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DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Proponemos alternativas de solución
a los asuntos públicos para el país
que anhelamos
ACTIVIDAD 4
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 1.er
y 2.° grado
¡Hola! Recordemos que en la actividad anterior lograste
explicar la importancia de la organización inca para el país
que anhelamos.
En esta actividad, reflexionaremos sobre los problemas
que vivimos en la comunidad para plantear alternativas de
solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos.
¡Empecemos!
Leemos y dialogamos
1.	 Leemos y dialogamos con nuestra familia para involucrarlos y comprometerlos
en esta actividad.
“Mi nombre es Susana. Estoy muy preocupada porque en el lugar
donde vivo tenemos problemas, uno de ellos es la contaminación
ambiental. Pablo, mi amigo y vecino del barrio, también observa que
hay necesidad de contar con una posta médica en la comunidad.
Sabemos que estas preocupaciones las tienen todos nuestros
vecinos, pero ninguno se ha decidido a plantear salidas”. Ante esta
situación, Susana y Pablo se comunican con algunos amigos y se
proponen plantear acciones para proponer alternativas de solución
a los problemas del barrio. Ellos saben que es importante contar con
la opinión y el apoyo de la familia y de los vecinos y así contribuir a
solucionar un asunto público.
2
Proponemos alternativas de solución a los
asuntos públicos para el país que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
A partir de la lectura del caso, en diálogo con tu familia, respondemos
las siguientes preguntas:
•	 ¿Qué opinan sobre la preocupación de Susana y Pablo?
•	 ¿Consideras que, al plantear alternativas de solución a los problemas
de su comunidad, cumplen su rol de ciudadanos?, ¿por qué?
•	 ¿Deberían nuestros familiares interesarse por los problemas que
suceden en nuestra comunidad?, ¿por qué?
Problemática
comunal
¿Qué
problemas
asociados
identificas?
Causa Consecuencia
¿Qué
acciones
propones
para
solucionar
este
problema?
La
contaminación
ambiental
Quema de
basura
Desconocimiento
del efecto de la
quema de basura
Falta de un local
para un centro de
salud
Recordemos que un asunto público es todo problema, hecho o
acción que influye o afecta nuestra convivencia democrática, y
el bienestar colectivo y los derechos de las personas1
.
Identificamos y proponemos acciones
1.	 Te proponemos el cuadro de identificación de la problemática de la
comunidad. Completa las columnas de las acciones que propones para
solucionar el problema con el apoyo de tu familia.
Puedes agregar otra fila para otro problema que identifiquen con tu familia. Igual, te sugerimos
elegir dos problemas para desarrollar en este cuadro.
Redacta tus respuestas en tu cuaderno o
en el aplicativo "SmartOffice".
1
Ministerio de Educacón del Perú. (2018). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (2. grado), p. 216.
3
Proponemos alternativas de solución a los
asuntos públicos para el país que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
Analizamos
3.	 El rol de los adolescentes y la juventud para alcanzar el país que anhelamos es
importante. ¿Qué acciones y compromisos debemos asumir para lograr el país
que anhelamos en nuestro El bicentenario? Para comprender sobre el rol que
podríamos asumir, leamos el texto “El Bicentenario y la promesa de la juventud
peruana”, que encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.Elabora
el guion de tu exposición, teniendo en cuenta el material de apoyo.
Luego de realizada la lectura, respondemos las siguientes preguntas:
•	 ¿Cuál consideras que es la promesa de la juventud peruana al país que anhelamos?
Ensayamos nuestras presentaciones de acuerdo con el medio que utilizaremos
para difundir la exposición argumentada.
•	 ¿Qué compromisos debemos asumir para contribuir en la construcción de nuestra
comunidad y país que anhelamos?
•	 De las acciones que se vienen implementando para construir nuestra comunidad
y país que anhelamos, ¿en cuál de ellos participarías?, ¿por qué?
