemas
Teoria general de sistemas
 
conocimiento cientifico
conocimiento cientificoconocimiento cientifico
conocimiento cientifico
 
2. La Investigación Científica - 3
2. La Investigación Científica - 32. La Investigación Científica - 3
2. La Investigación Científica - 3
 
01. la investigación científica en psicología psicología uned
01. la investigación científica en psicología   psicología uned01. la investigación científica en psicología   psicología uned
01. la investigación científica en psicología psicología uned
 
Hipotesis y método cientifico
Hipotesis y método cientificoHipotesis y método cientifico
Hipotesis y método cientifico
 
Teoria General De Sistemas
Teoria General De SistemasTeoria General De Sistemas
Teoria General De Sistemas
 
teoriageneraldesistemas
teoriageneraldesistemasteoriageneraldesistemas
teoriageneraldesistemas
 

Más de Stoka Nekus

Proceso de evaluacion conductual
Proceso de evaluacion conductualProceso de evaluacion conductual
Proceso de evaluacion conductual
Stoka Nekus
 
Gagne
GagneGagne
T de student
T de studentT de student
T de student
Stoka Nekus
 
Estadística descriptiva excel
Estadística descriptiva excelEstadística descriptiva excel
Estadística descriptiva excel
Stoka Nekus
 
Aspectos básicos de estadística
Aspectos básicos de estadísticaAspectos básicos de estadística
Aspectos básicos de estadística
Stoka Nekus
 
Tcc
TccTcc
Las creencias centrales
Las creencias centralesLas creencias centrales
Las creencias centrales
Stoka Nekus
 
La conceptualizacion cognitiva
La conceptualizacion cognitivaLa conceptualizacion cognitiva
La conceptualizacion cognitiva
Stoka Nekus
 
La primera sesion en terapia
La primera sesion en terapiaLa primera sesion en terapia
La primera sesion en terapia
Stoka Nekus
 
La entrevista conductual
La entrevista conductualLa entrevista conductual
La entrevista conductual
Stoka Nekus
 
Evaluacion multiaxial
Evaluacion multiaxialEvaluacion multiaxial
Evaluacion multiaxial
Stoka Nekus
 
Evaluación del estado mental
Evaluación del estado mentalEvaluación del estado mental
Evaluación del estado mental
Stoka Nekus
 
Aspectos generales de la entrevista psicológica
Aspectos generales de la entrevista psicológicaAspectos generales de la entrevista psicológica
Aspectos generales de la entrevista psicológica
Stoka Nekus
 
Análisis funcional
Análisis funcionalAnálisis funcional
Análisis funcional
Stoka Nekus
 
Terapias cognitivo conductuales
Terapias cognitivo conductualesTerapias cognitivo conductuales
Terapias cognitivo conductuales
Stoka Nekus
 

Más de Stoka Nekus (15)

Proceso de evaluacion conductual
Proceso de evaluacion conductualProceso de evaluacion conductual
Proceso de evaluacion conductual
 
Gagne
GagneGagne
Gagne
 
T de student
T de studentT de student
T de student
 
Estadística descriptiva excel
Estadística descriptiva excelEstadística descriptiva excel
Estadística descriptiva excel
 
Aspectos básicos de estadística
Aspectos básicos de estadísticaAspectos básicos de estadística
Aspectos básicos de estadística
 
Tcc
TccTcc
Tcc
 
Las creencias centrales
Las creencias centralesLas creencias centrales
Las creencias centrales
 
La conceptualizacion cognitiva
La conceptualizacion cognitivaLa conceptualizacion cognitiva
La conceptualizacion cognitiva
 
La primera sesion en terapia
La primera sesion en terapiaLa primera sesion en terapia
La primera sesion en terapia
 
La entrevista conductual
La entrevista conductualLa entrevista conductual
La entrevista conductual
 
Evaluacion multiaxial
Evaluacion multiaxialEvaluacion multiaxial
Evaluacion multiaxial
 
Evaluación del estado mental
Evaluación del estado mentalEvaluación del estado mental
Evaluación del estado mental
 
Aspectos generales de la entrevista psicológica
Aspectos generales de la entrevista psicológicaAspectos generales de la entrevista psicológica
Aspectos generales de la entrevista psicológica
 
Análisis funcional
Análisis funcionalAnálisis funcional
Análisis funcional
 
Terapias cognitivo conductuales
Terapias cognitivo conductualesTerapias cognitivo conductuales
Terapias cognitivo conductuales
 

