Autoevaluación reflexión de mi práctica

Autoevaluación reflexión de mi práctica

• 1.
  Reflexión de mi prácticadocente En mi experiencia como docente he apreciado que la competitividad por si misma suele crear conflictos interpersonales y refuerza traumas internos provocados por la discriminación social y familiar. La estructura individualista ocasiona grupos que se dispersan y aísla a los alumnos creando grupos dispersos y no colaborativos. Ante este panorama veo que la cooperación intergrupal y la competencia intergrupal (en el sentido de Capacidad para desempeñar un trabajo eficientemente) opto por reconocer que esta estructura educativa favorece el desempeño académico y la unidad grupal, fomentando la colaborativo y el proceso de enseñanza aprendizaje. Después de auto-evaluar mi práctica educativa empleando para ello el cuestionario sugerido mi grupo se organiza en equipos que varían desde binas hasta equipos de seis o siete alumnos, incluso he dividido el grupo en dos grandes equipos, siempre con un propósito bien definido para cada acción, pretendo lograr un desarrollo interpersonal a mis alumnos y no solamente cumplir con el currículo, en mi clase no hay discriminación y procuro siempre integrar a quienes así lo necesiten, los trabajos individuales y de grupo son complementarios y llevan a la elaboración grupal de un producto final, se evalúa el trabajo personal y grupal, siempre procuro establecer una meta o producto final alcanzable para cualquier tipo de actividad. Esta reflexión me lleva a la necesidad de cambiar algunos aspectos de mi práctica docente y considerar a los alumnos que no desean integrarse a los equipos y que asumen una actitud antagónica o individualista que les aleja de las metas comunes dentro del grupo, creo que en este sentido me serían de mucha ayuda los comentarios y sugerencias de algunos colegas docentes que puedan echarme la mano . Me interesa de gran manera poder ayudar a este y a otros alumnos y por ello me gustaría contar con sus aportaciones y comentarios de antemano Gracias. Pude leer en el cuestionario recomendado que nos explica sobre algunas estructuras de Aprendizaje siendo estas: Cooperación intergrupal y competencia intergrupal. Competitivo e Individualista
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  Socialización rica Movimiento hacia adentrodel aula Comunidad de aprendizaje De acuerdo al proyecto «El Periódico Escolar» Invitaré a diferentes personalidades del la comunidad relacionada con aspectos periodísticos o de los medios de comunicación para que platiquen con los alumnos al respecto. Movimiento en el aula Aprendizaje cooperativo Los alumnos investigarán en internet y en periódicos y revistas traídos a la escuela los elementos que conforman un periódico y diseñarán un formato basados en los elementos descubiertos en red y en el aula. Movimiento hacia afuera del aula Investigación de campo, Los estudiantes visitarán un periódico de la localidad o una estación de radio para que conozcan los elementos que conforman una noticia y diseñarán sus propios textos expositivos para incluirlos en su periódico. Aprendizaje-Servicio Pondrán el nuevo periódico en exhibición para darlo a conocer a la comunidad y se publicará una versión digital en línea.
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  Se buscan Socios Mi proyectoestá relacionado con el diseño de un periódico grupal, espero que sea de su agrado y deseen implementarlo. Visita mis Blogs y únete a mi twitter también te seguiré inmediatamente. @angelepg1 http://educandoenhdt.blogspot.mx https://angelepg.wordpress.com https://twitter.com/angelepg1 angelepg@gmail.com
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  Proyecto de Aprendizaje Titulo: ELPERIÓDICO ESCOLAR Participantes: Este proyecto está dirigido a los grupos de 5tº grado Tiempos: El tiempo esperado de realización es de dos semanas distribuidos en 4 sesiones. Producto Final: Obtendremos un periódico escolar impreso y digitalizado. Currículo: Asignatura Español L.A. Páginas 116-126. Pregunta generadora ¿Qué acciones debemos realizar para elaborar un periódico escolar, que informe a la comunidad escolar, Familiar y al mundo usando materiales impresos y digitales? Aprendizajes esperados: se desea que el estudiante identifique la pertinencia de datos, gráficas, ilustraciones en un texto expositivo. Reconozca las características de un artículo de divulgación, emplee la puntuación y reglas ortográficas adecuadas y respete el punto de vista de sus compañeros. El alumno diseñe el formato digital para nuestro periódico, escogiendo :tipo de fuente, color, tamaño, y Titulares, además el número de columnas, portada, secciones y noticias, imágenes y elementos que le permitan comunicar a la comunidad escolar, a sus padres y será difundido en línea por medio de nuestro blog «Guardianes» en el sitio web del profesor «Educando en HDT» , Google+ y Twitter. Profesor: Ángel Efraín Padilla Gil angelepg@gmail.com