•	 Menciona algunos ejemplos que conozcas de tu comunidad, región o país en los
que se evidencie el compromiso por mejorar la comunidad, la región y el país.
Reflexionamos y redactamos compromisos
4.	 Ahora, conversamos con nuestra familia, reflexionemos sobre nuestra comunidad
y el país que anhelamos. Recuerda lo que has venido produciendo y logrando en
llas actividades anteriores: los sueños, anhelos y desafíos. Ahora, es momento
de plantearnos compromisos para alcanzarlos.
En siguiente cuadro vamos a colocar nuestros compromisos en cada aspecto
que se está sugiriendo; puedes considerar aumentar más aspectos. Tómalos en
cuenta para desarrollar la actividad 11 de esta experiencia.
Aspectos en los
que debemos
mejorar
Mis compromisos
Para mi familia y comunidad Para mi país
Educativo
Cultural
Participación
Ambiental
Redacta tus respuestas en tu cuaderno o
en el aplicativo "SmartOffice".
4
Proponemos alternativas de solución a los
asuntos públicos para el país que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
Nos autoevaluamos para reconocer nuestros
avances y lo que necesitamos mejorar.
Coloca un aspa “X” de acuerdo con lo que
consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás
para mejorar tu aprendizaje.
Es muy importante que la familia, la escuela y la
comunidad juntas se involucren en los asuntos
públicos de manera activa, responsable y asumiendo
compromisos.
Evaluemos nuestros avances
5
Proponemos alternativas de solución a los
asuntos públicos para el país que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Dialogué con mi familia sobre los
problemas de la comunidad.
Propuse acciones para resolver los
problemas de mi comunidad.
Reflexioné sobre los compromisos
que debo asumir para construir el
país que anhelamos.
Asumí compromisos y redacté el
acta teniendo en cuenta la práctica
de valores y el respeto de los
derechos para construir el país que
anhelamos.
¡Muy bien! En esta actividad lograste plantear
alternativas de solución a los asuntos públicos para
el país que anhelamos.
En la siguiente actividad, graficaremos la estructura
de una edificación para proponer soluciones a un
asunto público.
¡Hasta pronto!
Vamos a la siguiente actividad.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Este es el año del Bicentenario y los jóvenes de hoy estarán marcados por lo simbólico de
la efeméride, así como por los complejos momentos que vivimos: crisis política, económica
y consecuencias por la propagación de la COVID-19, además de un sentimiento creciente de
desconfianza en nuestras instituciones. Por la acción decisiva que la juventud peruana tomó en
el 2020, el Bicentenario se presenta como la oportunidad para que se consolide un nuevo grupo
generacional con mayor participación en el proceso de toma de decisiones de nuestro país tras
este difícil tiempo de pandemia. La juventud siempre ha sido el motor del desarrollo político,
social y económico del Perú; sin embargo, no siempre sus aportes fueron considerados en la
visión del futuro nacional. Hoy, por acción misma de la juventud, esa invisibilización se termina.
Esta generación es muy distinta a otras. En nuestros jóvenes existe hoy una presencia mucho más
activa de mujeres, de ciudadanos de distintas procedencias y existe participación en la acción
pública en todas nuestras regiones. Creo que es allí donde radica una de las fortalezas de la
actual juventud peruana. Todas y todos los jóvenes sienten insatisfacción frente al presente, ven
un proceso social, político y económico que fundamenta una urgente necesidad de cambio. Y esta
juventud, aunque diversa, es al mismo tiempo tolerante, articulada, convocante —especialmente
por las facilidades de comunicación propias del siglo XXI, como las redes sociales— y actúa de
manera decidida.
El Bicentenario, más que un hito histórico, es para esta juventud el contexto propicio para
reflexionar e imaginar el país que soñamos: un Perú donde, se cumpla “la promesa de la vida
republicana” —recordando a Basadre—, es decir, una nación unida, inclusiva, convencida de que su
diversidad cultural es un activo valioso, que cree en un desarrollo verdaderamente sostenible, en el
cual primen la justicia, la igualdad, sin corrupción, consciente de sus fortalezas y potencialidades.