Aspectos básicos de metodología

  • 2. Observación  La observación es necesariamente teórica, implica una cosmovisión, por lo tanto no hay observación pura y neutra, siempre está subordinada y referida al marco filosófico y teórico del investigador.
  • 3.  Tampoco hay observación totalmente objetiva en el sentido que refleje, independientemente del sujeto, la realidad a semejanza del espejo.
  • 4.  De manera inicial se asienta que la observación, sin excepción alguna, está influida además por la experiencia del observador, sus intereses, su información, entre otros factores. En este sentido se puede concluir que no existe observación sin un marco teórico, fuere del tipo que fuere.
  • 5. Medición  Son las experiencias empíricas de contar, repartir, distribuir y ordenar los propios bienes materiales y los instrumentos de la vida social y familiar las que introducen las técnicas de medida. Posteriormente, cuando se hace más precisa, o se afina, la medida se erige en un instrumento útil en el descubrimiento de leyes.
  • 6.  La definición clásica de medición fue propuesta por el psicólogo experimental S.S. Stevens, desde 1951, donde señala que: “es la asignación de numerales a objetos o eventos conforme ciertas reglas” (Salkind, 2000, p. 100).
  • 7. Registro  La observación conceptualizada como una estrategia de recopilación de datos puede adoptar alguna de dos modalidades: técnica o método.
  • 8. En la estructuración de un proceso de registro se siguen básicamente las siguientes etapas: 1.- Responder a la pregunta ¿qué conducta se va a registrar? Esto conduce a delimitar con precisión la conducta objeto de estudio, como señalan Santoyo y Anguera (2001) en ello radica en gran medida el éxito del estudio observacional, particularmente por la complejidad de la conducta en su fluir natural.
  • 9. 2.- Definir a quién se va a observar.
  • 10. 3.- Establecer cómo se va a realizar el registro observacional. En esta etapa está comprometido el diseño o selección de los instrumentos de registro, el someter a prueba el instrumento y la recopilación de los datos. En este sentido vale decir que no basta con disponer de un buen instrumento igualmente es importante emplearlo responsable y éticamente para obtener información que haga posible un análisis válido.
  • 11. 4.- El análisis de los datos recopilados. Al respecto, en algunos casos cuando se puede disponer de equipo automatizado para el registro de datos observacionales ofrece la ventaja de poder analizar los datos literalmente en forma inmediata a su registro.
  • 12. Método científico  Problema  Hipótesis  Variables  Diseño de investigación  Análisis de los resultados  Conclusiones
  • 13. Problema  Por regla general una investigación se pone en marcha cuando el investigador se encuentra ante un hecho para el que no se tiene explicación satisfactoria.
  • 14. Hipótesis  Es la respuesta potencial, o afirmación de una probable relación entre los términos del problema
  • 15. Después de proponer una hipótesis se procede a valorar su utilidad a partir de los siguientes criterios: Debe ser comprobable: todos sus términos podrán definirse, y de preferencia medirse, y que la hipótesis tendrá que exponer con claridad las relaciones previstas para los términos.
  • 16.  Simplicidad o parsimonia: la complejidad innecesaria debe evitarse, y el comportamiento habrá de expresarse en términos de la explicación más sencilla. Si hay dos hipótesis tratando de resolver un problema dado, se preferirá la más parsimoniosa.
  • 17. Clasificación de las hipótesis de investigación NÚM. CRITERIO HIPÓTESIS 1 ALCANCE UNIVERSALES EXISTENCIALES 2 FUNCIÓN INVESTIGACIÓN DESCRIPTIVAS CORRELACIONALES DIFERENCIA GRUPOS CAUSALES NULIDAD ALTERNATIVAS ESTADÍSTICAS
  • 18.  En el planteamiento de las hipótesis universales la relación propuesta es válida para todas las variables, siempre y en cualquier lugar.
  • 19.  El planteamiento de las existenciales implica que la relación mencionada en la hipótesis, es válida por lo menos para un caso en particular; esto significa que se puede afirmar que el fenómeno existe independientemente de su frecuencia
  • 20. Clasificación de las Hipótesis por su función 1. Hipótesis de investigación, que son proposiciones tentativas acerca de las posibles relaciones entre dos o más variables, también se les conoce como hipótesis de trabajo y se le simboliza como Hi.
  • 21. Clasificación de las hipótesis de investigación a) hipótesis descriptivas, son aquellas que establecen el valor de las variables que se van a observar en un contexto determinado; b) b) hipótesis correlacionales, son aquellas que establecen si existe relación entre las variables, o bien, cómo es la dirección de la relación entre las variables;
  • 22. c) hipótesis de la diferencia de grupos, establecen si hay diferencia entre los grupos a comparar, o también pueden establecer cómo es esa relación; d) hipótesis causales, establecen relaciones de causa y efecto entre las variables de estudio.
  • 23. 2) hipótesis de nulidad o nulas, representan el reverso de las hipótesis de investigación, generalmente establecen que no existe una relación entre las variables de estudio, por lo que sirven para refutar o negar lo que afirma la hipótesis de investigación, su símbolo es Ho.
  • 24. 3) hipótesis alternativas (Ha) ofrecen otra descripción o explicación diferentes a las que ofrecen otro tipo de hipótesis y sólo pueden formularse cuando efectivamente existen otras posibilidades adicionales a las hipótesis de investigación y de nulidad.
  • 25. 4) hipótesis estadísticas son la transformación de las hipótesis de investigación en símbolos estadísticos.
  • 26. Variables Es todo aquel estímulo que puede asumir más de un valor
  • 28. Forma de medición DiscretasSon aquellas variables que únicamente admiten valores enteros. Es decir, sólo admiten valores sin fraccionar Continuas Son aquellas variables que admiten únicamente valores fraccionarios. Es decir, valores con punto decimal.