El Bicentenario es, también, un momento en que podemos renovar y reafirmar nuestra peruanidad,
con orgullo de ser parte de un país que es cuna de la civilización y que tiene entre sus mayores
fortalezas una cultura milenaria que sigue viva en nuestro territorio.
Este proceso que inicia el 2021, dinámico y desafiante, es la oportunidad de las y los jóvenes
peruanos de cumplir los ideales con los que nació nuestra independencia hace doscientos años.
Es nuestro deseo que la generación del Bicentenario continúe involucrándose cada vez más en lo
público para que juntos, con su convicción y energía, podamos devolver la confianza y la esperanza
a todo el Perú.
Actividad 4 | Recurso 1 | 1.er
y 2.° grado
El Bicentenario y la promesa de la juventud
peruana1
1
Adaptado de Neyra, A. (2021). El bicentenario y la promesa de la juventud peruana. El Comercio. Recuperado de https://bit.ly/3zWGevt
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Establecemos compromisos para construir
el Perú que anhelamos
ACTIVIDAD 11
EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 1.er
y 2.° grado
¡Hola! Llegamos al final de la experiencia y lo estás haciendo
muy bien. En la actividad anterior, logramos grabar nuestro
video para consolidar los ejes del Bicentenario.
Ahora, proponemos acciones para asumir compromisos
en la construcción del país que anhelamos, los cuales
escribiremos y difundiremos en un acta de compromisos.
Construyamos juntos el país que anhelamos. ¡Vamos!
Dialogamos
1.	 Conversemos con los integrantes de nuestra familia sobre aquellas personas
que asumen compromisos para la mejora de su familia y comunidad. Podemos
considerar las siguientes preguntas:
•	 ¿Qué comportamientos y actitudes tienen las personas que están comprometidas
con las actividades que realizan nuestra familia y comunidad?
•	 ¿Por qué las personas asumen estos compromisos?
Redacta tus respuestas en tu cuaderno en el
aplicativo "SmartOffice".
2
Establecemos compromisos para
construir el Perú que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
Tomemos en cuenta que...
Mis compromisos
Mis propuestas para
alcanzarlos
Mis argumentos
Analizamos y argumentamos
2.	 Es momento de proponer acciones argumentadas para asumir nuestros compromisos, teniendo
en cuenta la práctica de valores, el respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes
para construir el país que anhelamos. Para ello revisa los compromisos que has planteado
asumir en la actividad 4. A partir de ellos, plantea las acciones necesarias para cumplirlos. Te
sugerimos el siguiente cuadro:
Recuerda conversar sobre tus compromisos y acciones con tus familiares y motivarlos a que
también asuman sus compromisos para construir el país que anhelamos. Tenlos en cuenta en la
redacción del acta.
El cumplimiento de nuestros deberes y el respeto
a los derechos nos permiten vivir en una sociedad
más organizada y respetuosa, hechos que podemos
considerar como acciones positivas en bien de
todas y todos.
3
Establecemos compromisos para
construir el Perú que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
Reflexionamos sobre las ideas de nuestros
compromisos
3.	 Tengamos en cuenta que el acta debe contener las propuestas que se han
elaborado en las distintas actividades de la experiencia 9. Como, por ejemplo,
las propuestas de solución a los asuntos públicos, considerando los diseños de
estructuras tridimensionales, como una solución para mejorar la contaminación
ambiental, los argumentos del artículo de opinión y el video. Asimismo, debe
contener lo logrado en la actividad 4, al proponer alternativas de solución a los
problemas de asuntos públicos.
En este momento, te proponemos revisar el modelo de acta para tener claro
cómo se elaborará. Lo encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.
Esta acta es un modelo que puede ayudarte, pero también puedes proponer
otros que te sean más cómodos, o que te parezcan más interesantes de trabajar.
¿Qué es un acta de compromiso?
Recuerda que el acta de compromiso es un
documento mediante el cual una o más personas se
comprometen y responsabilizan entre sí a cumplir
algo, y ponen como testigo a una personalidad y/o
autoridad.
4
Establecemos compromisos para
construir el Perú que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
Presentamos nuestro compromiso
Una vez concluida el acta de compromisos, la difundimos entre todos los integrantes
de la familia y comunidad. Así damos a conocer nuestras propuestas de acciones.
Para ello nos preguntamos: ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué estrategias
planteamos para la difusión de nuestros compromisos?
Recuerda que difundir es parte de la práctica democrática, pues permite transmitir
nuestras opiniones, propuestas y preferencias sobre los asuntos que nos preocupan
y nos interesan. Esta interacción consigue que muchos conozcan nuestra propuesta
y hasta la difundan.
Tomemos en cuenta que:
Durante la difusión, tener en cuenta el escenario
de la pandemia para proteger la salud y la vida de
todas y todos. Asimismo, tengamos presente los
medios más efectivos para comunicar.
Además, la comunicación que empleemos debe
buscar motivar y alentar a participar en este
proyecto interesante.
El acta de compromisos debe llevar los nombres
completos, el número de DNI de cada persona que
asistió a la reunión y la firma al final del acta, con
la finalidad de dar fe y validez de lo acontecido y
acordado.
5
Establecemos compromisos para
construir el Perú que anhelamos
1.er
y 2.° grado | Secundaria
Experiencia de aprendizaje integrada 9
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
5
Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien
común.
Criterios de evaluación Lo logré
Estoy en
proceso de
lograrlo
¿Qué puedo
hacer para
mejorar mis
aprendizajes?
Dialogué con mi familia sobre los
problemas de la comunidad.
Propuse acciones para resolver los
problemas de nuestra comunidad.
Reflexioné sobre los compromisos
que debo asumir para construir el
país que anhelamos.
Asumí compromisos y redacté el
acta teniendo en cuenta la práctica
de valores y el respeto de los
derechos para construir el país que
anhelamos.
¡Bien, hemos elaborado y difundido el acta de
compromisos, y con ello hemos culminado la
experiencia 9! Lograste el propósito de la experiencia:
“Establecer compromisos y soluciones para asuntos
públicos priorizados en tu comunidad, región o país,
consolidando los ejes del Bicentenario”.
Reconocemos tu esfuerzo y dedicación en este año.
Igual, te seguimos animando a continuar estudiando.
¡¡Muchos éxitos!!
¡Felicitaciones!
Evaluamos nuestros avances
DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA
Para proponer acciones a los asuntos públicos que preocupan a la población. N.° _____________
Actividad 11 | Recurso 1 | 1.er
y 2.° grado
Modelo de acta de compromiso
Adaptado de Biblioteca Virtual en Salud y Desastres Guatemala. (s. f.). Guía para la comisión de manejo de centros de acopio. Recuperado
el 2 de mayo del 2021 http://www.desastres.usac.edu.gt/documentos/docgt/pdf/spa/doc0217/doc0217-parte14.pdf
El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia
gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
En la comunidad
municipalidad de
En el local de . Siendo las
horas con del día del mes
del año se encuentran reunidas las siguientes personas
reunidas con el propósito de proponer las acciones de solución a los asuntos públicos que preocupan
a la población.
PRIMERO, ante la problemática ambiental se propone la elaboración de composta casera como una
alternativa de solución.
SEGUNDO, ante la falta de un local para un comedor popular y un centro de salud, se propone
la construcción de estructuras de edificaciones que ayuden a la solución del problema en la
comunidad.
TERCERO,
Las personas firmantes de la presente acta nos comprometemos a que todo lo propuesto se haga
realidad.
Siendo las horas minutos, se da por terminada la presente, en el mismo lugar y en la
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Asumimos compromisos ante los desafíos del Bicentenario

  • 1.
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  • 5.
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  • 7. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Proponemos alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos ACTIVIDAD 4 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 1.er y 2.° grado ¡Hola! Recordemos que en la actividad anterior lograste explicar la importancia de la organización inca para el país que anhelamos. En esta actividad, reflexionaremos sobre los problemas que vivimos en la comunidad para plantear alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos. ¡Empecemos! Leemos y dialogamos 1. Leemos y dialogamos con nuestra familia para involucrarlos y comprometerlos en esta actividad. “Mi nombre es Susana. Estoy muy preocupada porque en el lugar donde vivo tenemos problemas, uno de ellos es la contaminación ambiental. Pablo, mi amigo y vecino del barrio, también observa que hay necesidad de contar con una posta médica en la comunidad. Sabemos que estas preocupaciones las tienen todos nuestros vecinos, pero ninguno se ha decidido a plantear salidas”. Ante esta situación, Susana y Pablo se comunican con algunos amigos y se proponen plantear acciones para proponer alternativas de solución a los problemas del barrio. Ellos saben que es importante contar con la opinión y el apoyo de la familia y de los vecinos y así contribuir a solucionar un asunto público.
  • 8. 2 Proponemos alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 A partir de la lectura del caso, en diálogo con tu familia, respondemos las siguientes preguntas: • ¿Qué opinan sobre la preocupación de Susana y Pablo? • ¿Consideras que, al plantear alternativas de solución a los problemas de su comunidad, cumplen su rol de ciudadanos?, ¿por qué? • ¿Deberían nuestros familiares interesarse por los problemas que suceden en nuestra comunidad?, ¿por qué? Problemática comunal ¿Qué problemas asociados identificas? Causa Consecuencia ¿Qué acciones propones para solucionar este problema? La contaminación ambiental Quema de basura Desconocimiento del efecto de la quema de basura Falta de un local para un centro de salud Recordemos que un asunto público es todo problema, hecho o acción que influye o afecta nuestra convivencia democrática, y el bienestar colectivo y los derechos de las personas1 . Identificamos y proponemos acciones 1. Te proponemos el cuadro de identificación de la problemática de la comunidad. Completa las columnas de las acciones que propones para solucionar el problema con el apoyo de tu familia. Puedes agregar otra fila para otro problema que identifiquen con tu familia. Igual, te sugerimos elegir dos problemas para desarrollar en este cuadro. Redacta tus respuestas en tu cuaderno o en el aplicativo "SmartOffice". 1 Ministerio de Educacón del Perú. (2018). Desarrollo Personal, Ciudadanía y Cívica (2. grado), p. 216.
  • 9. 3 Proponemos alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 Analizamos 3. El rol de los adolescentes y la juventud para alcanzar el país que anhelamos es importante. ¿Qué acciones y compromisos debemos asumir para lograr el país que anhelamos en nuestro El bicentenario? Para comprender sobre el rol que podríamos asumir, leamos el texto “El Bicentenario y la promesa de la juventud peruana”, que encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”.Elabora el guion de tu exposición, teniendo en cuenta el material de apoyo. Luego de realizada la lectura, respondemos las siguientes preguntas: • ¿Cuál consideras que es la promesa de la juventud peruana al país que anhelamos? Ensayamos nuestras presentaciones de acuerdo con el medio que utilizaremos para difundir la exposición argumentada. • ¿Qué compromisos debemos asumir para contribuir en la construcción de nuestra comunidad y país que anhelamos? • De las acciones que se vienen implementando para construir nuestra comunidad y país que anhelamos, ¿en cuál de ellos participarías?, ¿por qué? • Menciona algunos ejemplos que conozcas de tu comunidad, región o país en los que se evidencie el compromiso por mejorar la comunidad, la región y el país. Reflexionamos y redactamos compromisos 4. Ahora, conversamos con nuestra familia, reflexionemos sobre nuestra comunidad y el país que anhelamos. Recuerda lo que has venido produciendo y logrando en llas actividades anteriores: los sueños, anhelos y desafíos. Ahora, es momento de plantearnos compromisos para alcanzarlos. En siguiente cuadro vamos a colocar nuestros compromisos en cada aspecto que se está sugiriendo; puedes considerar aumentar más aspectos. Tómalos en cuenta para desarrollar la actividad 11 de esta experiencia. Aspectos en los que debemos mejorar Mis compromisos Para mi familia y comunidad Para mi país Educativo Cultural Participación Ambiental Redacta tus respuestas en tu cuaderno o en el aplicativo "SmartOffice".
  • 10. 4 Proponemos alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 Nos autoevaluamos para reconocer nuestros avances y lo que necesitamos mejorar. Coloca un aspa “X” de acuerdo con lo que consideres. Luego, escribe las acciones que tomarás para mejorar tu aprendizaje. Es muy importante que la familia, la escuela y la comunidad juntas se involucren en los asuntos públicos de manera activa, responsable y asumiendo compromisos. Evaluemos nuestros avances
  • 11. 5 Proponemos alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 5 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? Dialogué con mi familia sobre los problemas de la comunidad. Propuse acciones para resolver los problemas de mi comunidad. Reflexioné sobre los compromisos que debo asumir para construir el país que anhelamos. Asumí compromisos y redacté el acta teniendo en cuenta la práctica de valores y el respeto de los derechos para construir el país que anhelamos. ¡Muy bien! En esta actividad lograste plantear alternativas de solución a los asuntos públicos para el país que anhelamos. En la siguiente actividad, graficaremos la estructura de una edificación para proponer soluciones a un asunto público. ¡Hasta pronto! Vamos a la siguiente actividad.
  • 12. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Este es el año del Bicentenario y los jóvenes de hoy estarán marcados por lo simbólico de la efeméride, así como por los complejos momentos que vivimos: crisis política, económica y consecuencias por la propagación de la COVID-19, además de un sentimiento creciente de desconfianza en nuestras instituciones. Por la acción decisiva que la juventud peruana tomó en el 2020, el Bicentenario se presenta como la oportunidad para que se consolide un nuevo grupo generacional con mayor participación en el proceso de toma de decisiones de nuestro país tras este difícil tiempo de pandemia. La juventud siempre ha sido el motor del desarrollo político, social y económico del Perú; sin embargo, no siempre sus aportes fueron considerados en la visión del futuro nacional. Hoy, por acción misma de la juventud, esa invisibilización se termina. Esta generación es muy distinta a otras. En nuestros jóvenes existe hoy una presencia mucho más activa de mujeres, de ciudadanos de distintas procedencias y existe participación en la acción pública en todas nuestras regiones. Creo que es allí donde radica una de las fortalezas de la actual juventud peruana. Todas y todos los jóvenes sienten insatisfacción frente al presente, ven un proceso social, político y económico que fundamenta una urgente necesidad de cambio. Y esta juventud, aunque diversa, es al mismo tiempo tolerante, articulada, convocante —especialmente por las facilidades de comunicación propias del siglo XXI, como las redes sociales— y actúa de manera decidida. El Bicentenario, más que un hito histórico, es para esta juventud el contexto propicio para reflexionar e imaginar el país que soñamos: un Perú donde, se cumpla “la promesa de la vida republicana” —recordando a Basadre—, es decir, una nación unida, inclusiva, convencida de que su diversidad cultural es un activo valioso, que cree en un desarrollo verdaderamente sostenible, en el cual primen la justicia, la igualdad, sin corrupción, consciente de sus fortalezas y potencialidades. El Bicentenario es, también, un momento en que podemos renovar y reafirmar nuestra peruanidad, con orgullo de ser parte de un país que es cuna de la civilización y que tiene entre sus mayores fortalezas una cultura milenaria que sigue viva en nuestro territorio. Este proceso que inicia el 2021, dinámico y desafiante, es la oportunidad de las y los jóvenes peruanos de cumplir los ideales con los que nació nuestra independencia hace doscientos años. Es nuestro deseo que la generación del Bicentenario continúe involucrándose cada vez más en lo público para que juntos, con su convicción y energía, podamos devolver la confianza y la esperanza a todo el Perú. Actividad 4 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado El Bicentenario y la promesa de la juventud peruana1 1 Adaptado de Neyra, A. (2021). El bicentenario y la promesa de la juventud peruana. El Comercio. Recuperado de https://bit.ly/3zWGevt El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación.
  • 13. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Establecemos compromisos para construir el Perú que anhelamos ACTIVIDAD 11 EXPERIENCIA DE APRENDIZAJE INTEGRADA 9 | 1.er y 2.° grado ¡Hola! Llegamos al final de la experiencia y lo estás haciendo muy bien. En la actividad anterior, logramos grabar nuestro video para consolidar los ejes del Bicentenario. Ahora, proponemos acciones para asumir compromisos en la construcción del país que anhelamos, los cuales escribiremos y difundiremos en un acta de compromisos. Construyamos juntos el país que anhelamos. ¡Vamos! Dialogamos 1. Conversemos con los integrantes de nuestra familia sobre aquellas personas que asumen compromisos para la mejora de su familia y comunidad. Podemos considerar las siguientes preguntas: • ¿Qué comportamientos y actitudes tienen las personas que están comprometidas con las actividades que realizan nuestra familia y comunidad? • ¿Por qué las personas asumen estos compromisos? Redacta tus respuestas en tu cuaderno en el aplicativo "SmartOffice".
  • 14. 2 Establecemos compromisos para construir el Perú que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 Tomemos en cuenta que... Mis compromisos Mis propuestas para alcanzarlos Mis argumentos Analizamos y argumentamos 2. Es momento de proponer acciones argumentadas para asumir nuestros compromisos, teniendo en cuenta la práctica de valores, el respeto a los derechos y el cumplimiento de los deberes para construir el país que anhelamos. Para ello revisa los compromisos que has planteado asumir en la actividad 4. A partir de ellos, plantea las acciones necesarias para cumplirlos. Te sugerimos el siguiente cuadro: Recuerda conversar sobre tus compromisos y acciones con tus familiares y motivarlos a que también asuman sus compromisos para construir el país que anhelamos. Tenlos en cuenta en la redacción del acta. El cumplimiento de nuestros deberes y el respeto a los derechos nos permiten vivir en una sociedad más organizada y respetuosa, hechos que podemos considerar como acciones positivas en bien de todas y todos.
  • 15. 3 Establecemos compromisos para construir el Perú que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 Reflexionamos sobre las ideas de nuestros compromisos 3. Tengamos en cuenta que el acta debe contener las propuestas que se han elaborado en las distintas actividades de la experiencia 9. Como, por ejemplo, las propuestas de solución a los asuntos públicos, considerando los diseños de estructuras tridimensionales, como una solución para mejorar la contaminación ambiental, los argumentos del artículo de opinión y el video. Asimismo, debe contener lo logrado en la actividad 4, al proponer alternativas de solución a los problemas de asuntos públicos. En este momento, te proponemos revisar el modelo de acta para tener claro cómo se elaborará. Lo encontrarás en la sección “Recursos para mi aprendizaje”. Esta acta es un modelo que puede ayudarte, pero también puedes proponer otros que te sean más cómodos, o que te parezcan más interesantes de trabajar. ¿Qué es un acta de compromiso? Recuerda que el acta de compromiso es un documento mediante el cual una o más personas se comprometen y responsabilizan entre sí a cumplir algo, y ponen como testigo a una personalidad y/o autoridad.
  • 16. 4 Establecemos compromisos para construir el Perú que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 Presentamos nuestro compromiso Una vez concluida el acta de compromisos, la difundimos entre todos los integrantes de la familia y comunidad. Así damos a conocer nuestras propuestas de acciones. Para ello nos preguntamos: ¿Qué necesitamos? ¿Cómo lo haremos? ¿Qué estrategias planteamos para la difusión de nuestros compromisos? Recuerda que difundir es parte de la práctica democrática, pues permite transmitir nuestras opiniones, propuestas y preferencias sobre los asuntos que nos preocupan y nos interesan. Esta interacción consigue que muchos conozcan nuestra propuesta y hasta la difundan. Tomemos en cuenta que: Durante la difusión, tener en cuenta el escenario de la pandemia para proteger la salud y la vida de todas y todos. Asimismo, tengamos presente los medios más efectivos para comunicar. Además, la comunicación que empleemos debe buscar motivar y alentar a participar en este proyecto interesante. El acta de compromisos debe llevar los nombres completos, el número de DNI de cada persona que asistió a la reunión y la firma al final del acta, con la finalidad de dar fe y validez de lo acontecido y acordado.
  • 17. 5 Establecemos compromisos para construir el Perú que anhelamos 1.er y 2.° grado | Secundaria Experiencia de aprendizaje integrada 9 El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. 5 Competencia: Convive y participa democráticamente en la búsqueda del bien común. Criterios de evaluación Lo logré Estoy en proceso de lograrlo ¿Qué puedo hacer para mejorar mis aprendizajes? Dialogué con mi familia sobre los problemas de la comunidad. Propuse acciones para resolver los problemas de nuestra comunidad. Reflexioné sobre los compromisos que debo asumir para construir el país que anhelamos. Asumí compromisos y redacté el acta teniendo en cuenta la práctica de valores y el respeto de los derechos para construir el país que anhelamos. ¡Bien, hemos elaborado y difundido el acta de compromisos, y con ello hemos culminado la experiencia 9! Lograste el propósito de la experiencia: “Establecer compromisos y soluciones para asuntos públicos priorizados en tu comunidad, región o país, consolidando los ejes del Bicentenario”. Reconocemos tu esfuerzo y dedicación en este año. Igual, te seguimos animando a continuar estudiando. ¡¡Muchos éxitos!! ¡Felicitaciones! Evaluamos nuestros avances
  • 18. DIRECCIÓN DE EDUCACIÓN SECUNDARIA Para proponer acciones a los asuntos públicos que preocupan a la población. N.° _____________ Actividad 11 | Recurso 1 | 1.er y 2.° grado Modelo de acta de compromiso Adaptado de Biblioteca Virtual en Salud y Desastres Guatemala. (s. f.). Guía para la comisión de manejo de centros de acopio. Recuperado el 2 de mayo del 2021 http://www.desastres.usac.edu.gt/documentos/docgt/pdf/spa/doc0217/doc0217-parte14.pdf El contenido del presente documento tiene fines exclusivamente pedagógicos y forma parte de la estrategia de educación a distancia gratuita que imparte el Ministerio de Educación. En la comunidad municipalidad de En el local de . Siendo las horas con del día del mes del año se encuentran reunidas las siguientes personas reunidas con el propósito de proponer las acciones de solución a los asuntos públicos que preocupan a la población. PRIMERO, ante la problemática ambiental se propone la elaboración de composta casera como una alternativa de solución. SEGUNDO, ante la falta de un local para un comedor popular y un centro de salud, se propone la construcción de estructuras de edificaciones que ayuden a la solución del problema en la comunidad. TERCERO, Las personas firmantes de la presente acta nos comprometemos a que todo lo propuesto se haga realidad. Siendo las horas minutos, se da por terminada la presente, en el mismo lugar y en la misma fecha. Firmando quienes intervinieron en ella.